大学语文现代汉语基础知识资料
北京大学中文系现代汉语基础讲义
北京大学中文系现代汉语基础讲义绪论一、现代汉语指什么？（一）先说说语言是什么在说明“现代汉语到底指的是什么”之前，我们想，有必要先简单跟大家说说“语言是什么”的问题。
作为一个人，他在社会生活中，有两种活动是始终伴随着他的，一是思维，也就是想问题，思考问题；一是与他人交际，也就是与他人交流思想，交流看法，交流感情。
而这两种活动都基本上要靠语言来进行，离开语言就不可能进行有效的思维和交际。
事实上，整个社会都需要靠语言来协调。
我们可以设想一下，假如有一天某个人类社会一下子都不会说话了，都不会认字、不会写字了，这个人类社会将会怎么样？肯定就会乱作一团。
所以说，语言和社会是互相依存着的，语言是人类籍以思维和彼此互相交际的最重要的工具。
我们所说的语言，既包括口语，也包括书面语。
书面语可以说是口语的一种延伸，它是人类借助于文字将口语记录下来并加以加工、提炼的产物。
文字的产生实在是人类文明发展史上的一件大事。
没有文字，人与人之间，只能进行面对面的交流。
有了文字，人们不仅可以突破空间的限制，利用文字把自己的思想、看法、感情等传给远方的亲朋好友；而且也可以突破时间的限制，利用文字把自己的思想、看法、感情等传给后人。
可见，文字的使用扩大了语言的交际作用，使地球上各个地方的人都有可能彼此进行交际，更为人类社会保存了可贵的文化遗产，包括在生产斗争和一切实践活动中所得到的经验和教训，使人类能在前人业绩的基础上不断地把人类社会推向前进。
（二）现代汉语指什么？任何一个人类社会都使用语言。
但各民族所使用的语言一般说来是各不相同的。
各民族所使用的语言，既有共性，也有个性，或者说特性。
任何语言的任何表达单位都是一个声音和意义的结合体（简称“音义结合体”）；在其语音系统里，都有元音和辅音，都存在着音节结构；在其词汇系统里，都有虚词和实词的类别，都有称代性词语；在其语法系统里，都不止一种结构规则，在语法构造上都可以一层套一层地进行组合。
大学现代汉语整理
现代汉语一．名词解释现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
语音：是人类说话时由发音器官发出来的表达词语意义的声音，是语言的物质外壳。
它同自然界其他声音都具有物理属性，根本区别在于它具有社会属性。
音素：是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。
音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
声母：位于音节前段，主要由辅音构成。
辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。
韵母：分为韵头、韵腹、韵尾，韵头只有i、u、v三个。
调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际音值或读法。
调类：是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
文字：是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
汉字：是记录汉语的书写符号系统。
它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
笔画：是构成汉字字形的最小连笔单位。
有横、竖、撇、点、折五类。
古代六书：指象形，指事，会意，形声，转注，假借。
其中，前四种是造字法，转注和假借是用字法。
异体字：异体字是音同、义同而形体不同的字。
词义：是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容。
词义的作用在于指明词所表示的是何种事物。
义素：构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫词的语义成分或语义特征。
同义词：是指意义相同、相近的一组词。
辨析同义词的方法：从语境中考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互互换的可能性。
基本词汇：指词汇中最主要的部分，和语法一起构成语言的基础，是基本词的总和。
其特点是：具有稳固性，能产性，全民常用性。
