3.1 总量丰富的自然资源
3.1自然资源的基本特征+课件人教版地理八年级上册
学习目标
1.知道自然资源的概念、分类。 2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 3.理解我国自然资源的基本特征。 4.树立保护和合理利用自然资源的意识。
人类的生活离不开自然界的物质和能量
土 地
阳 光
森 林
水
矿 产
自然资源
自然界中对人类活动有价值 的土地、阳光、矿产、森林、 水和水能等称之为自然资源。
A.石油 B.水 C.耕地 D.煤炭 4.右图反映我国资源的基本国情是（ ）
A.总量丰富 B.人均占有量少 C.总量缺乏 D.人均占有量多
小试牛刀
5.（2019·甘肃中考）我国自然资源总量丰富，但人均不足， 主要是因为（ ）
A.资源更新慢 B.自然资源分布不均
C.人口太多
D.自然资源浪费严重
6.（2019·河北中考）我国对自然资源的利用，应采取的态度是（ ）
将绿肥犁入农田
• 自然资源的分类
可再生资源
可 再
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称
生 资
为可再生资源。
源
用一点少一点的煤炭
煤炭的形成需要几百万年甚至上千万年：
植物的转变
压缩的泥炭
煤层的形成
• 自然资源的分类
非可再生资源
非 可
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再
再
生 资
针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？
（提示：合理利用，并且注重保护和培育，使其能够 实现永续利用。）
对待自然资源的正确态度：
对可再生资源，应合理利用并且注意保护和培育。
对非可再生资源，更应当珍惜和节约使用。
我国自然资源特点
类别 土地资源 探明矿产资源总量 耕地资源 河流年径流量 森林资源
八年级地理(下)第一至第四章
1.我国的地理位置及其 我国的地理位置及其 特点。 、 特点。2、国土面积和 邻国。 、 个省级行 邻国。3、34个省级行 政单位的名称、简称、 政单位的名称、简称、 行政中心和位置。 、 行政中心和位置。4、 人口和民族的基本国情 和国策。 和国策。
难点： 、 难点：1、我国 地理位置的优越 性。 2、34个省 、 个省 级行政区的位置。 级行区的位置。
第一章课程标准要求
1.疆域与行政区划 疆域与行政区划
疆 域 和 人 口
运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的领土面积， 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻 国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国， 国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是 海洋大国。 海洋大国。 在我国政区图上准确找出34个省级行政区， 在我国政区图上准确找出 个省级行政区，记 个省级行政区 住它们的简称和行政中心。 住它们的简称和行政中心。 2.人口和民族 人口和民族 说出我国人口总数， 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人 口增长趋势，说出我国的人口国策。 口增长趋势，说出我国的人口国策。 运用人口分布图说出我国的人口分布概况。 运用人口分布图说出我国的人口分布概况。 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
1、理解可再生资源和 1、自然资源的概 非可再生资源的判断 种类、 念、种类、作用 标准是否可以循环利 和主要类型。 和主要类型。 用，来判断自然资源 2、土地资源的利 的种类。 的种类。 用类型， 用类型，我国土 2、理解造成我国土地 资源分布差异的原因。 资源分布差异的原因。 地资源的主要特 3、我国水资源分布特 点，土地的基本 点对社会经济发展的 国情。 国情。 影响。 影响。 3、我国水资源的 节约用水， 4、节约用水，保护水 时空分布特点， 时空分布特点， 资源有什么重要意见。 资源有什么重要意见。
3.1 中国的矿产资源(共15张PPT)
非可再生资源
判断下列资源分别属于哪种资源类型：
石油 大熊猫 阳光 水田 湘江河水
矿产资源 生物资源 气候资源 土地资源 水资源
3、自然资源特点
概念不是一成不变的，范围在逐渐扩大； 数量是巨大的，但又是有限的； 质量有差异； 分布具有一定的规律性，但不均匀； 状况不断变化。
4、我国自然资源的基本国情
中国的自然资源及矿产资源
识记： 煤、石油、铁及有色金属的矿产地
理解： 自然资源的判定； 太阳辐射总量的差异及其原因
一、自然资源
1、定义
存在于自然界的能为人类提供福利的物质和 能量
判断 ①阳光 ②森林 ③闪电 ④煤油 ⑤草鱼 ⑥毛竹 ⑦玻璃
属于自然资源的有： ①②⑤⑥
