二年级下册音乐教案《猫虎歌》
二年级下册音乐教案-5 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱)
《猫虎歌》教学设计二年级音乐《猫虎歌》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：能用诙谐、幽默的语气演唱歌曲，并根据歌曲情节进行表演。
2、过程与方法：学生在聆听、学唱、创编的过程中，通过模仿、体验、合作探究等活动，了解歌曲中的前倚音，和歌曲中切分音的唱法，提高学生对音乐的感受、表现的能力。
3、情感态度价值观：学会演唱《猫虎歌》能够体会出歌曲中猫的智慧，领略童话故事的魅力。
二、教学重难点：1、用诙谐、幽默的语气演唱歌曲，并根据歌曲情节进行表演。
三、教学过程：坚持以学生为主体的课堂教学，用聆听审美为主线，加强学生实践体验，激发学生学习兴趣，让学生因兴趣而喜欢学并且学会歌曲。
（一）、导入新课导入：我采用播放小猫和老虎的动画图片，教师与一位同学进行分角色哑剧表演。
设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生猜测所演剧情引入新课，为学生营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了学生的学习兴趣。
（二）、学唱歌曲：1、初听歌曲：设问：这首歌曲讲述了一个什么样的故事？故事里的主角都有谁？（教师讲述猫虎故事）设计意图：让学生进一步了解音乐作品，增强学生对歌曲学习的兴趣。
2、复听歌曲：设问：歌曲中小猫遇到老虎是什么语气什么表情？设计意图：引出歌曲中的前倚音讲解。
3、细听歌曲：师范唱歌曲，设问：歌曲的最后小猫是用什么口气跟老虎说话的，说了一句什么样的话？设计意图：通过教师的对比范唱，让学生感受切分音及附点音符的唱法。
4、对比聆听：教师范唱歌曲最后一句，切分节奏和不带切分节奏的部分。
设计意图：让学生了解歌曲中前倚音、切分音的唱法，处理歌曲中的难点部分。
解决歌曲最后一句的切分音节奏和演唱语气。
用对比唱的方法来展示歌曲处理，让学生自已选择认为合适的语气演唱。
5、精听歌曲：再次精听歌曲，跟着歌曲演唱，细细感受歌曲的情绪处理。
6、学生学唱歌曲A、全体学生齐唱歌曲。
设计意图：教师通过反聆听找到学生掌握不好的地方再重点教唱。
B、分组演唱歌曲，在学唱的同时处理学生会遇到的困难点（最好是让生教生）7、拓展：A、师生合作用说唱的形式来创编歌曲。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 猫虎歌》97
《猫虎歌》————二年级音乐歌唱活动活动目标：1、积极参与音乐活动，体验歌曲的趣味性。
2、大胆演唱歌曲，能用肢体动作边唱边进行表演。
活动准备：图谱、小猫图片（小）3个、老虎图片（小）1个、没嘴巴的猫头虎头图片各一个、开心、生气的表情嘴巴各一个、PPT。
活动过程：一、复习《两只老虎》歌曲出课题。
（1）教师使用PPT师：刚才我们唱了关于老虎的歌曲，老虎是森林。
（生：森林之王）教师出示老虎图片，配老虎叫声。
师：请你用一个词语来形容老虎，你会用什么词语来形容？（2）师：有一天老虎要举行一场“森林擂台赛”，你们猜猜谁会来挑战它？（生自由回答）教师出示小猫图片并配叫声。
请你用一个词语来形容一下小猫。
（3）出示没嘴巴的猫虎头图片师：原来是小猫，它们两个进行擂台赛谁会赢谁会输呢？（生：老虎赢小猫输）它们脸上分别会出现什么表情呢？（4）出示嘴巴，请学生粘贴师：老师这里有两张小嘴巴，谁来帮它们贴一贴？（请学生粘贴）二、聆听歌曲，引出歌名。
师：有一个古老的故事呢也是关于猫和老虎的，你们想不想听？（想）请你们仔细听一听，在这个故事里究竟发生了什么事情？（生听歌曲，随音乐节奏摇摇头）（1）师提问：故事里发生了什么事？（生答。
小猫做了老虎的师傅（2）师：真奇怪！小猫刚才的表情还是（做生气状）这样的，怎么现在又成了老虎的师傅啦？今天老师就请同学们学习一首歌曲，歌名就叫做（师出示歌名，师生一起读）三、出示歌谱，熟悉歌词。
（1）出示完整歌谱（畅言）师：我们一起看歌谱，看看故事里到底发生了什么事情。
（2）师出示逐句歌词，生跟节奏读歌词。
师：有一天小猫遇见大老虎，它害不害怕？从歌词里找一找小猫做了什么动作？生：摇头摆尾（出示第一句——装师傅）师：我们一起来读一读（引导按节奏读歌词）小猫不但不害怕，还摇头摆尾当起了师傅来。
它为什么能当上老虎的师傅呢？我们从歌词里面找一找。
师：小猫说了一句（出示歌词“狮子豹子都是猫”）狮子豹子是不是猫呢？（生答，教师补充）大老虎知不知道？结果大老虎被弄得怎么样了？（出示歌词“老虎被弄得稀里糊涂”）师：虽然老虎成了猫的徒弟，但它并不甘心。
人音小学音乐二年下册《猫虎歌》教学设计
。
02
评价内容
包括学生的演唱技巧、音乐理解、合作能力、个人才艺展示等多方面内
容。
03
评价标准
制定具体的评价标准，如音准、节奏、表现力等，以便对学生进行客观
、公正的评价。同时，鼓励学生自评和互评，促进相互学习和进步。
05
教师专业素养提升计划
对音乐教育的理解和认识
音乐教育的重要性
音乐教育是美育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和文化素养 具有重要作用。
02
教学内容与方法
歌曲《猫虎歌》简介
歌曲背景
《猫虎歌》是一首具有寓言性质 的歌曲，通过描述猫和老虎之间 的故事，向孩子们传达了生活中
的道理。
歌曲风格
歌曲以生动的旋律和形象的歌词展 现了猫虎的寓言故事，风格独特， 易于引起学生的兴趣。
歌曲结构
歌曲由引子、主歌、副歌等部分组 成，结构清晰，易于学生理解和记 忆。
音乐教育的目标
通过音乐教育，使学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐兴趣和爱好 ，提高学生的音乐素养和审美能力。
专业技能水平提高途径
持续学习
参加各类音乐教育培训、研讨会和学术活动，不 断更新自己的知识和技能。
实践锻炼
积极参与音乐演出、创作和排练等活动，提高自 己的音乐表现力和实践能力。
交流合作
亲子音乐活动
鼓励家长与孩子一起参加音乐活动，如合唱、器 乐合奏、舞蹈表演等，增进亲子关系同时培养孩 子对音乐的兴趣和热爱。
社会音乐资源整合
引导家长充分利用社会音乐教育资源，如参加社 区音乐会、观看专业演出等，拓宽孩子的音乐视 野和体验。
THANK YOU
教材特点
歌曲以生动的音乐形象和有趣的 故事情节，激发学生的学习兴趣 ，培养学生的音乐感受力和表现 力。
二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱) (3)
