五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson29教学课件人教精通
精通版五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag Lesson
Let’s learn
Whose coat is it? It is my coat.
Whose dress is it? It is Kate’s dress.
Whose cap is it? It is Tom’s cap.
It’s Tim’s mobile phone.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Whose sweater is it? It is Dolly’s sweater.
Whose trousers are they? They are Emma’s trousers.
Whose shoes are they? They are Tina’s shoes.
•Whose scarf is this?
It’s Peter’s scarf.
•Whose key is this?
It’s Mingming’s key.
• Whose wallet is this?
It’s Anne’s wallet.
•Whose hat is this?
精通版五年级英语上册Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 29
Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学设计一、教学准备1.热身／复习(Warming-up／Revision)1) 制作本课程新单词umbrella和fan的图片。
2) 把图片挂在墙上，让学生说出它们是什么东西，是谁的。
二、教学步骤与建议2. 新课导入(Presentation)1) 展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：Whose umbrella is this?Whose fan is this?2) 播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3) 再放录音，让学生仔细听4) 指导学生跟读录音。
5) 让学生四人一组分角色表演会话。
3. 趣味操练(Practice)1) 教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2) 每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型Whose…is this?进行交际活动。
3) 播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 课堂评价(Assessment)1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1) 要求学生听录音，根据录音顺序给题目中各个图片标上序号。
检测学生听录音获取信息的能力。
2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。
评价项目 A B C 我能听懂今天的录音我能模仿录音进行角色扮演我积极参加课堂活动，大胆发言我制作的头饰得到的好评3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现：学生是否听懂了录音内容?能否回答有关问题?学生是否喜欢课上的活动?参与是否积极?4) 本课对学生掌握学习内容的评定方法：教师用英语描写人物，让学生画草图，判断学生理解程度，并作现场记录。
观察学生回答问题和角色表演的积极性，进行现场记录。
表扬分组练习和趣味操练中表现出色的学生。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson29》优质公开课获奖比赛观摩课教案B003
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson29》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 29三维目标一、知识与技能1. 知识目标：（1）学生要听懂并能认读Just talk.（2）学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用--Whose umbrella is this?--It’s Peter’s umbrella.掌握Whose 的用法，this 与that用法.2. 技能目标：（1）能够读懂Just talk中文本主要信息并能在教师的指导和帮助下学会一些简单的阅读技巧和方法.（2）通过教师引导，理解文本细节信息,学习如何询问物品的主人。
二、过程与方法1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
三、情感态度价值观让学生了解并尊重他人的物品，尊重他人。
教学重点：能够熟练运用句型：--Whose umbrella is this?--It’s Peter’s umbrella. 教学难点：能够询问物品的主人：--Whose umbrella is this?--It’s Peter’s umbrella. 教学方法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
教学准备：books and pictures, multi-media, word cards教学过程与方法Step1. 热身\复习（Warm up\ revision）1.师生问好：Greeting.2. Brain storm and have a guessing game,review the last lesson and key words relevant to this lesson.Words:dog,fish,hen,goose,cow,elephant,horse,cat,zebra, dictionary,and so on.Step 2 Step 3。
五年级上册英语说课稿-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜
五年级上册英语说课稿－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人教（精通）一、教学目标1.知识与能力：a.学生能够说出学习有关学校用品的词汇b.学生能够熟练运用学习到的词汇进行日常对话2.情感态度价值观：a.培养学生的英语学习兴趣b.热爱学校生活，注重个人卫生和公共环境卫生，形成良好的生活习惯和行为规范.二、教学内容本节课中，将学习以下主要内容：1.新单词：schoolbag, pen, pencil, ruler, eraser, pencil case, book, pencil sharpener, crayon, blackboard, chalk, desk, chair, classroom2.新句型：Is this your…? Yes, it is. /No, it isn’t.3.录音对话练习4.听音找出正确的学校用品三、教学重难点1.重点：学习新单词和句型，能够准确运用这些词语进行简单的对话。
2.难点：培养学生英语口语表达的自信心，提升学生口语表达的能力和流利度。
四、教学过程1. Warming up老师：Good morning, students. How are you today?学生：Good morning, teacher. We are fine, thank you. And you?老师：I am fine, too. Thank you for asking. Let’s start today’s class with a fun game. Who can name some things in your school? Raise your hand.(学生们依次回答，老师可用画板或幻灯片呈现学校用品的图片)2. Presentation老师：Great job, everyone. We are going to learn some new words today. Look at the blackboard or the screen, and let’s read them together.(依次展示新单词，让学生阅读)老师：Now listen to me. I am going to say these words again, and you can repeat after me.(教师说出单词，学生跟读)老师：Let’s practice saying these words in pairs. One student says a word, and the other repeats it.(学生们两两练习)3. Practice老师：Now let’s practice the new sentence pattern.(播放录音)录音：Is this your schoolbag?学生A：Yes, it is.录音：No, it isn’t.学生B：Is this your pencil?学生A：No, it isn’t.学生B：Is this your book?学生A：Yes, it is.老师：Good job, everyone. Let’s practice this in pairs. One student asks, and the other answers.(学生们两两练习)4. Production老师：Great practice, students. Now let’s listen to a story andfind the correct objects.(播放录音)录音：This is my schoolbag. It is red. I have a book, a pen, a pencil, and a ruler in it. This is my pencil case. It is blue. I have aneraser, a pencil sharpener, and some crayons in it. This is my classroom. It is big. I have a desk and a chair in it.老师：Now, let’s check if you heard the correct objects. Raise your hand if you know the answer.(学生举手回答)5. Homework老师：Great job, everyone. For homework tonight, practice asking and answering questions with your family members or friends.五、教学评估教学评估将采用课堂练习和作业评审的方式。
小学五年级英语上册(人教精通版)Unit 5 Is this your school bag Lesson 25-Lesson 26课件
Let’s act
GREEN BIRD GROUP
BROWN BEAR GROUP
Whose storybook is this?
