【最新】长春版九年级上册14《品质》 课件(共27张PPT)
九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版
第14课《品质》1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。
2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。
字词能够独立处理，并熟练掌握。
对人物形象的分析不能够把握太好。
自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。
3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。
【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。
小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。
2019最新九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版
第14课《品质》1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。
2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。
字词能够独立处理，并熟练掌握。
对人物形象的分析不能够把握太好。
自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。
3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。
【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。
小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。
2019九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版
第14课《品质》1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。
2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。
字词能够独立处理，并熟练掌握。
对人物形象的分析不能够把握太好。
自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。
3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。
【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。
小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。
【推荐重点】2019九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版
第14课《品质》1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。
2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。
字词能够独立处理，并熟练掌握。
对人物形象的分析不能够把握太好。
自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。
3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。
【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。
小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。
公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《品质》 (三)
《第16课品质第二课时》教学设计（长春版）课题：品质讲课教师：学科：语文课时：2 总课时数：教学目标知识与技能了解高尔斯华绥及其创作，分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质，理解本文所表达的主题思想。
过程与方法学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象，学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
情感态度与价值观更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。
教材分析教学重点分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
教学难点领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想，鉴赏小说的细节描写。
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、设疑启发：小说这种文体，同学们应该相当熟悉，一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。
这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯拉的故事。
在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请一个同学将这个简单的故事用两三句话来概述一下。
二、探疑互动课文分析（1）这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在这个故事的结尾部分，通过请一个同学将这个简单的故事用两三句话来概述明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。
简述：格斯拉的饿死是由于他两个人物的对话告诉读者的。
我请两个同学分角色来演绎一下一番对话，我们一起来看看究竟是什么深层次的原因导致了格斯拉的死？对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？(2) 格斯拉先生的确是奇怪的，除了这个年轻人讲的，在小说前面的叙述中，我们也能充分领略到这个鞋匠的“怪”，他的与众不同的地方。
请找出文章里写出格斯拉的“怪”的一些细节，并说说你怎么看待他的“怪”，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征。
不会经营，没有了顾客，他把所有的钱都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，从不让自己有吃饭的时间。
精品2019九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版
第14课《品质》1教学目标了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。
2学情分析学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。
字词能够独立处理，并熟练掌握。
对人物形象的分析不能够把握太好。
自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。
3重点难点【教学重点】分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。
