美术六册电子教案二次备课 - 灯彩辉映

浙美版小学美术教材中与传统节日有关的美术教案

浙美版小学美术第二册第1课：《五彩的烟花》教学设计教材分析：本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础教学目标： 1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。 3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯教学重点、难点：重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等教学过程： 1.激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。 2.欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？ 3.指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。 4.创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

美术六册电子教案二次备课-活字印刷

教学内容活字印刷课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【综合探索】 1．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。 2．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学目标1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系（技术意识）。 2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。 3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。 4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。教学重点感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。教学难点动手实践刻一枚图章或“活”字。教学准备印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、走近活字印刷，导入 1、出示北京奥运会中国印的图片，引入活动主题活字印刷。（图片见附页） 2、师简单讲解活字印刷的起源。（印刷术文字材料见附页） 3、欣赏讨论。请学生阅读教科书第30页至33页的图片与文字。（1）小组内交流欣赏感受。（2）讨论：为什么美术课要学习活字印刷？（3）小组代表汇报讨论结果。二、印刷体验活动 1、印一个字（前期学习状况检测） 2、印刷预设的一句话（1）提出问题和困难直奔主题，用中国印向学生揭示本课的学习主题。激发学生热爱祖国优秀文化的情感。引导学生初步了解活字印刷的历史与文化。活字印刷的开创之举是将“死字”变成 “活字”。毕昇发明的活字印刷术便捷又可以反复使用，极大地推进了文化的传播。因这个创举，活字印刷术获得了“文明之母”的美誉。

2023最新-六年级上册美术教案7篇

六年级上册美术教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了六年级上册美术教案7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。六年级上册美术教案篇一课时计划年9月3日本学期第1节教学内容冀教版《美术》六年级上册第一课色彩的对比课型新授课教材分析《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。教学目标 1.知识和技能：学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力； 2.过程和方法：欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美； 3.情感态度和价值观：大胆尝试运用对比色进行美术创作。重点、难点和关键重点：1、结合生活实际理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 2、理解什么是对比和什么是色彩对比。 3、准确的画出色环教学具准备彩色笔尺子图画纸课时安排 2课时本学期第1课时教师活动学生活动一、情境导入结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑴观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。二、探索新知抓住重点，学习色彩对比的知识。色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。

浙美版美术三年级下册《第六课灯彩辉映：“灯彩”专题研究活动》方案设计

第六课
一、活动分析活动主题：海宁灯彩活动时间：四周活动对象：小学五年级学生
灯彩辉映
“灯彩”专题研究活动方案
情境创设：由老师事先拍摄、剪辑、制作好有关灯彩的课件，出示大小、造型不同的灯彩实物，让学生进行欣赏，然后让学生提出问题。b5E2RGbCAP 物的因素： 1、利用海宁硖石灯彩工艺社的制作工坊、青少年宫劳动实践基地“灯彩班” 。让学生实地参观，获得感性认识，并作调查研究和亲手实践制作。p1EanqFDPw
2、
通过采访灯采社艺人，了解海宁灯彩的历史、现状与发展，了解海宁灯彩的工艺特色，了解灯彩的制作工艺、技法。DXDiTa9E3d
3、利用电脑网络，收集相关资料，了解更多知识。活动时空：各小组在四周时间内，以课外兴趣小组的形式，围绕小组主题进行活动。教师协助并处理好各小组在活动中遇到的困难。必要时教师参与其活动。RTCrpUDGiT 活动主题设想： 1、海宁灯彩发展历史研究 2、海宁灯彩传说故事的整理 3、海宁灯彩诗歌集锦 4、海宁历年灯彩展资料集锦 5、海宁灯彩制作技法的研究 6、海宁灯彩制作材料的变迁 7、海宁灯彩制作（实践操作） 8、海宁“灯文化”与海宁经济发展的关系 9、海宁灯彩发展前景研究 ……

