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全科医学科在三级甲等医院开展全科住院医师规范化培训

全科医学科在三级甲等医院开展全科住院医师规范化培训

临床医疗角度
教学角度
科研角度
·整合各临床专科及影
像学检查等医技部门的 硬件、软件资源
·提供丰富的教学案例
保证临床技能的培训
·借鉴长期的教学实践经
验,结合丰富的医学教育 资源
·制定全科医师规范化培
训模式、培的雄厚科研基础及社区基 层保健资源
·确立以社区医疗为基础
3家临床基地
- 中山、仁济、新华 - 首批卫生局认可的
全科医师规范化培 训临床基地
2006年
11家临床基地
……
2009年
❖ 截至2009年9月,共招收547名学员 ❖ 182名学员获得全科住院医师规范化培训合格证书 ❖ 337名学员在读 ❖ 有28人因不同原因退学
全科医学科在全科医师规范化培训中的作用
对策和建议
❖ 加强全科师资的培训 - 无论在全科医学起步阶段或成熟阶段,全科医学教育都离不开专科 医师的作用作为临床师资的专科医师必须经过相应的全科理论培训 - 社区师资的培训除专业知识和技能外,要加强教学方法、教学能力 和教学技巧的训练
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全科医学住院医师规范化培训专科带教模式的探索

全科医学住院医师规范化培训专科带教模式的探索

全科医学住院医师规范化培训专科带教模式的探索摘要:全科住院医师规范化培训(全科住培)是培养优秀全科医生的主要途径,目的是为基层诊疗系统输送合格的卫生人才,完成我国进行三级诊疗的医改目标,是我国实施分级诊疗体系的关键。

目前,我国各个省市均开展了全科住培的工作,由于全科医学涉及病种多样,与其他专业相比在同样培训时间内全科住培医师需要掌握更多的学科多发病、常见病的处理,因此脚踏实地和行之有效的教学模式是确保全科住培质量的基石。

目前国内对现有全科住培教学模式的系统对比分析、综合阐述研究较少,本文通过回顾性分析近十年有关全科住培教学模式的文献,对我国现有全科住培教学模式进行介绍并对其效果进行分析整理,以期探索具有全科特色的临床医学人才培养模式,培训出综合素质全面提升的全科住培医师。

关键词:教育;全科医学;住院医师;专科;带教模式引言综合医院全科医学科的建设是一个没有现成经验可循的难点问题,不同的研究者对此有着不同的见解。

综合医院如何建设全科医学科?确立什么方向和目标?弄清这些问题,不仅有利于加快综合医院全科医学科的建设和发展,同时也有利于综合医院与基层医疗卫生机构的功能互补、结构优化、上下联动、相互促进,共同为建立符合中国国情、具有中国特色的全科医学体系打好基础。

一、全科医学教学的重要性和主要教学目标全科医学又称家庭医学,是对个体或家庭提供持续综合的医疗照顾的一个医学专业。

全科医学教学需要突出以人为本的全科理念,突出生命周期,从围生期、新生儿到青少年、中老年以及临终关怀全生命周期的治疗及服务,突出服务对象为病人、家庭和社会。

全科医学强调持续性、实践性、个体化的诊治和照护,强调不仅需要解决患者的疾病,同时需要关注患者的整体生命健康,关注疾病的长期治疗、生活质量的维护和提升,以及生命后期的关爱医学。

做到个体化照护患者,全方位长周期负责式照护。

全科医学的发展对于我国当前2030健康中国战略的实施非常重要。

在我国当前老龄化加剧、医疗资源不足的情况下,基于社区医疗诊治的全科医疗可持续发展模式,能更好地解决当前的医疗资源短缺现状。

全科医学

全科医学

2020年全科医学科住院医师规培工作计划为确保全面完成2020年省卫健委下达的全科医学培训目标,加快我市社区卫生人才培养步伐,现结合实际情况,制定2020年全科医学培训工作计划。

