3_三年级科学课程纲要(1)
小学科学三年级下册课程纲要
小学科学三年级下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：青岛出版社小学科学三年级下册授课时间：30课时授课对象：三年级学生设计：苏明霞时间：2012年2月课程目标：科学探究目标：认识科学探究，经历科学探究过程。
能做控制变量的简单探究性实验，能用简单的工具对物体进行定量和定性观察，采集数据，并能图文表达。
通过探究身边的物体，解释观察到的现象，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，初步掌握科学探究的基本方法、步骤。
情感态度价值观目标：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题；注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。
科学知识目标：物质世界：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，初步了解力的特点；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；初步了解平衡、磁铁的相关知识；知道太阳的浅显知识；知道完整电路的组成及各部分的作用，认识导体和绝缘体，了解安全用电常识。
生命世界：了解骨骼、肌肉及其作用；认识常见动物的几种类型---昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，归纳某类动物的共同特征，认识动物运动的多样性；经历饲养小动物的过程，能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。
课程内容及课时安排：三年级下册科学教科书遵循《课程标准》的要求，选择贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容，以小学生的生活经验为主要线索，做到“生活经验”引领下的内容综合化，构建了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题。
【课时1】始业教育：解读本学期教材的结构、使用方法及学习目标，提出新学期要求。
第一单元：游戏里的科学：内容标准：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。
力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
三年级科学下期课程纲要
2018——2019学年度下学期三年级科学课程纲要课程名称：三年级下期科学适用年级：小学三年级总课时：共计36课时课程类型：必修课程授课教师：王桂香课程目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
课程内容本册教材共七个单元。
其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2、猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2、水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。
课程实施(一) 有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示(二) 在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
小学三年级科学课教案(全册)
小学三年级科学课教案(全册)一、教学目标- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
- 通过实验和观察，培养学生的观察、分析和判断能力。
- 促进学生的动手能力和合作意识的培养。
二、教学内容教学内容包括以下模块：1. 植物的生长和变化2. 动物世界的奥秘3. 物体的特性及其变化4. 光与影5. 声音的传播6. 空气和水的重要性7. 地球与太阳三、教学方法1. 观察和实验：通过实际观察和实验的方式，让学生亲自参与，加深对科学现象的理解。
2. 游戏和活动：通过游戏和活动的形式，激发学生的研究兴趣，培养他们积极参与的意识。
3. 讨论和交流：鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过引入相关生活场景或问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识扩展：介绍相关的科学知识，让学生了解基本概念和原理。
3. 实验和观察：组织学生进行实验或观察，探究科学现象，培养学生的观察和分析能力。
4. 总结和讨论：帮助学生总结所学内容，思考和讨论相关问题，加深对知识的理解和应用。
5. 巩固和拓展：通过练和巩固性的活动，巩固学生的研究成果，拓展他们的知识和思维。
五、教学资源- 教科书：《小学科学(三年级上、下册)》- 实验器材：根据不同实验需要准备相应的实验器材。
- 多媒体设备：适时使用多媒体设备辅助教学。
六、教学评估通过课堂观察、实验记录、作业等方式进行教学评估，了解学生的研究情况和掌握程度。
七、教学安排根据教学进度和课时安排，合理安排每个模块的教学时间，确保教学进度的顺利进行。
八、教学反思根据每节课的教学效果和学生的反馈，及时进行教学反思和调整，以不断提高教学质量。
以上是小学三年级科学课教案的大致框架，具体的教学内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助您进行教学工作，促进学生科学素养的提升。
科教版三年级上册科学课程标准
科教版三年级上册科学课程标准稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊科教版三年级上册的科学课程标准，可有意思啦！这课程标准啊，就像是给咱们的科学探险之旅画了一张超级地图。
