第四章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异...49
生物的遗传和变异复习
1.独立完成相关探究题目。 2.学习小组长安排组内互换，讨论交流， 核对答案。 3.找出疑问，小组内解决不了的，每组 安排一个同学代表举手质疑。
下列属于有利变异的是 超级抗药性害虫 抗倒伏水稻 先天愚型 抗冻番茄
。
下列属于近亲的是 直系血亲的是
，属于
。
爷爷，舅舅，外婆，妹妹，表姐 姑姑，女儿，外甥，孙子，姨妈
老虎的毛色有黄色和白色，其中白色在自然界中 非常罕见。1951年有人在印度雷瓦地区捕捉到一 只雄性白虎，将其放入动物园中饲养，并将其与 一只黄色雌虎交配，产下10只虎崽的毛色全是黄 色。请分析回答： （1）虎的黄毛与白毛这对相对性状中， 是 显性性状；若显性基因用A表示，隐性基因用a表 示，则白虎和虎崽的基因组成分别是 和 。 （2）为了获得更多的白虎，科研人员待虎崽成熟 后将其与亲代的白虎交配，后代是白虎的可能性 是 。
1.明确DNA、性状、染色体、基因之间的 关系。 2.了解染色体和基因的传递过程。 3.区别基因的显性和隐性，以及所控制的 性状。 4.了解人类性别决定以及染色体的传递过 程。 5.识记生物的变异概念及种类。 6.明确人类基因组计划的目的及意义。
遗传，变异 基因，显性基因，隐性基因 染色体，性染色体，常染色体 性状，相对性状，显性性状，隐性性状 可遗传变异，不可遗传变异 有利变异，不利变异 染色体遗传病，基因遗传病 显性遗传病，隐性遗传病
1.举例说明遗传的控制中心是细胞核。 2.控制生物性状的基本单位是什么？其载体又是 什么？ 3.遗传物质的载体是什么？其化学成分主要包括 什么？ 4.体细胞中染色体是怎样存在的？生殖细胞中是 怎样存在的？有什么意义？ 5.人的性别是由什么决定的？它在男、女体细胞 中的存在形式是怎样的？ 6.生物的变异对进化有什么意义？ 7.何为近亲？为什么禁止近亲结婚？
八年级上册生物全部知识点汇总
第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型一：花的结构1.完全花：六个结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。
花萼由一朵花的萼片组成，花冠由一朵花的花瓣组成。
2.花柄连接花和茎，作用支持和输导。
3.花萼和花冠合称为：花被，作用：保护花蕊。
4.雌蕊和雄蕊合称为花蕊。
雄蕊由花药和花丝组成，花药内含花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内含一枚或多枚胚珠。
子房将来发育成果实。
5.解剖顺序：外至内，下至上。
观察雌蕊时，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。
二：花的类型1.一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊是：两性花，例子：桃花，百合。
一朵花中只有雄蕊或雌蕊：单性花，例子：黄瓜，南瓜，杨树，柳树。
只有雄蕊的花：雄花，只有雌蕊的花：雌花。
谎花是：雄花。
2.花单独着生的叫做：单生花，花按照一定次序着生在花序轴上，形成花序。
花序的好处：利于传粉。
3.开单性花的植物中，雌雄同株植物指：雌花雄花生长在同一植株上，举例：黄瓜、玉米和蓖麻。
雌雄异株植物指：雌花雄花长在不同植株上，举例：菠菜，杨树，柳树。
第二节传粉与受精一、传粉1.传粉：成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定方式，落到雌蕊柱头上。
一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上叫做自花传粉，如：豌豆，水稻和小麦。
一朵花的花粉落在另一朵花的柱头上叫做异花传粉。
绝大多数植物进行异花传粉，这样后代具有较强的生命力和适应性。
2.虫媒花特点：艳丽花冠、甜美花蜜和芬芳花香。
3.风媒花特点：花粉多而轻，干，柱头往往有分叉，黏液，花小。
4.人工授粉：人工方法将从植物雄蕊上采集花粉，传授到雌蕊柱头上。
人工授粉的应用：杂交实验、植物育种和农业生产。
5.人工授粉时，去雄目的：防止自花传粉。
去雄和授粉后都套袋的目的：防止其他花粉的干扰。
纸袋透气的原因：保证正常呼吸。
二、受精1.雌蕊的主要部分：子房。
子房内含胚珠，胚珠由珠被和胚囊组成，胚囊内有卵细胞和中央细胞，中央细胞包括两个极核。