一、任务目标1.完成基层实践基地(崔东及明山社区卫生服务中心)技术骨干培训任务。

2.力争完成全市各社区卫生机构转岗培训任务。

3.贯彻落实社区全科医学培训目标管理责任制,保质保量按时完成2020年预计住培学员培训任务。

4.改进完善培训模式,提高教学水平和服务质量,确保培训效果和考试通过率。

5.通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力,具有高尚的职业道德,运用生物-心理-社会医学模式,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭、社区提供融医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务,达到全科医师的岗位要求。

二、工作安排1.在全科医学科和基层实践基地分别开展教学小讲座、查房、病例讨论,在全科医学科开展住培学员和带教老师均参与的联合教学查房,具体时间表制定见附件表格,如有细微变动,提前调整通知。

2.在基层实践基地承担以教学为主的专家门诊、会诊及示范教学等工作。

三、保障措施1.领导重视,各部门配合,围绕社区全科医学培训工作目标责任制,认真落实联系工作制度和负责人联系卡制度等,真抓实干,确保培训工作计划全面实施。

2.加强培训学员管理,改进办学模式和教学改革,尝试互联网教学,弹性学制等,提高学生的出勤率,依托实习基地,加强带教水平和实习管理,确保学到实用技术,提高社区常见疾病诊治和转诊技能,提高培训整体水平。

3.加强日常巡查和督导工作,发现问题及时协调处理,不断总结经验,提高管理水平和服务质量,确保全面完成年度任务和目标。

四、管理与监督全科病房及各实践基地(崔东社区和明山社区)均由主管领导负责该项工作,并派专人具体管理。

制定相应的学员管理(考勤制度、学习进度、结业考核等)、教学管理制度,确保培训质量。

住院医师规范化培训全科教学查房规范

住院医师规范化培训全科教学查房规范

住院医师规范化培训全科教学查房规范全科专业住院医师规范化培训(以下简称“全科住培”)全科教学查房是在全科临床指导医师组织下,以全科专业住院医师为主体,采取师生互动形式,以真实的临床住院病例为教学内容,以临床诊治能力和全科临床思维能力培养为目标的教学活动。

要求既要符合临床教学查房基本程序,又须按照全科住培内容与要求,运用多种灵活教学形式有的放矢开展。

通过规范的全科教学查房,有效提升全科专业住院医师的临床诊疗能力,培养医防结合高质量的全科医学人才。

一、教学查房目的(一)培养全科专业住院医师的全科诊疗思维、医学人文素养及全科职业精神。

(二)帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力。

(三)指导医师结合案例,通过教学查房规范全科专业住院医师的系统性诊疗思维和临床操作技能,同时提高全科教学水平和全科临床工作能力,实现教学相长。

(四)通过全科教学查房与来自基层实践基地全科师资上下互动,规范和创新全科住培基地的全科教学工作。

二、教学查房组织安排(一)全科住培基地应根据培训标准要求,制定全科教学查房计划,并组织督导与管理。

全科教学查房至少每两周一次,定期组织集体备课及教案评估。

(二)严格执行全科专业住院医师参加全科教学查房的管理制度,及时准确记录全科专业住院医师的参与度以及全科理念、临床能力、医学人文素养、团队合作精神的培养过程,并作为其出科考核重要指标之一。

(三)全科教研室应对全科教学查房质量进行评估,及时分析和改进,保障全科教学查房质量的持续提升。

三、教学查房指导医师要求(一)热爱全科医学事业,有良好的职业道德和职业素养;态度认真、仪表端庄;无重大投诉或医疗纠纷。

(二)主治医师职称3 年及以上,执业范围包括全科,全科临床工作3 年及以上掌握《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019 年修订版)》。

