高中地理学习规范(原创经典)
地理学习规范
地理学科学习规范
一、课前
1、预习要求：将所复习的知识范围通读，理清知识脉络和知识点，找出自己看不懂的知识点并记录下来。
2、学具准备：预备铃响后要做好所有的上课准备：准备课本，地图册，练习题及相关学习用具。
二、课堂
（一）预习展示
包括组内展示、投影展示和表演展示。
（二）问题生成
包括学习小组合作生成问题和教师预设问题两种形式。
（三）合作探究
学习小组通过讨论、模拟、演示等形式探究生成的问题。
（四）展现反思
可以通过个人表达和小组合作等形式对探究内容进行归纳整理和总结反思。
（五）精讲点拨
教师在学生反思的基础上对重难点和学生有疑问的地方展开精讲。
（六）测评提升
进行有针对性的专项习题训练，作为课堂反馈。
三、课后
（一）整理知识体系
（二）高效检测
（三）阶段评估。
高三地理学科规范
高三地理学法规范高2015级地理组高三是同学们高中学习的冲刺阶段，对每一位同学来说，高三生活则意味着紧张、忙碌，同时也意味着充实、收获和提高。
高三地理第一轮复习是夯实基础，培养能力的关键时期。
第一部分学科规划一、学科计划（一）高三复习总计划（三）三轮复习计划二、导学案的编制1、必须纲据本、教材和学生学情进行整合。
在大导学案的基础上根据本班实际情况增减删补。
（整理来源：其他老师经验的总结、自身教学实践的经验总结、学生反馈的信息总结、错题反馈信息的总结、历届真题的信息反馈）2、导学案的重组整合：先收集学生学习的问题，从易错、易混以及主干知识并结合选定的一轮资料等方面进行整合重编。
（在学生问题的收集上，主要据前期的知识树纠错集自找、学生互找、先考后找和教师点拨找，一定要充分、准确、针对性强）。
3、结合每位地理教师的长处，充分发挥集体智慧，划分导学案的编制任务，进行分层编制。
三、逗硬训练的编制1、一般性要求与测试性要求的结合2、基础性训练与提高性训练的选择3、系统性知识与专题性知识的综合4、以精选的综合练习检测复习①明确阶段性复习内容和相应的高考要求；②注意不同难易程度试题的比例；③保证试题的典型性和答案的科学性、准确性；④适度增加与社会热点、乡土地理相关的材料和试题。
四、培优补弱1、培养尖子生，挖掘潜力生，稳住后进生2、个别辅导第二部分学生规范一、把握教材的方法1、读教材的方法：用语文的方法，读出段落大意，读出中心思想2、自然地理：重理解，联实际；多练习，重思路，多画图，熟知识①抓"概念"重"消化"。
②抓"原理"重"理解"。
③抓"共性"重"个性"。
③抓"归纳"求"规律"。
④抓"一般"推"特殊"。
3、人文地理：多看书，熟要点；会看书，握主干，善总结，形己见4、区域地理：①学什么？②在哪里？④有何利弊？⑤怎样协调好人地关系？自我寻找问题的途径：看书发现、错题本、同学交流发现、练习发现、老师点拨发现自我解决问题的途径：查阅资料解决、同学交流解决、请求老师解决、通过答案反思解决二、训练的方法（一）选择题答题技巧1、技巧一去伪存真——排除法2、技巧二求同存异——比较法3、技巧三优胜劣汰——优选法4、技巧四追根溯源——逆推法（二）综合题答题方法1、审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件。
高三地理学科学习规范
高三地理学科学习规范
2017.08.31
一、课前：
1、纪律：课前不要大声喧哗，准备好本节课要用的物品及课前检测。
违者扣2分。
2、物质：课前要把地图册、本节所需资料、笔记本准备好。
违者扣2分。
3、知识：课前要对上一节课的内容记忆巩固。
违者扣2分。
二.课中：
1、坐姿端正，手不能放桌面下，也不能以手拖脸，不能把玩物品，不能打四六句、不能睡觉。
说笑、传纸条。
违者扣2分。
2、认真做好笔记，记录老师讲解的重难点和自己的困惑点。
没有笔记扣2分
3、不准撕、剪和粘贴印刷好的答案，替代自己的书写整理。
违者扣2分。
三.作业和试题整理
1.作业和试卷，书写工整，卷面整洁，不能空题，抄袭。
违者扣2分。
2.按时完成和提交作业。
违者扣2分。
3.认真书写姓名，潦草扣2分
4.试卷讲评后要认真整理错题，将分析思路及正确答案以红笔改在相应位置。
违者扣2分。
5.题纲和考试试卷、练习题要按照时间顺序整理并装订好。
违者扣2分。
四、答题
1.圈划关键词，认真读图，将四个选项全部看完然后进行分析比较，若因为漏读关键信息、题意理解错误而错题，每次扣2分。
2.地理作图必须用铅笔。
违者扣2分。