高中生物《生物的遗传与变异》教案
高中生物《生物的遗传与变异》教案一、教学目标1、知识目标（1）阐明染色体、DNA 和基因的关系。
（2）举例说明基因控制生物的性状。
（3）解释人的性别决定。
（4）举例说出生物的变异现象。
（5）举例说出遗传育种在实践中的应用。
2、能力目标（1）通过对遗传和变异现象的观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过对基因控制生物性状的探究活动，培养学生的实验设计和分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注遗传和变异在生产和生活中的应用，培养学生学以致用的意识。
（2）通过对遗传和变异知识的学习，使学生认识到生命的奥秘和神奇，培养学生对生命科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）染色体、DNA 和基因的关系。
（2）基因控制生物的性状。
（3）人的性别决定。
2、教学难点（1）基因控制生物的性状。
（2）遗传变异原理在育种中的应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些亲子之间外貌相似和不同的图片，引导学生思考为什么子女与父母既有相似之处又有不同之处，从而引出本节课的主题——生物的遗传与变异。
（二）讲授新课1、遗传的物质基础（1）染色体展示染色体的图片，介绍染色体的形态、结构和组成。
让学生了解染色体是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，它由 DNA 和蛋白质组成。
（2）DNA讲解 DNA 的分子结构和功能，强调 DNA 是遗传信息的携带者，是主要的遗传物质。
（3）基因通过比喻的方式，将基因比作染色体上的“小片段”，它控制着生物的性状。
举例说明不同的基因决定了不同的性状。
2、基因控制生物的性状（1）性状让学生列举一些生物的性状，如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎等。
然后总结性状的概念，即生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等。
（2）相对性状以豌豆的高茎和矮茎为例，讲解相对性状的概念，即同种生物同一性状的不同表现形式。
让学生判断一些性状是否属于相对性状，加深对相对性状的理解。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异习
《第四节生物的变异》习题一、选择题1、20世纪90年代，北京大学陈章良教授成功的将固氮基因整合到了小麦DNA分子中。
他利用的生物技术是（）A、转基因技术B、克隆技术C、细胞杂交D、杂交育种2、农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（）A、直接改变了农作物的某些性状B、改变了农作物种子中的营养成分C、淘汰了农作物的某些不良性状D、使种子里的遗传物质发生了改变3、有的人卷舌，有的人不卷舌，有的人色觉正常，有的人是色盲患者，上述这些形态，生理特征叫做（）A、遗传B、变异C、基因D、性状4、下列变异实例中，不是由遗传物质决定的是（）A、双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩B、人类的先天性愚型C、同种的番茄种在不同的土壤中的果实大小不同D、小麦的矮杆和抗锈病5、2002年4月，以杭州华大研究中心和浙江大学生物信息研究中心为主体的中国科学家成功破译了水稻基因组信息，下列有关水稻遗传物质的叙述中，错误的是（）A、水稻基因实际上是水稻DNA分子上起遗传作用的一些片段B、水稻的抗病、抗倒伏、高产优质等一系列所遗产的性状均由基因控制C、水稻DNA分子是一种大分子化合物质，相对分子量较大D、水稻、人类等生物体的基因、DNA、染色体不可能发生变化二、非选择题6、右图是转基因鼠的研制过程。
通过这种方法将大鼠的生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积也大一倍。
请回答：（1）以上研究过程利用的技术叫做______图中A所示的实验仪器名称是______。
（2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入1的部位应该是________________。
最终受精卵在小鼠的____内发育成新个体。