(三)参加国家级或省级全科师资培训(不少于56 学时),并获得相应的教学资质及全科师资培训合格证书。

全科住院医师规范化培训带教探讨

全科住院医师规范化培训带教探讨

全科住院医师规范化培训带教探讨全科医学是一门综合性的医学学科,要求医生具备全面的医学知识和临床实践能力。

全科住院医师规范化培训是培养全科医生的重要途径之一。

而带教则是培训的关键环节。

本文将探讨全科住院医师规范化培训中带教的优势和存在的问题。

全科住院医师规范化培训的带教模式主要包括一对一带教、团队带教和轮转制度。

一对一带教是指每位住院医师都有一个带教导师,导师负责指导其临床工作,并及时给予反馈和评价。

团队带教是指住院医师在一个医疗团队中工作,不仅能接触到不同的病例和疾病,还可以通过团队合作提高自身的协作能力。

轮转制度则可以让住院医师在不同科室中学习不同的疾病知识和治疗技能。

带教的优势主要体现在以下几个方面。

带教能够提供住院医师所需的实践机会和临床指导,帮助他们将理论知识应用到实际工作中。

带教能够提供及时的反馈和评价,帮助住院医师纠正错误,改进工作方法。

带教能够建立良好的师徒关系,低年级医生可以向高年级医生请教困惑,高年级医生也能通过教导低年级医生提高自身的专业水平。

带教能够促进医患沟通和患者满意度,患者能够感受到医生的关心和专业。

全科住院医师规范化培训中存在一些问题。

带教导师的水平不一,有些导师缺乏教学经验和专业知识,导致住院医师的培养质量参差不齐。

带教过程中存在压力不均衡的问题,有些导师对住院医师要求过高,导致住院医师心理压力增大。

带教时间不足,有限的时间难以满足住院医师全面的学习需求。

带教模式缺乏创新,缺乏针对性的培训计划和教学方法。

为解决以上问题,可以从以下几个方面进行改进。

建立统一的培训标准和评价体系,明确带教导师的职责和要求。

加强带教导师的培训,提高其教学能力和专业水平。

增加带教时间,提供更多的临床实践机会和学习资源。

创新带教模式,引入互动式教学和技术手段,提高带教效果和效率。

全科住院医师规范化培训中的带教是培养全科医生的重要环节,具有许多优势和存在一些问题。

通过改进带教模式和提高带教水平,可以更好地提高全科医生的培养质量和临床能力,为患者提供更好的医疗服务。

住院医师规范化培训全科小讲课教案模版

住院医师规范化培训全科小讲课教案模版

住院医师规范化培训全科小讲课教案模版一、前言1. 目的:通过全科小讲课,使住院医师掌握规范化培训的基本知识和技能,提高临床诊疗能力。

2. 适用对象:住院医师规范化培训学员。

3. 教学方式:理论讲解、案例分析、互动讨论、临床实践。

二、教案结构1. 章节名称:全科小讲课教案模版2. 教学目标:a. 掌握全科医疗的基本概念和原则。

b. 了解全科医疗中的常见问题及处理方法。

c. 提高临床诊疗能力,具备全科医疗的基本素养。

3. 教学内容:a. 全科医疗的基本概念和原则。

b. 全科医疗中的常见问题及处理方法。

c. 全科医疗的临床诊疗技能。

d. 全科医疗的伦理和法律问题。

4. 教学过程:a. 理论讲解:讲解全科医疗的基本概念、原则、常见问题及处理方法。

b. 案例分析:分析典型病例,讨论全科医疗的临床诊疗技能。

c. 互动讨论:讨论全科医疗的伦理和法律问题。

d. 临床实践:进行实际操作,巩固所学知识和技能。

5. 教学评价:a. 课堂参与度:评估学员在课堂上的发言和提问。

b. 案例分析:评估学员对典型病例的分析能力。

c. 临床实践:评估学员在实际操作中的表现。

三、教学方法1. 理论讲解:采用PPT、教材、学术论文等多种形式,生动形象地传授知识。

2. 案例分析:选取具有代表性的病例,引导学员深入思考和探讨。

3. 互动讨论:鼓励学员积极参与,发表观点,培养团队合作精神。

4. 临床实践:安排实地操作,让学员亲身体验,提高实际操作能力。

四、教学资源1. 教材:全科医学相关教材、案例集。

2. 课件:PPT、图片、视频等。

3. 病例:选取具有代表性的临床病例。

4. 临床实践基地:提供实际操作的环境和设备。

五、教学时间安排1. 课时:每课时约为45分钟。

2. 教学周期:根据培训要求和实际情况制定。