《猫虎歌》教学设计一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2.培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3.通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点1.结束句的节奏掌握。
2.熟练演唱本课歌曲。
四、教学难点通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
五、设计思路1.我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。
先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。
2.在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。
从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
3.通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
六、教学过程（一）组织教学1.发声练习2.节奏练习（二）创设情境,导出课题。
1.师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物, 他们都在干什么呢?大家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽的大森林。
哎？大家有没有听到，这是谁来了？（老虎）哇！原来是凶猛的大老虎呀！你能模仿一下它的声音和动作吗？（表演的真棒）在花丛中又来了一只小动物，它是谁呢？（猫）你能模仿一下它的声音和动作吗？（同学们表演的真形象）2.故事导入:那么在这片大森林里，有一则老虎和猫的故事，大家先不想听呢？在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
二年级下册音乐教案第六单元《猫虎歌》人音版(简谱)
《猫虎歌》教学设计（演唱课）一、教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标：1. 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2. 通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点：能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》。
四、教学难点：有感情地进行表现。
五、教学过程：（一）导入：1.教师导言：在以前的音乐课中，你学习过哪些节拍呢？2.复习学习过的节拍：（1）四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍（2）四三拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍（3）四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍3.教师引导学生打击三种节拍的强弱规律。
4.听辨老师拍打的是哪条节奏？5.聆听歌曲《猫虎歌》，判断节拍。
（二）新课学习：1. 揭示课题《猫虎歌》2. 初听：这首歌曲是四四拍的，下面就请同学们合着歌曲来按照强-弱-次强-弱的规律打拍子。
3. 学习反复记号：（1）音乐出现了两个房子，他们分别叫做一房子、二房子。
（2）出现房子的原因：因为反复记号的出现，使音乐唱完一房子，从头反复，再跳过一房子进入二房子的旋律。
（3）再听音乐，初步感受两个选择的旋律应填入哪个音乐房子。
（4）学习两个旋律：①钢琴分别演奏②注意第一小节“6”音的节奏③学生跟琴唱两个旋律（5）再听歌曲，听辨两个旋律的位置4.学唱歌词：（1）出示歌词：教师导言：下面我们看这歌词，来告诉同学们正确的顺序。
（1）学唱第一段歌词（2）学唱第二段歌词（3）注意连音线的作用：一字多音的连音线同音连线——一字一音5.歌表演：注意节奏准确、动作优美请同学分角色扮演猫、虎，结合歌词的内容加编动作表演。
小学二年级音乐《猫虎歌》教学设计
小学二年级音乐《猫虎歌》教学设计教学内容：学唱《猫虎歌》编创与活动教学目标：（一）通过演唱歌曲，感受描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物。
（二）能用清晰的吐字、咬字来演唱本首歌曲。
教学重点、难点：重点：学习歌曲的演唱，感受歌曲所描绘的动物形象。
难点：歌曲中的附点节奏较难掌握。
教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、表演《猫虎歌》1.完整地聆听歌曲，让学生多次地感受歌曲风趣的情绪，再听录音和小声哼唱歌曲的音调。
2.有感情地读歌词。
3.小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感。
4.有感情地演唱歌曲。
5.试着在合适的地方加上猫和老虎的叫声。
二、编创与活动1.提示学生想一想手中的乐器哪一件可以用来模仿老虎，哪一件可以用来模仿猫。
还可以加入人声的创作。
2.分小组编创老虎和猫的故事，分别做一做，看哪一组编创得好，请其他组的同学做简短评价。
三、小结四、教学反思歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。
这首歌曲的知识点较多，有附点音符、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。
歌曲中四分休止符的处理。
通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。
在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但我想，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。
在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！。
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版 (五线谱) (3)
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了猫和虎的形象特点，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了猫捉老鼠的情景，第二部分描绘了虎的形象。
整首歌曲节奏明快，旋律简单，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱的认知、音符和休止符的识别等。