二、活动过程学习环节情景导入设计目标通过多媒体或灯彩实物的展示，激发学生的探究欲望。任务驱动引导学生整理自己的疑问和问题，选择并确定研究主题。探究过程选择探究的方法，广泛收集和了解资料（采访民间艺人、参观工艺作坊、网络运用、图片与文字的收集等）整理信息并形成成果。全程评价激励研究兴趣，指导研究方向，评定研究成果，体验成功感。提供展示舞台，指导评价方法，结合学生评价结果，进行向导性评价。展示延伸学习心得体会，延伸活动成果。三、活动资源 1、网络资源灯彩艺术网总结活动心得，提升活动意义的内涵。活动过程反思与学习体会交流学生进行自我评价，小组内互评指导整理问题，帮助学生明确研究任务与方法。教师参与小组活动，提供必要的物质保证与方法指导。围绕任务，充分利用资源开展研究活动，收集与整理资料，形成研究成果教师活动创设情境，激发学生提出问题。学生活动接触灯彩实体，感性认识审美对象，提出好奇的问题。明确任务，小组分工合作。
（1）https://www.360docs.net/doc/fa19233433.html,
（2）https://www.360docs.net/doc/fa19233433.html,/illumination 海宁信息港（海宁灯文化）5PCzVD7HxA （3）google 搜索引擎（在搜索栏中打入 google，在 google 搜索引擎中打入“海宁灯彩”进行搜索，能收

三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版

1灯彩辉映一、教学目标 1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。 2、欣赏造型各异，色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。 3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡，热爱传统文化的情感。二、重点难点重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。三、教学课时：2课时四、课前准备学生：搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料，双面胶、剪刀等工具。教师：课件、制作彩灯的废旧材料，挂须、剪刀、双面胶等。五、教学过程：（一）提问引入。 1、春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看什么？9彩灯） 2、你去看过元宵节灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍）引入课题，今天这节课的主题是“彩灯辉映”。（二）欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。 1、欣赏元宵节灯会图片或视频，说说有什么感受。（热闹、漂亮、有趣） 2、你知道元宵节灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始于汉代，南北朝时赏灯会开始流行，唐代盛行） 3、交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含义。（三）学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。 1、了解彩灯的由来。（火把——灯——灯笼——彩灯。） 2、给彩灯分类。（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。） 3、出示一个最基本的彩灯，分析结构。（四）利用手中的材料，学习制作一个彩灯。 1、观察带来的材料，如何处理来做灯？ 2、学生讨论，教师小结。 3、教师演示制作。 4、学生制作彩灯。（五）展示学生作品。 1、学生分组轮流上台展示彩灯。 2、自评、互评。课后反思：第二课时四、课前准备学生：彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶、。

辽海版小学美术六年级上册全册教案

辽海版小学美术六年级上册全册教案目录第1课《寄情山水》 (3) 第2课《连绵起伏的山》 (6) 第3课《多姿多彩的树》 (9) 第4课《变化无穷的水》 (12) 第5课《画是无声诗》 (15) 第6课《名人肖像漫画》 (18) 第7课《漫画大赛》 (21) 第8课《学做一本书》 (23) 第9课《为文学故事画插图》 (25) 第10课《爱书人与藏书票》 (28) 第11课《立体造型①②》 (32) 第12课《妙思巧做》 (34) 第13课《童年的记忆》 (36) 第14课《校园内外》 (39) 第15课《贺卡设计》 (41) 第16课《家居小挂饰》 (43) 第17课《布贴装饰画》 (46) 第18课《现代生活用品》 (48) 第19课《面具》 (50)

第20课《布袋偶》 (55) 第21课《中国古代青铜器》 (58)

第1课《寄情山水》 1教学目标知识与能力:了解中国画的“借物寓意”的造型,学习写意的方法表现花卉、蔬果,体验中国画通过笔墨表达情感的方法。进一步体会中国画基本的造型理念。培养学生对中国画的整体认识和理解,丰富和提高学生的审美能力。过程与方法:对作品的“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。情感态度与价值观:本课通过学习,使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力,使学生的审美能力得到提高。培养学生热爱生活的情感。 2学情分析教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。教学时,教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。实践时教师当堂示范,直观的方法学生易于接受,帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力,为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。 3重点难点