3. 教学安排:按照教案结构,有序地进行理论讲解、案例分析、互动讨论和临床实践。

六、教学内容安排1. 第一部分:全科医疗的基本概念和原则(课时:2课时)a. 全科医疗的定义和发展历程b. 全科医疗的特点和优势c. 全科医疗的原则和目标2. 第二部分:全科医疗中的常见问题及处理方法(课时:3课时)a. 常见疾病的诊断和治疗b. 疾病预防和健康教育c. 患者心理分析和沟通技巧3. 第三部分:全科医疗的临床诊疗技能(课时:3课时)a. 病史采集和体格检查b. 临床诊断和治疗方案制定c. 临床操作技能和急救处理4. 第四部分:全科医疗的伦理和法律问题(课时:2课时)a. 医疗伦理原则和职业道德b. 医疗纠纷和法律风险c. 患者权益保护和医疗法规七、教学评价方式1. 课堂参与度:通过观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况,评估其参与度。

国家卫生健康委员会关于印发住院医师规范化培训基地(综合医院)全科医学科设置指导标准(试行)的通知

国家卫生健康委员会关于印发住院医师规范化培训基地(综合医院)全科医学科设置指导标准(试行)的通知文章属性•【制定机关】国家卫生健康委员会•【公布日期】2018.08.27•【文号】国卫办科教发〔2018〕21号•【施行日期】2018.08.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗机构与医师正文关于印发住院医师规范化培训基地(综合医院)全科医学科设置指导标准(试行)的通知国卫办科教发〔2018〕21号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生计生委:为贯彻落实《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》(国办发〔2018〕3号),加强全科专业住院医师规范化培训基地建设,提高全科医生培养质量,我委组织制定了《住院医师规范化培训基地(综合医院)全科医学科设置指导标准(试行)》。

现印发给你们(可从国家卫生健康委网站下载),请结合实际贯彻执行。

为做好住院医师规范化培训基地(综合医院)全科医学科设置工作,充分发挥全科医学科作用,现提出以下要求:一、认定为住院医师规范化培训基地的综合医院必须承担全科医生培养工作任务。

最迟在2019年12月底前,各地住院医师规范化培训基地(综合医院)均应独立设置全科医学科,人员配备符合标准要求。

住院医师规范化培训基地(综合医院)设置全科医学科,按诊疗科目登记有关规定执行。

二、住院医师规范化培训基地(综合医院)应当建立和完善对全科医学科的激励机制,在培训基地内部分配中,合理核定全科医学科医务人员绩效工资水平,全科医学科医护人员收入原则上不低于本单位同级别人员收入平均水平,并在职称晋升、岗位聘用等方面加大倾斜力度,吸引和稳定优秀专业人员从事全科医教研工作。

三、严格住院医师规范化培训基地(综合医院)动态管理,将全科专业基地建设和作用发挥情况作为培训基地考核评估的核心指标。

到2020年,住院医师规范化培训基地(综合医院)仍未独立设置全科医学科或未达到设置指导标准要求的,取消其培训基地资格。

规培《人机对话考试—全科医学》练习题库

住院医师规范化培训《全科医学》练习试题一 . 单选题(共130题)1 .男性,36岁,腹部胀大,下肢水肿半年,加重1个月,近1周少尿。

查体:颈静脉无怒张,心率104次/分,腹腔积液征(+),肝脾未触及,尿常规蛋白(+),红细胞0~1/高倍,白细胞0~2/高倍,,尿蛋白1.8g/24小时,(正常3~5g/24h),血BUN16mmol/L,最可能为A . 慢性肾炎并尿毒症B . 缩窄性心包炎C . 肾小球肾病并尿毒症D . 肝硬化并肾病综合征E . 慢性充血性心力衰竭2 .急性多房性脓胸最适当的治疗方法,是A . 大量抗生素治疗B . 胸腔穿刺排脓C . 胸腔闭式引流D . 开胸清除脓汁,闭式引流E . 胸廓改形术3 .关于三环类抗抑郁药物,说法错误的是A . 可以缩短睡眠潜伏期B . 可以减少睡眠中的觉醒C . 增加睡眠时间、提高睡眠时间D . 减少慢波睡眠,不同程度减少REM睡眠E . 作为失眠的首选药物4 .女,55岁。

