【人力资源】平面人才培养方案终稿精编版
人才培养方案范例范文(通用篇)
人才培养方案范例范文(通用篇)人才是一个组织或企业发展的核心资源，为了培养和留住优秀人才，制定一套科学合理的人才培养方案至关重要。
本文将介绍一个通用的人才培养方案范例。
一、背景和目标1. 背景：分析当前组织或企业的人才现状，包括现有人才结构、潜在人才和发展需求等方面。
2. 目标：明确人才培养的目标，如增强员工能力、提高组织创新能力、满足未来业务需求等。
二、需求分析1. 岗位需求：根据组织或企业的发展战略和业务需求，确定不同岗位的技能、知识和素质要求。
2. 员工需求：了解员工的职业规划和发展需求，以确保培养方案与员工发展目标相匹配。
三、培养计划制定1. 培养目标：根据需求分析结果，制定明确的培养目标，包括技术能力、管理能力、沟通能力等方面。
2. 培养内容：根据目标确定培养内容和方法，可以包括内部培训、外部培训、导师制度、项目经验等。
3. 培养计划：制定具体的培养计划，包括培训时间、培训地点、培训方式等。
四、培养方法与措施1.内部培养：建立内部培养体系，如轮岗制度、岗位拓展计划等，充分利用内部资源进行培养。
2.外部培养：与外部培训机构合作，提供进修、研修等培训机会，扩展员工知识和技能。
3.导师制度：建立导师制度，帮助新员工融入组织、提升能力，同时也可以提供中层员工的职业发展支持。
4.项目经验：给予员工承担重要项目或领导小团队的机会，通过实践培养员工的实际工作能力。
五、评估和反馈机制1.培训效果评估：通过定期绩效考核、360度反馈等方式对培养成果进行评估。
2.反馈机制：建立良好的员工反馈机制，及时听取员工的意见和建议，不断完善培养方案。
六、持续改进根据培养方案的执行情况和评估结果，在实施过程中持续改进，提高培养方案的质量和效果。
以上是一个通用的人才培养方案范例，具体实施时需要根据组织或企业的情况进行调整和改进。
通过科学合理的人才培养方案，可以提升组织或企业的核心竞争力，培养出更多的优秀人才。
人才培养方案范例5篇
人才培养方案范例5篇你是否还在苦于人才培养方案文案没有思绪呢，希望以下范文可以帮你解决烦恼哦人才培养方案1：一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和能力等方面的差异，大家的优势并没有达到最大化发挥，工作能力没有充分展现出来，积极性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，通过一系列的机制，充分调动员工的积极性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1.通过鼓励机制，调动员工的积极性，使其全身心投入公司的工作;2.通过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，达到人力资源利用的最优化;3.通过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我;三、实施方案1.引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2.在全面发展员工各方面能力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织能力方面，及创新方面的人才。
3.加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动(体育运动)，部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4.员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分考虑员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
人才培养方案2公司“__”期间人才培养的总体目标是：坚持终身学习、全员培训的思路，通过构建符合公司实际的现代教育培训体系，建立健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍;一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍;一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关能力的技术人才队伍;一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍。
【精品】人才培养方案三篇
