异面直线的判定-高中数学知识点讲解(含答案)
高一数学立体几何知识点归纳

高一数学立体几何知识点归纳(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年新高考数学一轮复习8-4 直线、平面平行的判定及性质(知识点讲解)含详解

专题8.4 直线、平面平行的判定及性质(知识点讲解)【知识框架】【核心素养】以立体几何的定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定定理,运用公理、定理和已获得的结论证明一些有关空间图形的平行关系的简单命题,凸显逻辑推理、直观想象、数学运算的核心素养.【知识点展示】(一)空间平行关系1.直线与平面平行的判定与性质a∥α,a⊂β,2.利用线面平行的定义,一般用反证法;利用线面平行的判定定理(a ⊄α,b ⊂α,a ∥b ⇒a ∥α),其关键是在平面内找(或作)一条直线与已知直线平行,证明时注意用符号语言的叙述;)利用面面平行的性质定理(α∥β,a ⊂α⇒a ∥β); 利用面面平行的性质(α∥β,a ⊄β,a ∥α⇒a ∥β). (二)平行关系中的三个重要结论(1)垂直于同一条直线的两个平面平行,即若a ⊥α,a ⊥β,则α∥β. (2)垂直于同一个平面的两条直线平行,即若a ⊥α,b ⊥α,则a ∥b. (3)平行于同一个平面的两个平面平行,即若α∥β,β∥γ,则α∥γ.【常考题型剖析】题型一:与线、面平行相关命题的判定例1. (2023·全国·高三专题练习)已知m ,n 为两条不同的直线,α,β为两个不同的平面,则下列结论中正确的是( ) A .若m //α,m //n ,则n //α B .若m //α,n //α,则m //n C .若m //α,n ⊂α,则m //nD .若m //α,m ⊂β,αβ=n ,则m //n例2.(2022·上海静安·二模)在下列判断两个平面α与β平行的4个命题中,真命题的个数是( ). (1)α、β都垂直于平面r ,那么α∥β. (2)α、β都平行于平面r ,那么α∥β. (3)α、β都垂直于直线l ,那么α∥β.(4)如果l 、m 是两条异面直线,且l ∥α,m ∥α,l ∥β,m ∥β,那么α∥β A .0B .1C .2D .3例3.(四川·高考真题(文))下列命题正确的是( ) A .若两条直线和同一个平面所成的角相等,则这两条直线平行 B .若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行 C .若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行D .若两个平面都垂直于第三个平面,则这两个平面平行例4. (2022·云南师大附中模拟预测(理))若α,β是两个不同平面,m ,n 是两条不同直线,则下列4个推断中正确的是( )A .m α∥,m β∥,n ⊂α,n m n β⊂⇒∥B .m α⊂,n β⊂,m n αβ⇒∥∥C .m α∥,n α∥,m β⊂,n βαβ⊂⇒∥D .m α⊂,n β⊂,m n αβ⇒∥∥ 【方法技巧】直线、平面间平行的判定方法(1)关注是否符合判定定理与性质定理,并注意定理中易忽视的条件. (2)结合题意构造或绘制图形,结合图形作出判断. (3)利用实物进行空间想象,比较判断.(4)熟记一些常见结论,如垂直于同一条直线的两个平面平行等. 题型二:直线与平面平行的判定例5.(2023·全国·高三专题练习)在直三棱柱111ABC A B C -中,D 、E 、F 、M 、N 分别是BC 、11B C 、1AA 、1CC 、1A C 的中点,给出下列四个判断:①//EF 平面1ADB ;②//EM 平面1ADB ; ③//EN 平面1ADB ; ④1//A M 平面1ADB , 错误的序号为___________.例6.【多选题】(2017·全国·高考真题(文))如图,在下列四个正方体中,A ,B 为正方体的两个顶点,M ,N ,Q 为所在棱的中点,则在这四个正方体中,直线AB 与平面MNQ 平行的是( )A.B.C.D.例7.(2023·全国·高三专题练习)如图,AB是圆O的直径,点C是圆O上异于,A B的点,直线PC 平面ABC,,E F分别是PA,PC的中点.记平面BEF与平面ABC的交线为l,求证:直线l//平面PAC【总结提升】证明直线与平面平行的方法(1)线面平行的定义:一条直线与一个平面无公共点(不相交).(2)线面平行的判定定理:关键是找到平面内与已知直线平行的直线.常利用三角形的中位线、平行四边形的对边、成比例线段出现平行线或过已知直线作一平面找其交线.注意内外平行三条件,缺一不可.题型三:线面平行性质定理的应用例8.(福建·高考真题(文))如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=2,点E为AD的中点,点F在CD 上.若EF∥平面AB1C,则线段EF的长度等于________.例9.(2019·全国卷Ⅰ改编)如图,直四棱柱ABCD A 1B 1C 1D 1的底面是菱形,AA 1=4,AB =2,∠BAD =60°,E ,M ,N 分别是BC ,BB 1,A 1D 的中点.证明:MN ∥平面C 1DE .例10.如图,在直四棱柱ABCD A 1B 1C 1D 1中,E 为线段AD 上的任意一点(不包括A ,D 两点),平面CEC 1∩平面BB 1D =FG .证明:FG ∥平面AA 1B 1B .【总结提升】 1.思路方法:(1)通过线面平行可得到线线平行,其中一条线应是两平面的交线,要树立这种应用意识. (2)利用线面平行性质必须先找出交线. 2.易错提醒(1)在推证线面平行时,一定要强调直线不在平面内,否则,会出现错误.(2)线面平行关系证明的难点在于辅助面和辅助线的添加,在添加辅助线、辅助面时一定要以某一性质定理为依据,绝不能主观臆断.(3)解题中注意符号语言的规范应用. 题型四:平面与平面平行的判定与性质例11.(2023·全国·高三专题练习)已知长方体1111ABCD A B C D -中,4AB AD ==,12AA =,E ,F 分别为棱11A B 和11A D 的中点,M 为长方体表面上任意一点.若BM ∥平面AEF ,则BM 的最大值为( )A.B .C .D .6例12.(2020·全国·高三专题练习(文))如图,平面//α平面β,PAB △所在的平面与α,β分别交于CD 和AB ,若2PC =,3CA =,1CD =,则AB =______.例13.(2023·全国·高三专题练习)如图,在正方体1111ABCD A B C D -中,E ,F分别为棱11,DD CC 的中点.求证:平面1//AEC 平面BDF例14.(陕西·高考真题(文))如图,四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是正方形, O 为底面中心, A 1O∥平面ABCD, 12AB AA ==.(1)证明: 平面A 1BD // 平面CD 1B 1;(2)求三棱柱ABD -A 1B 1D 1的体积.【规律方法】 1.证明面面平行的常用方法 (1)利用面面平行的定义.(2)利用面面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行. (3)利用“垂直于同一条直线的两个平面平行”.(4)利用“如果两个平面同时平行于第三个平面,那么这两个平面平行”. (5)利用“线线平行”“线面平行”“面面平行”的相互转化.2.面面平行的应用(1)两平面平行,构造与之相交的第三个平面,可得交线平行.(2)两平面平行,其中一个平面内的任意一条直线与另一个平面平行,可用于证明线面平行.3.三种平行关系之间的转化其中线面平行是核心,线线平行是基础,要注意它们之间的灵活转化.专题8.4 直线、平面平行的判定及性质(知识点讲解)【知识框架】【核心素养】以立体几何的定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定定理,运用公理、定理和已获得的结论证明一些有关空间图形的平行关系的简单命题,凸显逻辑推理、直观想象、数学运算的核心素养.【知识点展示】(一)空间平行关系1.直线与平面平行的判定与性质a∥α,a⊂β,2.利用线面平行的定义,一般用反证法;利用线面平行的判定定理(a ⊄α,b ⊂α,a ∥b ⇒a ∥α),其关键是在平面内找(或作)一条直线与已知直线平行,证明时注意用符号语言的叙述;)利用面面平行的性质定理(α∥β,a ⊂α⇒a ∥β); 利用面面平行的性质(α∥β,a ⊄β,a ∥α⇒a ∥β). (二)平行关系中的三个重要结论(1)垂直于同一条直线的两个平面平行,即若a ⊥α,a ⊥β,则α∥β. (2)垂直于同一个平面的两条直线平行,即若a ⊥α,b ⊥α,则a ∥b. (3)平行于同一个平面的两个平面平行,即若α∥β,β∥γ,则α∥γ.【常考题型剖析】题型一:与线、面平行相关命题的判定例1. (2023·全国·高三专题练习)已知m ,n 为两条不同的直线,α,β为两个不同的平面,则下列结论中正确的是( ) A .若m //α,m //n ,则n //α B .若m //α,n //α,则m //n C .若m //α,n ⊂α,则m //n D .若m //α,m ⊂β,αβ=n ,则m //n【答案】D 【解析】 【分析】举例说明判断A ,B ,C ;利用线面平行的性质判断D 作答. 