间断上腹部不适2年。

经检查诊断为“慢性胃炎并幽门螺杆菌感染”。

医生建议其服用奥美拉唑20mg、阿莫西林1.0mg、克拉霉索0.5mg,均每日2次。

上述药物的服用疗程应为A . 1~2天B . 3~5天C . 7~14天D . 20~30天E . >30天5 .患者,男,56岁。

反酸烧心5年,镜下观察:食管下段多发条形破损相互融合,首选A . 奥美拉唑B . 法莫替丁C . 硫糖铝D . 枸橼酸铋钾E . 铝碳酸镁6 .高血压合并胰岛素抵抗的病人不会发生以下何项改变A . 对胰岛素刺激和葡萄糖吸收抵抗B . 高糖血症C . 血清低密度脂蛋白与甘油三酯两者均增高D . 血胆固醇升高E . 高密度脂蛋白升高7 .男性,65岁,慢性咳嗽已20多年,有肺气肿征,1周来咳嗽加重,黄痰不易咳出,气促加重,血气分析:pH7.31,PaO250mmHg,PaCO260mmHg,如何改善缺氧A . 立即吸人高浓度氧B . 间歇吸入纯氧C . 呼气末正压呼吸D . 持续低浓度给氧E . 立即用双氧水,静脉内给氧8 .上消化道大出血最常见的病因是A . 胃、十二指肠溃疡B . 门静脉高压C . 应激性溃疡D . 胆道出血E . 胃癌9 .肝细胞呈碎片状坏死及桥接坏死主要见于A . 急性重型肝炎B . 亚急性重型肝炎C . 轻度慢性肝炎D . 重度慢性肝炎E . 急性普通型肝炎10 .最能说明肝硬化患者已存在门脉高压的表现是A . 腹水B . 门静脉增宽C . 脾大D . 痔核形成E . 食道静脉曲张11 .右侧角膜直接反射存在;间接反射消失,病变在A . 右侧三叉神经B . 左侧三叉神经C . 右侧动眼神经D . 左侧动眼神经E . 左侧面神经12 .患者,女性,62岁,有糖尿病病史5年,心绞痛病史2年。

眼科全科住院医师培训细则

全科医师规范化培训眼科培训细则眼科学作为全科医学的一门医学课程,目前也是全科医学住院医师规范化培训的必须轮转实习的临床科室。

全科住院医师眼科培训阶段为0.5月,主要通过在专科门诊轮训来达到培养训练眼科专科技能和临床思维能力。

一、培训目标通过眼科住院医师培训,使住院医师具有基本独立从事和承担眼科学一般医疗活动责任的能力,能对部分常见眼科疾患提供合理的诊断和处理,以及判断病情并及时转诊:1.了解多数眼科常见病的发病机制,熟悉眼科常见病、多发病临床表现、治疗原则。