人才培养方案 【精品】人才培养方案三篇 为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的人才培养方案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 人才培养方案 篇1 从发展历程来看，新建本科院校在发展壮大的同时，也出现了人才培养缺乏特色、办学模式同质化等现象。以下是“应用型人才培养方案”希望能够帮助的到您！ 探讨新建本科院校人才培养定位、人才的知识能力素质特征及其结构等理论问题，对于应用型本科教育人才培养方案制定、课程体系构建、教学内容方法选择等办学实践，具有十分重要的现实意义。 一、新建本科院校要以培养应用型人才为己任 社会需要的人才类型是由社会发展的不同需要决定的。社会既需要发现和研究客观规律的研究型人才，也需要运用客观规律和科学原理改造世界为人类社会创造直接利益的应用型人才。这两类人才在培养规格上应各有侧重。研究型人才重在培养其发现和探索客观规律、创新知识的能力；应用型人才重在培养其应用专业知识到实际生产，特别是将高新科技知识转化为生产力（包括管理能力和服务能力），为社会创造直接利益的能力。因此，不同高校人才培养的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培养应用型人才。 近十余年来，随着我国高等教育大众化的快速发展，许多地方普通本科院校，特别是新建本科院校抱着做大做强的良好愿望，在人才培养定位、学科专业设置、课程体系构建等方面，甚至在教学内容和方法上都存在模仿研究型大学或“跟大流”的现象，造成毕业生既没有研究型大学毕业生的学术理论功底，也没有高职院校毕业生的实践能力，从而在人才招聘的竞争中，常常陷入尴尬的两难境地。近些年来，越来越多的新建本科院校在办学过程中，逐渐认识到了这种做法是一条很难行得通的路子，于是，转变思路，将人才培养目标定位于面向地方服务，办应用型本科教育，为地方经济社会发展培养应用型人才的发展道路上来。这种转变其实是这类院校对升本以后所走过的弯路痛定思痛的结果，是新建本科院校适应社会需要，提高人才培养质量的理性回归。 二、应用型人才的基本内涵及其知识能力素质特征 由于应用型人才是相对于认识世界的研究型人才而言的，属于改造世界的人才类型，承担着将学术研究成果转化为社会生产实践，为人类社会创造具有使用价值的物质或非物质形态的重任。因此，根据学术研究成果的转化过程，将应用型人才按职业类型划分为工程应用型人才、技能应用型人才和技术应用型人才三大类。工程应用型人才是指将科学原理转化成可以直接运用于社会实践的工程设计、工作规划、运行决策等人才。技能应用型人才是指在生产第一线或工作现场通过实际操作将图纸、计划、方案等转变成具体产品的人才。技术应用型人才是介于工程应用型人才和技能应用型人才之间的一种应用型人才类型，他们不是具体的操作者，而是从事组织生产、建设、服务等实践活动，诸如工艺水平的设计，工艺流程的监控，生产工具、机器、设备的运行与维护以及产品、服务的改进和更新等工作的技术服务者与管理服务者。 由此可见，上述三类应用型人才在学术研究成果转化为社会生产实践及社会产品的链条中缺一不可，都发挥着各自重要的作用，这三类人才在应具备的知识能力素质方面既有共性，也有特性。从知识层面看，应用型人才都强调具备扎实的专业基础知识，但是不同类型应用型人才在专业发展知识层面侧重点不一样：工程应用型人才强调学科专业知识掌握的深度和系统性，特别是对工程类专业学科知识的掌握程度要求较高；技术应用型人才特别突出专业学科知识掌握的广度和实用性，其专业知识掌握的深度虽然比工程应用型人才要求较浅，但比技能应用型人才需要掌握更加全面的专业基础知识，特别是对管理学、计算机科学和外语等工具性学科基本知识的掌握程度要求较高；技能应用型人才则更加强调专业实践的经验性知识和技能、技巧性知识的掌握和运用。从能力层面看，三类应用型人才都非常强调运用专业理论知识解决实际问题的综合能力和实践能力，但各有侧重：工程应用型人才侧重于工程系统专业分析能力、开发能力和设计能力；技术应用型人才侧重于社会生产和产品开发过程中的专业技术维护、咨询、管理、服务等能力；技能应用型人才则侧重于专业生产、建设实践过程中一线岗位工作的操作性技能。从素质层面看，三类应用型人才都要求具有信念执著、品德优良、本领过硬的品质，但对素质的要求也各有侧重：工程应用型人才在工程技术和产品开发、设计、规划等方面，具有较强的创新精神；技术应用型人才在专业技术维护、咨询、管理和服务等方面，具有较强的协调沟通管理能力；一线工作岗位的技能应用型人才对操作性技能的娴熟程度、敬业精神和意志品质等要求较高。 总之，应用型人才具有知识的专业性与通识性、能力的专业性与发展性、素质的通用性与鉴别性共融的特征。潘懋元先生指出，应用型本科教育主要培养将工程原理应用于社会实践、侧重工程管理和应用的.工程应用型人才，或将技术原理应用于生产实践、侧重技术开发与现场管理的技术应用型人才，人才培养的特点主要是指向职业带中技术员与工程师的交叉区域，旨在适应高科技应用和智能化控制与管理一线工作要求，培养兼具专业性和通识性的本科层次的技术工程师、技术师、经济师、医师等专业应用型高级复合人才。显然，新建本科院校的应用型人才培养，当以技术应用型人才为主。 三、应用型人才的知识、能力、素质结构要素 人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征，并集中地体现了教育思想和教育观念。科学划分应用型人才的知识、能力、素质结构要素是实施应用型人才培养模式的前提条件，结合上述认识，我们对应用型人才的知识、能力、素质结构要素作如下划分。 1.