语法体系的两个含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，就是说，语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的，即指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
二是指语法学体系，即语法学说的系统性。
二．填空1.新时期语言文字工作的方针是：贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。
汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识(精选3篇)汉语语言学基础知识（精选篇1）一.短时记忆如何变为长时记忆?依据艾宾浩斯的遗忘曲线，人们的短时记忆只能够在一定时间段内储存一定量的事情，时间久了，新进的东西会挤走本来旧的内容，所以要将这种短时记忆转变成长时记忆，就必须采取滚车轮式背诵法。
即在一段时间内不断重复这项内容，做这项内容的频率逐渐减少，时间间隔逐渐增大。
二.复习时间不够怎么办?零碎时间，是你除了在书桌前洗漱，吃饭的时间。
在这个时间里去听以前背诵了的专业课音频，听音频时脑子跟着它的节奏开展回顾，音频可以去喜马拉雅FM或者是荔枝电台上去搜索，或是听原本看的强化视频的声音，等于回顾的同时进行了再次强化。
听到自己回顾不出来或者跟原本的记忆有出入的地方，之后可以查阅相关资料做好标注。
三.背书总是走神怎么办?站着朗读记忆法就是一种不错的方法，因为这样读可以让我们做到专心致志。
走神甚至发呆是我们学习的非常大的一大杀手，有时候坐在书桌前“看”书，自己能把自己给催眠!四.知识点容易混淆怎么办?在一天背诵任务结束之后，在晚上抽时间把今天所背内容的框架写在纸上，之后的细节就在口头上进行回顾，若回忆不出来，则在框架后做好标记，提醒自己这是需要注意的点。
今天看过这么多的关于记背的建议，希望能给目前背书背得焦灼的学弟学妹们一些鼓励，希望你们都能在剩下的备考时间里，稳住!多背!背得滚瓜烂熟!不就是背书么，你可以的，加油!汉语语言学基础知识（精选篇2）1.现代汉语普通话以(北京 )语音为标准音。
2.与印欧语系语言相比，汉语在语法上的特点是( 缺乏形态) 。
3.现代汉语方言中，粤方言的代表话是(广州话 ) 。
4.中国使用人口最多的方言是( 北方方言/官话) 。
5.元音与辅音的区别是(气流在声道中是否受到阻碍 ) 。
6.普通话声母j、q、x从发音部位上看属于(舌面音 ) 。
7.同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是(音位) 。
大学语文-现代汉语概述
二、现代汉语部分（一）概述1、现代汉语形成与发展“五·四”运动之后，汉语就进入了现代阶段。
现代汉语有广义、狭义两种理解：广义上的现代汉语统指现代汉民族共同语和方言，狭义上的现代汉语只指现代汉民族共同语。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语是现代汉民族共同语的简称，通常情况下人们把它叫做普通话。
“普通”就是“普遍通用”之义。
其实我国古代就有共同语，但名称与现代不同。
汉语共同语史上先后出现了“雅言”、“通语”、“四方之通语”、“官话”等名称。
同世界上其他民族的共同语一样，现代汉语民族共同语（普通话）也是在同一民族内部经过长期的交往在某种方言基础上逐步形成的。
语言有口语和书面语两种形式，但书面语是由口语发展而来。
我国古代的书面语也是如此，然而古代掌握书面语的仅仅是少数受过教育的人，更为重要的是当它固化成一种模式后，不再与口语一起变化，久而久之就与口语脱节，最终变成不仅读出来听不懂，而且不经过专门学习连看也看不懂的书面语——文言文了。
随着时间的推移，这种书面语（文言文）与口语的距离越来越大，直至最终分道扬镳。
大约九世纪在人民群众中产生了一种与口语直接联系的新的书面语，后人把它称作白话文。
它是今天现代汉民族共同语（普通话）书面语的直接源头。
到了公元十二三世纪白话文已经发展成为一种比较成熟的书面语，产生了主要用这种书面语撰写的文学作品，如董解元《西厢记诸宫调》等。
明清以来用它撰写的文学作品更多，有影响的如《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《红楼梦》等。
毫无疑问这些作品或多或少地带有某些方言的色彩，但总的来看它们都属于北方方言。
显然这种书面语是在北方方言基础上形成的，这些文学作品因其经典便很快通行于全国，拥有了广大的读者，这大大扩大了北方方言的影响，其他方言区的人渐渐地也用它来写作，更加速了这种方言的推广。
