【面试】小学美术试讲逐字稿《漂浮的画》
《漂浮的画》教案
《漂浮的画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的浮力原理。
2. 培养学生动手操作和实践能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 浮力原理简介2. 制作漂浮的画3. 实验操作步骤与方法4. 实验注意事项5. 成果展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力原理的理解和应用，制作漂浮的画的操作方法。
2. 教学难点：浮力原理在实际操作中的运用，创意设计和制作独特的漂浮画。
四、教学准备1. 实验材料：塑料泡沫板、颜料、画笔、水、浮力支撑物（如小石子）、绳子。
2. 教学工具：黑板、投影仪、教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示漂浮的画的图片，引导学生思考：为什么这些画能漂浮在水面上？激发学生对浮力原理的好奇心。
2. 探究浮力原理简要讲解浮力原理，让学生初步了解浮力与物体密度的关系。
3. 制作漂浮的画演示制作漂浮的画的步骤，讲解实验操作方法，引导学生动手实践。
4. 实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、正确进行。
5. 创意设计鼓励学生发挥创意，设计独特的漂浮画。
学生可以自由选择颜色、图案，并在塑料泡沫板上进行绘制。
6. 成果展示与评价7. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的表现，分享收获和感悟。
8. 作业布置让学生课后思考：如何改进和创新漂浮画的设计，使之更加美观、独特？9. 板书设计浮力的画浮力原理简介制作漂浮的画实验操作步骤与方法实验注意事项创意设计10. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标的达成情况，分析存在的问题，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸1. 邀请专业人士进行讲座，介绍浮力原理在现实生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 组织学生参观科学博物馆或相关展览，加深对浮力原理的理解。
3. 开展课后浮力主题的科学小制作活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
七、教学评价1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
小学美术面试试讲逐字稿试讲稿
小学美术面试试讲逐字稿试讲稿在小学美术面试中，试讲环节是考察应聘者专业能力的重要环节之一。
下面是一份小学美术面试试讲逐字稿，以供参考：大家好，我是小学美术面试的应聘者，今天我的试讲内容是“如何画出一幅美丽的风景画”。
首先，我们需要准备一些工具，包括画笔、颜料、画板、毛巾、水杯等等。
接着，我们选择一张我们熟悉的风景图片作为我们的创作对象。
下面，我将分为几个步骤来讲解如何画出一幅美丽的风景画。
第一步是轮廓线的画法。
我们需要先用画笔勾勒出整个画面的轮廓线，让整个画面的结构和比例都更加准确。
在画这一步时，我们需要注意轻重的掌握，轻柔细致地勾勒出线条，不要使整个画面显得过于沉重。
接下来是色彩的处理。
我们可以根据自己的意愿进行水彩、油画或者国画的选择，这里以水彩为例。
我们可以先将画板上的颜料用清水调配好，再用画笔轻轻地擦拭一下，让颜料均匀地分布在画笔上。
我们需要注意的是，不同的颜色要进行适当的调配，以达到自然和谐的效果。
第三步是大色块的处理。
我们可以先将整个画面分为不同的部分，再逐步填充色彩。
我们可以先选择亮度较低的颜色，进行打底，再逐渐添加色彩，渐进式地调整画面的色调。
在填充色彩的过程中，我们需要注意刷法的变化，使画面的纹理感更加自然。
第四步是细节的处理。
细节处理需要进行认真的观察和揣摩，从而让画面更加细腻和生动。
我们可以逐渐添加相应的细节，如草丛、树枝、花朵、梅雨等等，使画面逐渐丰富、立体和富于层次感。
最后一步是修整和完善。
在画完之后，我们可以仔细观察整个画面，进行适当的修整和完善工作，将画面的整体效果调整到最佳状态。
以上是我对于如何画出一幅美丽的风景画的分享。
非常感谢大家的聆听，谢谢！。
最新人教版美术六年级上册《漂浮的画》优质课件
四、教学重难点 重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识 和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自 己丰富多彩的想象。
五、教学措施 1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过 欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。 2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。 3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活 动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。 4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观， 涵养人文精神。 5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。 6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作； 通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进 行自主学习与合作交流。 8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
人教版美术六年级上册
第7课 漂浮的画
六年级上册
创设情境
欣赏 雨花石
想一想：
你见过哪些图案的雨花石？
欣
赏
奇 石
春
江 花 月 夜
御 花 园
虹
桥
雨
遗花梦魂来自探索新知欣赏比一比：
漂浮的画美术教案
漂浮的画美术教案一、教学目标1.了解漂浮的画的概念和特点；2.掌握漂浮的画的制作方法；3.提高学生的创意思维和审美能力；4.培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1.漂浮的画的概念和特点；2.漂浮的画的制作方法；3.学生自主创作。
三、教学重点和难点1.教学重点：漂浮的画的制作方法；2.教学难点：如何让学生理解漂浮的画的概念和特点。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些漂浮的画作品，让学生了解漂浮的画的概念和特点。