（3）该研究成果说明，小鼠的大小这一性状是由______控制的。
参考答案一、选择题二、非选择题6、（1）转基因，显微注射器（2）输卵管，子宫（3）基因2。
八年级下册生物知识点归纳
八年级下册生物知识点归纳一、生物的生殖和发育1. 植物的生殖- 有性生殖- 就像找对象结婚生孩子一样。
植物的有性生殖得有两性生殖细胞的结合。
像一朵花里有雄蕊（产生花粉，花粉里有精子）和雌蕊（子房里有卵细胞），花粉落到雌蕊柱头上，然后精子和卵细胞结合形成受精卵，这受精卵就像爱情的结晶，之后发育成种子的胚，种子再长成新植株。
- 无性生殖- 这就好比植物自己克隆自己。
像扦插，你从一棵植物上剪个枝条，插到土里，它就能生根发芽长成新植株。
还有嫁接，把一个植物的芽或者枝条接到另一个植物的茎或者根上，就像给植物做了个“器官移植”，而且还能让接穗保持原来的优良性状呢。
压条也是，把植物的枝条压在土里，等它生根后再和母株分开，又是一棵新植物。
2. 昆虫的生殖和发育- 家蚕的生殖和发育- 家蚕的一生可精彩了。
它是完全变态发育，就像变身一样。
家蚕宝宝从受精卵孵化出来是幼虫，就像个小肉虫，整天就知道吃桑叶。
然后它会吐丝结茧，把自己包在里面变成蛹，蛹就像个小房子，在里面悄悄地发生着巨大变化。
最后蛹破茧而出变成成虫（蚕蛾），长了翅膀能飞，还能找对象繁殖下一代。
- 蝗虫的生殖和发育- 蝗虫就不一样啦，它是不完全变态发育。
蝗虫的受精卵孵出的若虫，和成虫长得很像，就是个头小，翅膀没长全，也没有生殖能力。
若虫经过几次蜕皮就慢慢长大变成成虫，而且蝗虫可调皮了，它们成群结队的时候能把庄稼吃得精光呢。
3. 两栖动物的生殖和发育- 两栖动物的生殖离不开水，就像青蛙，雄蛙会在春末夏初的时候“呱呱”叫，这是在求偶呢。
雌蛙把卵产在水里，雄蛙把精子也排在水里，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵。
- 青蛙的发育也是变态发育。
受精卵先发育成蝌蚪，蝌蚪长得像鱼，有尾巴，用鳃呼吸。
慢慢的蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾巴逐渐消失，鳃也变成了肺，就变成了能在陆地上生活的青蛙啦。
不过现在两栖动物的生存环境不太好，很多都面临着灭绝的危险呢。
4. 鸟的生殖和发育- 鸟的生殖可讲究了。
初中生物遗传和变异现象教案
初中生物遗传和变异现象教案•相关推荐初中生物遗传和变异现象教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的初中生物遗传和变异现象教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中生物遗传和变异现象教案篇1一、教学目标1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。
3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。
二、教学重点、难点1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。
三、学情分析：学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓厚的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验，能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象，但是还没有形成理论知识，不能对相关的现象作出正确的解释。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课课件展示一组图片师：同学们仔细观察她们，你注意到：1、他们像吗？2、他们哪些特征相似？3、他们哪些特征不相同？学生就会展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。
（二）组织学生开展几个活动活动1：连连看——学习生物的性状师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物，这些动物你们都熟悉吗？生回答。
师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
——大象。
是马不拉车，叫马也不错，满身黑道道，听声就奔跑。
——斑马。
一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。