北京是元、明、清三代的政治中心，北京话自然也就成为各级官吏的交际语言，以北京话为代表的北方话也就逐渐取得了各方言区之间的口语交际工具的地位。
(完整版)现代汉语重点知识汇总,推荐文档
④ ê[ε] 舌面、前、半低、不圆唇元音 ⑤ i 舌面、前、高、不圆唇元音 ⑥ u 舌面、后、高、圆唇元音 ⑦ ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音 ⑧ er[ ] 卷舌、央、中、不圆唇元音 ⑨ –i(前) 舌尖、前、高、不圆唇元音 ⑩ –i(后) 舌尖、后、高、不圆唇元音
现代汉语 第一章 绪论
建议一、收现藏代汉下语载本文，以便随时学习！
1、现代汉语指的是现代汉民族共同语，就 是以北京语音为标准音、以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范的普通话 2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种 解释：广义的解释指现当代以来汉民族使 用的语言，包括民族共同语——普通话和 方言；狭义的现代汉语则仅指普通话 二、现代汉语七大方言 北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙 话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、 闽（福州话）、粤（广州话） 三、现代汉语的特点 1、语音方面：音节界限分明、乐音较多， 加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因 而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音 （2）在音节中元音占优势 我去（人3也）就有有区人别！意为义UR的扼声腕调入站内信不存在向你偶同意调剖沙
段 （2）语法（词法、句法）结构具有一致性 （3）词具有多功能性：某一类词往往可以
充当多种句子成分 （4）词语组合受语义、语境的制约 （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词 所用的量词往往不同，语气词常出现在句 末，表示各种语气的细微差别
第二章 语音 一、语音的物理性质（四要素） 1、音高就是声音的高低，决定于声波的频 我去率人。也声就调有主人！要为由U音R扼高腕构入成站，内声信调不的存在高向低你能偶同意调剖沙
（2）复元音韵母：共有 13 个，即： A、前响复合韵母：ai、ei、ao、ou； B、后响复合韵母：ia、ie、ua、uo、üe； C、中响复合韵母：iao、iou、uai、uei （3）鼻音韵母：共有 16 个鼻音韵母，即：
大学语文现代汉语音变变调知识点课件PPT
（二）、普通话主要的变调情况 1、上声的变调 （1）、上声的变调
① 好马 理解 美好 洗脸 保险 水果 影响 ② 喜欢 打听 好说；语言 举止；努力 伟大 许诺 ③A.姐姐 小子 奶奶 耳朵 马虎；B.眼里、水里、响起 口诀： ① 两上相连，前变阳（35） ② 上后非上，前半上（21） ③ 上同轻，前变阳平或半上。
八岁、八块、八路
（二）、普通话主要的变调情况 5、形容词重叠的变调
① 慢慢儿的 好好儿的 ② “绿油油、毛茸茸”、“金灿灿、白茫茫” ③ 明明白白 老老实实
第
2 轻声
章
（一）、轻声的含义
轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式。轻声字在短语中读得既短又轻，在物理上 表现为音长变短、音强变弱。
（二）、普通话主要的变调情况 3、“一、不”的变调
① 在去声前面，一律变成35 ② 在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变（51） ③“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。例如：想一想，写一写
（二）、普通话主要的变调情况 4、“七、八”的变调
“七、八”在去调前调值可以变化为35，也可不变， 其余场合念阴平，原调值（55） 如：七岁、七块、七路
（2）、上声的变调
④ 三个上声字连读，也有两种情况 A. 小（老虎） 很（勇敢） 李（小姐） 老（领导） B. （展览）馆 （雨伞）厂 （演讲）稿 （洗脚）水
口诀： 三上相连，三不变 二阳平，一为阳平或半上