No, it isn’t. No, it isn’t.
Is this your storybook?
Is this your storybook?
Just practice
schoolbag
书包
activity book
活动手册
dictionary
词典
Is this your schoolbag? Yes, t is.
Is this your ruler? No, it isn’t.
I can say
Is this your dictionary?
例句：You can draw pictures like this. 你可以像这样画。
2. Put them away. 把它们收起来。 这是一个以动词原形开头的Do型祈使句。祈使句的主
语通常为第二人称(you)，但一般都被省略，所以用于祈使 句句首的动词总是用原形，不能用其他形式。句型结构为： 动词原形 + 其他.
GREEN BIRD GROUP
BROWN BEAR GROUP
Play roles
Whose dictionary is this?
Yes, it is.
Is this your dictionary?
Whose activity book is this?
Is this your activity book?
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
五年级上册英语教案-Unit5（Lesson29）｜人教精通版
五年级上册英语教案-Unit5（Lesson29）｜人教精通版Lesson 29 教学设计教学内容：小学英语人教（精通）2011课标版三年级起点五年级上册 Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 29教学目标：知识与技能：1、能够正确地听、说、认读、尝试拼写umbrella和fan两个单词；2、能够听、说、认读句型Whose umbrella/fan is this ? It’s +某人’s umbrella/fan.并能够在适当的情景中较熟练、准确地运用；3、认读、理解所学对话内容，并能仿照所学对话创编新对话；4、培养学生语言交际能力和表演能力，并能在实际生活中自觉运用。
过程与方法：1、采用整体教学，在创设真实生活化的情境中引入新知；2、设计多样性、多层次的教学任务和活动；3、课堂中突出小组合作探究学习；4、教态亲和，并及时鼓励和评价学生，调动学生参与教学热情与积极性。
情感、态度与价值观：培养学生同桌、同组间团结、合作、相互关爱、支持的意识。
教学重点：熟练掌握本课句型，并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：培养学生语言交际能力和表演能力，并能在实际生活中自觉运用。
教学策略：本课教学中采用整体教学的模式和情境教学。
以整体感知与探究为基础，创设真实交际情景，突出以学生生活经验和兴趣为出发点，布置分层任务，组织一系列活动，努力使不同类型的学生都能积极参与学习活动。
在强化学生英语知识学习的同时，培养学生思维能力和相互关爱、团结合作等优良品格，从而提高学生积极解决问题的语言应用能力，达成英语课堂上学生发展所必备的核心素养。
教学过程：Step 1 Preparation1、Listen to music .听、跟唱英文歌曲《By the Beach》热身。
创设英语学习氛围，在激发学生学习兴趣的同时渗透新知，为新课学习准备。
2、Ask and answer weather .复习热身，从学生生活实际的表达需要出发，让学生在简单的语言情境中操练语言，In summer ,we would like to experience the cool feeling . 为学习新知奠定基础。
五年级上册英语教案-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人
五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人教（精通）一、教学目标1.能听懂、会说并正确使用词汇：camera, book, schoolbag, ruler, pencil。
2.能够听懂简短的对话并表述自己的看法，并能回答问题。
3.满足听、说、读、写的综合运用目标。
二、教学重点1.新词汇的掌握和使用。
2.简单的对话理解和表述。
三、教学难点1.语句的简单表述和正确的使用。
四、教学准备1.PPT 和投影仪。
2.学生课程教材。
3.教师备课本和教学笔记本。
五、教学过程1. 情境导入教师首先放一张图片上课，要求学生说出图片中包含的物品，以及这些物品的英文。
如下图所示：图片图片教师逐一提示指导学生读这些物品的英文。
2. 新知授课让学生听录音，并跟读录音中相应的英文单词，注重发音重音。
3. 对话编排编排一段对话，让学生听录音并找出其中的关键信息，学生在提问、回答和展示物品等方面进行综合的语言使用。
例如：Teacher: Look, these are my things. A camera, a book, a schoolbag,a ruler and a pencil. What do you have?Student: (展示自己的物品) Is this your camera?Teacher:No, it isn’t. (展示另一个同样的物品) This is my camera.Student: (再展示一个物品) Is this your book?Teacher: Yes, it is.（学生继续回答问题并展示物品）4. 情境练习活动1：学生两人一组，向对方介绍自己的物品，并相互提问。
活动2：分组对话，模拟购物场景，一个同学充当售货员，其他同学充当买家，售货员展示物品，买家进行推销、问询询问等综合对话，练习英语语言的使用和应用。
5. 小结教师让同学们自己设计一个对话，模拟自己在市场上购物的场景。