人美小学美术四下《第12课汉字的联想》word教案
12 汉字的联想 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
12 汉字的联想（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本课为美术四年级下册第12课《汉字的联想》。
课程内容围绕汉字的起源、演变、结构以及与美术相结合的创意表现展开。
学生将通过学习汉字的历史和文化内涵，运用联想思维，创作出具有个人特色的汉字美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解汉字的起源、演变过程和结构特点，掌握汉字美术创作的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、联想和创作，培养学生对汉字美术的欣赏能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对汉字文化的兴趣和自豪感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点1. 汉字结构的理解与运用。
2. 汉字美术创作的创新思维和表现手法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图片、优秀汉字美术作品图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程和结构特点，引导学生了解汉字的文化内涵。
2. 新课内容学习：讲解汉字美术创作的技巧和方法，分析优秀汉字美术作品，引导学生观察、思考和联想。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行汉字美术创作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汉字美术创作的要点，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、板书设计1. 12 汉字的联想2. 内容：汉字的起源、演变、结构特点、汉字美术创作技巧、优秀作品欣赏等。
七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的汉字美术作品。
2. 撰写一篇关于汉字文化的短文。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了汉字美术创作的技巧。
4. 教学难点是否突破，学生是否能够独立完成汉字美术作品。
5. 课堂氛围是否活跃，学生是否表现出对汉字文化的热爱和自豪感。
人美版四年级美术下册12、汉字的联想教学设计
软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）
-学生美术用品（画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等）
-汉字艺术作品展示板
课程平台：
-人美版四年级美术下册教材
-教学课件和教案
信息化资源：
-网络图片库（如Pixabay、Pexels等，用于获取汉字艺术作品参考）
-在线视频资源（如B站、优酷等，用于查找汉字书写和创作的教程）
-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，并指出作品的亮点，如创意独特、技术精湛等。
-对于学生在作业中遇到的困难，给予耐心的指导和帮助，帮助他们解决问题。
-通过作业反馈，鼓励学生不断探索和尝试，培养他们的创新思维和美术表达能力。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过联想，创造出具有个性和创意的汉字艺术作品。
解决办法：通过分组讨论、分享启发，激发学生的创意思维；提供丰富的素材和参考案例，引导学生进行模仿和创作。
难点：学生对汉字结构和笔画的运用理解不足，导致创作过程中出现字形歪曲或结构不稳定的问题。
解决办法：教师在课堂上通过示范和讲解，详细解析汉字的结构和笔画顺序，让学生在动手实践中加深理解；设置简单的练习题，帮助学生巩固所学知识点。
2.优化小组讨论：我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。可以设立小组讨论的规则，引导学生进行有效的沟通和合作。
3.培养自主学习能力：我将更多地给予学生自主学习的机会，例如，可以让学生在课堂上进行自主探究活动，或者布置一些开放性的课题，让学生自己研究和创作。同时，我会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们不断提升自主学习的能力。
4.设计一个汉字艺术作品，以“春天”为主题，通过汉字的艺术表现，展现出春天的气息和特点。
四年级下册美术教案第12课汉字的联想人美版5
汉字的联想 （一）教学目标 1.认知目标 引导学生欣赏、感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。 2.技能目标 体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 3.情感目标 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 （二）教学重点和难点 1．教学重点 掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用充满新意的联想装饰一个或几个字。 2、教学难点 字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
（二）教学过程 （一）导入 直接导入，出示课题：汉字的联想 （二）新授——学习联想方法 1、学习字义联想法 师：这节课老师请来一位师傅来教大家怎样让汉字变变变，他是谁呢？他就是，美猴王孙悟空（播放动画）。 但是悟空师傅说他今天嗓子不舒服，想找位同学作为发言人来替他发话，哪位同学愿意？ 不过想当悟空师傅的发言人可不是件容易的事，悟空师傅说要找一位模仿他说话最像的同学作为发言人，谁想来试试？（出示课件，生模仿） （1）师：悟空师傅要教我们第一招汉子联想大法，小徒弟们准备好了吗？（出示“香蕉”）悟空师傅最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉变了。 师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想） 教学意图：利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。 2、师：老师已经学会了字义联想法，想不想看看老师能变出什么花样？（出示课件） （1）出示“油”字，来看看老师有什么好的想法。（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是花生油
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
12汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
