文旅融合背景下高职旅游类人才培养模式创新研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究的研究背景，主要包括以下几个方面：一、文旅融合趋势加快：随着旅游业的快速发展和文化产业的兴起，文旅融合已成为当前社会发展的重要趋势。
文旅融合将不同的领域相互融合，为旅游管理专业人才培养提供了全新的机遇和挑战。
二、高职教育发展需求增加：随着社会经济的不断发展，对高职旅游管理专业人才的需求也在逐渐增加。
如何适应新形势下的人才需求，不断提升高职教育的质量和水平，成为当前亟待解决的问题。
三、人才培养模式亟待创新：传统的人才培养模式已经难以适应当前文旅融合发展的需求。
对于如何构建适应文旅融合背景下的高职旅游管理专业人才培养模式进行深入研究，具有重要的理论意义和现实意义。
1.2 研究目的本文旨在通过对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的研究，探讨如何适应当前文旅融合发展的趋势，提高高职院校旅游管理专业人才培养质量。
具体目的包括：1. 分析文旅融合背景下高职教育发展现状，了解当前高职院校旅游管理专业人才培养模式存在的问题和挑战；2. 分析旅游管理专业人才培养模式的现状，探讨当前人才培养模式的特点和优势；3. 探讨文旅融合对高职旅游管理专业人才培养模式的影响，研究如何将文旅融合元素融入到人才培养模式中；4. 构建适应文旅融合发展的高职旅游管理专业人才培养模式，提出相关建议和创新方案；5. 借鉴实践案例，分析不同高职院校在文旅融合背景下的人才培养模式，总结成功经验和教训；6. 总结研究结果，提出高职旅游管理专业人才培养模式的启示，并展望未来研究方向。
2. 正文2.1 文旅融合背景下高职教育发展现状随着旅游业和文化产业的快速发展，文旅融合成为当今社会的热门话题。
高职教育作为培养各行业人才的重要途径，也不可避免地受到文旅融合的影响。
在当前的高职教育中，旅游管理专业作为受益者之一，也在不断调整和优化人才培养模式，以适应文旅融合的发展趋势。
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析
高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究是当今高职院校旅游人才培养的重要研究方向之一。
随着社会的发展和经济的快速成长，更多的大学生投身于旅游事业。
融合旅游专业的综合性、多样性与发展方向，必须以创新的思维为基础，构建融合式的知识资源，以旅游专业为例，企业最终可以获得高素质的旅游专业人才。
首先，介绍专创融合型旅游人才培养模式涉及到四个层面。
首先是培养理念上，专业和技术要素要看重跨界融合，注重培养技术要素；其次是培养内容上，要兼顾不同专业知识与技能，在企业实践和实训等实践的实践中，进一步加深知识的深入性；第三是培养方法，提倡综合、全面、技术导向的教学方法；最后，要尊重学生自主发展，培养学生适应能力，促进协作式的学习过程。
在培养内容上，融合旅游专业可分为三个方面：第一是旅游專業本身對航空、地理、金融、文化以及新兴旅游事業基本知識和技能的基礎融合。
第二是融合技術要素，要求旅游專業學員掌握基礎電腦技術，如計算機網絡、網絡管理等；第三要求旅游專業人員具備多元思維、策略思考能力、综合咨詢能力、商業管理能力和分析能力等方面的多種技能。
在培养方法上，融合旅游专业核心如此。
首先重視以教师为主导的创新式教学，实施技术导向的综合型教学；其次重视实践教学，让学生充分运用实践学习，熟悉技术操作；还重视实训等活动，进一步提高学习效果，并调整课程调整，加强重难点技能。
最后，融合旅游的专业和技术需要尊重学生的自主学习，让学生参与课堂实践实训，加强对学生综合能力的培养。
同时，重视个性潜能的开发，培养学生的社交能力，以开阔学生的视野，从而促进他们成为高素质的旅游人才。
融合型旅游人才培养模式的整合，既需要企业配合，又能够结合当前市场需求等多维度，更好地拓展其对旅游人才培养模式的创新研究，更好地满足企业对高素质旅游人才的需求。
因此，与旅游企业的紧密合作是高等院校旅游专业“融合”人才培养模式的创新研究的前提之一。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究随着国家旅游业的迅猛发展和文旅融合政策的不断推进，旅游管理专业的人才需求也日益增加。
高职院校作为培养旅游管理人才的重要阵地，需要不断探索和改进人才培养模式，以适应行业发展的需求。
本文将围绕文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式展开研究。