3.将答案选项写在题号前，不能划对勾。
违者扣2分。
4.做完Ⅰ卷之后，先涂答题卡，做到准确无误，注意两写三涂。
5.答题纸要做到字迹清晰，工整，标明姓名、班级、考号及座号。
地理学科规范
地理学科规范地理学科教学规范一、课前规范：1、做到预习：找出本课中的重点难点，带着问题上新课。
2、学具准备：准备好课本、地图册、笔记本，学习资料。
二、课堂规范：1、读：渎书上重点知识，并做好记忆。
2、划：划出上课老师所强调的内容，帮助自己课后复习。
3、圈：在地图册上圈出地图内的重点内容，方便理解地图语言。
4、记：做好笔记。
做到重点醒日、中心突出、内容精炼5、合：联系实际认识自然，能把大自然的地理现象和变化与课文内容相结合6、析：熟练掌握课堂知识，能分析地理现象和变化之间的因果关系。
7、练：接受课堂知识后，能熟练运用知识完成课堂练习。
三、自习规范：1、课前根据当天教学内容准备好资料、学习用具。
2、上课铃响后，立即安静，无说话，走动现象。
3、独立完成学习内容，遇到问题不得讨论。
四、作业规范：1、要求整洁美观，信息填写完整、规范(如班级、姓名）。
2、字体整齐，蓝或黑色笔书写。
3、独立完成作业，按时上交。
五、答题规范：1、客观题规范：①、做到：“三审”，即一审材料（加以引伸）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
②、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后精确做答。
2、主观题规范①、审清题意，准确定位：先审文字材料和题干，画出关键词，再审图示材料，进行区域定位。
②、整合知识，提炼答案：回归课本、检索所学知识、整理答题思路、运用模板，多角度全方位组织答案。
③、语言精准，书写规范：使用规范用语即地理专业名词和术语要准确做答，条理清楚，层次分明，卷面整洁，书写工整。
④、再次审题，减少失误：看所给条件是否有没有用上的，与答案对应补充。
高中地理学科教学规范（合集五篇）
高中地理学科教学规范（合集五篇）第一篇：高中地理学科教学规范高中地理学科教学规范一、指导思想以国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中地理课程标准（实验）》及《辽宁省普通高中新课程实验工作方案》为依据，以提高学生的地理素养为核心，从学生的全面发展和终身学习出发，着眼于教学方式和学习方式的转变，全面落实地理课程理念和课程目标，培养学生的创新意识和实践能力，弘扬科学精神和人文精神；积极引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大问题以及生活中的地理问题，形成学生强烈的社会责任感和可持续发展观念，进而全面推进素质教育。
二、备课1、制定教学计划：每学期初，教研组都要认真组织教师学习课程标准，系统研究和总体把握课程目标与内容标准，仔细学习教材，合理确定本学期教学总目标，并认真分析学生的知识基础、能力基础和学习情感状态，制定出本学期切实可行的教学计划、教学进度、单元计划和课时计划。
2、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
3、超前两天备课并写好教案，内容应包括：教学目标，重点难点、教法学法、教学环节、板书设计、课时安排、课后教学反思等。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。
个人备课要做到“五备”：① 备课标。
教师要认真研读课程标准，明确目标要求，认真学习课程实施建议。
②备教材认真研究教材，掌握教材编写的指导思想，了解教材体系、结构、特色，明确各章节的基础知识、基本技能和情感思想要求。
要充分利用校内外资源，开发地理课程。
注重高初中地理知识的联系，通读教科书、教参、地图册和填充图册。
③备学生了解学生的思想状况、心理状态、认知水平和学习方式，了解任课班级的班风,做到对学生情况心中有数，有针对性的进行情感、态度与价值观的教育。
④ 备方法根据教学任务、教学目标、教材特点以及学生特点精心设计教学方法。
在备教法同时，围绕学好知识，发展智力，培养能力来制定学法；提倡自主学习、合作学习、探究学习。
5、在个人备课的基础上，由教研组长或备课组长召集同年级教师集体备课。
学科教学规范-地理
武汉市光谷第二高级中学地理学科教学规范地理是中学必修和选修的一门课程。