12 汉字的联想（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕汉字的联想展开，旨在引导学生从汉字的形态、结构、含义等方面进行深入探究，从而激发学生的创意思维和审美情趣。
课程内容主要包括：1. 汉字的历史演变与基本构造；2. 汉字形态的观察与分析；3. 汉字联想的方法与技巧；4. 汉字创意作品的创作与展示。
教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和基本构造，增强对汉字文化的认识；2. 培养学生观察、分析汉字形态的能力，提高审美素养；3. 引导学生掌握汉字联想的方法与技巧，激发创意思维；4. 培养学生动手实践能力，创作具有个性特色的汉字创意作品。
教学难点1. 汉字形态的观察与分析；2. 汉字联想的方法与技巧；3. 汉字创意作品的创作。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、汉字演变资料、汉字创意作品案例；2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和基本构造，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解汉字形态的观察与分析方法，引导学生从汉字的笔画、结构、含义等方面进行联想。
3. 联想实践：学生分组进行汉字联想实践，教师巡回指导，帮助学生掌握联想的方法与技巧。
4. 创作环节：学生根据所学内容，独立创作具有个性特色的汉字创意作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表彰。
板书设计1. 板书汉字的联想2. 板书内容：- 汉字的历史演变与基本构造- 汉字形态的观察与分析- 汉字联想的方法与技巧- 汉字创意作品的创作与展示作业设计1. 学生独立完成一幅汉字创意作品，要求作品具有个性特色，能够体现汉字的形态、结构、含义等方面的联想。
2. 学生撰写一篇关于汉字联想的心得体会，分享自己在课程中的收获和感悟。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面是否达到预期目标，如何改进和完善；2. 学生反思：自己在课程中的表现、收获和感悟，如何将所学知识运用到实际生活中。
12.汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
d.学生在与同学、老师的互动中，增进了友谊，建立了和谐的学习氛围。
4.学习策略：
a.学生学会了运用预习、课堂听讲、讨论、实践等多种学习方法，提高了学习效率。
b.学生能够主动参与课堂活动，积极提问，善于总结和归纳所学知识。
c.学生通过作业和练习，巩固了所学知识，形成了一套适合自己的学习方法。
针对以上学情，本节课的教学策略如下：
1.在知识层面，教师应充分利用课本资源，引导学生复习汉字的基本结构和笔画，为新课的学习打下基础。
2.在能力层面，教师应注重培养学生的创新思维和美术表现力，通过启发式教学和示范引导，帮助学生克服创作难题。
3.在素质层面，教师应结合课本内容，融入中华优秀传统文化教育，激发学生的民族自豪感，培养他们的文化素养。
学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
1.知识层面：经过前几年的学习，学生已经掌握了基本的汉字书写和美术技巧，对汉字的基本结构和笔画有了初步的认识。在此基础上，学生有能力通过观察、分析和联想，将汉字与图画相结合，创作出富有创意的汉字联想画。
2.能力层面：四年级学生在观察、思考、动手能力方面有了较大提升，具备一定的自主学习能力。在美术表现力方面，学生能够运用基本技巧进行创作，但在创新和个性化表现方面仍有待提高。
b.视频：播放汉字文化短片，让学生了解汉字的起源和发展，增强他们的文化自信。
c.在线工具：利用网络资源，如在线词典、美术作品库等，为学生提供丰富的参考资料，拓宽他们的视野。
d.美术用品：准备各类绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，满足学生创作需求。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字文化的热爱。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 通过学习，使学生掌握汉字联想的基本方法，能运用所学进行创作。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变2. 汉字的结构与特点3. 汉字联想的方法与技巧4. 汉字联想创作实践三、教学重点与难点1. 重点：汉字联想的方法与技巧，汉字联想创作实践。
2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，进行创新性创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字联想作品案例。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解汉字的起源与演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字的结构与特点，引导学生关注汉字的美感。
3. 汉字联想方法与技巧讲解：结合具体例子，教授学生如何运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。
4. 汉字联想创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字的结构与特点、汉字联想的方法与技巧、汉字联想创作实践。
3. 配图：汉字演变图例、汉字联想作品案例。
七、作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的联想作品。
2. 写一篇关于汉字联想的感想。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对汉字文化的兴趣是否得到激发？2. 学生是否能掌握汉字联想的方法与技巧，进行创新性创作？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和创新意识？4. 针对学生的反馈，如何优化教学内容与方法，以提高教学效果？重点关注的细节是“汉字联想的方法与技巧讲解”部分。
这一部分是整堂课的核心，关系到学生能否掌握汉字联想的方法，进行创新性创作。
详细补充和说明：汉字联想的方法与技巧讲解1. 联想思维的概念与重要性向学生解释联想思维的概念。
人美版四年级下册美术教案第12课 汉字的联想
教学过程：
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入
新课
1 交流讨论
探索方法
1.汉字的联想方法
教师启发：同学们，课前我们去搜集了自己喜欢的装饰文字。现在请同学们以小组为单位来交流各自收集的成果。交流好以后，请每组派一名代表来说一说你发现了什么？你为什么喜欢它？
交流：a哪一组愿意先来说一说？
展示欣赏例字
走彩奇
学生说，教师引导，从而来认识汉字联想的另一种方法：对比夸张