一、文旅融合背景下的挑战文旅融合是当前国家发展的重要战略方向，通过将文化和旅游产业相结合，可以形成更具竞争力和吸引力的产品和服务。
文旅融合也给高职旅游管理专业的人才培养提出了新的挑战。
传统的旅游管理专业主要注重对旅游市场、旅游规划、旅游经济等方面的培养，而文旅融合需要学生具备更多的文化艺术、创意设计、文化传播等方面的知识和能力。
二、培养模式研究针对文旅融合的挑战，高职院校需要对旅游管理专业的人才培养模式进行深入研究和探讨。
可以从课程设置和教学内容上进行调整，增加与文化艺术、创意设计、文化传播等相关的课程。
可以加强实践环节，与相关文化机构和旅游企业合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会，以提升他们的实际操作能力和行业认知。
还可以通过开设双证双学位项目，引入相关文化艺术院校的资源，使学生在接受旅游管理专业教育的也能够获得相关文化艺术方面的知识和证书。
三、案例分析四、展望与建议文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的研究，不断探索和调整人才培养模式，是适应行业发展需求的关键。
未来，高职院校可以进一步加强与文化艺术院校的合作，共同培养具有文旅融合背景下的旅游管理人才。
还可以加大对教师的培训力度，提升他们对文旅融合的理解和应用能力，为学生提供更优质的教学资源和服务。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究【摘要】本文研究了在文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的问题。
在介绍了研究的背景、目的和意义。
在分析了文旅融合背景下高职教育的现状，总结了高职旅游管理专业人才培养模式，并进行了实践案例分析。
论述了人才培养模式的创新与实践，以及对高职旅游管理专业人才培养效果进行评估。
在总结了研究的主要观点，提出了未来的展望，并指出了研究的局限性和不足之处。
本研究为高职院校在文旅融合背景下培养旅游管理专业人才提供了理论支持和实践指导。
【关键词】文旅融合、高职旅游管理、人才培养模式、实践案例、创新与实践、效果评估、结论总结、未来展望、局限性与不足1. 引言1.1 研究背景文旅融合背景下的高职旅游管理专业人才培养模式研究是当前高职教育领域的热点问题之一。
随着文化与旅游产业的快速发展，传统的旅游管理专业面临着新的挑战和机遇。
在此背景下，如何更好地培养适应文旅融合发展需求的高素质专业人才成为了高校和教育部门面临的重要课题。
随着我国经济的不断发展和旅游需求的不断增加，旅游管理专业人才的需求也在不断增加。
目前高职教育中关于文旅融合背景下旅游管理专业人才培养模式的研究还比较有限，具体的实践经验和有效模式也并不多见。
本研究旨在通过对文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式进行深入研究，总结和梳理当前高职教育中已有的经验和做法，分析其中的优点和不足之处，探讨如何进一步创新和完善人才培养模式，为高职旅游管理专业的教育教学工作提供参考和借鉴。
通过本研究的开展，希望能够为高职教育领域的发展和提升提供一定的理论支撑和实践指导。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式的有效性与可行性，通过对现有人才培养模式的研究与总结，找出存在的问题与不足，进一步探讨如何创新人才培养模式、提高人才培养质量，以满足文旅融合发展对人才的需求。
本研究旨在通过实践案例分析和效果评估，验证提出的人才培养模式的有效性，为高职旅游管理专业人才培养提供科学的理论支持和实践指导。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究随着旅游业的不断发展和文化交流的日益频繁，旅游人才的培养和教育成为各国共同关注的焦点。
在“旅游+文化”背景下，如何培养和教育出一批具有丰富文化内涵和专业素养的旅游人才，已成为当前亟需解决的问题。
本文将围绕这一主题展开深入探讨，并提出相关对策和建议。
一、“旅游+文化”背景下的发展趋势及特点1. 旅游产业与文化产业的融合在“旅游+文化”背景下，旅游产业与文化产业开始呈现融合发展的趋势。
旅游不再简单地满足人们的休闲需求，更多地是寻求文化体验和文化交流。
文化表演、文物古迹、传统手工艺等成为旅游目的地的重要吸引点。
3. 旅游目的地文化软实力的重要性文化是一个国家或地区软实力的重要组成部分，也是旅游目的地的重要竞争力。
传统文化、历史文化、民俗文化等成为各地旅游开发的重要资源，也成为旅游人才教育的重要内容。
4. 文化创意产业的崛起在“旅游+文化”背景下，文化创意产业逐渐成为经济增长的新引擎。
