中学物理教学方法5篇

中学物理教学方法5篇

课程重难点要清楚地出现出来，并在训练中得到强化，形成能力，并在进一步的训练中得到迁移。下面给大家分享一些关于中学物理教学方法范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

中学物理教学方法范文1

一、教学目的

1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的运用。

2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌控了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学准备

分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。

三、教学进程

(一)教学引入

谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去?

(二)学习新课

1、指导学生认识滑轮的构造及种类

(1)讲授：

安装在旗杆顶上的这种边沿酒囊饭袋有槽，能环绕轴转动的轮子叫滑轮。

(出示滑轮、讲授)

滑轮也是一种简单机械。(板书课题)

滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮?

2、指导学生认识定滑轮的作用

(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?

(2)实验1(定滑轮不省力)。

①演示介绍实验装置及实验方法。

②学生分组实验(绳子两端各挂钩码)

③学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持安稳)

④讨论：说明什么?(说明不省力，也不费力)

(3)讨论

谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组讨论后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。

(4)教师小结：

通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。

3、指导学生认识动滑轮的作用

(1)讨论：动滑轮有什么作用?(教师期望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。)

(2)演示实验(游戏：拔河)。

(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一位弱小同学，利用动滑轮作用与一位有力同学拔河，弱小同学胜。)

(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)

游戏后教师质疑：这是为何呢?

(3)实验2(动滑轮省力)。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，教师板书记录下来。

②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。)

③汇报实验结果，教师板书记录下来。

④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)

4、指导学生认识滑轮组的作用

(1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。

(2)讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?

怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便?

(3)分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

(用钩码实验时教师要注意动滑

(4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

(学生填写P49结论)

(三)巩固

提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)

(四)布置作业

视察你的周围哪些地方运用了滑轮?

中学物理教学方法范文2

电学

一、教学目标

1、了解简单电路在生活中的运用实例、

2、会根据串连、并联电路的特点，分析简单电路的结构、

3、通过简单电路的设计和线路连接，锤炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、

二、重点和难点

本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。

三、教学方法

通过联系生活实际，讨论和交换生活中采取简单电路的实例、

四、教学仪器

天鹅城堡电路模型学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)

五、教学程序设计

1、引入

迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。

2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图

例题：设计报警电路

闭合报警系统的开关S时，指导灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。

以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判定开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。

在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评判。还应对例题的设计思路重新梳理，补偿学生设计电路时思维和认识上的不足。

在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的进程中开关要一直处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。

在学生实验中应及时发觉学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。

3、课堂练习：安全带未系提示电路

45秒的公益广告《Heaven can wait, belt up!》讲述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提示电路具有保证生命安全的重要作用，不容忽视!

交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提示功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S; ②系好安全带，相当于闭合开关S1; ③当司机坐上座位，若未系好安全带，指导灯亮;若系好安全带，指导灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。

六、小结

对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。

七、摸索题：

车门未关提示电路

汽车外表盘上都有一指导灯，用它提示司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指导灯就会发光，请设计电路图。

中学物理教学方法范文3

功

教学目标

1、知道做功的两个必要因素。

2、知道功的定义、运算公式和单位，并会用功的公式进行简单运算。

3、知道功的原理。

教学重难点

【教学重点】

知道功的概念。

【教学难点】

判定力对物体是否做功，以及做功的运算。

教学工具

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)

教学进程

一、引入新课

提问学生回答日常生活中“功”的含义。摸索力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉XXX块和小车。

视察木块、小车的运动状态，摸索并评判这两个力的作用成效。

在实验基础上引入本课内容。

二、进行新课

1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2、请学生视察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

3、实例分析(突破难点)

举例说明在你的周围你发觉有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活视察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对毛病的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情形存在?

(1)举重运动员在把杠铃举高进程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒进程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?

引导学生根据以上事例分析、总结在什么情形下不做功?