【详解】如图,长方体1111ABCD A B C D -中,平面1111D C B A 视为平面α,对于A ,直线AB 视为m ,直线11A B 视为n ,满足m //α,m //n ,而n ⊂α,A 不正确;对于B,直线AB视为m,直线BC视为n,满足m//α,n//α,而m与n相交,B不正确;A D视为n,满足m//α,n⊂α,显然m与n是异面直线,C不正确;对于C,直线AB视为m,直线11对于D,由直线与平面平行的性质定理知,D正确.故选:D例2.(2022·上海静安·二模)在下列判断两个平面α与β平行的4个命题中,真命题的个数是().(1)α、β都垂直于平面r,那么α∥β.(2)α、β都平行于平面r,那么α∥β.(3)α、β都垂直于直线l,那么α∥β.(4)如果l、m是两条异面直线,且l∥α,m∥α,l∥β,m∥β,那么α∥βA.0B.1C.2D.3【答案】D【解析】【分析】由面面平行的判定定理及其相关结论分析可得结果.【详解】由面面平行的判定定理分析可知(1)错,(2),(3),(4)正确.故选:D例3.(四川·高考真题(文))下列命题正确的是()A.若两条直线和同一个平面所成的角相等,则这两条直线平行B.若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行C.若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行D.若两个平面都垂直于第三个平面,则这两个平面平行【答案】C【解析】【详解】若两条直线和同一平面所成角相等,这两条直线可能平行,也可能为异面直线,也可能相交,所以A错;一个平面不在同一条直线的三点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行,故B错;若两个平面垂直同一个平面两平面可以平行,也可以垂直;故D错;故选项C正确.例4. (2022·云南师大附中模拟预测(理))若α,β是两个不同平面,m ,n 是两条不同直线,则下列4个推断中正确的是( )A .m α∥,m β∥,n ⊂α,n m n β⊂⇒∥B .m α⊂,n β⊂,m n αβ⇒∥∥C .m α∥,n α∥,m β⊂,n βαβ⊂⇒∥D .m α⊂,n β⊂,m n αβ⇒∥∥【答案】A【解析】【分析】利用线面,面面位置关系逐项分析即得.【详解】对于A ,如图,n ⊂α,n n βαβ⊂⇒⋂=,结合m α,m β,可知m n ∥,故A 正确;对于B ,如图,m ,n 可能异面,故B 错误;对于C ,如图,α,β可能相交,故C 错误;对于D ,如图,αβ,可能相交,故D 错误.故选:A .【方法技巧】直线、平面间平行的判定方法(1)关注是否符合判定定理与性质定理,并注意定理中易忽视的条件.(2)结合题意构造或绘制图形,结合图形作出判断.(3)利用实物进行空间想象,比较判断.(4)熟记一些常见结论,如垂直于同一条直线的两个平面平行等.题型二:直线与平面平行的判定例5.(2023·全国·高三专题练习)在直三棱柱111ABC A B C -中,D 、E 、F 、M 、N 分别是BC 、11B C 、1AA 、1CC 、1A C 的中点,给出下列四个判断:①//EF 平面1ADB ;②//EM 平面1ADB ;③//EN 平面1ADB ;④1//A M 平面1ADB ,错误的序号为___________.【答案】①②④【解析】【分析】连接DE 、1A E 、CE 、EF 、EM 、EN 、1A M 、FM ,证明出平面1//A CE 平面1AD B ,利用面面平行的性质结合假设法可判断①②③④的正误.【详解】连接DE 、1A E 、CE 、EF 、EM 、EN 、1A M 、FM ,在三棱柱111ABC A B C -中,因为11//BB CC 且11BB CC =,所以,四边形11BB C C 为平行四边形,则11//BC B C 且11BC B C =,D 、E 分别为BC 、11B C 的中点,则1//CD B E 且1CD B E =,故四边形1CDB E 为平行四边形,则1//CE B D ,CE ⊄平面1ADB ,1B D ⊂平面1ADB ,故//CE 平面1ADB ,同理可证四边形1BB ED 为平行四边形,则11////DE BB AA ,11DE BB AA ==,则四边形1AA ED 为平行四边形,所以,1//A E AD ,1A E ⊄平面1ADB ,AD ⊂平面1ADB ,则1//A E 平面1ADB ,1CE A E E =,故平面1//A CE 平面1AD B ,EN ⊂平面1A CE ,则//EN 平面1ADB ,③对;对于①,若//EF 平面1ADB ,EF EN E =,则平面//EFN 平面1ADB ,因为过点E 且与平面1ADB 平行的平面只有一个,矛盾,故①错,同理可知,②④均错.故答案为:①②④.例6.【多选题】(2017·全国·高考真题(文))如图,在下列四个正方体中,A ,B 为正方体的两个顶点,M ,N ,Q 为所在棱的中点,则在这四个正方体中,直线AB 与平面MNQ 平行的是( )A .B .C .D .【答案】BCD【解析】【分析】利用线面平行判定定理逐项判断可得答案.【详解】对于选项A,OQ∥AB,OQ与平面MNQ是相交的位置关系,故AB和平面MNQ不平行,故A错误;对于选项B,由于AB∥CD∥MQ,结合线面平行判定定理可知AB∥平面MNQ,故B正确;对于选项C,由于AB∥CD∥MQ,结合线面平行判定定理可知AB∥平面MNQ:故C正确;对于选项D,由于AB∥CD∥NQ,结合线面平行判定定理可知AB∥平面MNQ:故D正确;故选:BCD例7.(2023·全国·高三专题练习)如图,AB 是圆O 的直径,点C 是圆O 上异于,A B 的点,直线PC ⊥平面ABC ,,E F 分别是PA ,PC 的中点.记平面BEF 与平面ABC 的交线为l ,求证:直线l //平面PAC【答案】证明见解析【解析】【分析】先通过//EF AC 可得出//EF 平面ABC ,再利用线面平行的性质即可证明.【详解】因为,E F 分别是,PA PC 的中点,所以//EF AC ,又因为AC ⊂平面ABC ,EF ⊄平面ABC ,所以//EF 平面ABC ,又EF ⊂平面BEF ,平面BEF 与平面ABC 的交线为l ,所以//EF l ,而l ⊄平面PAC ,EF ⊂平面PAC ,所以//l 平面P AC .【总结提升】证明直线与平面平行的方法(1)线面平行的定义:一条直线与一个平面无公共点(不相交).(2)线面平行的判定定理:关键是找到平面内与已知直线平行的直线.常利用三角形的中位线、平行四边形的对边、成比例线段出现平行线或过已知直线作一平面找其交线.注意内外平行三条件,缺一不可. 题型三:线面平行性质定理的应用例8.(福建·高考真题(文))如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,AB =2,点E 为AD 的中点,点F 在CD 上.若EF ∥平面AB 1C ,则线段EF 的长度等于________.【解析】【分析】根据直线与平面平行的性质定理可得//EF AC ,再根据E 为AD 的中点可得F 为CD 的中点,从而根据三角形的中位线可得.【详解】如图:因为//EF 平面1AB C ,EF ⊂平面DABC ,且平面1A C B 平面ABCD AC =,所以//EF AC ,又因为E 为AD 的中点,所以F 为CD 的中点, 所以12EF AC =,因为正方体的棱长为2.所以AC =所以EF =故答案为.例9.(2019·全国卷Ⅰ改编)如图,直四棱柱ABCD A 1B 1C 1D 1的底面是菱形,AA 1=4,AB =2,∠BAD =60°,E ,M,N分别是BC,BB1,A1D的中点.证明:MN∥平面C1DE.【答案】见解析【解析】证明:连接B1C,ME.因为M,E分别为BB1,BC的中点,所以ME∥B1C,且ME=12B1C.又因为N为A1D的中点,所以ND=12A1D.由题设知A1B1//=DC,可得B1C//=A1D,故ME//=ND,因此四边形MNDE为平行四边形,所以MN∥ED.又MN⊄平面C1DE,ED⊂平面C1DE,所以MN∥平面C1DE.例10.如图,在直四棱柱ABCDA1B1C1D1中,E为线段AD上的任意一点(不包括A,D两点),平面CEC1∩平面BB1D=FG.证明:FG∥平面AA1B1B.【答案】见解析【解析】证明:在直四棱柱ABCDA1B1C1D1中,BB1∥CC1,BB1⊂平面BB1D,CC1⊄平面BB1D,所以CC1∥平面BB1D.又CC1⊂平面CEC1,平面CEC1∩平面BB1D=FG,所以CC1∥FG.因为BB1∥CC1,所以BB1∥FG.而BB1⊂平面AA1B1B,FG⊄平面AA1B1B,所以FG∥平面AA1B1B.【总结提升】1.思路方法:(1)通过线面平行可得到线线平行,其中一条线应是两平面的交线,要树立这种应用意识.(2)利用线面平行性质必须先找出交线.(1)在推证线面平行时,一定要强调直线不在平面内,否则,会出现错误.(2)线面平行关系证明的难点在于辅助面和辅助线的添加,在添加辅助线、辅助面时一定要以某一性质定理为依据,绝不能主观臆断.(3)解题中注意符号语言的规范应用.题型四:平面与平面平行的判定与性质例11.(2023·全国·高三专题练习)已知长方体1111ABCD A B C D -中,4AB AD ==,12AA =,E ,F 分别为棱11A B 和11A D 的中点,M 为长方体表面上任意一点.