旅游管理专业人才培养模式
旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式
旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式摘要：本文结合我校旅游管理专业教学现状，并从市场需求的角度出发，提出应该在在校期间就建立人才培养模式，才能让学生毕业后快速适应就业环境。
关键词：旅游管理教学人才培养模式市场需求目前，伴随着经济社会的发展及国际化进程的推进，社会对于人才的要求越来越高，既需要有着专业职业能力的人才，同时综合能力、综合素养也被划入专业人才的基本要求之中。
而结合旅游管理教学的现状，很多学生经过几年的学习，在专业能力、职业能力方面仍然存在着一定的欠缺，很多学生在毕业后无法快速融入职业轨道，需要一个相对漫长的“磨合期”。
这对于学生来说，在就业过程中，势必会遇到不少困难。
旅游管理是一门应用性极强的专业，为社会输送的是专业的旅游管理方面的人才，旅游管理专业的学生一旦具有职业能力，就能很快与市场接轨，在竞争激烈的职场中获得自己的一席之地。
所以在校期间，应该注重培养旅游管理专业学生的职业能力，这对学校和学生来说都有着积极的意义。
以下是笔者关于旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式的几点思考。
一、进行准确专业定位部分高校在专业设置中存在着定位不清晰的问题，对于人才管理培养缺乏一个整体的清晰的目标，定位方面不够实际，学生成为“试验品”，甚至“牺牲品”，不少学生对于自己为何要学习旅游管理专业，学习这个课程今后要做什么，沿着怎样的就业方向前进这些问题，没有一个整体、合理的思路。
所以，学校要本着对学生认真负责的态度对市场需求做深入而细致的调研，根据市场的需求培养相应的人才，一些学校已率先尝试的“定单式培养”不失为一个较好的方法。
另外，要立足于自身的专业特长，准确把握区域环境和评估优势师资力量，即集中整合自己最优势的资源，打造与众不同的特色“产品”，这是在激烈的市场竞争中提高自身“产品”竞争力的关键。
这种对毕业生的准确定位并非是一蹴而就的事情，而是需要做深入的调研。
一方面，旅游专业的专业教师需要深入旅游企业一线，与企业的领导及其他人事需求单位进行多方、反复沟通，了解旅游职业岗位对该专业的能力、知识、素质的要求。
基于“校企生”三方互动的旅游管理专业人才培养模式研究与实践
习能力 ，每个网络课程基本内容主要包括以下 内 容： 课程讲义与课件 、 课程标准 、 课程执行文件 、 课 程资 源 、 课程案例 、 思 考与讨 论 、 项 目任务 、 考试 与
试 ， 国家 导 游 考 试 基 础 考 证 课 程 融 入 主 干课 内 。
合作开创校 内旅行社营业部 ，创立了品牌旅行社 进 驻 大 学校 园 的崭 新模 式 ，为企 业 拓展 了 区域 客
源， 推 广 了企 业 品牌 。成熟 的校 内生产 性实 训模 式 使 旅 行社 获得 稳 定 的顶 岗实 习学生 ，降低 了旅行
企共订人才 培养方案 ，企业与学校共抓学生实 习 的 日常 培训 工 作 ， 校 企 共享 教 学 资 源 与设 备 、 共 管
实践 教学 过 程 、 共 选 订 单学 生 此同步 ， 核心课程的能力 目 标、 知 识 目标及 教 学设 计均 源 于行业 用 人实 际 。
练 习等 ８个 版块 。专业 在 集 合所 有 网络 课程 资 源
养 体系致力于旅游人才能力培养的全过程渗透职 业 素质训导 ，实现学生职业技能和职业素质的双 培养与双提高 ，切实提高了校企合作 的深度与广 度。 根据高职面向行业 岗位培养人才的特点 ， 明确
专 业 办 学定 位 和 人 才培 养 目标 ，培 养 适 应旅 游 业 发 展需 要 的导 游人 才 。
盖 相应 职 业 资格要 求 ， ＿ ２ ｕ 积 极 主编 源 于行 业 的 核 心
项 目实 施 提升 了旅 游 企业 整体 实力 及社 会 声 誉， 拓宽 了获得 优 秀员 工 队伍 的渠道 。例 如 ， 校 企
高职院校旅游管理专业人才培养模式研究——以青岛酒店管理学院为例