通过举例“清香”,感受两个字看上去更加形象，更有美感。
通过这部分的教学，学生基本上都能理解：①用具体的物品来代替笔划，即：结合字形联想；②结合字意联想。
通过“考一考”的方式激发学习兴趣
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
二、进入
学生交流讨论
每组学生派一个代表来交流（实物投影仪上展示交流）教师顺势利导、展示自己收集的素材
这一环节贯通了课内课外，拓展教学的时空，体现美术课程的综合性
二、进入
教学
老师也收集了几个和刚才同学相似的装饰文字。
展示例字：菊、蔬果
b请另一组代表来交流，教师相应补充。从而引导学生认识到：可结合字的意思进行联想
教学
2.观看录像
深化主题
3.组织交流
创作练习
2.汉字的产生、演变
a同学们，我们现在使用的汉字十分方便简洁，可五、六千年前还没有汉字，那么汉字是如何产生的呢？
组织学生观看动画视频,了解象形文字的产生
b这些象形文字又是如何演变成为今天人们所使用的汉字呢？
教师组织学生观看动画视频：
以“水”字为例来演示汉字如何从甲骨文→篆书→隶书→楷书，最终演变成为今天的汉字
《12汉字的联想》公开课教学设计【小学美术四年级下册(人美版)】
1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？
2、学生开始作业，教师巡堂指导。
四、小结
作业评讲
教
学
反思
板书
设计
汉字的联想
教学
准备
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
一、组织教学：
检查学具、引导学生认真听课。
二、讲授新课
1、文字的产生和发展。
2、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。
你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。
第单元第12课第节授课时间月日
课题汉字的联想课型造型表现教学
目
标
知识
技能
对汉字的历史与发展有所认知
过程
方法
通过图解汉字的讲解和示范，使学生初步懂得写汉字美化的基
本技法与步骤。
情感
态度
通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，使他们
受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
教学
重点
难点
字的结构的掌握。
字的联想
小学美术人美版《汉字的联想》教案
其次，在汉字创意设计环节，我发现部分学生过于关注形式，而忽略了汉字本身的意义。在指导学生进行创意设计时，我要加强对他们的引导，让他们在保持汉字辨识度的同时，充分发挥创意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的起源、演变、基本构造以及创意设计方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字创意设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造汉字的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《汉字的联想》教学过程中，我发现学生们对汉字的起源、演变以及创意设计表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，踊跃参与讨论，这让我感到很欣慰。然而，在教学过程中，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
1Байду номын сангаас理论介绍：首先，我们要了解汉字的起源、演变过程及其基本构造。汉字是记录我国历史、文化的重要工具，具有深厚的美学价值。了解汉字的美感对于提高我们的审美能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉字在实际创作中的应用，以及如何通过创意设计展现出汉字的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的基本构造和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示汉字演变示例和创意设计作品来帮助大家理解。
小学美术人美版《汉字的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术人美版四年级下册第八课《汉字的联想》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解汉字的起源、演变过程以及汉字的基本构造，认识汉字的美感。
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第12课 汉字的联想
教学目标
1、初步了解汉字的起源以及演变过程，加深学生对汉字文
化的认识，uomg中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中，大胆
底运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形
象，创作新颖的作品。
3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，
感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造
力。
教学重点
观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演
变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文
化的博大精深。
教学难点
利用汉字的结构特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进
行创作的笔墨技巧。
教学过程
一、创设情境、引入新课
1、动画演示形象文字，激发学生的学习兴趣。
2、提问，你发现了什么？
3、出示课题
2
二、讲解新课
1、了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
（1）课件分析汉字产生的原因
（2）引导观察：画和汉字的关系
（3）引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下
伏笔
（4）引导总结：介绍甲骨文的形成。
2、汉字的演变过程
（1）课件：汉字的演变
（2）引导学生体会汉字需要演变的原因
（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念
（4）结合民间艺人的花鸟字，激发学生对孩子的喜爱之情。
3、欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。
（1）欣赏名家的作品
（2）欣赏学生的作品
4、教师示范
三、实践操作
选择自己喜欢的汉字，发挥想象，用中国画的工具创作一幅
有趣的画面。
四、评价交流
1、引导学生展示自己的作品，进行自评和互评
2、教师课堂江平
3
五、小结
让学生谈谈本节课的体会和收获