若BM ∥平面AEF ,则BM 的最大值为( )A.B .C .D .6【答案】C【解析】【分析】由面面平行的性质结合题意可确定点M 所在的平面,再由平面几何的性质即可确定BM 的值为最大值时的位置,即可求解【详解】如图所示,取G ,H 分别为棱11B C 和11D C 的中点,连接11,,,BG DH BD B D ,由题意易知1111,BF B D GH B D ∥∥,所以BF GH ∥;又易知AF BG ∥,故可以证明平面BGHD ∥平面AEF ;又BM ∥平面AEF ,由面面平行的性质可知M ∈平面BGHD ,所以由题意可知M 在等腰梯形BGHD 四条边上运动,过点H 作HQ BD ⊥,交BD 于点Q ,由题意可知BD GH DH BG DQ ====所以HQ BQ BD DQ =-=所以BH又BD BH ==,所以故当M 与D 点重合时,BM 的值为最大值,此时BM BD ==例12.(2020·全国·高三专题练习(文))如图,平面//α平面β,PAB △所在的平面与α,β分别交于CD 和AB ,若2PC =,3CA =,1CD =,则AB =______. 【答案】52【解析】【分析】根据面面平行的性质,证得//CD AB ,结合CD PC AB PA =,即可求解. 【详解】由题意,平面//α平面β,PAB △所在的平面与α,β分别交于CD 和AB , 根据面面平行的性质,可得//CD AB ,所以CD PC AB PA =, 因为2PC =,3CA =,1CD =,所以15522CD PA AB PC ⋅⨯===.故答案为:52. 例13.(2023·全国·高三专题练习)如图,在正方体1111ABCD A B C D -中,E ,F 分别为棱11,DD CC 的中点.求证:平面1//AEC 平面BDF【答案】证明见解析【解析】【分析】根据1//DF EC ,可证明1//EC 平面BDF ;又//BF AE ,可得//AE 平面BDF .进而根据线面平行证明面面平行.【详解】证明:在正方体1111ABCD A B C D -中,E ,F 分别为棱11,DD CC 的中点, 所以11111,22DE DD C F CC ==. 因为11CC DD =,且11//CC DD ,所以1DE C F =,且1//DE C F ,所以四边形1DEC F 是平行四边形,所以1//DF EC 又DF ⊂平面BDF ,1EC ⊄平面BDF ,所以1//EC 平面BDF .同理,//BF AE ,又BF ⊂平面BDF ,AE ⊄平面BDF , 所以//AE 平面BDF .又1AE EC E ⋂=,1,AE EC ⊂平面1AEC ,所以平面1//AEC 平面BDF 例14.(陕西·高考真题(文))如图,四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是正方形, O 为底面中心, A 1O∥平面ABCD, 1AB AA =(1)证明: 平面A 1BD // 平面CD 1B 1;(2)求三棱柱ABD -A 1B 1D 1的体积.【答案】(1)证明见解析;(2)1.【解析】【详解】试题分析:(1)要证明1A C ⊥平面11BB D D ,只要证明1A C 垂直于平面11BB D D 内的两条相交直线即可,由已知可证出1A C ⊥BD ,取11B D 的中点为1E ,通过证明四边形11A OCE 为正方形可证1A C ⊥1E O .由线面垂直的判定定理问题得证;(2)由已知1A O 是三棱柱ABD ﹣A 1B 1D 1的高,由此能求出三棱柱ABD ﹣A 1B 1D 1的体积 试题解析:(Ⅰ)∵四棱柱ABCD ﹣A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是正方形,O 为底面中心,A 1O ⊥平面ABCD ,AB=AA 1=,由棱柱的性质可得BB 1和DD 1平行且相等,故四边形BB 1D 1D 为平行四边形,故有BD 和B 1D 1平行且相等.而BD 不在平面CB 1D 1内,而B 1D 1在平面CB 1D 1内,∴BD ∥平面CB 1D 1.同理可证,A 1BCD 1为平行四边形,A 1B ∥平面CB 1D 1.而BD 和A 1B 是平面A 1BD 内的两条相交直线,故有平面A 1BD ∥平面CD 1B 1 .(Ⅱ)由题意可得A 1O 为三棱柱ABD ﹣A 1B 1D 1的高.三角形A 1AO 中,由勾股定理可得A 1O===1,∴三棱柱ABD ﹣A 1B 1D 1的体积V=S △ABD •A 1O=•A 1O=×1=1.【规律方法】1.证明面面平行的常用方法 (1)利用面面平行的定义.(2)利用面面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行.(3)利用“垂直于同一条直线的两个平面平行”.(4)利用“如果两个平面同时平行于第三个平面,那么这两个平面平行”.(5)利用“线线平行”“线面平行”“面面平行”的相互转化.2.面面平行的应用(1)两平面平行,构造与之相交的第三个平面,可得交线平行.(2)两平面平行,其中一个平面内的任意一条直线与另一个平面平行,可用于证明线面平行.3.三种平行关系之间的转化其中线面平行是核心,线线平行是基础,要注意它们之间的灵活转化.。
高中数学两条异面直线所成的角

两条异面直线所成的角一、素质教育目标(一)知识教学点1.两异面直线所成角的定义及两异面直线互相垂直的概念.2.两异面直线的公垂线和距离的概念及两异面直线所成角及距离的求法.(二)能力训练点1.利用转化的思想,化归的方法掌握两异面直线所成角的定义及取值范围,并体现了定义的合理性.2.利用类比的方法掌握两异面直线的公垂线和距离等概念,应用在证题中体现了严格的逻辑思维,并会求两条异面直线所成角与距离.(三)德育渗透点进一步培养学生的空间想象能力,以及有根有据、实事求是等严肃的科学态度和品质.二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点:两异面直线所成角的定义;两异面直线的公垂线及距离的概念;两异面直线所成角和距离的求法.2.教学难点:两异面直线所成角及距离的求法.3.教学疑点:因为两条异面直线既不相交,但又有所成的角,这对于初学立体几何的学生来说是难以理解的.讲解时,应首先使学生明了学习异面直线所成角的概念的必要性.三、课时安排1课时.四、教与学的过程设计(一)复习提问引入课题师:上新课前,我们先来回忆:平面内两条相交直线一般通过什么来反映它们之间的相互位置关系?生:通过它们的夹角.如图1-46,a、b的位置关系与a′、b′的位置关系是不一样的,a、b的夹角比a′、b′的夹角来的小.师:那么两条异面直线是否也能用它们所成的角来表示它们之间相互位置的不同状况.例如要表示大桥上火车行驶方向与桥下轮船航行方向间的关系,就要用到两条异面直线所成角的概念.(二)异面直线所成的角师:怎么定义两条异面直线所成的角呢?能否转化为用共面直线所成的角来表示呢?生:可以把异面直线所成角转化为平面内两直线所成角来表示.如图1-47,异面直线a、b,在空间中任取一点O,过点O分别引a′∥a,b′∥b,则a′,b′所成的锐角(或直角)叫做两条异面直线所成的角.师:针对这个定义,我们来思考两个问题.问题1:这样定义两条异而直线所成的角,是否合理?对空间中的任一点O 有无限制条件?答:在这个定义中,空间中的一点是任意取的.若在空间中,再取一点O′,过点O′作a″∥a,b″∥b,根据等角定理,a″与b″所成的锐角(或直角)和a′与b′所成的锐角(或直角)相等.即过空间任意一点引两条直线分别平行于两条异面直线,它们所成的锐角(或直角)都是相等的,值是唯一的、确定的,而与所取的点位置无关,这表明这样定义两条异面直线所成角的合理性.注意:有时,为了方便,可将点O取在a或b上.问题2:这个定义与平面内两相交直线所成角是否有矛盾?答:没有矛盾.当a、b相交时,此定义仍适用,表明此定义与平面内两相交直线所成角的概念没有矛盾,是相交直线所成角概念的推广.师:在定义中,两条异面直线所成角的范围是(0°,90°],若两条异面直线所成的角是直角,我们就说这两条异面直线互相垂直(出示模型:正方体).例如,正方体上的任一条棱和不平行于它的八条棱都是相互垂直的,其中有的和这条棱相交,有的和这条棱异面.(三)两条异面直线的距离师:(出示模型)观察模型,思考问题:a与b,a′与b所成角相等,但是否就表示它们之间的相互位置也一样呢?生:不是.它们之间的远近距离不一样,从而得到两条异面直线的相互位置除了用它们所成的角表示,还要用它们之间的距离表示.师:那么如何表示两条异面直线之间的距离呢?我们来回忆在平面几何中,两条平行线间的位置关系是用什么来表示的?生:用两平行线间的距离来表示.师:对.如图1-50,要知道它们的距离,先要定义它们的公垂线,如图1-50:a∥b,a′∥b′,c⊥a,c′⊥a′,则a、b与a′、b′的公垂线分别为c、c′,且线段AB、A′B′的长度分别是a、b与a′、b′之间的距离.对两条异面直线的距离,我们可以应用类似的方法先定义它们的公垂线.定义:和两条异面直线都垂直相交的直线叫做两条异面直线的公垂线.师:根据定义,思考问题.问题1:和两条异面直线都垂直的直线有多少条?答:无数条.因为两条异面直线互相垂直时,它们不一定相交,所以公垂线的定义要注意“相交”的含义.问题2:两条异面直线的公垂线有几条?答:有且只有一条(出示正方体骨架模型),能和AA′、 B′C′都垂直相交的只有A′B′一条;能和AB与面A′C′内过点A′的直线都垂直相交的直线只有一条AA′.师:有了两条异面直线公垂线的概念,我们就可以定义两条异面生成的距离.定义:两条异面直线的公垂线在这两条异面直线间的线段的长度,叫做两条异面直线的距离.如图1-52中的线段AB的长度就是异面直线a、b间的距离.下面,我们来完成练习和例题.(四)练习(1)图中哪些棱所在的直线与直线BA′例设图1-53中的正方体的棱长为a,成异面直线?(2)求直线BA′和CC′所成的角的大小.(3)求异面直线BC和AA′的距离.解:(l)∵A′平面BC′,而点B,直线CC′都在平面BC′∴直线BA′与CC′是异面直线.同理,直线C′D′、D′D、DC、AD、B′C′都和直线BA′成异面直线.(2)∵CC′∥BB′,∴BA′和BB′所成的锐角就是BA′和CC′所成的角.∵=∠A′BB′=45°,∴BA′和CC′所成的角是45°.(3)∵AB⊥AA′,AB∩AA′=A,又∵AB⊥BC,AB∩BC=B,∴AB是BC和AA′的公垂线段.∵AB=a,∴BC和AA′的距离是a.说明:本题是判定异面直线,求异面直线所成角与距离的综合题,解题时要注意书写规范.【练习】(P.16练习1、3.)1.(1)两条直线互相垂直,它们一定相交吗?答:不一定,还可能异面.(2)垂直于同一直线的两条直线,有几种位置关系?答:三种:相交,平行,异面.3.画两个相交平面,在这两个平面内各画一条直线使它们成为(1)平行直线;(2)相交直线;(3)异面直线.解:(五)总结本节课我们学习了两条异面直线所成的角,以及两条异面直线间的距离和有关概念.并学会如何求两条异面直线所成角及距离,懂得将其转化为平面几何问题来解决.五、作业P.17-18中9、10.。
