2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精选3篇)
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思(精选7篇)
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，了解祖国的伟大人物。
培养学生对医学事业的尊重和敬仰，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文课文《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守手术台，为伤员救治的感人事迹。
2.2 生字词阵地、手术台、白求恩、抗日战争、伤员等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解白求恩大夫不顾个人安危，坚守手术台的精神内涵。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受白求恩大夫的崇高精神。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和视频，丰富教学内容。
利用黑板和粉笔，辅助讲解和板书。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示白求恩大夫的图片，引导学生思考和讨论。
引导学生回顾课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。
教师辅导学生朗读生字词和长句子。
5.3 讲解生字词教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
学生通过练习，巩固生字词的学习。
5.4 分析课文教师引导学生分析课文内容，理解白求恩大夫的精神内涵。
学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
5.5 小结与作业教师进行小结，强调白求恩大夫的崇高精神。
学生完成作业，巩固所学内容。
第六章：教学评估6.1 课堂提问教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗读。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案与反思第【1】篇〗《灰雀说课稿》灰雀说课稿（一）：《灰雀》说课稿灰雀说课稿（二）：灰雀说课稿（三）：人教版三年级语文《灰雀》说课稿灰雀说课稿（四）：《手术台就是阵地》教学设计教学目标：1．会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。
教学重点：理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。
教学准备：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。
他说：“手术台就是医生的阵地。
”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩）2．说说你找到了哪些有关白求恩的资料？教师相机补充。
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
3．读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
画出不懂的词句，查字典或与同桌讨论。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
学会通过课文内容，分析人物形象和品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的感情。
培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
分析人物形象和品质。
2. 教学难点：理解课文中一些抽象的概念。
培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的感情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的人物形象和品质。
各小组汇报讨论成果，教师给予评价。
4. 总结提升：教师总结课文内容，强调学生的学习重点。
引导学生思考如何将课文中的人物品质运用到实际生活中。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于课文的小练笔。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，对教学方法进行改进，提高教学效果。
要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行调整，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度，合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
对学生的口语表达，讨论参与，课文朗读等方面进行评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写，语法，表达等方面，及时给予指导和改正。
对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，鼓励学生的进步。
七、教学拓展：1. 课外阅读推荐：向学生推荐与课文主题相关的课外阅读材料，扩展学生的阅读视野。
引导学生利用课外时间进行阅读，提高学生的阅读能力。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所表达的爱国情怀和奉献精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生独立思考和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和奉献精神，学会为集体利益着想。
教学重点：生字词的学习和运用。
对课文内容的理解和分析。
培养学生独立思考和表达能力。
教学难点：理解课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