知识结构要素 根据应用型人才应具有知识的专业性与通识性共融特征，我们将新建本科院校应用型人才培养的知识结构要素划分为专业基础知识、专业发展知识、综合性知识和工具性知识四大类： （1）专业基础知识。专业基础知识体现在大学生学科基础课程的知识体系中，是培养人才从事专业活动必备的基础知识，对于培养应用型人才专业能力和专业素质起着非常重要的奠基性作用。 （2）专业发展知识。专业发展知识体现在大学生学科专业方向课程和专业选修课程的知识体系中，是培养应用型人才发展能力和专业鉴别素质需要掌握的专业理论性知识或操作性知识，是培养应用型人才发展能力和综合素质的必要前提。 （3）综合性知识。综合性知识体现在跨专业、跨学科、跨院系，甚至是跨学校选修课程的知识体系中，是培养应用型人才公共能力、通用素质必备的理论或操作性知识。 （4）工具性知识。工具性知识是指帮助大学生学习和掌握专业基础知识、专业发展知识以及综合性知识的方法性知识，主要包括文献检索知识，外语、计算机网络等技术性知识，以及学习方法、思维方法等知识。因此，工具性知识是应用型人才培养知识体系中的重要内容之一，它对于大学生公共能力、专业能力、发展能力、专业素质和综合素质的发展与提升都具有非常重要的促进作用。 2.能力结构要素 能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件，是直接影响活动效率并使活动顺利完成的个性心理特征。根据斯皮尔曼修正后的二因素说（一般因素——群因素理论），以及应用型人才能力的专业性与发展性共融的特征要求，我们将新建本科院校应用型人才能力结构要素划分为公共能力、专业能力、发展能力三大类： （1）公共能力。公共能力属于一般能力，它是人们完成任何活动都不可缺少的能力，是人们从事任何职业都应具备的基本能力，包括学习思考能力、价值判断能力、交流沟通能力、身心调适能力、信息处理能力等。 （2）专业能力。专业能力是指专门人才在从事专门领域工作的基本实践能力，这些能力在本专业领域的职业岗位通用，它是专业基础知识、专业基本技能和专业基本素质在行业领域实践活动中的外显结果，它是专业教育体系下学生职业发展的基础。 （3）发展能力。发展能力是指在专业能力基础上通过强化学习与实践而形成的一种能够胜任职业岗位需求并能帮助进行职业转换、迁移的能力。具体来说，发展能力是专业能力在“精”、“深”、“广”、“博”等维度上的延伸和扩展，是伴随专业兴趣、情感、态度、认同感、承诺感、使命感、责任感等专业精神日趋发展逐步形成的，是大学生未来“个性化”发展的需要。 3.素质结构要素 “素质”的内涵，相对于知识与能力来说，更为丰富。目前学术界较为认可素质是一种心理品质，是以人的先天禀赋为基质的，同时又是在后天环境影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的心理结构及其质量水平。根据应用型人才的素质应该具备通用性与鉴别性共融的特征要求，我们将新建本科院校所培养人才的素质结构要素划分为：基础通用素质、专业智能素质、专业情意素质、综合素质四大类： （1）基础通用素质。指学生以后从事任何职业都必须具备的基本素质。包括基本技能（阅读能力、书写能力、倾听能力、口头表达能力、数学运算能力），思维能力（能有新想法；考虑各项因素以做出最佳决定；发现并解决问题；根据符号、图像进行思维分析；学习并掌握新技术；分析事物规律并运用规律解决问题），个人品质（有责任感、敬业精神，自重，自信，自律，能正确评价自己，正直，诚实，遵守社会道德行为准则）。 （2）专业智能素质。它是指学生运用专业知识和专业能力在从事专门职业的活动过程中将知识与能力逐渐内化而成的一种带有专业特征的素质。专业智能素质的高低，直接影响专门职业的活动效率。不同应用型职业由于其专业性质不一样，专业活动所要求的专业知识和专业能力也是不同的，因此，在专业活动中内化而成的专业智能素质也存在较大的区别。 （3）专业情意素质。它是指人们从事专门职业活动的一种心理倾向性特征，主要包括专业兴趣、专业动机、专业情感、专业信念、专业承诺、专业使命感、专业责任感等。
人才培养方案范文
人才培养方案范文
一、培养目标
1. 培养具备良好职业素养和综合能力的人才。
2. 培养适应社会发展需求的人才。
3. 培养具备创新意识和实践能力的人才。
二、培养内容
1. 提供学科知识学习和专业技能培养机会。
2. 开设综合实践课程，提高学生的实践能力和创新精神。
3. 强调语言、沟通、团队协作等基础素养的培养。
三、培养方法
1. 确定学习目标和学习计划，制定个性化的学习方案。
2. 进行实践教学和实习实训，提供真实场景的学习机会。
3. 引入项目式学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。
4. 鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，提升其实践能力。
四、评估方法
1. 采用多元化的评估方式，包括考试、作业、实验报告、项目表现等。
2. 引入360度评估，综合考量学生的知识水平、实践能力和团队合作能力。
3. 注重学生的自我评估和反思，激发学生的学习动力和自我发展意识。