高考数学(理)一轮知识点专题讲座: 空间点、线、面之间的关系(含答案)

【名师面对面】2015届数学一轮知识点讲座考点38 空间点、线、面之间的关系(解析版)加(*)号的知识点为了解内容,供学有余力的学生学习使用一.考纲目标平面的概念与基本性质;空间直线、平面之间的各种位置关系;应用平面的基本性质证明点共线、线共点、点线共面等;应用公理4及等角定理解决有关问题;异面直线的判定、异面直线所成的角.二.知识梳理1.四个公理公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行2.空间中点、线、面之间的位置关系3.异面直线所成的角设a ,b 是两条异面直线,经过空间中任一点O 作直线a′∥a ,b′∥b ,把a′与b′所成的 锐角(或直角)叫做异面直线a 与b 所成的角,其范围为:(0,π2].4.定理:空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角 相等或互补 三.考点逐个突破 1.平面的基本性质及应用[例1] 如图所示,空间四边形ABCD 中,E 、F 、G 分别在AB 、BC 、CD 上,且满足AE ∶EB =CF ∶FB =2∶1, CG ∶GD =3∶1,过E 、F 、G 的平面交AD 于H ,连接EH. (1)求AH ∶HD ;(2)求证: EH 、FG 、BD 三线共点. [解] (1)∵AE EB =CFFB=2,∴EF ∥AC.∴EF ∥平面ACD.而EF ⊂平面EFGH ,且平面EFGH∩平面ACD =GH , ∴EF ∥GH.而EF ∥AC.∴AC ∥GH.∴AH HD =CGGD=3,即AH ∶HD =3∶1.(2)证明:∵EF ∥GH ,且EF AC =13,GH AC =14,∴EF≠GH.∴四边形EFGH 为梯形.令EH∩FG=P ,则P∈EH,而EH ⊂平面ABD ,P∈FG,FG ⊂平面BCD ,平面ABD∩平面BCD =BD ,∴P∈BD.∴EH、FG、BD三线共点.2.空间两条直线的位置关系[例2] 如图所示,正方体ABCD-A1B1C1D1中,M、N分别是A1B1、B1C1的中点.问:(1)AM和CN是否是异面直线?说明理由.(2)D1B和CC1是否是异面直线?说明理由.[解] (1)不是异面直线.理由:连接 MN、A1C1、AC.∵M、N分别是A1B1、B1C1的中点,∴MN∥A1C1.又∵A1A//C1C,∴A1ACC1为平行四边形.∴A1C1∥AC,得到MN∥AC,∴A、M、N、C在同一平面内,故AM和CN不是异面直线.(2)是异面直线,理由如下:∵ABCD-A1B1C1D1是正方体,∴B、C、C1、D1不共面.假设D1B与CC1不是异面直线,则存在平面α,使D1B⊂平面α,CC1⊂平面α,∴D1、B、C、C1∈α,∴与ABCD-A1B1C1D1是正方体矛盾.∴假设不成立,∴D1B与CC1是异面直线.3.异面直线所成的角[例3] 正方体ABCD-A1B1C1D1中,(1)求AC与A1D所成角的大小;(2)若E、F分别为AB、AD的中点,求A1C1与EF所成角的大小.[思路点拨] (1)平移A1D到B1C,找出AC与A1D所成的角,再计算.(2)可证A1C1与EF垂直.[解] (1)如图所示,连接B1C,由ABCD-A1B1C1D1是正方体,易知A1D∥B1C,从而B1C与AC所成的角就是AC与A1D所成的角.∵AB1=AC=B1C,∴∠B1CA=60°.即A1D与AC所成的角为60°.(2)如图所示,连接AC、BD, 在正方体ABCD-A1B1 C1D1中,AC⊥BD,AC∥A1C1,∵E、F分别为AB、AD的中点,∴EF∥BD,∴EF⊥AC,∴EF⊥A1C1.即A1C1与EF所成的角为90°.。
高中数学知识点讲解

高中数学知识点讲解(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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11.3.1平行直线与异面直线-人教B版高中数学必修第四册(2019版)教案

11.3.1 平行直线与异面直线-人教B版高中数学必修第四册(2019版)教案一、教学目标1.知道平行直线与异面直线的定义及性质2.掌握平面与直线的位置关系的判定方法3.能够判断两条直线是否平行4.能够判断一条直线是否与平面平行或垂直5.提高运用平面几何知识解决实际问题的能力二、教学重难点重点:平行直线和异面直线的定义及性质难点:平面与直线的位置关系的判定方法三、教学方法课堂讲解、小组合作探究、学生自主学习、互动讨论等多种教学方法相结合。
四、教学过程(一)课前导入1.回顾上一节课讲过的点、线、面之间的位置关系及其判定方法,做个简单概述。
2.让学生在课前阅读相关教材内容。
(二)自主学习1.要求学生独立完成相关教材的课时作业,查漏补缺。
2.学生自主学习其他参考资料,拓宽自己的知识面。
(三)合作探究1.将学生分成若干小组,让他们互相讨论学习到的知识。
2.配合课堂小组合作探究活动,教师及时跟进学生的学习状况,为学生提供引导性意见。
(四)归纳总结1.让每个小组发表他们的探究结果,与其他小组交流讨论。
2.教师带领学生结合每个小组的发言进行总结,提炼出重要的知识点。
(五)作业布置1.给学生留一定的时间,完成相关课时作业,巩固所学知识。
2.给学生布置预习任务,为课堂提供更好的交流条件。
五、教学反思在教学过程中,学生的自主性、合作性能不同程度地得到了提高。
在合作探究环节,教师发现一些学生思维较为敏捷,但存在自我表达能力不足的问题。
在之后的教学中,需要更多地关注这些学生,为他们提供更多的引导和指导,帮助他们更好地发挥自己的潜能,增强学习信念,提高学习效率。
人教课标版高中数学必修二《空间中直线与直线之间的位置关系(第1课时)》教案(1)-新版

2.1.2 空间直线与直线之间的位置关系(一)一、教学目标(一)核心素养增强动态意识,培养观察、对比、分析的思维,通过平移转化渗透数学中的化归及辩证唯物主义思想.(二)学习目标1.正确理解异面直线的定义;2.会判断空间两条直线的位置关系;3.掌握平行公理及空间等角定理的内容和应用;4.会求异面直线所成角的大小.(三)学习重点1.异面直线的判定.2.求异面直线所成角的大小.(四)学习难点1.异面直线的判定.2.求异面直线所成角的大小.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(预习教材第44至47页,找出疑惑之处)2.预习自测问题1:下列说法正确的个数是()(1)某平面内的一条直线和与这个平面平行的直线是异面直线.(2)空间中没有公共点的两条直线是异面直线.(3)若两条直线和第三条直线所成的角相等则这两条直线必平行.(4)若一条直线垂直于两条平行直线中的一条,则它一定与另一条直线垂直.A.1个B.2个C.3个D.4个解析:(1)中两直线可能平行,也可能异面,故(1)不正确;(2)中两直线可能平行,故(2)不正确;(3)中两直线可能相交,也可能异面,故(3)不正确;由异面直线所成角定义知(4)正确.【答案】A问题2:如图所示,已知正方体1111D C B A ABCD 中,F E ,分别是1,AA AD 的中点.(1)直线1AB 和1CC 所成的角为 ;(2)直线1AB 和EF 所成的角为 .解析:(1)因为BB 1∥CC 1,所以∠AB 1B 即为异面直线AB 1与CC 1所成的角, ∠AB 1B=45°.(2)连接B 1C,易得EF ∥B 1C,所以∠AB 1C 即为直线AB 1和EF 所成的角. 连接AC,则△AB 1C 为正三角形,所以∠AB 1C=60°.【答案】(1) 45(2)60(二)课堂设计1.知识回顾复习1:平面的特点是______、_______、_______.【答案】平的;平面是可以无限延展的;平面没有厚薄之分.复习2:平面性质(三公理)公理1___________________________________;公理2___________________________________;公理3___________________________________.【答案】公理 1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.2.问题探究探究1:异面直线及直线间的位置关系问题:平面内两条直线要么平行要么相交(重合不考虑),空间两条直线呢?