学前班拼音《aoe》教案
拼音《aoe》优秀教案
拼音《aoe》优秀教案教案：《aoe》一、教学内容本节课教材选自人教版《小学语文》第一册，第三章《aoe》。
教学内容包括：字母a、o、e的发音规则，相关词汇，以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母a、o、e，并掌握其发音规则。
2. 学生能够认识相关词汇，并能够运用到实际句子中。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音规则，相关词汇的学习。
难点：字母o的发音，以及发音规则在实际句子中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT，教学卡片。
学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师通过简单的口语交流，引导学生复习已学的字母和发音规则。
2. 引入新课（10分钟）教师利用PPT展示字母a、o、e的图片，引导学生发音。
同时，介绍发音规则，并通过例词和例句进行讲解。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解字母a、o、e的发音规则，并通过实践练习，让学生正确发音。
同时，教授相关词汇，并进行句子练习。
4. 课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学的发音规则和相关词汇进行口语表达。
六、板书设计板书内容包括：字母a、o、e的发音规则，相关词汇，以及例句。
七、作业设计1. 抄写字母a、o、e，并标注发音。
2. 练习使用字母a、o、e组成句子，并正确发音。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，并对学生进行拓展延伸，提高学生的口语表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学的发音规则和相关词汇，提高语言实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要集中在字母a、o、e的发音规则，以及与之相关的词汇和句子练习。
在教学过程中，教师需要引导学生正确发音，掌握发音规则，并能够将所学词汇运用到实际句子中。
1. 字母a、o、e的发音规则字母a、o、e的发音规则是教学的重点内容。
教师需要通过清晰的示例和反复的练习，让学生掌握正确的发音方法。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
学前班拼音aoe的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“aoe”的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音字母的能力。
3. 通过学习拼音字母“aoe”，激发学生对学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母“aoe”的发音和书写。
难点：正确拼读和书写拼音字母“aoe”。
三、教学准备：1. 准备拼音字母“aoe”的图片或卡片。
2. 准备拼音字母“aoe”的书写模板。
3. 准备相关教学活动材料。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音字母“a”：（1）展示拼音字母“a”的图片或卡片，引导学生观察其形状。
（2）讲解拼音字母“a”的发音规则，并进行示范。
（3）让学生跟随老师一起发音，巩固拼音字母“a”的发音。
（4）讲解拼音字母“a”的书写方法，并进行示范。
（5）让学生跟随老师一起书写，巩固拼音字母“a”的书写。
3. 教学拼音字母“o”：（1）展示拼音字母“o”的图片或卡片，引导学生观察其形状。
（2）讲解拼音字母“o”的发音规则，并进行示范。
（3）让学生跟随老师一起发音，巩固拼音字母“o”的发音。
（4）讲解拼音字母“o”的书写方法，并进行示范。
（5）让学生跟随老师一起书写，巩固拼音字母“o”的书写。
4. 教学拼音字母“e”：（1）展示拼音字母“e”的图片或卡片，引导学生观察其形状。
（2）讲解拼音字母“e”的发音规则，并进行示范。
（3）让学生跟随老师一起发音，巩固拼音字母“e”的发音。
（4）讲解拼音字母“e”的书写方法，并进行示范。
（5）让学生跟随老师一起书写，巩固拼音字母“e”的书写。
五、课堂练习：1. 让学生独立拼读拼音字母“aoe”。
2. 让学生独立书写拼音字母“aoe”。
3. 进行小组练习，让学生相互检查拼音字母“aoe”的发音和书写是否正确。
六、课后作业：1. 让学生回家后，复习拼音字母“aoe”的发音和书写。
2. 布置书写拼音字母“aoe”的练习题，让学生巩固所学知识。
汉语拼音《aoe》教案
汉语拼音《aoe》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音《aoe》的发音要领。
2. 使学生能够正确书写《aoe》的拼音字母。
3. 通过练习，让学生能够熟练运用《aoe》拼读词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《aoe》的发音及书写。
2. 教学难点：正确发音及区分相似音节。
三、教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、多媒体课件。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体课件，播放与《aoe》相关的儿歌或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：a. 讲解《aoe》的发音要领，注意口型、舌位等发音细节。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
c. 讲解《aoe》的书写规则，演示笔顺。
3. 练习：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 学生书写《aoe》，教师批改并指导。
c. 小组内互相练习，纠正发音错误。
4. 游戏：设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 课后练习册：完成相关练习题，巩固《aoe》的发音及书写。
2. 家庭作业：家长协助孩子进行拼音练习，录制孩子发音视频，次日反馈给教师。
教学反思：本节课通过多媒体课件、讲解、练习、游戏等多种教学手段，帮助学生掌握了《aoe》的发音及书写。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
作业布置方面，结合课后练习册和家庭作业，巩固所学知识。
在下一节课中，将继续巩固《aoe》的学习，并引入新的拼音知识。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习册的完成质量，以及家庭作业的反馈情况。
3. 游戏活动：评估学生在游戏中的表现，观察他们对拼音的掌握程度和团队合作能力。
七、拓展活动：1. 制作拼音卡片：学生可以自制拼音卡片，上面写有《aoe》的拼音字母和例词。
2. 拼音墙：在教室墙上设置拼音墙，让学生将自己喜欢的词语用拼音书写在墙上。
汉语拼音《aoe》教案
汉语拼音《aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音《aoe》的发音要领。
2. 使学生能够正确书写《aoe》的拼音字母。
3. 培养学生准确认读《aoe》拼音的能力。
4. 通过学习《aoe》，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容1. 《aoe》的发音及其声调。