五、培养环境
1. 提供良好的学习资源和学习环境，包括图书馆、实验室、创客空间等。
2. 建立导师制度，为学生提供个性化的指导和支持。
3. 鼓励学生参与学科竞赛和学术交流，扩展其学术视野和人际网络。
六、持续改进
1. 定期进行培养方案评估和调整，提高培养效果。
2. 关注社会需求和行业发展动态，及时调整培养内容和方法。
3. 与企业合作，开展双向交流，保持培养方案的实用性和适应性。
以上是一个简短的人才培养方案范文，供参考使用。
实际的人才培养方案应根据具体情况进行制定，并结合相关的理论和实践指导进行设计。
【推荐】人才培养方案范文（精选12篇）
【推荐】人才培养方案范文（精选12篇）【推荐】人才培养方案范文（精选12篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人才培养方案，希望对大家有所帮助。
人才培养方案篇1一、学制及招生对象学制：学分制，基本学制三年，最长五年招生对象：普高毕业生二、培养目标与培养规格本专业培养熟练掌握仓储、配送、运输、采购、供应链管理等现代物流知识，具有仓储与配送业务处理、运输调度业务处理、采购与供应业务处理、国际货代业务处理、快递营运业务处理、物流信息处理等能力，拥有吃苦耐劳、诚实守信、沟通协调、团队合作等素质，面向广东省,特别是珠三角地区，适应现代物流行业采购与供应、国际货代操作、快递运营岗位需要的高级技术技能型人才。
1. 能力目标（1）具备仓储业务处理、配送业务处理、国际货代操作、运输调度、采购业务处理、物流信息处理等专业能力；（2）具有对物流市场进行调查、获取市场信息的能力；（3）具备英语应用能力、计算机技术应用能力；（4）具有较强的语言与文字表达能力、沟通协调能力和现场应急管理能力。
2. 知识目标（1）掌握现代物流的基本理论；（2）掌握仓储与配送业务、国际货代操作、运输调度、采购业务等基本作业流程；（3）了解条形码技术、POS系统、RF技术、EDI技术等先进物流信息技术相关知识；（4）掌握市场营销和企业管理的基本知识；（5）掌握物流业务政策法规和国际惯例。
3. 素质目标（1）具有团队合作精神，性格随和，乐意与人交往；（2）具有责任心，敬业负责，积极主动，细心肯干；（3）具有较强的适应能力，吃苦耐劳；（4）为人正直、诚信、踏实、忠诚；（5）勇于创新、勇于挑战、乐观向上。
人才培养方案篇2一、专业名称软件工程二、学制4年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质相互协调，具有扎实软件基础理论、开发实践、项目组织和管理能力，能够运用先进的软件工程方法、技术及工具，在企事业单位从事软件分析、设计、开发、测试与维护、项目管理和服务等方面的工作，获得软件工程师的基本训练，具有安全意识、实践能力、创业精神，适应社会发展需求的应用型高素质专门人才。
人力资源管理专业人才培养方案
人力资源管理专业人才培养方案目录一、内容描述 (2)1.1 人力资源管理专业培养背景 (3)1.2 培养目标与定位 (4)1.3 教育层次与学制 (5)二、人才培养模式 (5)2.1 知识、能力、素质结构 (7)2.2 培养模式创新 (8)2.3 课程体系构建 (9)三、专业核心课程与实践教学 (10)3.1 专业核心课程设置 (11)3.1.1 人力资源规划与管理 (13)3.1.2 招聘与人才测评 (14)3.1.3 绩效管理 (15)3.1.4 薪酬福利管理 (16)3.1.5 培训与开发 (17)3.1.6 劳动关系与法规 (18)3.2 实践教学体系设计 (20)3.2.1 校内实验与实训 (21)3.2.2 校外实习与实践 (22)3.2.3 企业实习与案例分析 (24)四、师资队伍建设 (25)4.1 师资队伍现状 (26)4.2 师资引进与培养 (27)4.3 教师激励与评价 (28)五、教学条件与资源 (29)5.1 教学设施与设备 (30)5.2 图书资料与数据库 (31)5.3 校内外实习基地 (31)5.4 教学信息化与网络资源 (33)六、质量保障与评估 (34)6.1 教学质量监控体系 (35)6.2 学生学业成绩评价 (36)6.3 就业质量跟踪调查 (37)6.4 人才培养与社会需求对接 (38)一、内容描述简述当前经济社会环境下人力资源管理的趋势与重要性，作为战略性人力资源管理时代的驱动力，我们必须确立更为专业和系统的人才培养计划以适应全球化经济和不断发展的社会人才需求。
该人才培养方案旨在确保培养适应现代社会和行业需求的高素质人力资源管理专业人才。
本专业人才培养的核心目标是培养学生具备扎实的人力资源管理理论基础、较强的实践能力以及良好的职业素养和职业道德，使学生成为适应现代企事业单位需要的人力资源管理专家或职业经理人才。
通过系统的课程学习和实践训练，学生能够掌握人力资源规划、招聘与配置、员工培训与发展、薪酬福利管理、劳动关系协调等核心技能。
人才培养方案5篇范文(实用)
人才培养方案5篇范文（实用）人才培养指对人才进行教育、培训的过程。
被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。