2.掌握病史采集、一般检查等临床技能,能完成相关的医学文书的书写。

3.准确、熟练地进行眼部常规检查操作。

4.比较准确掌握部分基本门诊小手术操作;5.掌握与医疗相关的法规和医学伦理学原则,对患者富有同情心,正确处理医患关系。

二、培训方法采取在眼科门诊观摩、病房参与管理床位的形式进行。

通过带教老师示教、参加门诊工作和各种教学活动,完成规定的病种和疾病技能操作熟练,学习眼科的专业理论知识;认真填写《住院医师规范化培训登记手册》;规范书写病历。

眼科内容分为两个阶段。

第1期为感知期,初步了解眼科学及常见的眼部疾病一般特点,为进一步系统学习打好基础。

跟随高年医师参加眼科普通门诊的工作,通过示教认识眼科专科常见检查设备原理及操作;时间共为3天。

第2期为提高期,全面系统地掌握基础眼科学知识和技能,着重将知识转化为实际工作的能力。

每天参加病区工作8小时,独立完成基本眼科检查及病历书写。

三、培训内容与要求(一)感知期1.熟悉眼部基本解剖,熟悉眼科一般的检查仪器设备,了解眼科学及常见的眼部疾病一般特点。

(1)目的针对性地强化与眼科基本解剖,加强住院医师对眼科疾病密切相关的认识,使住院医师能够从眼部的特征判断疾病的发生与否。

①学习眼科学基本解剖结构知识。

②熟悉常见急诊的诊断与抢救方法,培养急诊抢救思路。

(2)基本要求1)症状学掌握以下常见症状的诊断与鉴别诊断、处理原则:视力障碍、感觉异常(眼红、眼痛、畏光、流泪、眼睑痉挛等)、外观异常、视疲劳。

《全科医学》教学课件:全科医师培训细则解读


内科---主要疾病 和例数要求
例如内分泌及代谢系统: • ①糖尿病 • ②血脂异常和脂蛋白异常血症 • ③痛风 • ④甲状腺功能亢进:
例数 10
5 2 2
内科轮转 基本技能要求
掌握: 系统查体和物理诊断 吸痰术 胸部 X线读片 心电图机操作,书写心电图诊断报告 (包括左、右心室肥大、心房肥大、左右 束支传导 阻滞、房室 传 导阻滞、心肌梗死及各种常见心律失常) 导尿术的适应证、操作方法及注意事项 直肠指诊检查技术 临床常用检验正常值及临床意义 熟悉: 胸腔、腹腔及骨髓穿刺技术 输液的操作方法、步骤以及注意事项 灌肠法的适应证、操作方法及注意事项 各种注射操作方法、适应证及注意事项 标本 (粪便、尿、痰、血液标本) 采集方法、步骤及注意事项
全科医师培训细则解读
全科医学
全科医学又称家庭医学,是整合目前的生物医 学 、心理学及社会 学于一 体的综合性临 床二级 学科,为所有人、家庭及社区提供基本 的、连续 的、综合的和协调的医疗保健服务 。
集临床医学、预防医学、康复医学以 及社会行为科学于一体
全科医生
社区全科医生,在国外被称作“家庭医生”。 我国将全科医生的职责定位为“六位一体”,即为辖区 为居民提供预防、保健、基本医疗、康复、健康教育及计划 生育指导于一体的医生。到2020年,我国将通过多种途径培 养30万名全科医生,基本实现城乡每万名居民有2至3名合格 全科医生,基本满足“小病在基层”的人力支撑要求。
全 科 规 范



位 培 训
干 ) 培 训
培 训
细则解读
1
培训目标
2
培训对象
3
培训方法
4
培训内容
5
考核与颁证
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住院医师公共课程培训全科医学1全科医