浙美版小学三年级美术(下册)期末全册复习资料

浙美版小学三年级美术（下册）期末复习资料 1.灯彩辉映 1.在我国的传统节日中，什么节日要挂彩灯、吃元宵？其中的寓意是什么？答：元宵节。寓意是全家人团圆幸福，年年欢聚。 2.元宵节是农历的几月几日？答：元宵节是每年的正月十五日。 3.在我国元宵节的传统习俗有哪些？答：吃元宵、闹花灯、猜灯谜、赏灯展等。 4.在我国，传统彩灯的种类有哪些？答：传统宫灯、京剧脸谱灯、鸳鸯戏水灯、祥龙迎春灯、金鸡报晓灯等。 5.西瓜灯的制作步骤有哪些？答：①用铁丝做骨架．．．；②固定．．好放蜡烛的底座；③根据框架大小选．取合适的绿纸．；④将绿纸平整地沿框架裱糊好．．．；⑤用深绿色纸条剪．贴条纹．．．；⑥加．上漂亮的吊坠．．。 6.红灯笼的制作步骤有哪些？答：①折，②画，③剪，④粘，⑤卷。 7.古代风俗百图之放灯（中国画），现代王弘力所创作。 2台灯造型设计 1.台灯的基本结构包括哪四个部分？

答：灯罩、灯柱、开关、底座。 2.长信宫灯有什么美称？答：“中华第一灯” 3.设计台灯时应该考虑到哪些问题？答：①灯罩和底座大小合适；②灯柱长短合适；③灯座的重量合适。 4.蜻蜓灯（工业设计），现代蒂芙妮（美国）所创作。 3.巧折巧剪 1.剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？答：夸张、简洁、线条流畅。 2.对折法剪纸的步骤有哪些？答：①对折、②画稿、③剪去不要的部分、④完成作品。[简单记作：①折、②画、③剪、④贴。] 3.剪纸除了对折法还有哪些？答：四分折法、六分折法、连折法等。 4.利用连折法要注意什么？答：连续图案要注意两边连接设计，否者剪完会断开。 5.利用对折法剪纸，剪出的图案有什么特点？答：用对折法折剪出的图案具有对称性。 6.小红人（剪纸），现代吕胜中所创作。

浙教版2021学年三年级下册美术教学计划教案

___学年三年级下册美术教学计划教案一、教学情况分析：三年级的学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。二、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。浙美版三年级美术教学计划设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他

美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、学期目标 1、了解彩灯艺术，学习制作彩灯。 2、了解设计与生活的关系，学习设计、手绘台灯。 3、巧用折剪法进行创作。 4、进行人物表情和动作的造型，学习粉印版画的创作人物动态和劳动的场景。 5、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 6、学习对眼睛和图形进行创意联想并绘画表现。 7．设计门票和班报。 8.和同学合作，用活字印刷的原理制作字模，印制成组合词句。 9．用泼墨游戏和浸染技法表现一个远近不同的山水画面。四、措施：１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

三年级下册美术教案-1灯彩辉映浙美版

三年级下册美术教案-1灯彩辉映浙美版教学目标 1.了解中国传统灯彩文化。 2.能够认识和使用绘画材料。 3.能够通过绘画表现出灯彩的华美和光彩。 4.提高学生观察能力、色彩感觉和艺术修养。教学重点 1.灯彩文化的认知和绘制。 2.培养学生敏锐的观察能力和艺术感悟。 3.提高学生的色彩感受和色彩运用能力。教学难点 1.如何培养学生对中国传统文化的认知和理解。 2.如何引导学生灵活地运用绘画技巧表现场景和情感。 3.如何教授学生色彩的基本概念和色彩运用的方法。教学准备 1.浙美版三年级美术教材。 2.水彩颜料、水彩纸和刷子。 3.黑色绘图笔和剪刀。教学过程一、导入（10分钟） 1.向学生介绍本节课的主题：灯彩辉映，了解灯彩的起源和文化。