下面是小编给大家带来的人才培养方案，希望能够帮到你哟人才培养方案篇1某某科技有限公司质量人才教育培训计划为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《某某科技有限公司人才教育培训计划》：一、培训目的以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建符合公司实际的现代教育培训体系，健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。
20某某年底，通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上，全员培训率达到95%及以上。
二、培训对象公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。
三、培训内容公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。
四、培训形式(1)实行“4个1”优秀人才培训。
采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。
(2)实行创新型人才培训。
在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。
(3)实行紧缺性人才培训。
每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。
(4)实行人才拓展培训。
根据昱工耐磨建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。
年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。
人才培养方案【4篇】
【人才培养方案及计划】人才培养方案【4篇】人才培养方案篇一人才培养方案为了建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的可持续发展提供智力资本支持。
特制订本方案。
一、人才培养遵循的原则坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则。
二、培养目标坚持“综合培养和专业培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养综合型的管理人才和专家型的技术人才。
综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才。
三、人才培养组织体系公司建立“统分结合”的人才培养体系，总经办和各公司职能部门作为人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，总经办作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
四、人才的甄选1、目的通过慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。
2、具备的条件进入人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。
3、程序由各部门/公司/项目组分别向总经办提名4人，最终由董事长从每个每个部门/公司/项目组各甄选出2人进入人才培养队伍，建立战略人才库。
4、范围：公司全体员工。
五、人才培养模式采用复合型综合人才的培养模式，统一培养出一支综合素养高的人才队伍并根据自身条件及岗位性质进行专业的外部培养。
六、人才培养方法1、内部导师由董事长会同各公司高层管理人员从公司内部推选出1名综合素质高的培训导师，由该导师对人才库成员集中开展提升综合素质的培训，并对培训效果进行分析，对参训人员进行考评。
2、岗位轮换（由部门经理决定必要性）（1）前提：轮岗人员必须胜任本职工作。
（2）范围：本部门内部不同岗位间的轮换。
范例：人才培养方案
人才培养方案早上起来，阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，让我想起那些年和团队一起熬过的夜晚。
人才培养，这个话题太大，却又不得不面对。
10年的方案写作经验告诉我，要抓住关键点，直击痛点，才能让方案落地生根。
我们要明确人才培养的目标。
企业需要什么样的人才？是技能型的，还是管理型的？还是两者兼具？这个问题困扰着很多HR。
在我看来，人才培养要立足当下，着眼未来。
我们要为企业培养既有实战经验，又有战略眼光的人才。
一、人才培养策略1.制定个性化的培养计划。
根据员工的岗位、能力和兴趣，制定适合他们的培养计划。
不能一刀切，要因材施教。
2.建立多元化的培养渠道。
除了常规的培训课程，还可以通过线上学习、项目实践、岗位交流等方式，丰富人才培养的手段。
4.强化考核与激励。
设立明确的考核标准，对表现优秀的员工给予奖励，激发员工的学习热情。
二、具体实施步骤1.调查分析要对企业的现状进行深入调查，了解员工的年龄、学历、专业背景、岗位技能等方面的情况。