以文化为基础，加入创新元素，推动旅游产品和服务的创新，是文化旅游发展的重要方向。
二、“旅游+文化”背景下旅游人才培养的现状与问题1. 旅游人才结构不合理传统意义上的旅游人才更多地是以服务技能为主，缺乏对文化内涵和创意思维的培养。
对于“旅游+文化”背景下的发展需求，现有旅游人才的结构无法完全满足。
2. 文化素养和专业技能的不平衡有些旅游人才虽然具备专业技能，但缺乏对文化内涵的深入理解和传播能力；而有些具有丰富的文化素养，却缺乏实际操作和管理能力。
文化素养和专业技能的不平衡成为制约旅游人才发展的主要问题。
3. 教育体系与实际需求的脱节当前的旅游人才培养教育体系继续延续传统的岗位培养模式，对于“旅游+文化”背景下所需的专业复合型人才的培养与教育缺乏相应的改革和创新。
1. 调整人才培养结构，注重文化内涵应加大对旅游人才的文化素养培养力度，使学生在学习专业知识的兼顾传统文化、历史文化和地方文化的学习，从而培养出具备丰富文化内涵和专业技能的人才。
文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究
文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究发布时间：2022-06-16T02:29:02.239Z 来源：《中国教工》2022年第4期2月作者：熊文浩[导读] 随着旅游业的飞速发展，我国旅游产业步入多元化的时代。
在地域文化发展的背景下，旅游行熊文浩天府新区航空旅游职业学院摘要：随着旅游业的飞速发展，我国旅游产业步入多元化的时代。
在地域文化发展的背景下，旅游行业的发展模式和业态都发生了较大改变，对于创新创业人才的需求也在不断加大，进一步推进了旅游专业学科发展。
本文以“文旅融合”为背景，结合旅游专业创新创业人才培养存在的问题，提出提高大学生创新创业能力的实践路径和培养方案，进而优化旅游专业人才培养模式，培养符合时代发展的旅游类高质量人才。
关键词：文旅融合；旅游专业；创新创业；人才培养模式引言随着我国众多地区旅游产业的发展，旅游文创、红色旅游、研学旅游等文旅融合新业态不断涌现，旅游产业对于专业人才的需求持续增长，也对人才培养提出了更高的要求。
同时，文旅产业快速发展的趋势也给高校旅游专业人才培养带来了新的挑战，各地高校也在新形势下通过校企合作等举措积极地进行人才培养，以切实满足文旅产业人才需求，提升高校服务产业转型升级的能力。
但这一研究也面临着较多问题，如旅游类人才发展相对薄弱，不能满足新形势下文旅产业转型升级的需求等。
一、文旅融合视角下培养大学生创新创业能力的必要性文旅融合视角下旅游专业创新创业人才培养模式研究打破了传统旅游行业发展的方向，对于人才培养提出了新的需求，以创新思维为基础，以提升学生的创新能力为导向，结合旅游文化，整合校内外资源，将“文化+旅游”融入学科教育中，通过平台资源的整合，理论联系实际，进一步提升文化与旅游产业从业人员能力素质，加强文化与旅游人才队伍建设，进一步发挥“人才蓄水池”作用，推动产业发展，提高学生的就业竞争力，拓展思维，促进学生综合能力提升，更好地满足当前旅游业发展的人才需求。
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
文旅融合背景下高职旅游管理专业人才培养模式研究
随着旅游业的快速发展以及文化产业的兴起，文旅融合已经成为当前社会经济发展的重要方向。
高职旅游管理专业是培养文旅融合时代所需人才的重要来源，其专业培养模式的优化与改革也具有重要意义。
当前高职旅游管理专业存在的问题主要包括理论知识与实践能力不匹配、教学内容单一、师资队伍不足等。
在文旅融合的背景下，这些问题已经不再适应时代的需求。
因此，应该采取以下措施来改善高职旅游管理专业的人才培养模式。
首先，我们应该注重实践教学的重要性，加强与实践企业的合作，为学生提供更多的实践机会。
在实践中，学生可以更好地掌握专业技能，培养实际操作能力，提高就业竞争力。
其次，应该通过与相关领域的学科交叉，开展相关课程的设计及教学，增加知识的多元性。
在新趋势下，专业人才对知识的需求不再单一，而需要具备跨学科的理解和应用能力。
最后，高职旅游管理专业的师资队伍需要进行专业化的培训与建设。
只有这样，才能提高教学水平并让教学更精益化。
总的来说，高职旅游管理专业人才培养模式是一个不断更新的过程。
在文旅融合的新时代背景下，我们应该更加注重实践教学、知识多元化、师资队伍的培训等方面，不断优化培养模式，为行业培养更具有实用性的高素质人才。
这样，才能更好地促进旅游业的发展，提升文化产业的创新能力。
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究