它告诉咱们要去哪些好玩的地方，发现哪些神奇的东西。
比如说，咱们要了解身边各种各样的植物。
知道它们的名字，观察它们的样子，看看它们是怎么长大的。
哇塞，是不是感觉像在和植物们交朋友？还有哦，动物世界也等着咱们去探索呢！不同的小动物，它们的生活习性可太有趣啦。
咱们要像小侦探一样，去发现它们的秘密。
课程标准还说啦，咱们要学会观察天气。
晴天、阴天、雨天，它们都有啥特点。
说不定咱们还能自己当一回小小天气预报员呢！而且哦，物质的变化也在等着咱们去弄明白。
水变成冰，冰又变成水，这神奇的过程可太让人好奇啦！这三年级上册的科学课程标准，就是带着咱们走进一个充满惊喜和奥秘的世界。
小伙伴们，准备好一起去探险了吗？稿子二亲爱的小朋友们，咱们来唠唠科教版三年级上册科学课程标准呀！你看，这就像一个神秘的宝藏图，指引着咱们在科学的海洋里畅游。
首先呢，咱们要去探索大自然里的生命。
像那些五颜六色的花朵，它们为啥开得那么美？还有大树，为啥能长得那么高？是不是很想知道呀？然后呀，咱们要瞧瞧身边的材料。
塑料、金属、木头，它们都有啥不一样？用它们能做出啥好玩的东西？还有哦，水和空气可重要啦！水是怎么流动的？空气又是怎么存在的？咱们都得搞清楚。
课程标准还让咱们学会测量呢！长度、重量、温度，这些数字背后都藏着好多有趣的故事。
而且哦，咱们要像科学家一样思考问题，提出自己的猜想，然后去验证。
是不是感觉超级酷？总之呀，这三年级上册的科学课程标准会带着咱们走进一个超级有趣的科学世界，让咱们一起快乐地学习，发现更多的惊喜吧！。
三年级科学课程教案
三年级科学课程教案 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）了解自然界中常见的动植物特点和生存环境。 （2）学会用观察、比较、分析的方法探究科学现象。 （3）培养动手操作、观察、思考、交流的能力。 2. 过程与方法： （1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。 （2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的科学思维能力。 3. 情感态度价值观： （1）培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。 （2）培养学生团结协作、积极探究的科学精神。 二、教学内容 第一单元：我们身边的科学 第1课：生活中的科学现象 第2课：生活中的科学实验 第二单元：动植物的世界 第3课：常见的动物 第4课：常见的植物 三、教学重点与难点 1. 教学重点： （1）培养学生观察、思考、交流的科学探究能力。 （2）掌握基本的科学实验方法和技巧。 2. 教学难点： （1）培养学生运用比较、分析、归纳等方法解决问题的能力。 （2）理解科学现象背后的科学原理。 四、教学方法与手段 1. 教学方法： （1）采用问题驱动法，引导学生主动探究。 （2）运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生理解科学现象。 （3）组织小组讨论，培养学生的团队合作意识。 2. 教学手段： （1）利用多媒体课件，生动展示科学现象。 （2）进行实地观察、实验操作，增强学生的实践能力。 五、教学评价 1. 过程性评价： （1）观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式。 （2）评价学生在实验、调查等环节的操作技能。 2. 终结性评价： （1）定期进行知识测试，了解学生掌握程度。 （2）评价学生在课程结束后的科学素养和探究能力。 六、教学资源 1. 教材：《三年级科学》 2. 辅助材料：PPT、实验器材、动植物标本、图片等 3. 网络资源：科普视频、科学实验教学视频等 七、教学进度安排 第一单元：我们身边的科学 第1课：生活中的科学现象（2课时） 第2课：生活中的科学实验（2课时） 第二单元：动植物的世界 第3课：常见的动物（2课时） 第4课：常见的植物（2课时） 八、教学活动设计 1. 导入：通过有趣的故事、现象引入新课，激发学生兴趣。 2. 探究：组织学生进行观察、实验、调查等活动，引导学生主动探究。 3. 分享：鼓励学生分享自己的发现和思考，培养学生的表达能力。 九、课后作业设计 1. 观察生活中的科学现象，记录下来并与同学交流。 十、教学反思与改进 1. 定期进行教学反思，分析学生的学习情况，调整教学策略。 2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。 3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。 4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的科学学习，提高学生的科学素养。 重点和难点解析 一、教学目标 补充和说明：在制定教学目标时，要明确学生的能力培养方向，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。 二、教学内容 补充和说明：教学内容要贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，注重传授基础知识，为深入学习打下基础。 三、教学方法与手段 补充和说明：教学方法要灵活多样，结合多媒体课件和实地操作，提高学生的学习兴趣和参与度。 四、教学评价 补充和说明：评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的能力培养和情感态度价值观的塑造。 五、教学资源 补充和说明：教学资源要丰富，充分利用教材和网络资源，提高教学质量。 六、教学进度安排 补充和说明：教学进度要合理，保证每个教学活动都有足够的时间进行，保持教学活动的连续性。 七、教学活动设计 补充和说明：教学活动设计要注重环节的衔接，引导学生逐步深入探究，提高学生的思考能力。 八、课后作业设计 补充和说明：课后作业要具有实践性和创新性，鼓励学生将所学知识应用到生活中，培养学生的实践能力。 九、教学反思与改进 补充和说明：教师要不断反思和改进教学，关注学生的个体差异，与家长共同关注学生的学习，提高学生的科学素养。