同时，学生们在音乐活动中表现出积极的参与态度和良好的合作精神。
但部分学生对节奏的感知和音乐的表现力还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感受力，提高音乐表现力。
3.帮助学生认识五线谱，学会简单的乐理知识。
4.培养学生良好的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：五线谱的认知，节奏的感知和音乐的表现力。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力。
4.采用问答法，激发学生思考，提高学生参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猫虎歌》的音频、视频、五线谱等。
2.教学道具：猫和虎的图片、老鼠道具等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.乐理教学资料：五线谱、音符、休止符等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解猫和虎的故事，引出本节课的歌曲《猫虎歌》。
同时，展示猫和虎的图片，让学生了解它们的特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，让学生认识音符和休止符。
接着，教师带领学生练习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
人音版二年级音乐下册(五线谱)第6课《猫虎歌》教学设计
-节奏：指歌曲的强弱和长短
-五线谱：由五条平行线和四个空格组成的乐谱
-音符时值：音符在五线谱上占据的时间长度
3.板书设计
-《猫虎歌》旋律、节奏、歌词要点
-五线谱构成、音符时值
-猫虎特征、音乐表现
课后作业
1.请用五线谱记录你最喜欢的动物的叫声，并尝试用音乐的方式表现出来。
2.请总结《猫虎歌》的旋律特点，并用语言描述你喜欢的部分。
2.生动有趣：我尽量使用生动有趣的方式进行教学，如动画视频、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅能吸引学生的注意力，也能提高他们的学习兴趣。
3.个性化教学：我关注每个学生的特点和需求，尽量给予他们个性化的指导。比如，对于那些对音乐有特别兴趣的学生，我会推荐一些额外的资源，帮助他们进一步发展。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的《猫虎歌》知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-音乐作品：为学生提供其他动物主题的音乐作品，如《小星星》、《小燕子》等，让学生进一步感受音乐与动物主题的结合。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：音乐感知与表现、音乐欣赏与评价、创新实践与探究。通过学习《猫虎歌》，学生能够培养音乐感知能力，学会用音乐的方式表现猫和虎的形象，提高音乐表现力。同时，通过音乐欣赏，学生能够培养音乐审美能力，学会评价音乐作品，提升音乐鉴赏水平。此外，学生还将通过创新实践与探究，学会用五线谱记录自己创作的旋律，培养音乐创作能力，提高音乐实践素养。通过本节课的学习，学生将全面提升音乐学科核心素养，为今后的音乐学习奠定坚实基础。
二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《猫虎歌》是人音教材音乐第六单元《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生要爱护动物和在遇到困难与危险的时候做一个智勇双全的人。
重难点
1、结束句的节奏掌握。（不把歌曲中的附点音符和倚音单独作为重点提出来练习，用整体模唱的方法，让学生见到附点音符和倚音知道如何演唱、会唱即可。）
2、熟练演唱本课歌曲。（有表情地边唱边演，表现歌曲诙谐幽默的情绪。）
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,编ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
二年级下册《猫虎歌》教学设计
执教人：
教学内容：猫虎歌
课时：第一课时
课型：唱歌课
教具：钢琴音响课件打击乐器
教学目的
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。（要求学生能自信和大胆地模仿猫虎形象）
3、聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生遇到困难与危险的时候做一个智勇双全的人。
组织教学
组织教学
师生问好
1、播放《两只老虎》歌曲，学生按顺序律动进教室。
2、发声练习
组织教学，律动
导入部分
创设情境：老师带你们去美丽的森林走一走
师生一起律动,播放歌曲《郊游》。
森林之王老虎和小猫的出现
新课教学
1、故事导入
1、讲述猫师父智斗老虎徒弟的故事
2、请同学扮演老虎和猫的叫声
揭示课题《猫虎歌》
二年级下册音乐教案-第6课 猫虎歌
猫虎歌一．教学目标1.能够用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情的进行歌表演；2.随歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态；3.培养学生爱护、保护动物的心理。
二．重点难点1.结束句的节奏掌握2.神气的演唱表演歌曲。
三．教学过程（一）组织教学排队进教室xx问好。
1、认识猫和xx认识猫并用轻柔的声音和神气的声音演唱；师：同学们，你们认识它吗?(师点击)生：小猫师：在你的映像中小猫是怎样的一种动物？生讲述师：你看老师这只神气的小猫摸着长长的胡须也唱了起来1=A--D喵喵喵喵师生一起用f 、p的声音学唱神气的小猫和温柔的小猫。
2、认识老虎并表现威武的老虎、稀里糊涂的老虎、垂头丧气的老虎以及学习它们的叫声。
师：这又是谁呀？生：xx师：在你的心中老虎又是怎样的?生：威猛、凶猛师：你能学学你所讲的老虎吗？生模仿并发出虎叫声师：老虎的叫声传的远不远？那让我们深吸一口气，把气吸到肚子里，眼睛再瞪大一点，把威武的虎叫声送的很远。
师示范生练习师：同学们你能按照老师的指令模仿各种神态的老虎以及它们的叫声吗？生：能师：（点击播放歌曲伴奏）在森林里出现了一群耀武扬威的大老虎，它们威武的声音传得可远了；（生模仿并学叫）不知为什么？也不知道它们碰到了谁？它们的表情是变得稀里糊涂，叫声里也充满了稀里糊涂；（生模仿并学叫）到最后这群老虎变得是垂头丧气，叫声里也透着垂头丧气。