2. 《aoe》拼音字母的书写顺序。
3. 含有《aoe》的词语及句子。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《aoe》的发音要领，正确书写拼音字母。
2. 难点：准确认读含有《aoe》的词语及句子。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼写游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《aoe》的发音要领，引导学生跟着老师一起发音。
2. 讲解《aoe》拼音字母的书写顺序，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习环节：设计拼音字母拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 拓展环节：引导学生用所学知识组成词语，并进行句子练习。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估其拼音字母书写的准确性。
2. 在下一节课开始时，进行《aoe》拼音字母的默写测试，检查学生对拼音字母的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对《aoe》的学习兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行《aoe》拼音字母的亲子游戏，增进家庭亲子关系，巩固学生对拼音字母的认识。
2. 组织学生进行《aoe》拼音字母的创意绘画活动，让学生在绘画中进一步理解和记忆拼音字母的形状。
八、教学反馈1. 在课后及时与学生交流，了解他们在课堂上的学习情况和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。
2. 定期与家长沟通，分享学生在校的学习表现，共同关注学生的进步和成长。
九、教学修改1. 根据学生的学习反馈和教学评价，及时调整教学方法和教学内容，使之更符合学生的学习需求。
学前班拼音aoe的教案
学前班拼音aoe的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e的正确发音。
2. 使学生能够准确地拼读出含有a、o、e的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音a、o、e的正确发音和拼读含有这些音节的词语。
2. 教学难点：正确区分拼音a、o、e的发音特点，以及在实际词语中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味游戏，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 教学拼音a：（1）讲解拼音a的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有a音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 教学拼音o：（1）讲解拼音o的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有o音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 教学拼音e：（1）讲解拼音e的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有e音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 巩固练习：（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学音节的拼读。
（2）利用多媒体教学资源，播放含有a、o、e音节的词语，让学生进行听音辨词练习。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音a、o、e的发音练习。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音比赛和课后作业，评价学生对拼音a、o、e的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的兴趣和积极性，鼓励自主学习。
七、教学拓展：1. 结合语文教学，让学生用所学拼音拼读儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。
2. 开展拼音主题的活动，如拼音绘画、拼音手抄报等，丰富学生的校园生活。
八、教学反思：2. 关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
汉语拼音aoe教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版汉语拼音aoe教案（精选5篇）汉语拼音aoe教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音aoe教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aoe教案篇1【教材分析】《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
拼音《aoe》优秀教案
拼音《aoe》优秀教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第一章，详细内容包括三个韵母“a”、“o”、“e”的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
3. 使学生能够运用所学韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“a”、“o”、“e”三个韵母。
教学重点：韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出含有“a”、“o”、“e”音的词语，引出本节课主题。
2. 新课内容：教师讲解“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写方法，并进行示范。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示发音，加强学生对韵母的掌握。
4. 例题讲解：讲解如何运用“a”、“o”、“e”拼读词语，并举例说明。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读词语，教师进行指导。
六、板书设计1. 拼音《aoe》2. 内容：a的正确发音、书写方法o的正确发音、书写方法e的正确发音、书写方法韵母在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“a”、“o”、“e”各10遍，要求书写规范。
2. 答案：（1）略。
（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“a”、“o”、“e”三个韵母的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用所学韵母编写小故事，提高他们的语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学知识，提高拼音水平。
重点和难点解析1. “a”、“o”、“e”三个韵母的正确发音和书写。
2. 韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入在教学过程中的应用。
