八年级下册语文课件：行路难
人教版八年级下册语文《诗五首行路难》PPT教学课件
五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好
像到处被冰雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望能
像2吕020/尚10/1、2 伊尹那样受到君王的重用。
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行路难！行路难！ 多歧路，今安在？
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
唉！路难走呀！路难走呀！从前走过许多分岔路， 如今我身在何处呢？假使我有可以乘长风破万里浪 的机会，我便能鼓起风帆，直渡过大海那边去！
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为天子所用。他二十四岁离开蜀地，
“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半
生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，
两年后又不容于朝，被迫出京。在李
白入长安求仕无路的时候，写了许多
抒发怀才不遇的诗作。
借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了 希望自己能够得到明君重用的愿望。
4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对
人生前途充满乐观的豪迈气概。（中心思想）
2020/10/12
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“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦
的处境。李白这组诗主要抒发他怀才不遇的情怀，既
有悲愤之词，也有“长风破浪”之志。
2020/10/12
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金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
金杯里的清酒，每斗要十千钱，玉盘里珍贵的 食物，算起來要值万钱。有这样丰美的酒席， 我却停下了酒杯，丟下了筷子，无法下咽。因 为心中有了感触，便拔出剑來想要舞弄，然而 向四下环视一回，却觉得心中茫然若失。
人教版八年级语文下册 (课件)行路难(其一)
赏析古诗
1、读诗赏图，体会作 者情感是如何变化的 ？
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。
写出宴会的欢乐场 景，以乐景写哀情 。
拔停 剑杯 四投 顾ห้องสมุดไป่ตู้ 心不 茫能 然食
｝ 。 ， 郁苦 、闷 悲、 愤抑
｝ 欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
事与愿违的痛苦 、失望
忽闲 复来 乘垂 舟钓 梦碧 日溪
｝ 边 上
抱。己 ，到 从
有重安古 希回慰人 望朝，那 。廷对里
还自得
多行 歧路 路难 ，， 今行 安路 在难 ？！
｝安 忧
、虑 迷、 惘焦
。灼
不
直长 挂风 云破 帆浪 济会 沧有 海时
｝ 。 ，
追理、乐 求想倔观 。的强、
执、自 著对信
b这首诗表现诗人远大抱负和坚定 自信的千古名句是哪两句？请赏析这 两句。
行路难
（唐）李 白
看图背诗
作者简介
李白（701-762）太，白字
，诗号仙
青，莲人居称士
，与杜李甫杜并称
。年轻
时即漫游全国各地，曾经至长
安，供奉翰林，但不久遭谗去
职。晚年漂泊东南一带，最后
病死于当涂。是中国文学史上
继屈原之浪后漫伟主大义的
诗人。
写作背景：
《行路难》作于天宝三年（744年 ）共三首，这是第一首。“行路难” 是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭 受谗毁初离长安南下时写的一组诗。 诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇 挫折后的抑郁不平之感。
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先听朗读，注意断句及作者情感变化，再自由读 两分钟；学生跟录音读，然后请两位同学上台 朗诵。
行路难（其一） 李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
人教版八年级下册语文《诗五首行路难》课件PPT
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“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦 的处境。李白这组诗主要抒发他怀才不遇的情怀，既 有悲愤之词，也有“长风破浪”之志。
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 1:56:06 PM ▪11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/62021/5/62021/5/6May-216-May-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/62021/5/62021/5/6T hursday, May 06, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 6日星 期四2021/5/62021/5/62021/5/6 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 ▪16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/62021/5/6May ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
部编版八年级下册语文《行路难》PPT课件说课研讨教学
译文
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价 值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想 饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫 然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川； 要登太行，但风雪堆满了山。当年吕 尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前， 梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行 路难！岔路何其多，我的路，今日在 何处？总会有一天，我要乘长风，破 巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
今多行行 安岐路路 在路难难 ？，！！
重点词理解：
行路难！行路难！多歧路，今安在？
赏析：但理想与现实是有距离 的，理想不能征服现实，现实 也不肯认同理想。这样的痛苦 交织在诗人心中，他终于发出 行路难的感叹。反复咏叹，节 奏短促，声调低抑，唱出可无 穷的忧虑和焦灼不安的心。
直长 挂风 云破 帆浪 济会 沧有 海时 。，
合作探究
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成 “恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞 击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密 不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。
主题概括
本文通过对“被压扁的沙子”——斯石英的产生、分 布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的 观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现 新的论据或得出新的结论。
将欲 登渡 太黄 行河 雪冰 满塞 山川 。，
重点词理解：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
赏析：写出了四顾的原因，用 “欲渡黄河”、“将登太行” 象征对某种理想的追求 诗人用“冰塞川”、“雪满 山”象征人生道路上的艰难险 阻。仕途的艰难。比喻，说明 自己的仕途道路受到阻塞，济 世安民的理想无法实现。
忽闲 复来 乘垂 舟钓 梦碧 日溪 边上 。，
人教版八年级下册语文《诗五首行路难》课件PPT
1、这首诗可以分为几层？
三层（前4句，中4句，后6句）。
2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？
比喻奸佞当道，世路艰难。
3、诗人引用吕尚、伊尹的典故的目的是什么？