中学地理教学要使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和地理探究能力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力，以及能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立的判断和适当评价的能力。
地理教学应结合教学内容，对学生进行爱国主义、国际主义、辩证唯物主义。
历史唯物主义教育，国情、国力、国策教育，科学人口观、资源现和环境观以及可持续发展观念的教育。
此外，还应结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育，增强爱国情感和对社会的责任感。
一、课前准备1.认真学习地理课程标准（教学大纲），深刻理解和把握全册教材内容、知识体系、教学要求。
开学前，认真制订学期教学计划（包括教学内容、教学进度、教学方式、复习、考试、课外活动、研究性学习等），进行学期和学年教学的整体安排和整体设计。
2.通过多种渠道了解学生的知识基础、认知能力、学习地理的方法及兴趣爱好等情况。
3.认真钻研教材，精心设计课堂教学流程（l）确定每堂课的教学目标。
（2）合理组织教学内容，突出重点，分散难点，选用恰当的教学材料、教单方法和教具（教研组必须具备基本的教学挂图、投影片、录像带、直观教具等，有条件的学校应配有地理专用教室）。
教师应积极自制图表、模型、标本等直观教具，有条件的应尽可能多收集和制作课堂教学组件。
（3）精心设计教学过程。
即一堂课的具体活动步骤、内容和方式。
不仅要重视教师“教”的活动，更要注重学生“学”的活动。
教学过程设计要符合新的教学理念，符合学生的心理特点和认知规律；要注意把握新知识的起点和难度，注重新旧知识的联系，地理知识与生产、生活实际的联系；注意知识教学、智能培养和学生情感、态度以及价值观养成的结合。
教学过程一般要包括旧知检测，新课导入，新知识的发生过程（从地理图表的启发引导，分析问题，讨论解疑到获取新知识），技能训练，以及板书设计、评价小结、作业布置等环节，要体现教师为主导，学生为主体的教学原则，注意教学民主和互动的师生关系。
高中地理学科规范——高三地理组
高中地理学科规范——高三地理组高中地理学科规范——高三地理组课堂规范是保证教学质量的重要前提，只有给学生制定了规范并严格执行，教学质量才能更上一层楼。
“规范月训练”正式启动规范训练，向规范要20分，现在制定如下要求：一．课堂规范1.上课前，课代表将任务布置在黑板上，学生将上课用到的东西（课本，资料，试卷，三色笔）准备好放到桌面上。
在老师还未进班时记忆知识点。
桌面不准放其他杂物（尤其是指甲剪，镜子，剪刀等）2.课堂上必须时刻保持科学坐姿，对于坐姿端正的，采取小组加分制，坐姿不正的一次扣小组一分。
上课必须互相提醒，有上课睡觉的，同桌一起扣分。
对于坐姿端正的小组进行小组加分。
3.除非是老师要求看书，不然老师讲课时必须看着老师，需要做笔记的，要在老师要求的时间内做笔记。
没听到的内容，必须下课时询问同学进行补充，不得在上课时问同学。
4.课堂准备三色笔，自学时用蓝笔勾画知识点，写题目。
黑笔记知识点，红笔勾画重要的知识点。
5.对于老师在课堂讲评新课或讲评试卷时，总结的知识点，要在下课时将总结的知识点誊写至课本相应的知识点处。
二．限时训规范提前5分钟发限时训，写限时训时相关资料不准放在桌面，在限时训课上课20分钟时，由组长或老师检查同学的做题进度，对于进度慢的同学进行督促。
三．审题规范在阅读材料时，不要求快，要认真，细心。
对于重要的信息要圈画出来（如时间，地点，农作物的生长习性，地形），可以在材料中直接对其进行解读。
涉及到新概念时，必须将新概念多读几遍。
对于图片材料审题顺序如下，阅读图名——图例——定位（经纬度，海陆位置，相对位置）——分析地形——气候——河流分布。
等值线图，读图顺序——图名——图例——等值线的数值大小分布特点——变化趋势——特殊点。
四．答题规范1.对于问题中涉及到的相关知识点，要将先知识点相回顾一下（甚至写出来），如考查农业区位条件，工业区位条件分析时，要将农业区位因素，工业区位因素写出来，以防答题时漏点2.分析农业或工业区位条件时，尽量回答全面。
地理规范要求
高二地理规范要求
学生：
一、课前规范
课前准备：课本，导学案，双色笔和地图册，错题本。
二、课堂规范
1.坐姿端正，及时记笔记。