大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》课程纲要
郑州中学第三附属小学2016——2017学年度下期课程纲要小学科学年级：三年级教师：尹明课程名称：大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册课程类型：必修课程教学材料：大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》授课时间：20课时左右授课教师：郑州中学第三附属小学尹明授课对象：三年级课程目标：引导学生能够：1.初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
2.能应用已有知识和经验对所观察关于风的现象做假设性解释。
3.能对“神奇的指南针”实验现象的原因进行猜想和假设。
4.能够分别对“电与我们的生活”的探究活动结果、原因进行假设。
5.能够通过对“地球真的不动吗”的探究活动区分什么是假设、什么是事实。
6.能够通过对“漂移的大陆”板块的探究，进一步认识科学探究中的猜想与假设，感受科学假说在科学实践中的重要性。
课程内容：根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用大象出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，大象版小学三年级《科学》下册共由“猜猜猜”、“风啊，你吹吧”、“神奇的指南针”、“水和盐的故事”、“电与我们的生活”七个单元组成，主要涉及新课程标准的生命科学、物质科学、地球与宇宙领域的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
学期教学准备.................. ...... .......1课时一、猜猜猜................................... .3课时二、风啊，你吹吧..................... . .3课时三、神奇的指南针........................ 3课时四、水和盐的故事........................ 3课时五、电与我们的生活.................... 3课时六、地球真的不动吗.................... 2课时七、漂移的大陆.........................1-2课时期末测试及评价............................ 1课时(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示(二)在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
三年级 科学(上册)全册教案
三年级科学(上册)全册教案第一章：认识科学教学目标：1. 了解科学的定义和特点，培养学生的科学兴趣。
2. 学习科学探究的基本方法，培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学活动：1. 引导学生思考科学的含义，通过举例让学生理解科学的本质。
2. 介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，并通过实际操作让学生体验这些方法。
作业与评估：1. 学生完成一篇关于科学探究方法的短文。
2. 学生通过观察和实验，记录自己的探究过程和发现。
第二章：生物与非生物教学目标：1. 学生能够区分生物和非生物，了解生物的基本特征。
2. 学生能够观察和描述不同种类的生物，培养学生的观察和表达能力。
教学内容：1. 生物与非生物的区分2. 生物的基本特征1. 学生通过观察和实验，了解生物与非生物的区别。
2. 学生通过观察不同种类的生物，描述它们的外貌、生活习性等特征。
作业与评估：1. 学生完成关于生物与非生物的区分表格。
2. 学生通过观察和描述，完成一篇关于某种生物的短文。
第三章：探究物质教学目标：1. 学生能够通过观察和实验，了解物质的状态和性质。
2. 学生能够运用科学方法，探究物质的变化和相互作用。
教学内容：1. 物质的状态和性质2. 物质的变化和相互作用教学活动：1. 学生通过观察和实验，了解物质的三种状态（固态、液态、气态）以及它们的性质。
2. 学生通过实验和观察，探究物质的变化（如融化、沸腾、溶解）和相互作用（如酸碱反应）。
作业与评估：1. 学生完成关于物质状态和性质的实验报告。
2. 学生通过实验和观察，完成一篇关于物质变化和相互作用的短文。
第四章：地球与宇宙1. 学生能够了解地球的基本特征，如地理位置、气候、资源等。
2. 学生能够了解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 宇宙的基本知识教学活动：1. 学生通过观察和实验，了解地球的地理位置、气候、资源等特征。
三年级科学课程规划
三年级科学学科课程规划（2016-2017第二学期）一、课程目标小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。
每个方面的目标分为总目标和学段目标。
三年级的目标如下表：依据课程标准及本学期所学内容，制定本学期的课程目标：1、知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末），并逐步能够独立完成对比实验的设计与实施。
2、了解水域污染的尝试和保护水不受污染的意义。
知道常见的净化水的方法。
会做澄清、过滤实验。
3、知道热空气的性质、风的成因以及什么是气温。