同时，要分析企业的业务发展需求，确定人才培养的方向。
2.制定方案根据调查分析结果，制定人才培养方案。
方案要包括培养目标、培养内容、培养方式、培养周期等。
3.实施方案将方案分解为具体的执行计划，明确各部门、各岗位的职责，确保方案的实施。
4.跟踪评估在方案实施过程中，要定期进行跟踪评估，了解培养效果，对方案进行调整优化。
5.成果验收培养周期结束后，对培养成果进行验收，评估员工的能力提升情况，为下一轮人才培养提供依据。
三、人才培养的关键点1.关注员工个人成长。
人才培养要紧密结合员工的个人职业规划，让员工看到成长的空间和前景。
2.强化实战能力。
培养过程中，要注重实践，让员工在实际工作中提升能力。
3.激发学习动力。
通过考核、激励等手段，激发员工的学习动力，让他们主动投入到人才培养过程中。
4.建立长效机制。
人才培养不能一阵风，要形成长效机制，持续为企业输送人才。
四、人才培养的保障措施1.加强组织领导。
【精品】人才培养方案四篇
人才培养方案【精品】人才培养方案四篇为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的人才培养方案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
人才培养方案篇1根据自治区教育厅《关于开展20xx年高职高专院校人才培养工作评估的通知》（内教高函﹝20xx﹞8号）精神和内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估专家委员会《关于20xx年高等职业院校人才培养工作评估时间安排的通知》（内高职评估[20xx]1号）工作部署，20xx年12月3日至5日，内蒙古自治区教育厅将组织评估专家对我院人才培养工作进行实地评估。
为做好迎评促建工作，根据20xx年5月28日院长办公会议研究，特提出如下实施方案。
一、指导思想本次评估是对我院以教学工作为中心的人才培养工作全方位、全过程的综合性评估，将有利于加强学院的内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式，促进学院持续、稳定、健康发展。
为了更好地做好本次迎评工作，请各部门高度重视本次评估工作，认真组织学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔20xx〕16号)和关于印发《内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估总体规划（试行）》和《内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》的通知（内教高字〔20xx〕5号）等相关文件精神，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的重要意义，掌握实质内涵。
二、组织机构为了确保评估工作顺利进行，学院成立了迎评促建工作领导小组和迎评促建办公室及6个工作组，全面负责组织、指挥、协调、实施学院迎评促建各项工作。
（一）学院迎评促建工作领导小组组长：董广斌、张美清副组长：xx郝俊（常务）成员：闫永官、单飞、张、靖、李文博、王学民、李忠、王毅、徐利明、任文柱、刘文广、刘建林、焦淑娟、项海涛、云文涛、袁广、王金旺、刘敏丽、张茂林、李颖、王利平、盛非、郑云宏、韩秉科、敖道、旭日、陈金霞、李青禄、王力森、陈海迟（二）迎评促建办公室（以下简称“评建办”）主任：郝俊（兼）副主任：闫永官、李文博（常务）成员：马文娟、马占丽、刘海霞主要职责：1、负责全院迎评工作的具体实施。
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人力资源 人力资源 计算机平面设计专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）
计算机平面设计（090300） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业主要面向平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业，培养从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果图、数字影音处理等工作，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 计算机操作员 计算机操作员 2 多媒体作品制作员 多媒体作品制作员
3 广告设计人员 广告设计人员 平面广告设计与制作 数字成像及后期处理技术 人力资源 人力资源 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能、专业能力：