2.与学生一起回忆经典的中国传统灯彩，如花灯、彩灯、灯笼等。 3.引导学生思考，灯彩是如何体现中国传统文化和生活方式的。二、讲授（10分钟） 1.向学生介绍本节课的绘画材料：水彩颜料、水彩纸和刷子，以及黑色绘图笔和剪刀。 2.向学生讲解色彩的基本概念和色轮基础知识。 3.引导学生通过观察和分析经典灯彩图案，认识其中所用色彩及其搭配方法。三、实践（30分钟） 1.给学生分发水彩颜料、水彩纸和刷子，让每个学生准备好绘画材料。 2.引导学生通过观察和练习，学会用浅色调的颜料塑造出灯彩的光亮和立体感。 3.让学生用黑色绘图笔勾勒出灯彩的基本线条，剪下后粘贴到彩纸上。 4.让学生用水彩颜料的深浅变化和彩纸的色彩对比，描绘出各种灯彩的色彩和光彩。四、展示和评价（10分钟） 1.让学生向全班展示自己创作的灯彩图案作品。 2.老师对每位学生的作品进行评价和点评，指出优点和不足之处。 3.教师和学生共同欣赏和评价优秀的作品，并感受其中的艺术魅力和文化价值。课后作业 1.请完成本节课堂上的灯彩绘画任务。 2.请以自己感兴趣的方式扩展本节课的主题，比如通过电子书或漫画等形式更深入探究中国传统灯彩文化。

三年级下册美术教案及教学反思第1课元宵—灯彩辉映浙美版

《元宵—灯彩辉映》一、教学目标： 1、通过教学让学生了解传统节日元宵节，并了解民风民俗。 2、了解竹簚灯笼的制作方法，能通过学习，掌握折捆的技巧，并能开拓创新利用竹簚创作出简单古朴的花灯。 3、培养学生热爱传统工艺、热爱生活热爱家乡的情感。二、学期分析 1.小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。 2.这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。三、教学重难点教学重点：通过学习能体会传统工艺的趣味，并能用折捆完成灯笼骨架。教学难点：设计一款巧妙又可操作的灯笼设计稿。四、教学过程第一课时【导入】创设情境 1、谈话创设情境，了解中国人的节日情怀。 2、元宵(揭题) 【竞赛】了解元宵活动。（用抢答的方法反馈课前预习） 1、元宵节的传说。

2、元宵节的活动。 3、有关元宵节的诗句。视频感受元宵节的一天。【活动】感悟花灯文化 1、在这千百年的流传与演变中,花灯的制作愈加讲究,品种繁多。根据花灯的造型分类(人物、动物、植物、几何) 2、根据展示的形式分成三类。 (1)座灯的特点?制作方式 (2)提灯展示,引导观察 3、挂灯,在哪些地方见到过? 4、模型展示,分析彩灯结构 (挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须) 【练习】教师示范，学生尝试让咱们的课堂也灯彩辉映一把,一起来做一盏漂亮的彩灯吧? 师示范,鼓励创作【活动】展示评价选择喜欢的作品进行点评【讲授】总结灯彩已经有千百年的历史,希望有兴趣的同学以后多多关注我们身边的传统文化,把它们传承下去,发展下去。

三年级下册美术教案第1课灯彩辉映浙美版

灯彩辉映教学目标 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重难点重点：利用各种材料制作彩灯。难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。课前准备（学生）设计彩灯的工具材料（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等教学设计 1提问导入：春节是我国的传统佳节，春节一过，我们过的第一个传统节日，谁知道是什么？（元宵节）元宵节有哪些习俗呢？元宵的形状是圆的，象征合家团圆，吃元宵逛灯会意味新的一年，团团圆圆、合家幸福、万事如意。那么大家知道元宵节灯会的由来吗？ 2.灯会的由来：关于挂灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿心地善良，不忍心看

百姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。导入课题“灯彩辉映”。 3、走进元宵灯会提问：今年元宵节你们有去赏过花灯吗？我们舞钢一到节日，二郎山、花博园、母龙寨处处张灯结彩，红红的大灯笼、璀璨的灯树，以及各种造型的彩灯交相辉映，将舞钢的夜晚装扮得流光溢彩、生机盎然，游人纷纷拿出手机或是相机拍照留念。现在大家在重温一下当时的画面。你印象中最好看的花灯是什么样的？ 4.了解历史，走向生活中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？师：（国庆节、过年、中秋节）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。 5、灯笼的分类，欣赏彩灯作品。