借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了 希望自己能够得到明君重用的愿望。
4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对 人生前途充满乐观的豪迈气概。（中心思想）
行路难！行路难！ 多歧路，今安在？
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
唉！路难走呀！路难走呀！从前走过许多分岔路， 如今我身在何处呢？假使我有可以乘长风破万里浪 的机会，我便能鼓起风帆，直渡过大海那边去！
四个短句抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。 最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信 心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。
行路难
李白少有大志，以管仲、晏婴等明相
自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使
寰区大定，海县清一”。即使退而求
其次，也要像他的乡人司马相如、扬 雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，
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金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
金杯里的清酒，每斗要十千钱，玉盘里珍贵的 食物，算起來要值万钱。有这样丰美的酒席， 我却停下了酒杯，丟下了筷子，无法下咽。因 为心中有了感触，便拔出剑來想要舞弄，然而 向四下环视一回，却觉得心中茫然若失。
前四句写面对美酒佳肴，由于心情苦闷而无法下咽。
欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。
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来感受一下文人在《行路难》的心境。
作者介绍
1、简介
李白，字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，
但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学
继屈原之后伟大的浪漫主义诗人
2、诗歌写作背景
创作背景天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。
李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛
亮等杰出人物一样干一番大事业。
可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两
年后被赐金放还，变相撵出了长安。
《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行
的离宴上所作。
共三首，这是第一首。
二、读准音
1、齐读课文，勾画两个通假字，两个多音字
勾画两个字。
玉盘珍羞的羞、直万钱的直。
注释告诉我们,羞和直是通假字,用另外两个字来表达,意思是一
样的
再勾画两个多音字塞、行
再画两个字。
停杯投箸不能食的箸,直挂云帆济沧海的济。
这两个字的含义很重要。
济,渡过。
箸,筷子。
这两个字在现代汉语里常常用到。
三、读节奏，读出作者情感
学生齐读课文
1、读节奏金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食教师模仿学生读书,二二三节奏,这种节奏和表
达作者心情的节奏不太吻合。
作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的,强烈的表达出作
者的这种情感，所以读这首诗时要主要用四三节奏来读。
合作探究结合文章注释，读文意5分钟
1、小组合作翻译，选择你喜欢的一句话进行翻译，向大家展示。
再次读课文，读出气势，读出作者的情感
金杯中的美酒一斗价高十千，玉盘里的佳肴则值万钱。
但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出宝剑，环顾四周，
心中一片茫然。
想渡过黄河，冰雪却冻封了河川;准备登上太行山，大雪又堆满
了山。
闲来垂钓向往有姜太公般的机遇，又想象是伊尹梦见驾船经过太
阳的旁边。
行路难啊!行路难!岔路又多，如今的道路又在哪里?总会有一天，
我能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。
四、赏析学习
师在唐朝，视诗歌质量为名誉的诗人们是很注重诗眼打造的。
一般来说，诗眼往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是——
生齐行路难。
乐府古诗、回忆乐府知识重在一个难字
1、解释难困难，艰难。
2、师抓住诗眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主题内涵，可以
品味诗歌艺术。
我们就围绕诗眼行路难。
难在何处?困难中的李白是一个什么样的形象?
请用从___的诗句中，我读出了一个___的李白心情，性格因为
------来说话展开讨论
生1从停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然的诗句中，我读出了一
个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。
内心苦闷的李白。
因为前面写到金樽清酒玉盘珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不
知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。
1、师是啊，对于嗜酒见天真，会须一饮三百杯的李白，面对如
此盛宴，本应豪饮，此时此刻他却举起酒杯又放下，拿起筷子又抛开。
对李白当时忧愁和迷惘的细腻刻画，
生齐读句子。
读出他的苦闷
师那么，诗人的悲哀到底是因为什么呢?答案是模糊的，朦胧的，
充满诗意的。
黄河冰塞川，将登太行雪满山，这是一种忧来无端的惆怅，是一
种无所适从的迷惘。
谁来欣赏一下这句话生3从欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山中
我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路
之难。
读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。
因为诗人想渡黄河，登太行，但是冰塞川，雪满山，这让人联想
到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。
3、师这里以黄河、太行隐喻人生之路上的艰难险阻。
在受诏入京，有可能实现自己的抱负时，却又被赐金放还，这不
正是欲渡黄河冰塞川吗?虽然遭遇了这么多的困难，但是李白的心中
一直是胸怀大志的，是什么呢?生4从闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦
日边中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。
我从闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边这句诗中，看到了一个充
满希望，理想未灭的李白。
因为诗人借垂钓碧溪乘舟梦日的典故，表达自己有朝一日能像古
人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。
4、师好，有眼光。
欲渡黄河遇冰塞川，将登太行逢雪满山，诗人似乎只能赋闲了。
心境茫然中，忽然想到了两位开始在政治上并不顺利而最后终于
大有作为的人物姜尚和伊尹，这才有下句对政治理想的执著追求。
的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。
瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢?
生5从行路难!行路难!多歧路，今安在中，我读出了一个壮志难
酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。
我从行路难!行路难!多歧路，今安在?这句诗中，读出了一个内
心愤慨痛苦的李白。
因为诗人在这句诗中直抒胸臆。
当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，
感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。
师那么怎样才可以读出作者心中的呐喊呢?首先行路难!行路难!
多歧路，今安在?大家注意到没有，这两句在句式结构上与全诗有些
不大一致。
哪些不一样呢?
字数更少，相对前面，句子更短，是短句。
短句字数少，运用了反复、反问的修辞手法
那我们就应该简洁有力的读，还应读出咏叹，作者的疑惑。
教师范读朗读时，语调?先扬后抑，语速?先快后慢，顿挫错落有
致。
5、结尾，在沉郁中振起，坚定了长风破浪的信心，摆脱气馁，
借用南朝时宗悫的话唱出了充满自信与渴望的强音。
【八年级下册语文课件行路难】