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学前班拼音《a o e》教案学前班拼音《a o e》教案「篇一」第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2—3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a oe 。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：áèǒéà——————3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
学前班拼音《a o e》教案「篇二」教学目标：1、学会oe三个单韵母，能够读准音，认清形。
2、认识声调符号，能正确读出oe的四声。
3、认识四线格，学会oe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。
培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。
教学重点：认读oe及四声，并能正确书写。
教学难点：读准oe的四声。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话揭题孩子们，从今天的语文课开始，就会有一群可爱的娃娃陪伴我们学习，它可以帮助我们识字、学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢。
知道它们是谁吗？对，是汉语拼音。
在汉语拼音王国里，国王说谁交的拼音朋友多，我就赐给他神奇的魔法！这节课，就让我们先去拉起单韵母o e的手，体验它带给我们的乐趣吧！二、看图认清形、读准音。
过渡：孩子们，看――早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。
新的一天开始了，大家多开心啊！仔细看看，图上有什么？喔，大家观察得真仔细！1、小女孩在干什么？对，她在唱歌。
听，她唱歌发的什么音啊？对，发了坏囊簟2、瞧，她的嘴巴张得怎样？对，大大的。
发徽飧鲆舻氖焙颍嘴巴要张大，声音要响亮。
看老师的口形，听老师的发音。
来，自己试一试。
你来试试，你再来。
读得真好！3、来，我们打开语文书第六页，看能不能在图上找到唬颗叮都找到了。
再仔细看看这个小女孩，你有什么发现？是啊，欢嘞裥」媚镌苍驳牧车昂屯飞显的羊角辫啊。
4、来，跟老师一起读：圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大花花弧Ｄ型学来一遍，女同学来一遍。
大家的声音真响亮！（二）学习o1、我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？这么漂亮，太可爱了！它在干什么？哦，这只漂亮的公鸡在喔喔叫。
2、听――大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。
看老师的口形，怎样发o 的音呢？哦，嘴巴张得比发坏囊粢小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要响亮。
来，自己试一试。
读给同桌听一听。
你来，你再来。
大家一起来。
大家的'发音真准确！3、在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！4、来，跟老师一起读：漂亮公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。
1、我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？2、是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！诶，这节课我们学习的是o e，我们在图上找到了缓o，看看能不能找到e？真好，你有一双善于发现的眼睛。
大白鹅在水中的倒影就是e。
3、发e这个音时，大家看老师的口型。
你想说点什么？对，嘴角向两边咧开，嘴唇的形状是扁扁的，声音要响亮。
听老师的发音。
来，自己试一试。
你来试试，你再来。
（评价：读得真好！）4、来，跟老师一起读：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。
读得真好听！5、接下来，我们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌，可以拍着手读，也可以摇着头读。
大家的声音真响亮，我们继续哟！a o e优质课教案设计三、学习o e的四声（一）认识声调符号。
1、o e的头上经常戴着四顶不同的帽子。
这四顶帽子就是“声调符号”。
它们分别叫一声、二声、三声、四声。
2、接着，我们随着开动的小汽车，一起来认识这四个声调符号。
一声就像小汽车行驶在平平的公路上。
来，跟老师一边打手势一边读：一声平。
看这里，二声像什么？对，像小汽车爬坡。
来，打手势读二声扬。
三声像什么？说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。
一起读：三声拐弯。
那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。
所以说，四声降。
3、来，同桌一起读读声调符号歌。
来，我们随着音乐读一读。
可以打手势读，也可以点头读。
我们比比谁读得好。
谁愿意当小老师领着大家读一读啊？大家读得真有劲头，让我们一起用微笑感谢这位小老师！（二）学习坏乃纳1、下面，我们就来看看带了声调符号的o e怎么读？我们先看弧2、自己试着读一读。
遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意老师，老师会随时来到你身边帮助你。
3、大家读得很流畅。
想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一声的唬话。
你怎么了？啊，你来了！大家说得真好，都是生活的有心人！4、下面，我们开火车读。
小小火车开起来，一开开到你这里。
这列小火车开得非常快！而且每个小朋友的声音都非常响亮。
5、来，我们一起读一读。
（三）学习o和e的四声1、就像刚才学习坏乃纳那样想着生活中它们的发音，同桌一起读读o和e的四声。
2、刚刚你们都说了什么？噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。
说得太好了！来，我们一起读读这些顺口溜：白鹅白鹅ééé，恶心恶心ěěě，肚子饿了èèè，公鸡一叫ōōō，ó原来是这样，ǒ现在我明白了，真是太好了。
谁愿意当小老师领着大家读一读。
这个小老师当得也非常棒！希望大家都向他学习。
来，我们同样也把微笑送给他。
3、下面，我们男女同学比赛读，比比谁读得好。
好，男同学先读，女同学认真听他们读得对不对、好不好。
男同学读得怎么样？真不愧是男子汉！来，女同学读。
瞧，女同学不甘示弱，发音准确，声音响亮。
这场比赛，男女同学都表现得非常自信，来，把掌声送给自己！（四）小结巩固下面，我们分小组看按顺序读读o e的四声。
每个小组读得都不错。
按顺序我们会读了，那打乱顺序呢？瞧，这棵苹果树，拼音国王说只要你准确响亮读出o e 的四声，你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。
来，展示你们的魔法吧！真是太神奇了！你们太了不起了！四、认识四线格，书写o e1、学会了o e的读音和四声，接下来我们就来学习写o e。
2、数数有几条线？嗯，用四条线分成了几个格子？所以它叫四线三格。
这是上格，这是中格，这是下格。
跟我读：上格、中格，下格。
四线三格就是拼音娃娃的家。
3、来，跟老师读读这首四线三格小儿歌。
来，再随着音乐、拍着小手读一读。
大家读得真好听！4、仔细看看，o e在四线格中的哪个格？对，它们三个都在中格。