观察:如图在长方体中,直线A B'与CC'的位置关系如何?结论:直线A B'与CC'既不相交,也不平行.新知1:像直线A B'与CC'这样不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线(skew lines).试试:请在上图的长方体中,再找出3对异面直线.问题:作图时,怎样才能表示两条直线是异面的?新知2:异面直线的画法有如下几种(,a b异面):试试:请你归纳出空间直线的位置关系.探究2:平行公理及空间等角定理问题:平面内若两条直线都和第三条直线平行,则这两条直线互相平行,空间是否有类似规律?观察:如图2-1,在长方体中,直线C D''∥A B'',AB∥A B'',那么直线AB与C D''平行吗?图2-1新知3:公理4 (平行公理)平行于同一条直线的两条直线互相平行.问题:平面上,如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,则这两个角相等或者互补,空间是否有类似结论?观察:在图2-1中,ADC ∠与A D C '''∠,ADC ∠与A B C '''∠的两边分别对应平行,这两组角的大小关系如何?新知4:定理 空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 探究3:异面直线所成的角已知异面直线b a ,,经过空间中任一点O 作直线a ' ∥a ,b ' ∥b ,把a ' 与b ' 所成的锐角(或直角)叫异面直线a 与b 所成的角(夹角). 范围:]2,0(πθ∈.思考:两条异面直线所成角的大小是否随空间任意点O 位置的不同而改变? 点O 可任选,一般取特殊位置,如线段的中点或端点.●活动② 互动交流,初步实践若c b a 、、是空间3条直线,a ∥b ,a 与c 相交,则b 与c 的位置关系是( )A .异面B .相交C .平行D .异面或相交【知识点】直线的位置关系.【数学思想】数形结合与分类讨论的思想.【解题过程】若b 与c 平行,因为a ∥b ,所以a 与c 平行与已知条件矛盾,容易画出异面或相交的情形.【思路点拨】通过直观的模型解决问题.【答案】D●活动③ 巩固基础,检查反馈【设计意图】巩固检查对异面直线的理解与认识.例1 如下图所示正方体1111D C B A ABCD -中,N M ,分别是1111,C B B A 的中点.问:(1)AM 和CN 是否是异面直线?说明理由.(2)B D 1和1CC 是否是异面直线?说明理由.【知识点】异面直线的判定.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】(1)不是异面直线.理由:N M 、 分别是1111C B B A 、的中点. ∴11C A MN ∥又∵11ACC A 为平行四边形.∴AC ∥11C A ,得到MN ∥AC ,∴AM 和CN 不是异面直线.(2)是异面直线.证明如下:假设B D 1和1CC 在同一个平面1DCC 内,则1DCC B ∈,1DCC C ∈D CC BC 1⊂∴,D D CC B 11∈∴,这与1111D C B A ABCD -是正方体相矛盾. ∴假设不成立,故B D 1和1CC 是异面直线.【思路点拨】利用定义与反证法.【答案】已证.同类训练 如图是一个正方体的展开图,如果将它还原为正方体,那么GH EF CD AB ,,,这四条线段所在的直线是异面直线的有 对.【知识点】异面直线的判定.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】如图:AB 与CD ,AB 与GH ,EF 与GH【思路点拨】平面与空间的相互转化.【答案】3对●活动④ 强化提升,灵活应用例 2 如图,在三棱锥BCD A -中,G F E 、、分别是AD BC AB 、、的中点, 120=∠GEF ,则BD 和AC 所成角的度数为 .【知识点】异面直线成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】依题意知,EG ∥BD,EF ∥AC,所以∠GEF 所成的角或其补角即为异面直线AC 与BD 所成的角,又∠GEF=120°,所以异面直线BD 与AC 所成的角为60°.【思路点拨】通过平行线找到成的角.【答案】 60小结:求异面直线所成的角一般要有四个步骤:(1)作图:作出所求的角及题中涉及的有关图形等;(2)证明:证明所给图形是符合题设要求的;(3)计算:一般是利用解三角形计算得出结果.(4)结论.简记为“作(或找)——证——算——答”.同类训练 在正方体1111ABCD A B C D 中,H G F E ,,,分别为1111,,,C B BB AB AA 的中点,则异面直线EF 与GH 所成的角等于________.【知识点】异面直线成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】连接1A B 、1BC 、11A C ,由于EF ∥A 1B ,GH ∥BC 1,所以A 1B 与BC 1所成的角即为EF 与GH 所成的角,由于△A 1BC 1为正三角形,所以A 1B 与BC 1所成的角为 60,即异面直线EF 与GH 所成的角为 60.【思路点拨】通过平行线找到成的角.【答案】 60例3.空间四边形ABCD 中,H G F E 、、、分别是DA CD BC AB 、、、的中点, 求证:四边形EFGH 是平行四边形.【知识点】平行公理的应用.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】连接BD ,因为EH 是三角形ABD 的中位线,所以EH ∥BD ,且BD EH 21=;同理FG ∥BD ,且BD FG 21=;所以EH ∥FG ,且EH FG =,所以四边形EFGH 为平行四边形.【思路点拨】通过平行公理产生边与边的关系.【答案】已证.探究:如果再加上条件BD AC =,那么四边形EFGH 是什么图形?(菱形) 拓展:若BD AC ⊥,则四边形EFGH 又是什么图形?(矩形)3.课堂总结知识梳理(1)异面直线的定义、夹角的定义及求法.(2)空间直线的位置关系.(3)平行公理及空间等角定理.重难点归纳(1)空间直线的位置关系判定.(2)平行公理及空间等角定理.(3)求异面直线所成角的大小.(三)课后作业基础型 自主突破1.下列四个命题中错误的是( )A .若直线a 、b 互相平行,则直线a 、b 可以确定一个平面B .若四点不共面,则这四点中任意三点都不共线C .若两条直线没有公共点,则这两条直线是异面直线D .两条异面直线不可能垂直于同一个平面【知识点】平行、共线、异面直线等相关命题判断.【数学思想】分类讨论的思想.【解题过程】若两条直线没有公共点,则这两条直线是异面直线或是平行直线.显然答案C 中的命题错误.故选C .【思路点拨】根据直线的基本位置关系进行判断.【答案】C2.在正方体1111D C B A ABCD -中,B A 1与C B 1所在直线所成角的大小是( )A .30︒B .45︒C .60︒D .90︒【知识点】异面直线所成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】连接1D C ,则11A B D C ,连接11B D ,易证11B CD ∠就是B A 1与C B 1所在直线所成角,由于11B CD 是等边三角形,因此1160B CD ∠=︒,故选C.【思路点拨】根据异面直线所成的角定义找到这个平面角.【答案】C3. c b a ,,是空间中的三条直线,下面给出四个命题:①若a ∥b ,b ∥c ,则a ∥c ;②若a与b相交,b与c相交,则a与c相交;③若a⊂平面α,b⊂平面β,则a、b一定是异面直线;④若a、b与c成等角,则a∥b.上述命题中正确的命题是(只填序号).【知识点】点线面的位置关系.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】①中,由公理4知,正确;②中,a与c可相交、可平行、可异面,错误;③中,a、b可能平行、相交、异面,故错;④中,a、b可能平行、相交、异面,故错. 【思路点拨】找模型,数形结合.【答案】①4.如图是正方体的平面展开图,在这个正方体中,①BM与ED平行;②CN与BE是异面直线;60角;③CN与BM成④DM与BN是异面直线.以上四个命题中,正确命题的序号是()A.①②③B.②④C.③④D.②③④【知识点】异面直线的判定与所成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】由题意画出正方体的图形如图:显然①②不正确;③CN与BM成60°角,即∠ANC=60°,正确;④正确,故选C.【思路点拨】平面图形还原为空间图形.【答案】C5.如图,已知正方体D C B A ABCD ''''-.(1)哪些棱所在直线与直线A B '是异面直线?(2)直线A B '和C C '的夹角是多少?(3)哪些棱所在直线与直线A A '垂直?【知识点】异面直线的基本知识.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】(1)由异面直线的定义可知,棱AD 、DC 、CC'、DD'、D'C 、'B'C'所在直线分别与BA'是异面直线.(2)由BB'∥CC'可知,∠B'BA'是异面直线BA'和CC'的夹角,∠B'BA'=45°,所以直线BA'和CC'的夹角为45°.(3)直线A D D C C B B A DA CD BC AB ''''''''、、、、、、、分别与直线AA'垂直.