（二）、普通话主要的变调情况 2、去声的变调
两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例 如：信念、变化、办事、快速等。
现代汉语
音变
主讲人：谢晓红
目 录
01 变调 02 轻声 03 儿化 04 啊的变调
现代汉语基础知识
第四讲汉语的几种特殊句式教学提示：本讲第一节重点介绍汉语中的兼词、连动词和存现词，除应该弄清楚各种句子的特殊意义外，兼词句中“令、使、让、叫”的用法上的关系，连动词中“了、过”的位置，存现句中主语和宾语的关系等都是十分重要的内容。
第二节介绍几种比较句，其中应该特别注意的是，比较句中前后两个比较的成分、比较的结果，特别是比较句的否定形式，“不”的位置不能放错。
用“有、没有”的比较句，“这么、那么”到底用哪一个非常重要。
第一节兼语句、连动句与存现句兼语句和连动句是汉语中两个特殊句型，特别是兼语句中一定要使用具有使令意义的动词；连动句应该注意前后两个动作的顺序。
表示存现的句子在前一讲“是、有”一节已经简单介绍过，本节将具体介绍。
1.兼语句兼语句是由一个动宾结构与一个主谓结构套在一起而形成的一种句子形式，动宾的“宾”同时兼做主谓的“主”。
兼语句中最重要的是要有具有使令意义的动词性词语，汉语中最常用的这类词语报包括“请、让、叫/使、令、派”等。
其中“请、让、叫”多用在口语中，而“使、令、派”则多用在书面语中。
“有”和“给”在比较特殊的情况下也可以构成兼语句。
兼语句的特点是句中的第一个动词能够让它后边的宾语动起来，而句子没有停顿。
1.1.请/让/叫+名/代+动+宾：今天我要请朋友吃饭。
老师请我们去他家做客。
朋友请我一起去看电影。
老师让学生回答问题。
爸爸让我早点回国。
老板让你们在这儿等他一会儿。
你哥哥叫你快回家。
他不叫你跟他一起去。
你叫我干什么去？1.2.使/令/派+名/代+动+宾：这件事使我明白了一个道理。
这本书使我了解了中国。
你使我很失望。
改革开放使中国人富裕起来了。
这件事真令人生气。
这次事故令很多人无家可归。
他那样做真令人失望。
公司派他来学习。
学校派他去法国工作。
到底是谁派你来这儿学习的？1.3.有+宾+动+宾：外边有人找你。
他有个哥哥读大学。
有个学校要请汉语老师。
有只鸟飞走了。
我有位学生叫马兰。
1.4.动+名+给+宾+动：买书给你看。
大学语文大一徐中玉知识点
大学语文大一徐中玉知识点一、现代汉语的基本形式与演变1. 汉字的起源与发展汉字起源于古代的象形文字，经过演变逐渐发展为现代汉字的形式。
汉字的结构和构造特点使得它成为一种独特的符号系统，具有丰富的内涵和意义。
2. 语言的语法结构现代汉语的语法结构主要包括词汇、短语、句子和篇章等几个层次。
其中，句子是语言的基本单位，符合一定的词序和语法规则。
3. 声韵学与音韵学声韵学是研究语音的产生、传播和发展规律的学科，涉及到声音的产生、发音器官的工作原理和声音的分类等内容。
音韵学则是研究音韵体系和音位的学科。
二、修辞方法与技巧1. 比喻与隐喻比喻与隐喻都是修辞手法中常见的方法。
比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比来进行表达，隐喻则是通过暗示、象征等方式将一个事物的意义扩展到其他领域。
2. 排比与对偶排比是指在一句或多句中通过列举相同或类似的成分来达到强调和升华的效果，对偶则是通过对称、互文的方式表达事物的对比与平衡。
3. 夸张与略缩夸张是一种通过对事物的描述进行夸大以达到表达的目的，略缩则是一种通过省略一些细节和信息来简洁地表达。
三、文学作品与鉴赏1. 诗歌鉴赏诗歌是文学作品中最为重要的一种文体，它以抒情、描写、讽刺等方式来表达作者的情感和思想。
鉴赏诗歌需要对其意境、修辞手法和结构等方面进行分析和解读。
2. 散文鉴赏散文是一种比较自由的文体，它以散发的方式来表达作者的情感和思想。
鉴赏散文需要理解作者的写作意图和背后的内涵，同时注意文字的表达和修辞手法的运用。
3. 小说鉴赏小说是一种虚构的文学作品，通过故事情节和人物塑造来展现社会生活与人性的深层次问题。
鉴赏小说需要理解其情节发展、人物形象塑造和主题思想等方面。
四、历代文学名家与作品1. 古代文学名家古代文学名家包括杜甫、白居易、李白等，他们的作品代表了古代文学的巅峰成就，具有深厚的艺术底蕴和独特的思想表达。
2. 近现代文学名家近现代文学名家包括鲁迅、郁达夫、丰子恺等，他们的作品反映了当时社会的动荡和变革，具有强烈的时代感和思想性。
【精选】现代汉语的基本知识PPT实用资料