培养学生对团队合作意识和奉献精神的认识。
教学准备：课文文本《手术台就是阵地》多媒体教学设备生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考手术台在阵地上的重要性。
学生分享对手术台和阵地的理解和联想。
二、课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
学生跟随课文朗读，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的重点句子和表达。
三、生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读并学习生字词。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
四、小组讨论与角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，分发小组讨论表格。
学生通过讨论和角色扮演，深入理解课文内容，分析课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
各小组汇报讨论结果和角色扮演情况。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词和表达。
学生分享自己对课文的理解和感受，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：学生可以进行课后的写作练习，以手术台为题材，写一篇小作文。
学生可以进行绘画或手工艺创作，以手术台和阵地为主题，展示自己的创造力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的白求恩大夫的工作和品质。
1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对白求恩大夫的敬佩之情，树立正确的价值观。
培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的朗读与理解，生字词的学习。
学习课文中的修辞手法和语言表达技巧。
2.2 教学难点理解课文中描述的白求恩大夫的工作环境和条件。
领会白求恩大夫无私奉献、舍己为人的精神品质。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《手术台就是阵地》文本。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境教室环境布置得安静、舒适，有利于学生专注听讲和阅读。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入白求恩大夫的图片和相关背景知识，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们认为什么是阵地？为什么手术台可以是阵地？4.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言的美感和节奏。
教师引导学生关注课文中描述的场景和情感。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文内容学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，深入理解课文。
第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置学生回家后，朗读课文给家长听，并分享学习收获。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 课堂小结强调学生要热爱祖国、热爱人民，培养正确的价值观。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分小组讨论：白求恩大夫的工作态度给我们带来了什么启示？6.2 课后实践活动学生互相分享彼此的作品，教师进行评价和指导。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和朗读表现，进行评价。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目的：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、剧烈、陆续、吞没、依然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
领会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗诵课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目的：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，重复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目的：学习⑵⑶4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗诵。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样看待伤员，看待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙四周爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗诵全段，进一步深入领会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗诵。
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部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地"讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人"让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【2】篇〗教学目标1. 会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。