、
旅游专业 人才的需求分析
（ ） 强学 生 实践 能 力 ， 二 增 构建 真 实 市场 环境 下的 实训 体 系 学 校 积极 构 建 以真 实 市场 环 境 下 的 生 产 性 实 训 体 系 ， 实 将 训 分 为 规 范化 实训 、 化 实训 、 常态 校外 短 程实 训 和 校外 远 程实 训 四个 环 节 。重 点足 按 照 企业 的经 营实 际 ， 没置特 定 的部 门 ， 照 按
面 临的 紧迫 问题 。在 将 市 场 对旅 游 专业 人 才 的 需求 进行 分 析 的基 础 上 ， 出 目前 高职 院 校 旅 游 管理 专业 人 才 培 养 中存在 的 问题 ， 指 并
以青岛酒店 管理学院为例对 高职院校旅游管理专业的人 才培养模式进行 了探讨。 【 键词】 关 高职 院校 旅 游 管理 专 业 人 才 培养 模 式
员工， 老师 变 成 经 营性 教 学 的管 理 者 和 指 导 者 。老 师根 据 教 学 讣 划 给学 生 没定 教 学项 ｝ 学 生 根据 理 论教 学 的 学 习情 况 ， 老 Ｊ， 在 师 的指 导 下通 过 市 场调 研 、 路设 计 、 场 推广 、 线 市 营销 策划 、 价 报
一
方 面都 作 出 ｒ 益 的探 索 ， 学 牛 在 校 期 问 便 能 接 受 到 来 自 有 使 业 一线 的信 息 和培 训资 源 ， 出校 园后 便 能卣 接 顶 岗 ， 止 既满 足 了 介 的用 人需 求 义 解决 了学 生 的 实 习就 、 『题 ， 到 双 赢 的 局 Ｉｕ Ｊ 达
岗 ， 此 ， 优 秀 的旅 游 专 、 人才 仅 能够 掌 握旅 游 管 理 的相 一个 Ｉ 关 理 论知 识 ， 要求 能 够 熟练 的 运用 相 关 技 能 ， 有极 强 的 动 手 更 要
旅游管理专业人才培养方案
旅游管理专业培养方案一、培养目标本专业培养适用现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅游管理专业知识，具有人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才。
旅游管理专业以旅游行业发展的人才需求为导向，设立了五个专业方向进行分类培养，分别为旅行社管理与国际领队方向、国际酒店管理方向、度假地规划与管理方向、高尔夫管理方向、会展经济与管理方向。
旅游管理专业在人才培养过程中，坚持以人才培养的国际化为主要目标之一，强化学生的外语学习，开设第二外语（日、韩、俄）课程。
培养学生的国际意识，引进国外优质教育资源，全英文讲授部分专业课程，建立港澳台及国外教学实习基地；突出学生实践能力的培养，建立校内校外、课内课外、国内国外结合的实践教学体系，兼顾学生旅游相关服务操作技能的培训以及经营管理能力的培养；鼓励学生取得职业资格证书，提高学生的就业竞争力。
二、培养要求本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，接受旅游经营管理方面的基本训练，掌握分析和解决旅游管理问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握旅游管理学科的基本理论、基本知识；2.掌握科学的学习与思维方法，具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；3.熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规；4.了解国内外旅游业和现代服务业的发展趋势；5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新思维能力；6.掌握创业的基本原理和方法，具有较强的创新意识和能力；7.具有较高的外语水平，拥有较好的国际交流能力。
三、主干学科四、核心课程核心课程：旅游学概论、旅游经济学、旅游规划与开发、旅游市场营销、旅游心理学、酒店管理概论、旅行社管理、旅游财务管理、现代服务业管理、旅游商务英语等。