（一）职业素养 1、具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。 2、具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。 3、具有灵活的头脑和创造性的思维。 4、具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。 5、具有商业经营意识和品牌营销理念。 6、拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。 7、具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。 8、具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。 （二）专业知识和技能 1、理解并掌握平面基础知识。 2、掌握平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。
3、掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。 4、了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。 5、了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。 （三）专业能力 1. 具备较强的平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设
4 印前制作员 印前制作员 平面广告设计与制作 人力资源 人力资源 计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。 2. 熟悉印刷与广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。 3. 了解企业进行VI设计的意义，掌握VI设计的方法，具有一定的VI设计能力。 4. 掌握网页或视频编辑的基础制作方法与设计规范，能够进行合理化美术设计。 5、数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。 6、掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等设备的处理、连接和维护等基础知识。 七、主要接续专业 高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、三维动画设计、出版与电脑编辑技术
本科：视觉传达、数字媒体艺术、数字媒体技术 人力资源
人力资源 八、课程结构框架
数字成像及后期处理技术方向 ●数字媒体技术基础 ●常用数字音像设备使用与维护 ●摄影摄像技术
图1 计算机平面设计专业课程体系结构图 公共基础课程
专业核心课程
专业技能方向课程（专业限选课）
Craldraw课程
图像处理
ps
美 术
网页设计与制作
●优秀广告设计欣赏
●动漫作品制作
选修课
语文 体育与健康 公共艺术 数学 英语 计算机应用基础 德育
数字视频编辑
平面广告设计与制作方向 ●招贴、标志设计 ● VI设计 ●常用工具软件 人力资源
人力资源 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业限选课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时
1 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生专业文章阅读、应用文写作和信息技术领域汉语言应用等与专业相关的应用能力。 240
2 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数理与逻辑分析等与专业相关的应用能力。 240 3 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生阅读英语信息技术资料等与专业相关的应用能力。 160 4 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生学习掌握更高层次信息技术技能的基础能力。 160 5 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生的健康心理和积极主动自我调节的能力。 200 6 公共艺术 依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，并注重培养学生基础艺术素养和应用于信息技术的能力。 80 7 （二）专业技能课 1．专业课 （1）美术（40学时） 人力资源 人力资源 了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感，掌握视觉传达艺术表现的基础技能。 32
（2） 图形图像处理（160学时） 了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI设计等设计创意。 128