【思路点拨】根据异面直线所成的基本知识与方法.【答案】(1)C B C D D D C C DC AD ''''''、、、、、;(2)45;(3)A D D C C B B A DA CD BC AB ''''''''、、、、、、、. 能力型 师生共研6.已知三棱锥BCD A -中,CD AB =,且直线AB 与CD 成60角,点N M ,分别是AD BC ,的中点,求直线AB 和MN 所成的角.【知识点】异面直线所成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】如图,取AC 的中点P ,连接PM ,PN ,因为点M ,N 分别是BC ,AD 的中点,所以PM ∥AB ,且PM =12AB ;PN ∥CD ,且PN =12CD ,所以∠MPN (或其补角)为AB 与CD 所成的角.所以∠PMN (或其补角)为AB 与MN 所成的角.因为直线AB 与CD 成60°角,所以∠MPN =60°或∠MPN =120°.又因为AB =CD ,所以PM =PN.①若∠MPN =60°,则△PMN 是等边三角形,所以∠PMN =60°,即AB 与MN 所成的角为60°.②若∠MPN =120°,则易知△PMN 是等腰三角形.所以∠PMN =30°,即AB 与MN 所成的角为30°.综上可知:AB 与MN 所成角为60°或30°.【思路点拨】根据异面直线所成的角定义找到这个平面角.【答案】 60或30.探究型 多维突破7.如下图所示,点S R Q P 、、、分别在正方体的4条棱上,且是所在棱的中点,则直线PQ 与RS 是异面直线的一个图是________.【知识点】平行、共线、异面直线等相关命题判断.【数学思想】分类讨论与数形结合的思想.【解题过程】显然①②平行,④相交,③异面.【思路点拨】根据直线的基本位置关系进行判断.【答案】③自助餐1.如下图所示是一个正方体的平面展开图,则在正方体中,AB与CD的位置关系为( )A.相交B.平行C.异面而且垂直D.异面但不垂直【知识点】直线的位置关系.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】平面图形还原为空间图形,容易观察得出选D.【思路点拨】平面图形还原为空间图形.【答案】D2.下列命题:①如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角相等;②如果两条相交直线和另两条直线分别平行,那么这两组直线所成的锐角(或直角)相等;③如果一个角的两边和另一个角的两边分别垂直,那么这两个角相等或互补;④如果两条直线同时平行于第三条直线,那么这两条直线互相平行.其中正确的结论有( )A.1个B.2个C.3个D.4个【知识点】等角定理,公理4的理解与应用.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】由等角定理知道①错误,②③正确;由公理4知道④正确,选C. 【思路点拨】找点线面的关系.【答案】C3.已知正方体1111D C B A ABCD -中,E 为11D C 的中点,则异面直线AE 与11B A 所成的角的余弦值为________.【知识点】异面直线成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】显然1AED ∠为异面直线AE 与11B A 所成的角(或补角),容易求得余弦值为31. 【思路点拨】先找,后证,最后算. 【答案】31 4.在正方体1111D C B A ABCD -中,F E ,分别是11,BC AB 的中点,则以下结论:①EF 与1CC 垂直;②EF 与BD 垂直;③EF 与11C A 异面;④EF 与1AD 异面,其中不成立的序号是________.【知识点】直线的位置关系.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】连结A 1B ,在△A 1BC 1中,EF ∥A 1C 1,所以①,②,④正确,③错.【思路点拨】找点线面的关系.【答案】③5.在三棱锥A BCD -中,2==BC AD ,F E 、分别是CD AB 、的中点,2=EF ,则异面直线AD 与BC 所成的角为________.【知识点】异面直线所成角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】取AC 中点P ,连接PF PE 、.则ABC ∆中,PE ∥BC 且121==BC PE ,ACD ∆中,PF ∥AD 且121==AD PF ,所以EPF ∠为所求.EPF ∆中,2,1===EF PF PE ,所以︒=∠90EPF .【思路点拨】先找,后证,最后算.【答案】︒906.正方体1111D C B A ABCD -中.(1)求AC 与D A 1所成角的大小;(2)若F E 、分别为AD AB 、的中点,求11C A 与EF 所成角的大小.【知识点】异面直线所成角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】(1)如图所示,连接B 1C ,由ABCD -A 1B 1C 1D 1是正方体,易知A 1D ∥B 1C ,从而B 1C 与AC 所成的角就是AC 与A 1D 所成的角. ∵AB 1=AC =B 1C ,∴∠B 1CA =60°.即A 1D 与AC 所成的角为60°.(2)如图所示,连接AC 、BD ,在正方体1111D C B A ABCD -中,AC ⊥BD ,AC ∥A 1C 1,∵E 、F 分别为AB 、AD 的中点,∴EF ∥BD ,∴EF ⊥AC . ∴EF ⊥A 1C 1. 即A 1C 1与EF 所成的角为90°.【思路点拨】先找,后证,最后算.【答案】(1)︒60;(2) 907.长方体1111D C B A ABCD -中,21==AB AA ,1=AD ,求异面直线11C A 与1BD 所成角的余弦值.【知识点】异面直线所成的角.【数学思想】数形结合的思想.【解题过程】设11C A 与11D B 交于O ,取1BB 中点E ,连接OE , 因为OE //B D 1,所以OE C 1∠或其补角就是异面直线11C A 与1BD 所成的角或其补角.在OE C 1∆中,11112OC A C ==,11322OE BD ===,1C E ===,所以2221111cos 2OC OE C E C OE OC OE +-∠===⋅,所以异面直线11C A 与1BD 所成的角的余弦值为55.【思路点拨】根据异面直线所成的角定义找到这个平面角. 【答案】55。
部编版高中数学必修二第八章立体几何初步带答案知识点总结归纳完整版

(名师选题)部编版高中数学必修二第八章立体几何初步带答案知识点总结归纳完整版单选题1、已知直线l⊥平面α,有以下几个判断:①若m⊥l,则m//α;②若m⊥α,则m//l;③若m//α,则m⊥l;④若m//l,则m⊥α;上述判断中正确的是()A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④,cosA),n⃑=(sinA,−2、锐角△ABC中,角A、B、C所对的边分别为a、b、c,若a=7、b=8,m⃑⃑ =(12√3),且m⃑⃑ ⊥n⃑,则△ABC的面积为()2A.√3B.3√3C.5√3D.10√33、南水北调工程缓解了北方一些地区水资源短缺问题,其中一部分水蓄入某水库.已知该水库水位为海拔148.5m时,相应水面的面积为140.0km2;水位为海拔157.5m时,相应水面的面积为180.0km2,将该水库在这两个水位间的形状看作一个棱台,则该水库水位从海拔148.5m上升到157.5m时,增加的水量约为(√7≈2.65)()A.1.0×109m3B.1.2×109m3C.1.4×109m3D.1.6×109m34、若直线a//平面α,A∉α,且直线a与点A位于α的两侧,B,C∈a,AB,AC分别交平面α于点E,F,若BC=4,CF=5,AF=3,则EF的长为()A .3B .32C .34D .235、一个正方体的平面展开图及该正方体的直观图如图所示,在正方体中,设BC 的中点为M ,GH 的中点为N ,下列结论正确的是( )A .MN//平面ABEB .MN//平面ADEC .MN//平面BDHD .MN//平面CDE6、已知正方体ABCD −A 1B 1C 1D 1的棱长为2,点P 在棱AD 上,过点P 作该正方体的截面,当截面平行于平面B 1D 1C 且面积为√3时,线段AP 的长为( ) A .√2B .1C .√3D .√327、牟合方盖是由我国古代数学家刘徽首先发现并采用的一种用于计算球体体积的方法,该方法不直接给出球体的体积,而是先计算牟合方盖的体积.刘徽通过计算,“牟合方盖”的体积与球的体积关系为V 牟V 球=4π,并且推理出了“牟合方盖”的八分之一的体积计算公式,即V 牟8=r 3−V 方盖差,从而计算出V 球=43πr 3.如果记所有棱长都为r 的正四棱锥的体积为V ,则V 方差盖:V =( )A.√2B.1C.√2D.2√228、已知一个圆锥的体积为3π,其侧面积是底面积的2倍,则其底面半径为()A.2√3B.3C.√3D.√33多选题9、(多选)如图,在棱柱ABC−A1B1C1中,下列结论正确的是()A.AC∩BC=C B.AC∩平面BB1C1C=CC.AC与B1C1是异面直线D.AC与A1C1是异面直线E.平面AA1C1C∩平面BB1C1C=C10、在棱长为1的正方体ABCD−A1B1C1D1中,M是线段A1C1上一个动点,则下列结论正确的有()A.存在M点使得异面直线BM与AC所成角为90°B.