2. 通过默读，找出描写战斗激烈的内容，并结合课文，理解手术台就是阵地的意思。
学习白求恩对工作极端负责任、无私奉献的高尚品质和国际主义精神。
3. 习得语言点——即环境描写，对人物形象的烘托。
教学过程一、情境导入，介绍战争背景1.师介绍“齐会战役”有这样一场战役，发生在河北的齐会战斗，八路军120师主力转至河间东北地区修正，日军吉田大队向120师驻地进犯，企图扫荡齐会地区。
他们携带了两门山炮、80多辆装满弹药的大车，他们施放毒气，焚烧房屋，贺龙师长戴上蘸过水的口罩继续指挥战斗，历时三天三夜。
2.初步了解白求恩师：在这场战斗中，有一名特殊的战士，你们认识吗？出示白求恩的照片（指读），介绍白求恩。
随机正音（大夫）3. 揭示课题今天，我们就来学习一篇有关于白求恩的文章。
（板书课题）二、一读课文，初步感知战争激烈1. 师：请同学们自由读读课文，思考这是一场怎样的战斗？2.检查交流第一组词语：（1）谁来读一读？（指读，正音血丝）（2）战斗的斗是一个多音字。
谁来给它组词？当它跟比赛、对打有关时，读第四声，其它情况下则读第三声。
（3）理解“当头一棒”意思。
第二组词语：（1）谁来读一读？（指名读）（2)同学们，这组词语都是跟什么有关？（战争）从词语中，我们就可以感受到，这场战争是非常（激烈）的,随机交流。
（3)指导词语朗读。
三、二读课文，重点聚焦“环境”师：其实课文中很多句子能让我们更深刻地感受战斗的激烈。
请同学们们快速默读课文，一边默读一边画出相关的句子。
交流，反馈。
1.句子读流利，读通顺2.聚焦环境的危险（1）关注炮弹位置的变化①从小庙前的空地上到小庙的周围，炮弹是离——手术台越来越近。
说明这时候的情况——越来越危险。
②指导朗读，相机板书（环境战斗激烈处境危险）（2）关注炮弹数量的变化一开始，炮弹是——几发。
接着炮弹是——。
那么，你发现了吗？炮弹是变得——越来越多。
说明这时候的情况——越来越危险。
（3）小结四、三读课文，重点聚焦“人物”师：在如此危险的战斗环境中，白求恩又是怎么做的，怎么说的，请你们默读全文找到相关的句子，划一划，并想一想你体会到了什么？1.自由读句子2.交流（1）抓“仍然镇定”、“布满血丝”等词师：什么是镇定？从哪里看出他的镇定？师：仍然又怎么理解？什么情况下白求恩仍然镇定？指学生读。
同时，关注“布满血丝”，体会辛劳疲倦。
小结：可见，即便万分疲倦，即便情况危急，他也要坚守在手术台旁。
（板书：始终坚守镇定自若）（2）抓“敏捷”、“做了一个又一个”等词（3）抓人物语言①关注“手术台就是阵地”师：白求恩说了这么多，其实就是表达什么意思？（不离开手术台）。
哪里看出来？（聚焦“手术台就是阵地”）师：战士们的阵地是什么？医生的阵地是什么？战士们的阵地是战场，因此战士们不离开，一名医生的阵地是手术台，因此白求恩始终坚守！怪不得他说手术台就是阵地！②关注“我怎么能离开自己的阵地？”引导发现同样也是表明自己要坚守阵地，但是在表达上有所不同。
前面一句是句号的，肯定，后面是反问，情感更强烈。
指导朗读，读出白求恩的坚守！③指导读好白求恩与师卫生部长的对话。
（提示：师卫生部长的话要读出恳求的语气）（4）抓“争分夺秒”①补充白求恩“争分夺秒”的资料②理解白求恩争分夺秒争的是（生命）③朗读。
3.体会环静描写的作用①分别出示环境描写的句子和白求恩的语言动作的句子。
②（PPT交叉）你发现加入这些环境描写之后，有什么好处？③小结：运用了这些环境描写，更能看出我们的白求恩在始终坚守着他的手术台！课文除了通过白求恩的语言动作外貌来写出他的坚守，还通过对环境的描写来衬托出他的坚守。
五、延伸拓展，升华情感（1)补充资料白求恩辗转晋察冀各个分区实施前线救护。
四个月里，行程750公里，做手术300余次，建立手术室和包扎所13处，救治了大批伤员。
后来因为给伤员做手术，感染了，转成了败血症，在来到中国一年零八个月后，就永远地离开了。
(2)理解“国际主义精神”白求恩是加拿大人,但他却为我们中国的解放事业做出了不朽的贡献，为我们中国的人民付出了很多，这就是伟大的（板书：国际主义精神）（3）出示毛泽东的评价(4)结课让我们记住这样一个故事：（手术台就是阵地）让我们记住这样一位国际友人：（白求恩）Part3设计意图《手术台就是阵地》是统编教材三年级下册第八单元的第三篇课文，在设计中我主要体现了以下几点：1.双线并轨，定位教学目标。
革命文化类课文都具有很强的人文性，我们不仅要突出单元教学中的人文主题，同时也要兼具落实单元语文要素的任务。
本课的教学中，我努力体现双线并轨，立足于该单元体会人物美好品质的人文主题，并结合着“带着问题默读、理解课文意思”的语文要素，设置了以下教学目标：通过默读，找出描写战斗激烈的内容，找出白求恩的各种表现，并运用抓住关键词、联系生活经验等方法品词析句，感受白求恩镇定自若、高度负责、无私奉献的高尚品质和国际主义精神，理解手术台就是阵地的意思，并且还要求习得语言点——即环境描写，对人物形象的烘托。
2. 资料扩充，加深阅读体悟。
导入中，我通过讲述创设情境，让学生初步了解齐会战斗的相关背景，深化了学生对于课文所描写年代背景的理解，促进学生体会当时战斗的重要性以及激烈程度，为学生更好地把握故事做了很好的铺垫。
同时，在理解“争分夺秒”这个词语时，我也适时补充相关资料，让学生理解白求恩争分夺秒争的不仅仅是时间，更是生命，从而对落实“感受人物品质”的教学目标起到了推波助澜的作用，加深了学生的阅读体悟。
3. 朗读跟进，感受人物品质。
本课教学中，学生先是通过小庙的周围小环境的变化：炮弹的位置由远到近，炮弹越来越密集，感受到形势的危急，再是通过找到描写白求恩的句子，去对比身处如此紧张危险的战斗中，白求恩却能镇定自若。
在这过程中，我指导学生读好描写白求恩的语句，关注标点，关注师卫生部长的恳求，从而感受人物的品质。
同时，也结合激烈的战斗环境，把学生带入到那个战火纷飞的年代，让学生直观地感受到人物品质。
〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【3】篇〗教学要求：1．学会本课生字新词。
2．学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3．有感情地朗读课文。
4．使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。