2、自然资源种类
气候资源 水资源土地资源 生物资源 海洋资源 矿产资源
2、石油分布
轮南
西气东输
上海
3、铁矿
有色金属
白云鄂博
金昌
汞
锑
招远 铅锌
铝
稀土 镍
锡矿山
钨
德兴
金 铜 锡
东川 铜仁
大余
个旧 平果 水口山
有色金属
5、新能源
太阳能、风能、潮汐能 地热能、核能、氢能、生物质能
特点： 污染小、储量大、分布广
低碳经济： 低能耗、低消耗、低污染
总量丰富，人均占有量不足
5、我国年太阳辐射总量的分布
海拔高、空气稀薄
青藏高原
四川盆地
多阴雨天气
二、矿产资源
总量世界第三，人均不足 分布特点： 北方多煤、铁、石油
南方多有色金属 能源矿产 煤、石油、天然气
黑色金属 铁、锰 金属矿产
有色金属 金、铝、铜、锡等 非金属矿产 石膏、高岭土、金刚石
3.1.1 自然资源与区域发展
自然条件分析——自然资源与区域发展旅游与规划学院主讲于海龙本节内容：一、自然资源及其对区域发展的影响二、区域自然资源评价（一）自然资源的概念在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
（联合国环境规划署）在当前技术经济条件下可被人类利用的自然环境因素，不能被人类利用的自然条件不属于自然资源。
具有相对性，随着技术的进步，自然资源的范围越来越广。
（二）自然资源的分类1、按照赋存条件——地表资源，地下资源2、按照经济用途——农业资源，工业资源，旅游资源等3、按照利用方式——直接生活资源（天然食物，动物，鱼类等），劳动资料资源（矿产，森林，土地）4、按是否可再生——可再生资源（太阳辐射、风、海潮等），可更新资源（动、植物资源），不可再生资源（矿产资源，土地资源等） ………（三）自然资源的特性有限性社会性多用途性整体性 区域性 自然资源（四）自然资源对区域发展的影响1.自然资源是区域社会经济发展的物质基础——是区域生产力的重要组成部分——是区域生产发展的必要条件——是区域生产力发展的自然物质基础（四）自然资源对区域发展的影响2.自然资源对区域社会经济发展的影响——数量多寡影响区域生产发展的规模——质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益——地域组合影响区域产业结构——地域组合影响区域产业结构一般地说，某种自然资源，就形成以某种资源开发为主的产业结构。
教学案例——平顶山市煤炭资源的开发形成煤炭工业基地；攀枝花的钒钛磁铁矿的开发辐射周围地区形成以攀枝花为中心的钢铁工业基地多种自然资源组合，就可能形成以开发这些资源为主的不同产业部门。
教学案例——长江中下游平原地区的耕作业发达就与当地的水、土、光热有关；大兴安岭地区以森林为开发对象的林产业结构；东北地区形成与煤、铁、油、粮食为开发对象的钢铁、有色金属、机械化工、农副产品加工产业结构。
等等。
案例思考请回忆世界钢铁工业布局的演变规律，钢铁工业是否一定要和矿产资源分布相一致？讨论指导——在18世纪前，主要布局在北欧森林资源丰富与内河运输便利之地；如瑞士、瑞典。
3.1自然资源概况教案(湘教版八年级上)
黑板板书讲解
三、教师反馈讲解
四、巩固练习
1、下列各项中哪些属于自然资源？（①④⑧）
①天然宝石②皮革③羊毛衫④东北虎
⑤煤油⑥水泥⑦农村沼气⑧阳光
2、下列物质中，属于可再生资源的是（C）
Ａ煤Ｂ油
Ｃ森林Ｄ金矿
3、下列物质中属于非可再生资源的是（C）
Ａ土地Ｂ森林
Ｃ矿产Ｄ水
４．下列对自然资源的叙述错误的是（A）
一、探究
阅读课本第54页，思考：
1.什么是自然资源？
2．自然资源必须具备哪两个属性？
3．闪电、小麦是否是自然资源？
4.自然资源可分为哪几类？
5．自然资源还可以分为哪两类？
6．什么叫可再生资源？什么叫非可再生资源？
7．你们认为六种资源哪些是可再生资源？
8．为什么矿产资源是非可再生资源？
9．我们应如何合理利用自然资源？
补充介绍“可再生资源、非可再生资源。”
加强对知识的运用，调动学生思维。
板
书
设
计
第一节自然资源概况
一、概念
二、属性
自然属性
经济属性
三、分类
可再生资源
非可再生资源
A.可再生生资源可以永续利用。
B.要珍惜和节约非可再生资源。
C.再生资源用一点就少一点，因此我们不要浪费。
D.要合理利用可再生资源。
二、连线题
草原
可再生资源水能
铁矿
非可再生资源阳光
石油
石墨
身边的地理，生活中的地理是我们学习地理的有利资源，学生会因此产生兴趣。
对学生提出的观点适当作出点评和纠正
引导学生阅读课文，从文字叙述中找到知识。
标题
第一节自然资源概况
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。
2.难点：自然资源的重要性及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。
2.准备自然资源的分类和分布表格。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。
讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。