五、主要实践性教学环节：主要实践性教学环节：旅游景区调查和旅游企事业单位专业实习。
高职旅游管理专业人才培养模式探究
高职旅游管理专业人才培养模式探究摘要：旅游业的良好发展需要有大量的旅游专业人才，而高等职业教育正是为国家与社会的发展培养应用型人才的特定教育形式，要培养适应现代社会旅游经济发展的创新性旅游专业人才，就必须认真分析旅游业的实际需求，仔细研究旅游管理专业人才培养模式。
本文就新经济形势下旅游专业人才培养模式问题进行探讨。
关键词：高职院校旅游专业人才培养模式研究山东省是工业旅游大省，而青岛市又是著名的旅游度假城市。
2011年1月，国务院已正式批复了《山东半岛蓝色经济区发展规划》，这标志着山东半岛蓝色经济区建设已正式成为国家战略。
蓝色经济的发展必然带动或推动旅游业的迅猛发展，这就需要大批高素质旅游管理专业人才。
本文将针对高职高专人才培养的特点及旅游经济发展的要求，探讨旅游管理专业人才培养的模式。
一、高职旅游管理专业人才培养模式研究的意义2006年教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），这一文件精神的贯彻实施，使得各高职院校掀起了一股人才培养模式的探寻热。
工学结合的人才培养模式改革成为高职教育研究的热点。
随着社会经济的迅猛发展，人们生活水平的不断提高，也带动了旅游业的欣欣向荣，旅游业的蓬勃发展必然需要更多的旅游专业人才，同时也对旅游人才提出了更多更高的要求。
这就对高职教育中的旅游专业人才的教育及培养提出了新的严峻挑战。
因此，针对社会及旅游人才市场的需求，进行相应的人才培养模式研究，必将有利于为旅游市场更快更好地输送高质量高水平的专业人才。
另外，山东半岛蓝色经济区的开发建设，为半岛旅游业的发展提供了的历史性重要机遇。
蓝色经济区开发建设，旅游产业责无旁贷，旅游业要抢占先机、率先发展，就必须有大量的高素质的旅游专业人才，旅游业人才培养模式的改革也应适应半岛蓝色经济区开发建设的需要。
二、当前高职旅游管理专业人才培养模式分析（一）培养目标不明确，与市场需求脱节高职院校的人才培养具有其特殊性，其应更加注重培养学生的职业道德、职业技能及职业素养。
新疆高校旅游管理本科专业人才培养模式研究
对删
新疆高校旅游管理本科专业人才培 养模式研究
阿 尔斯 朗 ・ 马木提
新疆师范大学地理科学与旅游学院 新疆乌鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ ５ ４
摘要 ： 在 旅 游 业 迅速 发 展 的 背景 条 件 下 ， 旅 游教 育 业 迅 速 ２ ＿ ２加强 教 师 队伍 建 设 ， 提 高 教 学 质 量 发展 ， 为旅 游业提供 了有 力的人 才保证 ， 但是 ， 在快速发展 的 旅游管理专业缺少 的是专业知识过硬 ，同时具备一定实 背后还存在 着一些 问题 ，使 得旅 游管理 专业人 才的培养 已成 践经验的双师型教师 。所 以首先要鼓励现任教师继续进修学 为一 个 极 具 现 实和 理 论 研 究 价值 的 焦 点 。 习， 巩固和扎实其专业理论 功底 ； 其次还可以聘请 有实践经验 关键词 ： 新疆高校 旅游管理 人 才培 养 模式 的企业家以专题讲座 、 讨论 或报告等形式 与本校教师交流 ， 提 高教师的理论与实践相结合 的能力 。 此外 ， 还可聘请相关旅游 １ 新疆高校旅游管理专 业人才培养现状及存在问题 企 业 中既 有 理论 又有 实践 经 验 的管 理 者 为 兼 职 教 师 ， 以弥 补 １ ． １学 生 实践 内容 单 一 学 校 教 学 的不 足 。 旅游管理专业学生实习岗位 多数在酒店 ， 而在旅 行社 、 景 ２ ． ３合理设置课程 ， 提高实践操作－ 眭 区等部 门的实习机会则较少，这对于 的旅游专业学生来 说实 旅游管理专业是实践性 、 应用性较强的专业。 在旅游管理 习 内容过于单一 － 。学生的专业素质无法通过实 习这一渠道得 专业 课程 的设 置中既要强调基础 知识 和专业知识 的扎实性 ， 到提升 。 同时又要突出实践操作技能培养的重要性 。 