“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究随着旅游业的迅速发展和全球旅游市场的扩大，“旅游+文化”已成为当前旅游业发展的重要背景。
旅游文化作为旅游业的重要组成部分，不仅是各地旅游资源的核心，也是吸引游客、促进旅游业发展的重要力量。
在这一背景下，旅游人才的培养和教育显得尤为重要，需要与时俱进地调整课程设置、教学方式和培养模式，以适应并满足旅游业和文化产业需求。
本文将围绕“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策进行研究，探讨如何更好地培养和教育旅游人才，以推动旅游业和文化产业的融合发展。
一、“旅游+文化”背景下的旅游业发展现状随着人们生活水平的提高和休闲旅游需求的增长，“旅游+文化”已成为世界各地旅游业发展的重要趋势。
旅游业与文化产业的融合不仅能充分挖掘地方文化资源，提升旅游目的地的吸引力，同时也能促进文化产业的发展和繁荣。
世界各地的旅游目的地纷纷以文化为核心，推出了一系列文化旅游产品和文化体验项目，受到游客的欢迎和追捧。
在中国，旅游业也在“旅游+文化”的背景下不断发展壮大。
各地在推广旅游产品的也注重弘扬本地的文化特色，打造了一大批具有独特文化魅力的旅游目的地。
西安作为丝绸之路重要起点，不仅有丰富的历史文化底蕴，同时也有着诸多丝绸文化体验项目；成都以美食文化和川剧文化吸引着众多游客；杭州则以西湖文化和中国茶文化吸引了无数游客前往。
这些地方的成功案例表明，“旅游+文化”已成为推动中国旅游业发展的一个重要驱动力。
与此旅游业发展也面临着一些挑战和问题。
由于旅游业的快速发展，对于高素质、专业化的旅游人才的需求也日益增长。
目前我国旅游业人才的整体素质和水平与旅游业发展的需求存在一定的差距，一些地方旅游资源开发和文化传承能力不足，旅游服务质量有待提升，相关创新能力不足，都成为制约旅游业发展的瓶颈。
急需加强对旅游人才的培养和教育，以满足旅游业发展的需求。
二、现行旅游人才培养及教育现状目前，我国对于旅游人才的培养和教育已经有了一定的规划和政策支持。
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文旅融合背景下高职旅游类人才培养模式创
新研究
随着社会经济的不断发展，旅游业作为一种重要的服务业也得到
了快速的发展。
旅游业的快速发展不仅为经济增长提供了动力，同时
也为人们提供了丰富多样的文化体验和休闲娱乐。
在文旅融合的背景下，高职旅游类人才的培养模式也需要进行创新研究，以适应旅游业
的需求。
首先，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要与时俱进，紧密结合行业发展趋势进行调整。
旅游业正处于快速发展的阶段，新
兴的旅游模式和业态不断涌现，传统的旅游人才培养模式已经难以满
足行业的需求。
在培养过程中，应注重学生实践能力的培养，加强实
践教学环节，提供机会让学生更好地了解和参与行业实践活动，提升
学生对新兴旅游模式的适应能力和创新思维。
其次，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要注重跨学
科的融合。
旅游业涉及到经济学、管理学、地理学、文化学等多个学
科的知识和技能。
传统的课程设置模式往往偏重于某一学科的培养，忽视了多学科知识的综合运用。
为了满足行业需要，高职旅游类人才培养模式应该注重跨学科的融合，培养学生的跨学科能力，使其能够综合运用不同学科的知识解决实际问题。
此外，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式还需要加强与企业的合作。
旅游业是一个典型的产业链式经济，涉及到众多相关企业的合作。
高职院校在培养学生时应该与相关企业建立良好的合作关系，开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会和就业出路。
通过与企业的合作，学生可以更好地了解行业需求和就业形势，使培养模式更贴合行业要求。
最后，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要注重学生创新能力的培养。
旅游业作为一个服务业，不仅需要学生具备扎实的专业知识和技能，还需要具备创新能力和创业精神。
培养创新能力可以通过开展创新创业课程、组织创业实践项目等方式实现。
通过培养学生的创新能力，使他们能够在创新驱动型经济中发挥更大的作用，推动旅游业的可持续发展。
总而言之，文旅融合背景下的高职旅游类人才培养模式需要进行创新研究。
通过与时俱进、跨学科融合、加强与企业合作以及注重学生创新能力的培养，可以培养出适应旅游行业需求的高素质人才，促进旅游业的健康发展。