资料仅供参考
全科医学---线上课程 住院医师公共课程培
训 全科医学1---全科医学及

6、全科医生提供的是什么样的服务? *

A.基层卫生保健服务


B.全面的医疗服务


C.新的医学三级专科服务


D.与专科医疗互补的社区卫生服务


E.人格化、全方位、连续性、协调性、可及性的基层卫生服务1

8、全科医疗中以病人为中心建立服务团队是

指 *

A. 服务团队中必须有护士和预防保健人员


B. 每一个病人都必须有一个服务团队


C. 服务团队中必须有其它专科医生


D. 服务团队中必须有护士、预防保健人员和社会工作者4


E. 根据病人的卫生服务需要与需求为病人组建的服务团队9

9、以下哪项不是全科医学研究的常见内容: *


A 临床疾病的机制研究1


B 流行病学研究


C 卫生服务研究


D 行为学研究
资料仅供参考

E 人类学研究

16、全科医生5+3规范化培养模式是指 *


A.临床医学专业本科毕业后,接受5个月的临床轮转和3个月的社区实习


B.临床医学专业5年制本科毕业后,接受3年的全科医生规范化培训1


C.临床医学专业本科毕业后,至少接受5个临床基地和3个社区基地的培训


D.临床医学专业本科毕业后,接受5个月的临床轮转和3年的社区实习


E.临床医学专业5年制本科毕业后,接受3年的社区全科医疗实习


22、下列哪项不是全科医学可及性服务的内

涵 *

A.地理上的接近


B.价格的昂贵1


C.关系的亲切


D.结果的有效


E.使用的方便

26、当前中国全科医生培养的主要途径,不包

括 *

A. 5+3全科医生规范化培养1


B. 3+2助理全科医生培养 3


C. 全科医生转岗培训5


D. 5+3全科医学专业学位研究生培养6


E. 在医学院校中招收本科全科医学专业学生进行培养 7 10
资料仅供参考
30、以病人为中心的全科医生工作方式,应关
注以下哪项内容 *

A.给患者提供信息支持和适当的解释


B.给予支持.提出用药的建议


C.开处方.进行持续性的预防和随访


D.适当的转诊和实验室检查


E.以上均是 1

35、关于全科医学与专科医学的说法正确的

是 *

A.全科医学与其它各专科无相互交叉


B.专科医学学科范围宽而较浅


C.全科医学范围窄而知识深


D.全科医学是临床医学的二级学科 1


E.全科医学是综合内科学

1、5年制临床医学专业本科毕业,张某,立志

想成为一名全科医生,那么,她毕业后不需要
经过国家级考试,而直接接受以下哪种培训并
考核合格,才能够获得全科医生的资格: *


A. 1年的全科医生转岗培训


B. 3年的全科医生规范化培训1


C. 2年的助理全科医生培训


D. 3年的全科医学科学学位研究生教育
资料仅供参考

E. 全科医生继续医学教育

2、理想的医疗保健体系意味着 *


A. 所有病人都能够自由选择医院和医生


B. 大医院的规模与科室设置能够满足全体民众的卫生需求


C. 由基层医疗提供首诊服务,基层医疗与大医院各司其职、双相转诊2


D. 医院的门向任何就医者开放,所有的病人都能在水平高的大医院就诊


E. 医疗保健服务全部免费

3、以下对全科医学中“连续性服务”描述不正确

的是: *

A.全科医生应照顾人生的各个阶段均覆盖在全科医疗服务之下


B.长期提供24小时不中断的服务2


C.对健康—疾病—康复各阶段长期管理


D.任何时间、地点对服务对象都负有持续性服务的责任


E.对疾病发展及结局的追踪服务

4、 全科医疗团队是指 *


A. 政府应为每一个病人配备一个提供全面医疗照顾的团队10


B. 全科医生带领团队共同为患者健康问题的需要提供医疗照顾3 11


C. 病人和家庭的任何健康问题均需要一个医疗团队来进行照顾1


D. 全科医生为每一位病人建立一个固定的照顾团队8


E. 由全科医生和预防保健科医生组成的照顾团队7 9

5、全科医学又称家庭医学,经过其训练合格的

全科医生应该 *
资料仅供参考

A.在医疗实践中践行生物-心理-社会医学模式


B.在医疗实践中提供全人的健康照料


C.在医疗实践中沿着人的生命周期进行照顾


D.在医疗实践中提供身心兼顾、共病兼顾的照顾1


E. 以上都是2

6、关于全科医疗与专科医疗的区别,以下哪一

项描述是正确的?? *

A.服务人口:全科医疗较多而流动性强,专科医疗少而固定


B.服务范围:全科医疗宽而深,专科医疗窄而浅


C.全科医疗病人被动服从,专科医疗病人主动参与


D.全科医疗采用适宜的基本技术,专科医疗经常采用高新技术1


E.全科医疗提供间断性照顾,而专科医疗提供连续性照顾

7、关于全科医疗的特征,以下说法正确的是 *


A.其服务内容是以医疗为主


B.针正确问题是常见健康问题1


C.所服务人口流动性的很强


D.使用的是最高新技术


E.照顾病人健康问题的范围较窄

8、全科医学中“以预防为导向的服务”意味着 *


A. 为家庭的每一个成员注射流感疫苗


B. 要定期做社区全人口普查,及时发现高危人群2


C. 针对健康人群做好三级预防服务5

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