存在M点使得异面直线BM与AC所成角为45°C.存在M点使得二面角M−BD−C的平面角为45°D.当4A1M=A1C1时,平面BDM截正方体所得的截面面积为9811、如图所示,P为矩形ABCD所在平面外一点,矩形对角线交点为O,M为PB的中点,下列结论正确的是()A.OM∥PD B.OM∥平面PCDC.OM∥平面PDA D.OM∥平面PBA填空题12、边长为5的正方形EFGH是圆柱的轴截面,则从点E沿圆柱的侧面到相对顶点G的最短距离为________.部编版高中数学必修二第八章立体几何初步带答案(十七)参考答案1、答案:B分析:根据线面的位置关系,线面垂直的性质定理,线面平行的性质定理及线面垂直的性质逐项分析即得.对于①,当m⊂平面α也可以有m⊥l,但m不平行于平面α,故①错;对于②,根据线面垂直的性质定理可知②正确;对于③,根据线面平行的性质定理可得存在n⊂α且m∥n.而直线l⊥平面α,故可根据线面垂直的性质得出l⊥n,故l⊥m正确;对于④,根据直线l⊥平面α,可在平面α内找到两条相交直线p,n,且l⊥p,l⊥n,又m∥l,所以m⊥p,m⊥n,故根据线面垂直的判定定理可知,m⊥α正确.即②③④正确.故选:B.2、答案:D分析:先由向量垂直得到A=π3,利用余弦定理求出c=3或c=5,利用锐角三角形排除c=3,从而c=5,利用面积公式求出答案.由题意得:12sinA−√32cosA=0,故tanA=√3,因为A∈(0,π2),所以A=π3,由余弦定理得:cosA=64+c2−492×8c =12,解得:c=3或c=5,当c=3时,最大值为B,其中cosB=49+9−642×7×3<0,故B为钝角,不合题意,舍去;当c=5时,最大值为B,其中cosB=49+25−642×7×5>0,故B为锐角,符合题意,此时S△ABC=12bcsinA=12×8×5×√32=10√3.故选:D 3、答案:C分析:根据题意只要求出棱台的高,即可利用棱台的体积公式求出.依题意可知棱台的高为MN=157.5−148.5=9(m),所以增加的水量即为棱台的体积V.棱台上底面积S=140.0km2=140×106m2,下底面积S′=180.0km2=180×106m2,∴V=13ℎ(S+S′+√SS′)=13×9×(140×106+180×106+√140×180×1012)=3×(320+60√7)×106≈(96+18×2.65)×107=1.437×109≈1.4×109(m3).故选:C.4、答案:B分析:根据线面平行可得线线平行,从而可求EF=32.∵BC//α,BC⊂平面ABC,平面ABC∩α=EF,∴EF//BC,∴AFAC =EFBC,即35+3=EF4,∴EF=32.故选:B.5、答案:C解析:根据题意,得到正方体的直观图及其各点的标记字母,取FH的中点O,连接ON,BO,可以证明MN‖BO,利用BO与平面ABE的关系可以判定MN与平面ABE的关系,进而对选择支A作出判定;根据MN与平面BCF的关系,利用面面平行的性质可以判定MN与平面ADE的关系,进而对选择支B作出判定;利用线面平行的判定定理可以证明MN与平面BDE的平行关系,进而判定C;利用M,N在平面CDEF的两侧,可以判定MN与平面CDE 的关系,进而对D作出判定.根据题意,得到正方体的直观图及其各点的标记字母如图所示,取FH的中点O,连接ON,BO,易知ON与BM平行且相等,∴四边形ONMB为平行四边形,∴MN‖BO,∵BO与平面ABE(即平面ABFE)相交,故MN与平面ABE相交,故A错误;∵平面ADE‖平面BCF,MN∩平面BCF=M,∴MN与平面ADE相交,故B错误;∵BO⊂平面BDHF,即BO‖平面BDH,MN‖BO,MN⊄平面BDHF,∴MN‖平面BDH,故C正确;显然M,N在平面CDEF的两侧,所以MN与平面CDEF相交,故D错误.故选:C.小提示:本题考查从面面平行的判定与性质,涉及正方体的性质,面面平行,线面平行的性质,属于小综合题,关键是正确将正方体的表面展开图还原,得到正方体的直观图及其各顶点的标记字母,并利用平行四边形的判定与性质找到MN的平行线BO.6、答案:A分析:过点P作DB,A1D的平行线,分别交棱AB,AA1于点Q,R,连接QR,BD,即可得到△PQR为截面,且为等边三角形,再根据截面面积求出PQ的长度,即可求出AP;解:如图,过点P作DB,A1D的平行线,分别交棱AB,AA1于点Q,R,连接QR,BD,因为BD//B1D1,所以PQ//B1D1,B1D1⊂面B1D1C,PQ⊄面B1D1C,所以PQ//面B1D1C因为A1D//B1C,所以PR//B1C,B1C⊂面B1D1C,PR⊄面B1D1C,所以PR//面B1D1C又PQ∩PR=P,PQ,PR⊂面PQR,所以面PQR//面B1D1C,则PQR为截面,易知△PQR是等边三角形,则12PQ2⋅√32=√3,解得PQ=2,∴AP=√22PQ=√2.故选:A.7、答案:C分析:计算出V方盖差,V,即可得出结论.由题意,V方盖差=r3−18V牟=r3−18×4π×43×π×r3=13r3,所有棱长都为r的正四棱锥的体积为V正=13×r×r×√r2−(√2r2)2=√26r3,∴V方盖差V正=13r3√2r36=√2,故选:C.8、答案:C分析:根据圆锥的侧面展开图和圆锥体积公式以及侧面积公式,即可求出结果. 设底面半径为r,高为ℎ,母线为l,如图所示:则圆锥的体积V=13πr2ℎ=3π,所以r2ℎ=9,即ℎ=9r2,S 侧=12⋅2πrl=2πr2,则l=2r,又ℎ=√l2−r2=√3r,所以√3r3=9,故r=√3.故选:C.9、答案:ABC分析:根据空间中点、线、面之间的位置关系的定义即可求解.通过观察题图,根据空间中点、线、面之间的位置关系的定义可得,选项A、B、C正确,因为AC与A1C1是共面直线,故D错误,因为平面AA1C1C∩平面BB1C1C=CC1,故E错误.故选:ABC.10、答案:AD分析:对于A,由正方体的性质可将异面直线BM与AC所成的角可转化为直线BM与A1C1所成角,而当M为A1C1的中点时,可得BM⊥A1C1,从而可判断;对于B,M与A1或C1重合时,直线BM与AC所成的角最小;对于C,当M与C1重合时,二面角M−BD−C的平面角最小,通过计算可判断;对于D,过M作EF//D1B1,交A1B1于F,交A1D1于E点,由题意可得四边形EFBD即为平面BDM截正方体所得的截面,且四边形EFBD是等腰梯形,然后利用已知数据计算即可解:异面直线BM与AC所成的角可转化为直线BM与A1C1所成角,当M为A1C1的中点时,BM⊥A1C1,此时BM与AC所成的角为90°,所以A正确;当M与A1或C1重合时,直线BM与AC所成的角最小,为60°,所以B错误;当M与C1重合时,二面角M−BD−C的平面角最小,tan∠C1OC=√2>1,所以∠C1OC>45°,所以C错误;对于D,过M作EF//D1B1,交A1B1于F,交A1D1于E点,因为4A1M=A1C1,所以E、F分别是A1D1、A1B1的中点,又B1D1//BD,所以EF//DB,四边形EFBD即为平面BDM截正方体所得的截面,因为EF=12D1B1=√22,且BF=DE=√BB12+B1F2=√52,所以四边形EFBD是等腰梯形,作FG⊥DB交BD于G点,所以BG=1 2(BD−EF)=√24,FG=√FB2−BG2=3√24,所以梯形的面积为12(BD+EF)×FG=98,所以D正确.故选:AD.11、答案:ABC分析:通过直线与平面平行的判定定理,即可判断ABC正确;由线面的位置关系,即可得到直线在平面内,故D错误;解:对于A,由于O为BD的中点,M为PB的中点,则OM∥PD,故正确;对于B,由于OM∥PD,OM⊄平面PCD,PD⊂平面PCD,则OM∥平面PCD,故正确;对于C,由于OM∥PD,OM⊄平面PAD,PD⊂平面PAD,则OM∥平面PAD,故正确;对于D,由于M∈平面PAB,故错误.故选:ABC.小提示:本题考查线面平行的判定定理及应用,考查直线与平面的位置关系,考查空间想象能力.12、答案:52√π2+4分析:作出圆柱的侧面展开图,利用勾股定理即可求解.如图,矩形E1F1GH是圆柱沿着其母线EF剪开半个侧面展开而得到的,则从点E沿圆柱的侧面到相对顶点G的最短距离为GE1.由题意可知GH=5,GF1=5π2,所以GE1=√GF12+GH2=√(5π2)2+52=52√π2+4所以从点E沿圆柱的侧面到相对顶点G的最短距离是52√π2+4.所以答案是:52√π2+4.。
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异面直线的判定(北京习题集)(教师版)
一.选择题(共8小题)
1.(2017秋•东城区期末)在正方体1111ABCD A B C D -中,与棱AD 所在直线异面的棱的条数是( ) A .2
B .4
C .6
D .8
2.(2017秋•海淀区校级月考)在四面体ABCD 中,截面PQMN 是正方形,则下列结论错误的是( )
A .AC BD =
B .PM 与BD 异面
C .//AC 截面PQMN
D .AC BD ⊥
3.(2015秋•石景山区期末)将正方体的纸盒展开如图,直线AB 、CD 在原正方体的位置关系是( )
A .平行
B .垂直
C .相交成60︒角
D .异面且成60︒角
4.(2016秋•西城区校级期中)四棱锥P ABCD -的底面为菱形,侧棱PC 与底面垂直,则侧棱PA 与菱形对角线BD 的关系是( ) A .平行
B .相交不垂直
C .异面垂直
D .相交垂直
5.(2014•海淀区校级模拟)如图,点P 、Q 、R 、S 分别在正方体的四条棱上,并且是所在棱的中点,则直线PQ
与RS 是异面直线的一个图是( )
A .