灯笼绘画教案

灯笼绘画教案【篇一：小学美术教学设计《花灯》】【篇二：发光纸手工优质灯笼大班教案】篇一：大班教案制作花灯【活动目的】 1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。 2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。【活动准备】 1．教师自制的小灯笼。 2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花??） 1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样??）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法 (1)观察材料，了解其用途今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料） (2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。 (3)教师交代要求，幼儿操作。教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。 3、展示作品手提灯笼，相互欣赏、相互交流。【活动延伸】开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。【活动反思】新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。从而收到了良好的教育效果。篇二：大班公开课手工制作：灯笼

六年级美术下册全册教案

六年级美术下册全册教案六年级美术下册全册教案项目内容指导思想以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教育体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。学生基本情况分析1、六年级是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。 2、六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，但画风呆板，表现欲下降，必须采取必要措施。教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14课时，内容涵盖造型、设计、应用、欣赏、综合、探索6个学习领域。全册教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、

所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。全册教学重难点重点：1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。难点： 1、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 2、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 3、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。提高学科教学质量措施1、在教学中，处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系，精讲多练，坚持兴趣引导、自主探究、教师释疑、练习提高的教学主线。 2、关注“两极”、注意对学生进行自学能力的培养。 3、充分利用多媒体网络优势，注重课堂的延伸，提高教学效果。 4、严格要求，耐心帮助，养成良好的学习习惯。 5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，积极做好课前的各项准备活动，以求达到最佳教学效果。教学进度: 周次日期内容课时

人教版六年级美术下册全册教案

2021-2021学年第二学期六年级美术教学工作方案一、学情分析本学期我教是六年级一、二班美术课，随着学生年龄增长、生理、身心安康不断开展，学生们对美术要求有所不同，对美术学问、技能驾驭程度也不同。他们更多地追求现实、真实东西或宠爱目前流行“动漫〞，对此进展大量临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也特别流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有区分实力，把握物体形态实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高热忱。对美具有了较高观赏实力。二、教材分析【造型·表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学方案以描绘和立体造型方法，选择合适于看看自己工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想事物，开展美术构思与创作实力，传递自己思想和情感。【设计·应用】学习比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简易创意、设计方法和媒材加工方法，进展简洁设计和装饰，美化身边环境。【观赏·评述】观赏、相识自然和各种美术作品材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与探讨等方式，理解美术表现多样性。能用一些简洁美术术语，表达自己对美术作品感受和理解。【综合·探究】结合学校和社区活动，以美术与科学课程和其他课程学问、技能相结合方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化关系。三、教学目的通过美术教学，培育学生对美术爱好与爱好；学习美术根底学问和根本技能；培育学生安康审美情趣和良好品德情操；培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。 1、学习驾驭几种人物速写方法，能抓住对象体态特征，用简练线条，概括生动地表现其特点，特殊是动态任务形象。 2、综合运用小学阶段所学美术技法进展绘画创作或工艺制作。 3、工艺美术〔好用〕特点，能理解承受并明确现代生活中工艺美术应用和地位。 4、观赏闻名雕塑作品，进步观赏实力。 5、人物速写中，视察实力、概括实力、表现实力培育。 6、在绘画、工艺制作中综合运用已学构图、色彩等根底学问。四、教学重难点理解现代设计特点。学习色彩根底学问，驾驭色彩明度与色相比照。学习设计根底学问，理解设计要素，能设计出精致火花、贺卡和书籍作品。学习平面构成渐变学问，抓住形或色有规律改变，驾驭渐变原理，画出形或色作品。驾驭色彩明度、色相比照根底学问，并能应用与绘画中。学习驾驭设计根底学问，理解设计要素设计贺卡或其他作品。驾驭渐变原理，抓住形或色规律改变，画出渐变作品。理解中国建筑历史成就，理解中国历史画，进步观赏实力，激发爱国热忱。