六年级上册科学教案-3.4 电磁铁的磁力-磁极的相互作用｜教科版

六年级上册科学教案 【 教科版】
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磁极的相互作用

教学目标：
知识与技能：
1、 磁极间的作用是相互的。
2、 磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁
极叫北极，用“N”表示。
3、 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：
1、 做多个实验，得出实验结论的方法；
2、 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
情感态度与价值观：
1、 感受科学技术与社会生活的关系；
2、 体验重复实验的必要性和重要性。
教学重点：
知道磁铁能指南北方向。
教学难点：
知道磁极间是有相互作用的。
教学准备：
磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，各种磁铁

教学过程设计：
一、导入新课
1、谈话：我们知道磁铁可以吸铁，上节课我们还知道了磁铁有两个磁极，
那么这两个磁极有什么不同呢？如果用一个磁铁的磁极去接触另一个磁铁的磁
极，又会怎样呢？这就是今天我们要学习研究的问题。首先让我们来看第一个问
题磁极与方向。
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二、新知探讨
（一））磁极与方向
1、谈话：研究之前，老师想考考你们：谁能正确指出我们教室的东、南、
西、北方？
2、学生自由谈。
3、谈话：我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？你们心里一定
非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁
铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）可不要小看它
哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）
4、提问：你们的磁铁也是这样吗？
5、学生实验。（提醒：其一：所研究磁铁离磁铁要远，其二：所研究磁铁静
止后要反复多做几次。）
6、汇报交流。
7、实验：用其他方法验证磁铁有指示南北的性质。
8、讲解：通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固
定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文
是"North"，“南方”的英文是“South"，所以国际上通行磁铁指北的一极叫N
极，指南的一极叫S极。
9、运用：我们用字母A、B、C、D给磁铁的磁极做标记，现在还需要这样吗？
可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做标记）学生动手自己找出上节
课使用的没有标识的磁铁的南北极，并添加新标记。

（二）磁铁间的相互作用
1、谈话：用两只手握住两块磁铁，将它们的磁极相互接近，看会有什么现
象。
2、学生实验。
3、汇报实验现象。
4、小结：磁铁的的两极可以有时相互吸引，有时相互排斥的。
5、提问：两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排
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斥呢？（“→←”来表示相互吸引，用“←→”来表示相互排斥，将结果画在书
上）
6、学生讨论、交流。
总结得出：相互吸引的有北极和南极，相互排斥的的有北极和北极、南极和
南极。
讲解：我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁
铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极
相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）
三、拓展延伸：
1、对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?（用多种方法）
2、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。