袁忠玉 第一节 自然资源总量丰富 人居不足
第一节自然资源总量丰富人均不足【教材分析】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
这节课的设计首先从连接运博出发，学习身边的地理，接着引入生活入入神这个环节，让学生了解感知身边的自然资源，学习我国的自然资源国情，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。
其次，在了解我国的自然资源国情后，设计义不容辞环节，观看一段《天天向上》节目播放的灭绝动物写给人类朋友的一份信视频，教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【课标要求】1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2..引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。
【学习目标】1.结合课本和自己的生活实际，初步了解什么是自然资源，用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
2.阅读图文理解可再生资源的永续利用。
3.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，利用数据对比我国资源丰富，人均不足，且破坏严重的基本国情。
4.辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
【教学重点】1、自然资源的重要性。
2、我国的资源国情。
【教学难点】如何合理利用和保护自然资源。
【教学准备】学生方面：从正反两方面搜集人们利用自然资源的实例。
教师方面：课前把全班同学分成四个小组；制定节约和保护资源的行动方案。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】连线运博：今年9月25日—27日，扬州举行了第四届运河名城博览会。
运博会期间，将有16艘特色花船巡游古运河，供市民和游人观赏。
每条船都要不同程度地反映我市在低碳产业、低碳生活、低碳旅游等方面的发展成果。
花船本身装饰用材也要符合低碳经济的要求。
问：以“绿色”为主题的扬州运博会，低碳的设计理念，16艘花船呈现在大家面前，那么，花船用了哪些材料呢？生活入入神：早餐：鸡蛋、牛奶、稀饭……学习用品：铅笔、书本、书包……交通工具：自行车、汽车、（燃料）……承接：从刚才的共同学习中我们了解到自然资源与我们的生活是密切相关的，人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源呢。
3.1《自然资源概况》同步练习(含答案解析)
3.1 自然资源概况一、单选题1.下列属于自然资源的是（）A. 布匹B. 书桌C. 森林D. 水泥2.下列属于可再生资源的是（）①金刚石②水③耕地④石油⑤阳光⑥天然气A. ①④⑥B. ③④⑤C. ②③⑤D. ④⑤⑥3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A. 煤炭和天然气B. 煤炭和水能资源C. 铁矿和土地D. 铁矿和森林4.学校号召同学们“不使用一次性筷子”“不买贺卡”等，主要保护的自然资源是（）A. 森林资源B. 水资源C. 土地资源D. 矿产资源5.随着人口的增长和社会经济的发展，总量越来越少甚至有可能枯竭的自然资源是（）A. 土地资源B. 气候资源C. 矿产资源D. 生物资源6.元旦期间，老师倡议同学们多用电子贺卡，拒绝使用纸质贺卡。
主要是为了（）A. 减少大气污染B. 提高传递速度C. 减轻书写压力D. 保护森林资源7.读漫画《手下留情》：筷子一次性，树木难安宁，劝君手留情，护绿记心中。
漫画告诉我们的道理是（）A. 十分珍惜和合理利用每一寸土地B. 我国自然资源总量丰富，人均不足C. 保护森林资源，爱护人类家园D. 控制人口数量，提高人口素质8.关于下图资源利用中存在的问题，叙述正确的是（）A. 我国土地资源利用中存在的问题有乱占耕地、过度放牧现象B. 我国畜牧业发达，农业用地、建设用地分配合理，不会出现乱占耕地现象C. 我国水资源地区分布均衡，但出现水污染现象D. 我国水资源利用中不存在水浪费、水污染等问题二、综合题9.看图下图，完成问题。
（1）图一中是矿产资源，此类资源属于________（可再生/非可再生）资源，因此，我们应不断探索和开发________来代替。
（2）图二中是________（可再生/非可再生）资源，人类利用该资源进行________、灌溉养殖等。
（3）图三中的资源属于________田，主要分布在________区（干湿区）。
由于破坏严重，国家把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护________”作为我国的一项基本国策，并制定了相应的法律。