B .
C .
D .
6.(2009秋•朝阳区期末)如图,在正方体1111A B C D ABCD -各棱所在的直线中,与直线AB 异面的有( )
A .2
B .4
C .6
D .8
7.(2008•崇文区一模)如图,在正方体1111ABCD A B C D -中,O 是底面正方形ABCD 的中心,M 是1D D 的中点,N 是11A B 上的动点,则直线NO 、AM 的位置关系是( )
A .平行
B .相交
C .异面垂直
D .异面不垂直
8.(2005秋•西城区校级期末)下列命题中正确的是( ) A .空间三点可以确定一个平面 B .垂直于同一条直线的两条直线平行 C .四边相等的四边形是菱形
D .既不相交也不平行的两条直线是异面直线
异面直线的判定(北京习题集)(教师版)
参考答案与试题解析
一.选择题(共8小题)
1.(2017秋•东城区期末)在正方体1111ABCD A B C D -中,与棱AD 所在直线异面的棱的条数是( ) A .2
B .4
C .6
D .8
【分析】根据异面直线的定义,在12棱中,分别找到与AD 既不相交也不平行的棱即可. 【解答】解:由图象知与AD 异面的直线有 11A B ,1BB ,1CC ,11C D 有4条,
故选:B .
【点评】本题考查空间中直线的位置关系:异面直线,以及识图、读图能力,属简单题.
2.(2017秋•海淀区校级月考)在四面体ABCD 中,截面PQMN 是正方形,则下列结论错误的是( )
A .AC BD =
B .PM 与BD 异面
C .//AC 截面PQMN
D .AC BD ⊥
【分析】利用线面平行与垂直的判定定理和性质定理、正方形的性质、异面直线所成的角即可判定. 【解答】解:在四面体ABCD 中,截面PQMN 是正方形, //PQ MN ∴,PQ ⊂/平面ACD ,MN ⊂平面ACD , //PQ ∴平面ACD .
平面ACB ⋂平面ACD AC =,
//PQ AC ∴,可得//AC 平面PQMN .故C 选项结论正确.
同理可得//BD 平面PQMN ,//BD PN .PN PQ ⊥,AC BD ∴⊥.故选项D 结论正确. 由//BD PN ,MPN ∴∠是异面直线PM 与BD 所成的角,PM ∴与BD 异面.故选项B 结论正确.
由上面可知://BD PN ,//PQ AC .
PN AN BD AD =,MN DN
AC AD
=
. 而AN DN ≠,PN MN =,BD AC ∴≠.故选项A 结论错误. 故选:A .
【点评】本题考查了线面平行与垂直的判定定理和性质定理、正方形的性质、异面直线所成的角,属于中档题. 3.(2015秋•石景山区期末)将正方体的纸盒展开如图,直线AB 、CD 在原正方体的位置关系是( )
A .平行
B .垂直
C .相交成60︒角
D .异面且成60︒角
【分析】以AB 所在平面为底面,将右侧正方形折起为右边的平面,因为//DE AB ,所以CDE ∠即为直线AB ,CD 所成的角,在CDE ∆中求解即可.
【解答】解:如图,直线AB ,CD 异面.因为//DE AB , 所以CDE ∠即为直线AB ,CD 所成的角, 因为CDE ∆为等边三角形,故60CDE ∠=︒ 故选:D .
【点评】本题以图形的折叠为载体,考查平面图形向空间图形的转化,考查折叠问题、异面直线的判断及异面直线所成的角,考查空间想象能力和运算能力.
4.(2016秋•西城区校级期中)四棱锥P ABCD -的底面为菱形,侧棱PC 与底面垂直,则侧棱PA 与菱形对角线BD 的关系是( ) A .平行
B .相交不垂直
C .异面垂直
D .相交垂直
【分析】利用线面垂直的判定与性质定理、菱形的性质即可判断出关系.
【解答】解:PC⊥底面ABCD,BD⊂平面ABCD,
∴⊥,
PC BD
又底面ABCD为菱形,
=.
∴⊥,又PC AC C
BD AC
∴⊥平面PAC,
BD
∴⊥,
BD PA
又PA,BD异面,所以侧棱PA与BD的关系是异面垂直,
故选:C.
【点评】本题考查了线面垂直的判定与性质定理、菱形的性质,考查了推理能力与计算能力,属于中档题.5.(2014•海淀区校级模拟)如图,点P、Q、R、S分别在正方体的四条棱上,并且是所在棱的中点,则直线PQ
与RS是异面直线的一个图是()
A.B.
C.D.
【分析】利用一面直线的定义和正方体的性质,逐一分析各个选项中的2条直线的位置关系,把满足条件的选项找出来.
【解答】解:A中的PQ与RS是两条平行且相等的线段,故选项A不满足条件.
B中的PQ与RS是两条平行且相等的线段,故选项B也不满足条件.
D 中,由于PR 平行且等于1
2
SQ ,故四边形SRPQ 为梯形,
故PQ 与RS 是两条相交直线,它们和棱交与同一个点,故选项D 不满足条件. C 中的PQ 与RS 是两条既不平行,又不相交的直线,故选项C 满足条件.
故选:C .
【点评】本题主要考查异面直线的定义,正方体的性质,判断2条直线的位置关系,属于基础题.
6.(2009秋•朝阳区期末)如图,在正方体1111A B C D ABCD -各棱所在的直线中,与直线AB 异面的有( )
A .2
B .4
C .6
D .8
【分析】根据判断异面直线的方法:过平面外一点和平面内一点与平面内不经过该点的直线是异面直线,判断出正方体中与直线AB 异面的直线.
【解答】解:与直线AB 异面的有:1D D ,1C C ,11A D ,11B C 故选:B .
【点评】判断两条直线异面,一般利用判定定理:过平面外一点和平面内一点与平面内不经过该点的直线是异面直线;证明两条直线是异面直线常用反证法.
7.(2008•崇文区一模)如图,在正方体1111ABCD A B C D -中,O 是底面正方形ABCD 的中心,M 是1D D 的中点,N 是11A B 上的动点,则直线NO 、AM 的位置关系是( )
A .平行
B .相交
C .异面垂直
D .异面不垂直
【分析】N 是11A B 上的动点,O 是底面正方形ABCD 的中心,确定平面11A B O ,判定MA 与平面11A B O 的关系,即可判定直线NO 、AM 的位置关系.
【解答】解:在正方体1111ABCD A B C D -中,O 是底面正方形ABCD 的中心,
M 是1D D 的中点,N 是11A B 上的动点,连接1A O ,1B O ,不难证明AM ⊥平面11A B O ,
所以直线NO AM ⊥,因为它们不相交.
故选:C.
【点评】本题考查异面直线的判定,考查空间想象能力,逻辑思维能力,是基础题.
8.(2005秋•西城区校级期末)下列命题中正确的是()
A.空间三点可以确定一个平面
B.垂直于同一条直线的两条直线平行
C.四边相等的四边形是菱形
D.既不相交也不平行的两条直线是异面直线
【分析】根据空间不共线的三点可以确定一个平面,得到A错;根据在空间中,垂直于同一条直线的两条直线平行、相交、异面都有可能,得到B错;根据在平面内,四边相等的四边形是菱形但在空间中,四边相等的四边形有可能是空间四边形,得到C错;根据既不相交也不平行的两条直线是异面直线,是异面直线的定义,得到D对.【解答】解:对于A,空间不共线的三点可以确定一个平面,所以A错;
对于B,在空间中,垂直于同一条直线的两条直线平行、相交、异面都有可能,所以B错;
对于C,在平面内,四边相等的四边形是菱形但在空间中,四边相等的四边形有可能是空间四边形,故C错;
对于既不相交也不平行的两条直线是异面直线,是异面直线的定义,故D对.
故选:D.
【点评】题主要考查了平面的基本性质及推论、确定平面的条件及空间想象的能力,属于基础题.。