通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情形下不做功，那么我们料想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去浏览教材。

三、功的运算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：功的运算公式：

功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛o米(1J=1Nom)

出示例题，启示学生分析运算。

四、功的原理

1、启示学生提出探究的话题：使用机械是否省功。

2、指导学生探究实验。

3、分析实验数据，启示学生讨论归纳出功的原理

提出问题，料想。在教师的启示下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。

请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感鼓励。

五、布置作业

估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功?

各小组进行本节课的评估与交换。

课后小结

不论是否推敲机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即便用任何机械都不能省功。这就是功的原理。

中学物理教学方法范文4

物理固然有复杂性的一面，但是只要我们抓住物理学的特点，掌控正确的学习方法，这门功课是完全可以学好的。在此，笔者就想根据多年的教学体会，谈谈如何学好中学物理。

物理学是研究自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要研究这些现象，找出其中的规律,了解产生这些现象的原因，并使同学们知道和掌控，以更好地为生产和生活服务。我们知道，我们周围的世界就是由物质构成的，许多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要认真视察周围存在的各种物理现象。

初二视察第一要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于视察，善于视察的。因此，这些同学常常爱好广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学习物理时，常常实物感较强，思路较宽，比较容易掌控物理现象和物理进程，从而进行正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意视察里面有几种色彩?为何有这几种色彩?这几种色彩是如何排列的?为何会是着这样排列的;打开收音机，不应只是单纯地听一听精妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为何通过这些元件可以听到电台广播?电台广播是如何发送的......。勤于视察，善于提出问题势必使自己对物理产生浓厚的爱好，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，势必打消恐惧物理的心理，对物理真正产生爱好。

视察要有针对性。同学们在广泛视察的基础上，应当重视视察与已学的知识有关的物理现象。例如：初中学习了压强这个物理概念，我们就要注意视察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在

沙地上行走等等。都应当注意这些日常现象，并能将这些现象与压强这一概联系起来。久而久之，脑中必定积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

中学物理教学方法范文5

一、课前认真预习

预习是在课前，独立地浏览教材，自己去获取新知识的一个重要环节。

课前预习未讲授的新课，第一把新课的内容都要仔细地浏览一遍，通过浏览、分析、摸索，了解教材的知识体系，重点、难点、范畴和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌控知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要浏览有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为浏览成效的检查，并从中总结出解题的一样思路和步骤。有能力的同学还可以适当浏览相干内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、分外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对照老师的讲授以检查自己对教材知道的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析进程和思维方法，也能够作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌控知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌控老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

三、定期整理学习笔记

在学习进程中，通过对所学知识的回想、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识到达系统、完全和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些摸索的成果及时储存下来，以后再复习时，就可以迅速地

回到自己曾经到达的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则常常会在该使用时却想不起来了，很惋惜的!

四、及时做作业

作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌控知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习成效，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的知道，发觉自己知识中的薄弱环节而去成心识地加强它，逐渐培养自己的分析、解决问题的能力，逐渐建立解决实际问题的信心。

要做好作业，第一要仔细审题，弄清题中叙述的物理进程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈说的物理现象和进程对照所学物理知识挑选解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的摸索或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行运算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中显现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否周密，是否还有别的解法，通过验证答案、回想解题进程，才能坚固地掌控知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

五、复习总结提高

对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易显现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的偏向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体进程分析不清，对公式中的物理量间的关系知道不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要常常通过对照、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展进程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对照，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的知道。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。

六、做好思想准备，调剂好学习心态

在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：(1)紧张、恐惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们惧怕上物理课，惧怕做物理作业，惧怕老师课堂提问，惧怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，想方设法地躲避学习，惧怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。(2)“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，立刻产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的毛病心理。(3)消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，怠惰思想较重，学习缺少主动性，处于被动应对状态，上课经常常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

要知道，没有哪一门学科是比较容易学习的，都是需要掌控合适自己的学习方法才能学好，期望以上关于初中阶段该如何学好物理的学习方法给你一些启示。

中学物理教学方法5篇到此结束。