因此 ， 未来在旅游 １ ． ２课程设置不合理 ， 教学 手段单一 管理专业课程设 置上应考虑加强培养学 生的实际操 作能力 ， 些高校的旅 游管理专业教学仍然延续传统 的 “ 以教师 在实践过程 中使学生养成 良好 的从业态度 。 课 堂 教 学 和 理 论 知识 灌 输 为 中心 ” 的“ 填鸭” 式教 学 ， 而 旅 游 管 ２ ． ４增加学生实践 渠道 。 提高学生专 业技能 理是一门应用性极 强的学科 ，这种过分强调理论知识 的教学 目前 ， 旅游管理专业学生实 习渠道仅 限于酒店 ， 实习范嗣 模式使得学生实践动手 能力较差 ，不能适应旅游企业对人才 过于狭窄。 旅游院校通过以下渠道增加学生的实习机会 ： 一是 的需求 。 整合校内资源 ， 设 立包 括模拟导游实训室 、 旅 游电子商务实训 １ ． ３旅游管理专业的人才培养 目标定位模糊 、 不切 实际 室、 模拟 餐厅 等在 内的校 内实训 基地 ， 为学生创造训练环 境 ； 旅游管理专业教学普遍存在着重理论知识 ，轻能力培养 二是院校应增加与旅行社 、 旅游景区等部 门的联系 ， 开展校企 的教学模 式 ，使得所培养 的学生缺乏从业所需要 的技能和经 结合的培养方法 ，这也是美国旅游专业教育最鲜 明的办学特 验。 而旅游业是实践性非常强的行业 ， 从业者要想成 为真正优 色 。 秀 的管理人 才 ， 必须 从基层做起 ， 熟悉基层 的工作 性质 、 工作 ２ ． ５重 视 教 材 的 开发 内容与＿ ｒ ： 作方法 ， 否则一切管理只能是空谈 。 鼓励教 师根据旅游市场现状 ，编写 最能和当今旅 游市场 １ ． ４教师队伍建设水平有待进 一步提高 吻合 的教材 。 当前新疆 多数教科书存 在一定 的滞后性 ， 所 以要 旅游管 理专业教 师是 影响旅 游教 育培 训质量 的关键 因 教授 给学生最新 的知识 ， 就要 自己去编写教材 。 而且教 师可 以 素。 目前 ， 我 国高水平的旅游专业教师资源 紧缺 ， 多数教师是 根据学生 的特点掌握教材 的难 易程度 ， 根据学生就业的情 况 ， 由其他相 关学科转行而来 的，对于系统的旅游专业理论和实 选择学生所需要 的知识和技 能 ，所 以教 师 自己编写 的教材相 践教学技 能的掌握相对缺乏 ，授课时无法将理论研究与旅游 比 现有 教 材 更 具 实 用 性 和 适用 性 。 实践 紧密联系。甚至很多学校的教师是直接从 大学校门里走 参考文献 ： 进来 的 ， 对旅游企业 和旅游市场 了解不够充分 ， 因此在授课时 【 １ ］ 李娜． 从 体 验 式教 学 论 旅 游管 理 专 业教 学创 新 ｆ Ｊ ］ ． 职 教 只能是纸 上谈兵 ， 无 法切合市场需要 。 论坛， ２ ０ １ ０ ｆ １ ７ ） ： ３ ７ — ３ ９ ． １ ． ５旅游专业教材编 写滞后现象较为突 出 ［ ２ ］ 陈志军 ， 杨 洪． 基于校企合作 的旅游教学基地建设 的思 旅游教材 的编写 内容雷 同， 甚至抄袭现象 明显 ， 理论性虽 考 【 Ｊ Ｊ ． 当代 教 育 理 论 与 实践 ， ２ ０ １ １ ， ３ （ １ ） ： ４ ３ — ４ ７ ． 强， 但实践 内容较少 ， 缺乏创新。 另一 方面 ， 经过实践总结 出来 ［ ３ 】 王春玲． 校政行企 、 产 教 学 研 旅 游 教 教育 实践性教 学特 色建设 的思考 【 Ｊ ］ ． 湖 旅游管理是边缘学科 、 年轻学科 ， 目前 学科 体系建设 还很 南第一师范学院学报 ， ２ ０ ０ ６ ｆ ４ １ ． 不成熟 。 旅游专业教 师科学研究Ｔ作得到资助较少 ， 研究课题 【 ５ ］ ５ 苏勇， 丁海军． 我 国旅游人才培养滞后于市场需求［ Ｊ 】 ． 的申报相对 困难 ， 尤其是省级 和国家级 课题更是难 ． Ｐ ＿ Ｄ Ｒ 难， 都 商 业研 究 ， ２ ０ ０ ４（ ２ ） ． 是一些资金少 、 级别低得小课题 。 另外 ， 高质量 、 高水平的旅游 ［ ６ ］ 王敏． 大 学生就业现状对 高校人才 培养模 式改革 的启 专业期刊也 比较少 ， 各种学术交流也 比较少 ， 这都 导致了 目前 示『 Ｊ ］ ． 高教论坛 ， ２ ０ ０ ７（ ４ ） ． 