了解热空气上升的利用，风和天气预报的尝试以及一些常用的气温测量仪器。
4、知道根据动物的食性，可以将动物分为植（草）食动物、肉食动物和杂食动物。
5、知道动物保护自己的几种方式，例如逃跑、保护色等。
6、知道植物种子传播的几种方式，种子的构造，会观察和解剖种子。
7、认识铁、铜和铝的特征和用途。
会观察铁、铜和铝的特征。
二、课程内容第六册《科学》教材有《生活中的水》、《变化与空气》、《动物的生活》、《植物的生活》、《地下资源》、《活动》等六个教学单元，共19篇课文，教参建议计划授课30课时。
从横向上看，本学期分为六个板块，每一个版块中的科学知识独立成为一个部分，互相不影响。
在科学能力上则一环扣一环，每一次科学课的学习都能为一次科学课的学习打下一定的基础。
在《生活中的水》这一单元中，吹泡泡一课内容较为简单，2课时整合为1课时；在《地下资源》这一单元中，煤、石油和天然气的教学内容较为简单，因此可以整合为1课时。
从纵向上看，本学期因为安排了校内外实践活动，因此《活动》这一单元的2个课时可以和校内外实践活动整合。
但是就本学科而言，缺少了学科内的实践活动，因此本学期增加了3个课时，作为学科内实践活动，具体内容为《制作过滤装置》。
因此，通过整合和删减，本学期授课为31课时。
三、课程实施1、以探究式教学为主，多种教学方式为辅，多样化开展教学一方面，本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生科学研究的能力，继续学习运用实验和操作进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
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2020—2021学年度上学期三年级科学课程纲要
学校名称：长兴路实验小学
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：大象版三年级科学上册
适用年级：三年级
设计时间：2020年8月
课程目标：
1、了解猜想与假设的区别，能区分什么是假设，什么是事实；
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设；
3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。
4、知道生活中常见的力，如风力、电力，了解它们常见的性质、用途、变化。
了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。
课程内容：
1、教材分析：
大象版《科学》三年级教材由单元组成。
本册教材在上学期“观察与提问”的基础上，重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目
标，分布在三种训练类型的五个单元中，构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐进过程。
同时兼顾
对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值
观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2、学情分析：
三年级学生，已经学过了一些知识，遇到感兴趣的问
题总喜欢刨根问底，很自然地就会应用已有的知识和经验
尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。
这些经
历零散、不系统，甚至难以区分假设与事实。
这就需要从
儿童的认知特征出发，遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，培养“猜想与假设”的科学探究能力。
3、教学重点：
（1）、了解猜想与假设的区别；
（2）、认识到科学假说在科学探究中的重要性；
（3）、知道风力、电力、磁力的用途和变化，地球的
运动规律和影响。
4、教学难点：
（1）、区分什么是假设，什么是事实；
（2）、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用，
摔断的磁铁同样有两个磁极，电器工作在一个闭合电路中，昼夜交替与地球自转有关。
课程实施：
1、教的方法：
（1）、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
（2）、各班建立科学学习合作小组，便于相互交流、合作学习。
2、学的方法：
（1）、敢于说出自己的猜想；
（2）、参与实验活动，验证自己猜想，并做好记录。
3、教学条件：
实验室及其实验器材、计算机多媒体
4、教学资源：
学校图书室、班级图书角科普读物；家长、网络、图书资源等场地。
内容安排：
课程实施建议：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
课程评价：
评价应该成为单元整体和每一节课中自然产生的教学活动，平
时的观察非常重要，要及时记录表现突出的学生并给予积极的评价。
每个单元结束时，学生可以完成自我评价和纸笔测验。
本册教材的
过程性评价和终结性评价建议着重考虑以下方面：
1、教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2、记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。
3、材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。
4、记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有无突出的表现，对实验现象、结果、数据等是否重视，是否进行了客观记录，并随时记录在评价本上。
5、拓展探究：学生发现新的问题并积极探索的能力和倾向。
6、纸笔测验：灵活运用各单元的知识技能，注重科学探究的方法、过程测查，不要死记硬背的文字条目。