语法方面：词类或用现象减少，动态助词为常用词，动补式，把字句，被字句成为基本句法解构。
一、文学的起源、性质、作用
以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征创作并 3、如何理解“共鸣”现象
词汇方面：两次丰富，介词语气词基本被替换，词缀有所增加，外来语进入词汇系统。
3、如何理解“共鸣”现象
儿童文学考试要求：
1、掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文 学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技 文学、儿童戏剧等。 （能力层级： A、B）
2、掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文 学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和 寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征 、中外儿童文学的特点等。 （能力层级：C 、D）
从功能看，儿歌在娱乐和游戏等实用功能较强 ；儿童诗适合欣赏的，让孩子在阅读中精神上 得到提升。
读者对象看，儿歌适合年幼儿童，儿童诗适合 幼儿中后期的孩子。
3、童话的艺术特征
幻想是童话的基本特征。 通过拟人、夸张、象征、颠倒来体现。
4、寓言的艺术特征
寓意于言 连类比物的比喻性 结构简单语言精炼
3、汉语书面1语和、口语什相互作么用 是文学作品的内容和形式？ 2、两者关系——统一的 两者关系：书面语是在口语基础上形成的。
文学具有审美愉悦功能。
书面语逻辑性强，解构严谨，用词精炼。 （能力层级：B、C、D、E、F）
三、文学的鉴赏 书面语逻辑性强，解构严谨，用词精炼。
以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征创作并为儿童所理解和接受的小说。 3、如何理解“共鸣”现象
口语与书面语是现代汉语两种不同形式。书面语载 体是文字，口语载体是语音。口语亲切自然，句子 短，常有省略。书面语逻辑性强，解构严谨，用词 精炼。
现代汉语基础知识
短语的结构分类 短语按照结构来考察，
可以分为十种：
并列短语、偏正短语、 动宾短语、介宾短语、 补充短语、主谓短语、 的字短语、兼语短语、 连动短语、固定短语。
①名词性偏正式 皑皑白雪 安身之处 八拜之交 ②动词性偏正式 娓娓道来 蠢蠢欲动 彬彬有礼 ③形容词性偏正式 此起彼伏 层见叠出 层出不 穷 (3)动宾结构 作威作福 当牛做马 打躬作揖 (4)含介宾结构 夜以继日 日以继夜 投之以桃 (5)补充结构 胆大包天 高深莫测 判若鸿沟 (6)主谓结构 白骨露野 百感交集 敝帚自珍 (7)兼语结构 利令智昏 令人发指 催人泪下 (8)连动结构 走马观花 开门揖盗 克己奉公
双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、 踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、仿佛、淋 漓
多音节：威士忌、麦克风、布拉吉 （连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司 匹林、
根据语义的独立性可以将语素划为三类： 自由语素、半自由语素和不自由语素。自由 语素是能够独立成词的语素。可以独立成词， 也可以和其他语素一起构词，构词能力很强。 半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语 素组合成词、在组合时位置不固定的语素。 不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语 素组合成词时位置固定的语素。
1）肯定陈述：我有三本书／我他是 共青团员。
2）强调陈述：你这样回答是很好的。 3）否定陈述：你的说法不对/ 他不 是新井中学的学生/ 他终于没来。
2、疑问句：提出一个问题，在意义上是询问别人一 件事情。
1）特指问：用“谁、什么、怎么、哪”等代词表 示疑问。如那是谁的房间？ 他究竟说了些什么呢？
2）是非问：要求对提出的问题作出肯定或否定的 回答，如：你已经答应他了？ 你身体好吗？
自由语素：天、地、人、日、月 半自由语素：民、机、器、孩、童 不自由语素：老、初、第、阿、者