【教学难点】通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《品质》1、作者及时代背景的介绍约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,1867—1933），英国小说家、剧作家。
出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖。
《品质》写于1911年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2、整体感知本篇小说写于1911年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。
小说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走近人物，品读形象
1．第3—4节：“这是一种手艺。”从他的含讽 带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。
———严肃认真，自信自尊
解析：当十几岁的“我”询问他高超的制靴手艺时，他用含讽带刺的语调回 答，只露出一丝微笑。他并没有把普普通通的做靴子当作养家糊口的手段， 而是作为一种“手艺”，一种艺术的追求。这是对自己所从事的职业的喜爱， 对高超手艺的高度自信。
4．第11节：他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔 上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出 我要求的要点。
———认真细致，精益求精
解析：不放过每一个细节，为的是把靴子做到最好，对制靴投入了全部的 热情和心血。这就是他一生的事业追求。
走近人物，品读形象
5．第21节：有些靴子……就不收你这双靴子的工钱。
走近人物，品读形象
3．第8节：他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了 惊动因而感到不安的猫头鹰。
———忘我敬业，聚精会神
解析：本句描写了格斯拉先生刚从工作问出来的衣着和神态。“像刚从靴 子梦中惊醒过来”，“像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰”， 这些对眼神的描写，突出的是刚从聚精会神的工作中醒转来，写出了格斯 拉先生对制靴工作的投入。
品 质
约 翰 高 尔 斯 华 绥 ·
教学目ห้องสมุดไป่ตู้：
1、知识目标：了解小说的故事情节和人物形 象等。 2、能力目标：学习小说通过细节来推动情节 的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写 作方法。 3、思想感情和价值观目标：领会作者在人物 描写中包含的思想感情，理解本文所表达的 主题思想。
简介作者：
(二)文中还写了“我”的多次出现， 作者有何用意．
明确：
“我”是一个线索人物，是格斯 拉悲惨命运的见证者，也是故事 情节的叙述者。小说以“我”几 次去格斯拉兄弟的店铺做靴子为 明线，以格斯拉兄弟的店铺的兴 衰历程为暗线来展开故事情节。
走近人物，品读形象
(一)格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开 了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”， 觉得“他是个怪人”。格斯拉先生的确是奇怪 的，除了那个年轻人讲的，在小说前面的叙述 中也能发现他的“怪”。请找出描写格斯拉 “怪”的细节，用四字词语来概括。
字词积累
quá n 簇新（ cù）羞怯（qiè ）鬈曲（ ） mǐn ） 赊账（shē）蹙眉（cù ）怜悯（ guǒ ）褶皱（ 喃喃（ nán）包裹（ zhě ） o 趿拉（ tā ）时髦（má ）
走进文本，整体感知
（一）请用一句话概括格斯拉的人生故事，不超过50字。 技艺高超的鞋匠格斯拉能做非常好的靴子，因 明确： __________________________________ 不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意 ________________________________________ 越来越清淡，最后饿死。 ________________________________________
约翰· 高尔斯华绥（1867－1933） 英国小说家、剧作家。他出生 于伦敦富裕的中产阶级家庭。 父亲是伦敦的大律师。他1895 年开始创作，他师承俄法现实 主义大师。1906年发表的长篇 小说《有产业的人》和剧本 《银盒》给作者带来了广泛的 声誉，确立了其在文坛上的地 位。此后他又发表了长篇小说 《福尔赛世家》三部曲：《有 产业的人》（1906）、《骑虎》 （1920）、《出租》（1921）。 他与威尔斯、贝内特并称为20 世纪英国现实主义三杰。他的 小说不采用离奇怪诞的夸张手 法，而是在真实的描绘中透露 作者的褒贬。他注意塑造典型 性格，文笔自然流畅，故事情 节跌宕有致。1932年获诺贝尔 文学奖。
2．第5节：他本人有点儿像皮革制成的人…… 好像在迷恋着理想。
———朴实迟钝，迷恋理想
解析： 有人认为这样不“美”的外形会影响人物形象，其实不然。这样的描 写既是老鞋匠外在形貌的突出特征，也是因为他长期专注于制鞋，职业特征 对人内在精神的长期影响。用“皮革”喻示其老实、执著的性格，巧妙地把 格斯拉的形象和他的职业、他的精神糅合在一起了。
3．橱窗里陈列的靴子的变化：橱窗里陈列着 几双靴子——那几双常见的旧靴子已经失去 了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了—— 橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口 的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。 4．店面招牌的变化：“格斯拉兄弟”的招 牌——两个橱窗中的一个漆上另一个人的名 字了——我发现他的姓氏不见了。 小结： 从细节我们可以看出格斯拉的命运轨迹：生 意越来越清淡，身体状况越来越差，最后离 开了人世。
(二)大家初读课文后肯定对格斯拉有一个直觉印象，他 是怎样的一个人?请用一个词语或短语描述。 平凡、善良、诚实、负责、执著、敬业、正直、 明确： __________________________________ 坚强、有原则、追求完美、不善变通、保守固 _________________________________________ 执等等。 (三)可以看出这些都是格斯拉的品质，你们觉得这篇小 说要突出的是哪几个品质?
明确： 执著、敬业。
熟悉情节，关注命运
(一)小说主人公自然是格斯拉兄弟， 那么他们的命运有哪些变化?从哪些细 节暗示出来的?请你根据文本用自己的 话阐释。 明确：肖像的变化、店面的变化、橱 窗里靴子的变化、店面招牌的变化。
1．肖像描写的变化： 他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋 着理想 ——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了! ——我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老， 多么消瘦啊! ——我离去时，他是个六十岁的人，我回来时， 他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不 断地发抖. ——他变得衰老极了，看了他实在叫人难过。 2．店面的变化：先是两间店铺，后来只剩一间， 最后不属于他了。
———讲究诚信，执著追求
解析：对劣等产品的愤恨，真诚负责的态度。