新 疆 高校 旅 游 专 业 的科 学 研 究水 平 偏 低 。 【 基 金 项 目］ 新 疆 少 数 民族 科 技 人 才 特 殊 培 养 计 划 科 研 项 ２旅游专业人 才培养模式改革对策 目（ 批准 号 ： ２ ０ １ ０ ２ ３ １ １ ８） 及新疆维吾 尔 自治 区重点培 育学科 ２ ． １ 依 据市场需求细化培养 目标 。 对毕业生进行准确定位 （ 旅游管 理 ） 开放基金项 目（ 批 准号 ： １ ２ Ｘ Ｓ ＱＺ ０ ７ １ ０ ） 的阶段性 根据人才市场需求特点 ，对旅游专业 毕业 生从业方 向进 成 果 之 一 。 行细分 ， 开发与市场需求对路 的专业 ， 可以使人 才培养方 向更 作者简介 ： 阿尔斯朗 ・ 马木提 ， （ １ ９ ６ ２ 一） ， 男， 维吾尔族 ， 新 加 明确 ，学生就业渠道更为宽阔。可将旅游管理专业分为导 疆柯坪县 人 ， 副教授 ， 硕 士生导师 ， 主 要从 事旅游资源 开发 与 游、 市场营销 与旅游产品开发 、 运作管理 、 散客旅游 营销等方 评 价 的 教 学 和研 究 。 向， 将酒店管理 专业细化 为烹 饪管 理 、 餐厅 服务管理 、 酒店设 施管理和客房管理等方向 ，使培养 出的人才有 明确 的专业就
旅游服务与管理专业人才培养方案
旅游服务与管理专业人才培养方案一、专业名称（代码）旅游服务与管理 130200二、学制及招生对象1、三年2、初中毕业生三、专业培养目标及要求1。
培养目标本专业主要培养社会建设需要的具有良好政治思想品德素质，身体健康，具有较高文化修养和审美能力的面向山西省及太原、晋中等城市旅游圈旅游产业在服务与管理第一线从事酒店前厅服务，客房服务、餐饮服务、康乐服务、旅行社门市、导游服务、计调、外联与管理等工作，具有良好的职业道德、较强实践能力和创新精神，具备酒店基层管理能力,旅行社管理能力，旅游景区管理能力,旅行社门市管理能力，德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。
2。
业务培养要求掌握旅游业务的基本知识、基本技能，具有一定的管理能力;能够从事酒店前厅服务，客房服务、餐饮服务、康乐服务、旅行社门市、导游服务、计调、外联与管理等行业工作。
四、人才培养规格本专业毕业生在知识、能力和素质三方面必须达到以下标准：（一)必备的知识结构较好的掌握旅游管理专业基础知识，基本理论，包括旅游概论，饭店概论、旅游管理基础、中国旅游地理、中国旅游文化、旅游心理学等专业理论知识；扎实的掌握旅导游实务、会展旅游实务、旅游线路设计、景区营销与管理、旅行社经营管理、旅游市场营销、饭店经营和管理、旅游礼仪、餐饮服务和管理、前厅服务与管理、客房服务与管理,旅游管理专业综合实践项目等专业知识和技能;（二)必备的能力结构具有胜任旅游公司导游、业务（外联、计调）经营、旅游景区开发与经营、票务接待、酒店前厅服务、客房服务、餐饮服务、基层管理、人力资源部培训、酒店营销策划、公关策划等旅游企业的业务接待及管理工作能力，毕业生要求获得导游资格证,前厅高级服务员证书，餐厅高级服务员证书。
毕业生具有一定地阅读和分析本专业书刊、技术资料的能力；毕业生具有良好的计算机应用、操作、维修知识与技能，能熟练运用Office办公软件工作；毕业生具有良好的语言文字表达、人际沟通、团队协作能力。
旅游管理专业人才培养模式研究
（ ）适 应市场 需求 ，突 出办学特 色 一 特 色是 旅 游 院校 的 生命 。 本 来 ，每 一 个 旅 游 院 校 或 旅 游 专
业，都可以而且应当根据 自身的条件来突出办学特色 ，而许多学 校 正 是 分 别依 托 于 如管 理学 、经 济学 、历 史 学 、地 理 学 、外 国 语 、农 学 、林 学 等 不 同 的专 业 背 景来 办学 ，由 于 惯 性 思 维 的作 用 ，人 们 多不 愿 意积 极创 新 ，大 家 几 乎都 生搬 硬 套 旅游 管 理 专业
快速发展提供和储备了大量的人力资源。然而 ，旅游界有关我国旅 游 人才 培养 供需错 位 、理论 与实 际脱节 的批评 之声一 直不绝 于耳 。 旅 游人 才培 养仍存 在着 总量 不足 、分 布不合理 、动 手能力 差 、结 构