——长颈鹿。
形状象耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
——松鼠。
教师提问：恭喜你们都猜对了，你们为什么能猜出这些语句描述的是什么动物呢？学生：根据他们的形态特征。
生物的遗传和变异
第二章生物的遗传和变异：第一节基因控制生物的性状一、非选择题：1、遗传是亲子间的，变异是亲子间和子代个体间的。
2、生物的遗传和变异是通过和而实现的。
3、人们对遗传和变异的理解，最初是从开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到水平。
4、遗传学中把生物所表现的、和，统称为。
5、遗传学家把生物性状的表现形式称为相对性状。
6、转基因生物就是指把一种生物的某个，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，培育出的新品种。
这种生物与原生物相比较，能表现出所控制的形状。
7、在这项研究中，被研究的性状是，控制这个性状的基因是。
转基因超级鼠的获得，说明性状与基因的关系是。
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是。
二、选择题1、决定生物的某个具体性状的是（）A、细胞核B、基因C、染色体D、遗传物质2、控制生物性状的最小单位叫做（）A、染色体B、细胞C、基因D、细胞核3、以下关于人的特征中，属于同一性状的是（）A、高个子和胖子B、单眼皮和双眼皮C、单眼皮和大眼睛D、黄皮肤和蓝眼睛4、以下各项中属于相对性状的是（）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多B、公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠C、小红和小莉都是双眼皮D、小张长得较高，小明长得较瘦5、子女长得像父母是因为（）A、父母把全部基因都传给了孩子B、父母把所有的性状都传给了孩子C、父母分别把局部基因传给了孩子D、父母和孩子吃住在一起6、以下关于基因的描绘，准确的是（）A、基因只存有于生殖细胞中B、基因数和染色体数一样多B、基因在生殖细胞中成单存有D、生物的某一性状是由一个基因控制7、以下相关人类单、双眼皮遗传的说法，准确的是（）A、控制眼睑的这个对基因一定是相同的B、两个双眼皮的夫妇所生的子女一定都是单眼皮C、两个单眼皮的夫妇所生的子女一定都是单眼皮D、一个双眼皮、一个单眼皮的夫妇所生的子女都是双眼皮8、以下细胞中，不存有成对的控制相对性状的基因的是（）A、心肌细胞B、神经元C、白细胞D、精子9、通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠要大很多。
微生物的遗传与变异
微生物的遗传与变异微生物是地球上最古老的居民之一，它们在地球的生态系统中发挥着重要的作用。
然而，微生物的遗传与变异特性使得它们能够适应不断变化的环境，并在这个过程中演化出新的物种。
一、微生物的遗传微生物的遗传是通过DNA或RNA等核酸分子来传递的。
这些分子中含有遗传信息，可以指导微生物的生长发育和代谢活动。
微生物的遗传具有以下特点：1、高度多样性：微生物的种类繁多，不同种类的微生物具有不同的遗传信息，因此具有高度的多样性。
2、快速进化：微生物的遗传信息可以很容易地发生突变，这使得它们能够快速适应不断变化的环境。
3、群体遗传：微生物通常以群体形式存在，它们之间的相互作用会影响群体的遗传特征。
二、微生物的变异微生物的变异是指它们的遗传特征发生变化的过程。
这些变化可能是由于环境因素（如温度、湿度、辐射等）的影响，也可能是由于DNA 复制过程中的随机错误。
微生物的变异具有以下特点：1、适应性变异：微生物在适应环境的过程中会发生适应性变异，这些变异有助于它们在特定环境中生存和繁殖。
2、突变：微生物的DNA分子在复制过程中会发生随机错误，这些错误可能导致微生物的遗传特征发生变化。
3、基因转移：微生物之间可以通过基因转移来实现遗传信息的交流，这有助于它们适应新的环境。
三、微生物遗传与变异的实际应用微生物的遗传与变异特性在许多领域都有实际应用。
例如，科学家可以利用微生物的遗传信息来开发新的药物和生物技术产品；通过研究微生物的变异机制，可以为疾病的预防和治疗提供新的思路和方法。
微生物的遗传与变异特性是它们适应不断变化的环境的重要机制之一。
通过深入研究这些特性，我们可以更好地了解微生物的生命活动和演化过程，为人类社会的发展提供更多的帮助和支持。