2. 讲解漂浮的画的制作方法1.准备材料：画布、颜料、画笔、透明胶带、剪刀等；2.将画布用透明胶带固定在桌子上，使其不会移动；3.用颜料在画布上画出想要的图案；4.等颜料干透后，用剪刀将画布剪下来；5.将画布用透明胶带贴在墙上，使其看起来像是漂浮在空中。
3. 学生自主创作1.学生可以根据自己的兴趣和想法，自由创作漂浮的画；2.学生可以在老师的指导下，选择合适的颜料和画笔，制作自己的作品；3.学生可以在完成作品后，将其贴在墙上，与同学们分享自己的创作。
五、教学评价1.学生能够理解漂浮的画的概念和特点；2.学生能够掌握漂浮的画的制作方法；3.学生能够自主创作漂浮的画，并展示给同学们欣赏；4.学生的创意思维和审美能力得到提高；5.学生的耐心和细心得到培养。
六、教学反思漂浮的画是一种比较新颖的艺术形式，对于学生来说，可能会有些难度。
在教学过程中，我发现有些学生对于漂浮的画的概念和特点理解不够深入，需要我多次解释和演示。
同时，有些学生在制作过程中，可能会出现颜料晕染、画布移动等问题，需要我及时指导和纠正。
总的来说，这次教学让我更加深入地了解了漂浮的画，也让我更加了解了学生的学习情况，希望在以后的教学中，能够更好地帮助学生掌握漂浮的画的制作方法，提高他们的创意思维和审美能力。
六年级上册美术教案-第7课《漂浮的画》｜人教新课标
六年级上册美术教案－第7课《漂浮的画》｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握色彩分离的原理，运用这一原理创作出富有创意的漂浮画作品。
2. 过程与方法：学生将通过观察、实验、讨论等方式，培养观察能力、动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的创造力和想象力，同时增强他们对艺术与生活联系的认识。
教学内容本课内容围绕色彩分离的原理展开，通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解并掌握色彩分离的技巧，并能够运用这一技巧创作出独特的漂浮画作品。
教学重点与难点重点：学生需要掌握色彩分离的原理，并能够运用这一原理进行创作。
难点：如何引导学生理解并应用色彩分离的原理，创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、示范作品、画具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察并分享他们对色彩的感知和认识。
2. 新授：讲解色彩分离的原理，并通过示范展示如何运用这一原理进行创作。
3. 实践：学生在教师的指导下，尝试运用色彩分离的原理进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调色彩分离的原理和创作技巧。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 课题：《漂浮的画》2. 色彩分离的原理3. 创作步骤4. 作品展示与评价作业设计1. 学生需要运用色彩分离的原理，创作一幅漂浮画作品。
2. 学生需要记录创作过程中的思考和创新点，并在课堂上进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了色彩分离的原理，还提高了他们的观察能力、动手能力和创新思维。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多富有创意的作品。
同时，通过展示和评价，学生也学会了如何欣赏和评价艺术作品。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》_8
漂浮的画教案一教材分析：“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。
这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。
六、教学过程（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
《漂浮的画》教学设计
《漂浮的画》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。
2.过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。
3.情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。
教学重点：根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。
教学难点：利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。
教学过程一、回忆复习阶段世界万物都有他们表现美的形式，绘画也是记录和表现美的方法之一，其表现形式不尽相同。
，你们都学过哪些绘画的表现方法呢？二、引导阶段1.我们学过的方法远不止这些，还有很多事我们还未触及到的。
接下来老师要带你们一起去欣赏一位牛人画家的作品，在欣赏的过程中，仔细观察画家的绘画特点，他的表现形式与我们学过的有什么不同。
你们准备好了吗？2.大多数的美术创作都是在纸、布等材料上创作的，在绘画的时候也只能完成一幅。
而水中作画却有着超乎想象的多变性。
你们想不想也尝试创作一幅这样的画作呢？（想）这节课我们就来学习第 7 课《漂浮的画》三、发展阶段1.这种作画方式并不是那位画家所独创的，其实早在我国的唐朝就已经有水中作画的先例了。
那么作为现代人的我们该如何作画呢？请同学们以小组为单位，到书中去探索和发现方法吧！（出示讨论、分析要求）2.你们在书中发现了水中作画的奥秘，找到了我们所要使用的材料。
为什么要用油漆来作画呢？而不是我们常用的水彩或水粉颜料。
（了解油水分离法的奥妙）3.同学们说的对，我们正是利用了油漆不溶于水，能漂浮于水面上的特点，来进行创作的。
现在就请你们来尝试一下吧！4.展评学生尝试随意性的作品。
5.随意的画作有着流动的感觉，色彩的融合显现出了奇妙的效果。
我们再来欣赏一位画家的作品。
看看他的创作有哪些特色。
（播放黄珠琳的水影画引导学生欣赏、观察。
【原创】《漂浮的画》课件
肌理的制作手段很多，要 进行不断的实验，不断的探 索，才能创造出各种各样的 形态。 下边我们来学习一种肌理制 作方法
吸咐法：以墨汁、墨水、染料、水粉色、油性颜料滴入水中
渗开，以宣纸或刷了白粉的纸吸附。
步骤
• 1、用一根棉签蘸点墨轻轻地点在清水上， 墨就会在水面上迅速扩散开来；
• 2、再用一根棉签后滑动水面，使浮在水 面上的油墨随着棉签的滑动分散开来； • 3、取一张宣纸盖在水面上，等油墨完全被
宣纸吸附后，用镊子小心取出。 • 4、取出的宣纸平铺在铅画纸上晾干！
作业：
尝试使用任意方法创作一张肌理作品.