不 理想 、急 需人 才缺乏 、人 才外 流严 重等 突出问题 。据有 关统计 ， 旅 游 专 业 的 大学 本科 毕业 生 毕业 后 到旅 游 行业 的还 不到 总 人数 的 ５％，而两年 后能继续 在旅游行 业的本科 生也只有４ ％ ０ ｏ 左右 ，也就是 约 有８％的旅游专业 大学毕业 后没有在旅 游行业就业 。旅游 专业毕业 ０ 生 “ 本行 业 就业 ”、 “ 非 学非所 用 ”的就业倾 向 ，对学生 来说 ，是 对 大学 学 习几 年积 累的旅 游专业 优势 的一种 浪费 ；对高校 来说 ，是 旅 游教 育 资源 的一种 损耗 ；对旅 游企 业来说 ，会 提高其专 业培训 成 本 ；对 社会 来说 ，不 利 于人力 资源 的合理 配置 。造成这一 现 象的根 本 原 因是 现行 旅游专 业教 育人 才培养 模式 还不能 很好地适 应旅 游业 快速 发展 的需 要 。而在 国外 ，随着旅 游及 相关学 科的发展 ，相关专 家 、学者从 各 个方 面角度 出发 ，探求 并总 结 了国际著 名高校 旅游管 理专业 的培养 模式 ，比如在瑞 士 ，１９年 创立 的瑞士 洛桑酒 店管理 ８３
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旅游管理专业人才培养模式
随着旅游业的不断发展，旅游行业对旅游管理专业人才需求越
来越大。
如何更好地培养旅游管理专业人才，是当前旅游教育领域
需要思考和解决的重要问题。
本文将就此问题进行探讨。
一、课程设置
1.同等重视公共基础课与专业课
旅游管理专业课程应该同等重视公共基础课程与专业课程的设置。
公共基础课程的学习能够帮助学生建立全面的思维和社会认识，专业课程则能够培养学生具备专业技术和管理能力。
2.注重理论与实践相结合
旅游管理专业的课程设置应该注重理论与实践相结合。
理论课
程与案例学习、模拟学习和实践课程相结合，在实践和实际操作中
进行深度学习，可以提高学生的综合能力。
3.跟随旅游市场的变化调整课程
旅游管理专业课程的设置应该跟随旅游市场的变化进行不断调整。
这意味着需要定期更新课程内容，紧跟产业发展的潮流，提高
学生的实际应用能力。
二、实践培养
1.实习、实训和实践
旅游管理专业学生的实践教育可以通过实习、实训和实践等形
式来实现。
这可以使学生在学习专业知识的同时，与真实的旅游行
业工作环境接触，增强实际应用能力和管理技能。
2.国内外旅游交流
旅游管理专业的学生应该有机会参与到国内和国际的旅游交流
活动中。
这种交流可以让学生感受不同文化和市场环境的变化，开
拓视野，增加经验，帮助学生更好地适应国内外旅游市场的竞争。
3.综合设计与实践
旅游管理专业的学生应该有机会进行综合设计和实践活动，培
养学生的综合能力。
这种活动需要学生全面地考虑旅游发展的环境、文化、经济等因素，解决实际问题。
三、师资队伍
1.教师的职业背景
旅游管理专业的教师应该具备良好的专业背景和经验，且能够
在实践中不断提高自己的实际操作能力。
2.教师的教学能力和研究水平
旅游管理专业的教师应该具备良好的教学能力和研究水平。
他
们应该能够把相关理论和经验知识传达给学生，同时能够带领学生
在实践中解决实际问题。
3.师资队伍的专业结构
旅游管理专业的师资队伍应该具备良好的专业结构。
这意味着
师资队伍需要有来自不同领域的专家，能够为学生提供各种视角和
经验。
四、学生素质
1.良好的学习习惯
旅游管理专业的学生应该具有良好的学习习惯，能够在学习中
形成良好的自主学习能力和独立思考能力。
2.开放的心态和领导力
旅游管理专业的学生应该具有开放的心态和领导力。
这意味着
他们需要能够接受不同文化和思想，有能力在以后的工作中具备领
导力，做出创新性的贡献。
3.实际操作能力
旅游管理专业的学生应该具有实际操作能力，能够在实践中解
决各种困难和问题。
这种能力是其重要的职业素养。
结语：总之，旅游管理专业人才培养需要多方面的协调和合作，需要不断地调整和完善。
教育机构、企业和学生需要一起合作，推
动旅游管理专业的人才培养。