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第三章 自然资源
3.1 总量丰富的自然资源
教学目标
1、态度目标：
使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利
用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，
并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。
2、能力目标：
（1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人
均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本
组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
（2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证
关系。
3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，
人均少，利用不尽合理。
教学重点：
（1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源
总量与人均占有量之间的辨证关系
（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸
行动。
教学难点：
1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，
人均少，利用不尽合理的国情特点。
2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作
用的辨证关系。
教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具：
自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环
境意识测试题、课堂练习题）
课时： 1课时
教学过程：
【导入新课】
[教师讲解] 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自
然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，
人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我
国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和
经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利
用？
【复习提问】
1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，
自然资源分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可
再生资源）
2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资
源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）
【讲授新课】
一、认识自然资源
自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。自
然资源主要有：土地资源、水资源、矿产资源、生物资源和气候
资源等。
自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。自然资源是有
限的，无论是可再生资源，还是非可再生资源，我们都要积极保
护，合理开发和利用。
二、总量丰富，人均量少
我国许多自然资源不仅数量大，而且种类多。但庞大的人口
数量，使我国各类自然资源的人均占有量大多低于世界平均水
平。总量丰富，人均量少是我国自然资源的基本特征。
【阅读】“信息传递”。
三、合理利用和保护自然资源
随着人口的增加和现代化建设的高速发展，我国自然资源的
供求矛盾日益突出，再加上对自然资源的开发利用不当和管理不
善，很多自然资源遭到了破坏和浪费。
读图P58的图3.2了解破坏和浪费自然资源的现象。
阅读：“信息传递”P58.
为了确保有限的自然资源能够满足经济可持续发展的要求，
我们必须执行“保护资源，节约和合理利用资源”“开发利用与
保护并重”的方针。提高全民族的资源忧患意识，建设资源节约
型社会。
【积极参与】读图3.2，认识合理利用和保护自然资源的重
要性。
【小结】略。
【板书设计】
第三章 自然资源
3.1 总量丰富的自然资源
一、认识自然资源
二、总量丰富，人均量少
三、合理利用和保护自然资源
【布置作业】地理填充图册相关内容。