第7课 漂浮的画
平时我们都是使用什么工具进行绘画的？
而今天我们抛弃这些工具，用另一种方式来绘画！
晶莹剔透的雨花石有 美丽神奇的肌理
敦煌飞天
石油滚滚
梦里乾坤
显微镜下
技 法 点 击
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——皮肤 • “理”——纹理、质
地
肌理是指物体表面的
组织纹理结构，即各种 纵横交错、高低不平、的造化中，它有
着各种各样的组织结构，或平滑光洁，或粗糙斑驳， 或轻软疏松，或厚重坚硬。这种种物体表面的组织纹 理变化，使之形成一种客观的自然形态，即肌理，从
而给人以不同的视觉感受。
生活中的肌理有哪些?
肌理并不都是美的，只有当它在 一个特定的空间、特定的环境、特 定的光线之下才能呈现出某种美感。 我们正是从这里汲取了艺术的灵感， 把这种自然肌理感觉恰当地运用到 视觉语言表现中去，创造出人为的 艺术肌理之美。
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上岸
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【面试】小学美术试讲逐字稿《漂浮的画》
导入：演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，滴入几滴油漆，让学生观察油漆和
水之间的变化。滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有
的在水中漂浮。我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、
照片等）那今天就让我们一起来学习 飘浮的画
新授：油漆和水互不相容，让油漆飘浮在水面上，然后用纸吸附油漆，就可以制
作出许多肌理变化无穷的图画，上面虚米变化的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事。
“肌理”是某种物体上的纹理、质感 ，如树皮的纹理 、质感，大理石的纹理、质
感等等。我们一起来看雨花石上的肌理，你们发现了什么？请你来说，他们晶莹
剔透形式多样。正式有了这些纹理，他们变得如此美丽神奇。再来看我们美术作
品中的肌理。你们有发现了什么？请你来说。没错，他们像用笔涂抹随意涂抹而
成，它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、
画面上的纹理等等。那你们有没有发现在绘画时要注意什么呢？请你来说，没错，
每一幅画面索要表达的实物或影像都采用了类似于真实实物的颜色，也就是类似
色。你可真是火眼金睛。看了这么多老师也想来用油漆表现一幅肌理画。请看，
滴入几滴油漆在水盆里，用小棍搅拌，把铅笔画纸覆盖在水面上，轻轻掀起，图
案即吸附在纸上，晒干后压平，我们就可以剪出自己喜欢的图形，看老师剪了一
只小羊。老师的作品就完成了是不是很简单呢？其实你们的表现力也很棒，不信
我们一起来看同龄小朋友的作品。请看，火山熔岩，永乐类似色来创作，视觉效
果非常棒，再看，战士和马，红色给人热血沸腾的感觉，人物造型夸张简练非常
棒。你们想不想和他们比一比赛一赛呢？到你们大显身手的时候了，在水面上做
油漆吸附联系，纸晒干后设计制作一幅图案画，或用它的肌理剪出人物或动物图
形。
注意油漆的量不要过多。。 剪的时候注意安全使用剪刀
同学们都完成了创作，把你们的作品也展示到我们的水墨家园吧！嗯，你们的作
上岸
2
品老师眼前一亮。那你们这喜欢哪一幅呢？好，请你来说哦，你这喜欢这一幅翻
江倒海，为什么？嗯 他的肌理色彩非常漂亮，那他有什么不足？对，如果在整
幅画面在饱满一点就更棒了。你点评的真到位。这一幅是哪位小画家的作品？非
常吸引老师的目光，请你来说一下你的创作思路。嗯，一只鳄鱼，采用了和鳄鱼
相近的类似色，造型合理，非常棒，掌声送给他。
同学们，今天我们一起学习了飘浮的画，知道了油漆肌理画的创作方法，并创作
了这么多有意思的画面，你们表现都很棒，老师给你们点赞。希望课下同学们善
于发现美表现美创造美来美化我们的生活，你们能做到吗？老师师相信你们这节
课我们就上到这里，下课。