（生模仿并学叫）师：同学们学得真是惟妙惟肖。
（二）学唱歌曲1、可爱的小猫和凶猛的老虎相遇会发生什么事情？生自由讲2、那究竟会发生怎样的事情呢？请听歌曲《猫虎歌》。
初听歌曲3、学唱第一、二乐句师：小猫遇到xx装什么?生：装xx师：它是怎么装的？你能学学吗。
生：摇头摆尾师：让我们一起随着音乐来学一学摇头摆尾的猫师傅。
师：小猫装师傅表情是怎样的?生：神气（师生随音乐神气地装师傅）师：你觉得这两句里哪一个字的演唱最能表现猫师傅的神气？生：吔师：在吔这里出现了一个装饰音叫前倚音；师示范生学唱生随琴学唱第一二乐句；师：让我们保持神气的感觉演唱；生演唱师：猫师傅们让我们加上神气的动作唱一唱。
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二年级下册教案《猫虎歌》
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学
主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,
迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的
音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保
护动物的意识。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、设计思路
(一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导
入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演
故事的情节。
(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也
也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声
音演唱歌曲。
(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,
使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创
造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
五 教学过程
一、创设情境,导出课题。
师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大
家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽的大森林。
1、做律动走进森林,播放森林画面。
2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学
本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺
侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃
掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,
一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向
“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
学生展开讨论,自由发表自己的意见。
二、设疑导入,学唱歌曲
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起
来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)
2、师生讨论歌词内容。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B 、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气
"森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林
之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌
词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程
回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
(2) 师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。
(3) 生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词
(5)同样的方法学唱第二段歌词
(6)完整演唱全曲
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出
猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》
三、创编故事,拓展延伸
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎
之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
A 讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议
B 演故事
师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以
下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各
组得"星"数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生
的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
四、教师总结
师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年
复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲
吗?
唱着歌里开教室。
(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无
限的延续)