（3） carldraw（160学时） 本课程讲解了CorelDraw的各种知识点以及进行平面设计的方法和技巧,主要内容包括:CorelDraw基础知识、文件操作与页面设计、绘制线条和基本图形、编辑图形、多个对象的组织、色彩填充、轮廓的编辑、制作矢量图效果、输入与编辑文本、编辑和处理位图、输出及打印图像等。 8周
（4）网页设计与制作（80学时） 包括网页美工设计及网页广告设计两项内容。通过该课程的学习，使学生对网页设计及网页美工设计有基本的了解，掌握网页美工的设计规范及制作方法；并能够设计出一定技术含量的网页或网页广告作品。
（5）数字视频编辑（80学时） 通过学习premiere软件，学会视频采集、剪辑、转场、特效、字幕设计，音频剪辑及影视合成等影音作品的后期处理技术
2、专业限选课 （1）平面广告设计与制作
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 人力资源 人力资源 （2）数字成像及后期处理技术 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 数字媒体技术基础 了解数字媒体技术相关知识，理解数字化图像、音频、视频等媒体信息信息编码和数据压缩、流媒体、数字存储、语音和图像识别、动作捕捉等原理知识，掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法。 80
2 常用数字音像设备使用与维护 了解照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的种类、功能和工作机制，熟悉相关设备的操作方法，掌握相应设备的使用、连接、维护等基础技能。 80 3 摄影摄像技术 了解摄影、摄像的基本知识，理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点，熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法，掌握不同主题和背景下构图、用光、动作捕捉等拍摄技能。 120 3．专业选修课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 优秀广告设计欣赏 通过欣赏优秀作品，培养审美能力和创造美的能力 40
1 招贴、标志设计 通过ps若干基于典型工作任务的项目案例分析与制作，综合提升学生平面媒体的设计能力。 64
2 VI设计 了解企业进行VI设计的意义，掌握标志设计的特点及基本要求；能够针对不同行业类别，用ps设计出具有一定应用性的标志作品。了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧；能够独立或协作完成企业的VI设计及企划，并设计出让客户接受的VI设计作品。掌握编制企业形象手册的要点，能够独立设计VI手册。并获得相应学习能力、应用能力、创造能力，由其强调学生的实践能力。 64
3 常用工具软件 1、了解常用工具的功能，及计算机系统中常用工具软件的作用。 2、熟练掌握系统测试和系统维护工具软件。 3、能熟练应用文件编辑和管理工具软件和看图软件与电子阅览软件。 4、了解并能应用杀毒软件和病毒的防治。 5、能使用网络下载和上传工具翻译工具和多媒体流媒体制作。 6、学会系统安装，学会通过网络交流，获取资料。 人力资源
人力资源 2 动漫作品制作 了解flash商业动漫作品的创作流程和规范，熟悉其艺术表现形式，掌握二维或者三维动画作品的创作技法，包括脚本创作、角色设计、场景绘制、动画制作、分镜头素材整合等相关技能。 40 4．综合实训 综合实训，各学校可以根据自己学校的教学要求灵活安排，建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第五个学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部委（教育部、国家人力资源与社会保障部、工业与信息化部等）的职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。
5．顶岗实习 建立校企合作的顶岗实习工作机制，实行“校企联盟，以工带学”。学生走进企业，根据自身的专业特点，分成若干个项目组，由专业指导老师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动，依次进行参观企业和生产车间，观摩企业员工的工作过程，亲自体验生产过程。
十、教学时间安排 （一）基本要求 每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周。1周一般为28～30学时。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。3年总学时数约为3000～3300学时。
实行学分制的学校，一般16～18学时为1个学分，3年制总学分不得少于170学分。军训、社会与企业实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共10学分。
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。