微生物的遗传与变异课件一、引言微生物，作为生命的基本单元，其遗传与变异的研究对于理解生命的本质和进化机制具有重要意义。
本篇文章将深入探讨微生物的遗传与变异，希望能为相关领域的学习和研究提供有益的参考。
生物的遗传和变异(共55张PPT)
2. 人类应用遗传变异原理培育新品种：无论哪种育
种方法，其原理都是通过生物、物理或化学的方法改变生 物体内的⑦_________遗，传使物后质代的性状发生改变。常见的育 种方法有：
（1）利用生物自然变异现象，通过人工选择的方法，将有
利于人类的新品种选择出来。如：高产奶牛、蛋鸡。
（2）通过杂交方法获得新品种。如：杂交水稻、高产 抗倒伏小麦。 （3）通过⑧_____照射、失重处理等物理方法诱
_X__X_
_X__X_
_X_Y__ _X_Y__
_女__孩__ _女__孩__ _男__孩__ _男__孩__
（1）男性性染色体是异型染色体XY,在形成配子时, 产生两种类型的精子,两者比例X∶Y =1∶1。 （2）女性性染色体是XX,在形成配子时只产生一种 卵细胞X。 （3）X精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成 女孩,Y精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成 男孩。所以XX∶XY=1∶1,生男生女机会均等。
【答案】A
考向2 基因或染色体在亲子代间传递时数量的变化
例3 （’15通辽）下列各项中，能正确表示正常男性
（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 a. 显性基因:控制④___显__性__性__状的基因，通常用大 写英文字母表示（如D）。
b. 隐性基因:控制⑤__隐__性__性__状_的基因，通常用小 写英文字母表示（如d）。 （3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只
有成对基因中的一个。
（4）子一代的生殖细胞，有的含D基因，有的含 d基因。
特别提醒
1. 体细胞中染色体成对存在,基因也成对存在;生殖细胞中染色体成单存在,基因 也成单存在。
2. 性染色体不只存在于生殖细胞：体细胞和生殖细胞都含有常染色体 和性染色体，只是数目不同。
初中生物北京课改版八年级上册第十一章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异-章节测试习题
章节测试题1.【答题】观察这对双胞胎的特征，说明亲代生育的子女之间（）A.没有血缘关系B.呼吸和心跳频率相同C.不适应相同的环境D.存在遗传与变异现象【答案】D【分析】本题考查的是生物的遗传和变异。
【解答】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，选：D。
2.【答题】“龙生龙，凤生凤”所包含的生物现象是（）A.遗传B.变异C.性状D.遗传和变异【答案】A【分析】本题考查了生物的遗传和变异现象。
【解答】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
“龙生龙，凤生凤”说明了生物亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象。
选A。
3.【答题】生物的遗传和变异是通过______和______而实现的。
【答案】生殖发育【分析】本题考查的是生物的遗传和变异现象。
【解答】生物的亲代与子代之间具有相同性状的现象叫遗传，生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
4.【答题】下列不属于遗传现象的是（）A.“一母生九子，九子各不同”B.“种瓜得瓜，种豆得豆”C.“老鼠生儿会打洞”D.“龙生龙，凤生凤”【答案】A【分析】本题考查生物的遗传和变异现象。
【解答】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
解“A、“一母生九子，九子各不同”，属于变异现象，A正确；B、“种瓜得瓜，种豆得豆”，属于遗传现象，B错误；C、“龙生龙，凤生凤”，属于遗传现象，A错误；D、“老鼠生儿会打洞”，属于遗传现象，D错误；选：A。
5.【答题】下列哪项属于可遗传的变异（）A.野外工作者肤色较黑B.无光条件下韭菜叶长成黄白色C.一对皮肤正常的夫妻生下一个白血病的儿子D.运动员肌肉比一般人发达【答案】C【分析】本题考查生物的变异。