2.主动思考、积极参与小组和班级讨；
3.书面展示迅速到位，书写规范认真，分栏展示，双色笔点评。
2.口头展示：声音洪亮、清晰，调动学生参与，互动。
4.点评重点突出，简明扼要，注意互动。
5.做好小结，及时整理笔记。
教师：
1.每节课必须有培训，导学案认真批阅，做到导学案全批全改，重点学生课前培训。
2.认真备课在集体会商的基础上完善好个人备课，青年教师做到先听后教。
3.有课之前，教师提前2分钟到达教室组织学生；上课穿校服，不带手机。
4.学习目标及标题学习目标、标题规范书写，并用双色笔勾画作细致解读。
5.时刻关注学生，注重对各个环节做好培训。
6.安排好时间，给学生留出5分钟时间清底子总结提高。
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高中地理学习规范
课堂规范是保证教学质量的重要前提，只有给学生制定了规范并严格执行，教学质量才能更上一层楼。
进入高三，正式启动规范训练，向规范要20分，现在制定如下要求：一．课堂规范
1.预习:结合导学案和一轮资料书填空，对地理知识进行知识梳理和归纳，找出知识间的联系，使知识系统化，同时找出疑难点，以便上课解决。
2.课前三分钟进入教室，课代表将任务布置在黑板上，学生将上课用到的东西（课本，一轮复习资料，试卷）准备好放到桌面上。
在老师还未进班时，背诵记忆知识点，反思定时练中整理过的错题。
桌面不准放其他杂物（尤其是指甲剪，镜子，剪刀等）。
3. 提高听课效率：除非是老师要求看书，不然老师讲课时必须看着黑板或多媒体课件。
在课堂上要跟住老师的节奏，速记课堂笔记。
没听到的内容，必须下课时询问同学进行补充，不得在上课时问同学。
4.对于老师在课堂讲评新课或讲评试卷时，总结的知识点，要在下课时将总结的知识点誊写至课本相应的知识点处。
5.课堂积极发言，主动进行思考，增强师生互动、提高听课效率。
回答问题时，语言要简练、规范，举止要大方，声音要洪亮清楚。
二．限时训练规范
原则：训练答题规范性，形成正确的答题习惯
1.要定时练习，不查阅任何资料，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯；
2.练习中的简答题一定要写出来，不要认为自己会做就略写，只有完整写出来才能与标准答案比较，找出自己答题中的不足，有针对性的提高；
3.做到最后反思，要善于整理、善于思考，思考这个问题为什么做错，是知识点没掌握，还是审题不清，还是思维定势、自己思考问题的角度不准确等等，对错题、错因进行整理。
三．审题、做题规范
信息获取和解读的思维路径
提醒：1. 在阅读材料时，不要求快，要认真，细心。
对于重要的信息要圈画出来（如时间，地点，农作物的生长习性，地形），可以在材料中直接对其进行解读。
涉及到新概念时，必须将新概念多读几遍。
2.结合材料做题，以材料为王，材料中的每句话都可能有用，不要怀疑材料的正确性。
3.弄清楚材料的主旨，有的时候选择题的答案就选和主旨有关的。
4. 认真审题干防止答偏题，审题干时要特别注意中心词、指令词、限定词、分值。
5.读材料提取信息要全面，特别是图片中的信息（图名、图例、图中信息），注意挖掘隐含的信息，因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。
对于图片材料审题顺序如下：阅读图名——图例——定位（经纬度，海陆位置，相对位置）——分析地形——气候——河流分布。
6.不要做的太快，保证选择题的时间，特别是头两个选择题，有些同学属于慢热型，容易出错。
7.选完后，如果不是真的确定，不要轻易改。
（视同学们的情况而定）
四．综合题答题规范
1.要点化：关键词、关键句要放在开头（和材料相关的），要点必须条理鲜明，切忌拖泥带水，因果逻辑写清楚就可，不要长篇大论。
对于确定的答案，尽量写在前面，不确定的答案写在后面。
突出答案要点。
2.序号化：标号序号，使阅卷者一目了然。
3.段落化：每一个序号增加必须另起一行。
4.术语化：答题时尽量使用课本语言、地理术语，不要照抄材料。
5.规范化：一个题目两问时，注意题头写上你回答的问题。
如洞庭湖平原：***；三江平原：***。
书写要认真，字写得既不能过大，也不要过小。
6.美观化：第一，卷面美观。
第二，布局美观。
7.思维全面化：多角度、多层次思考问题，分角度多答几条。
如六分题，至少答三条，可以多写一到两条。
最后，提醒大家一定要保持良好的心理状态，克服对地理学科的“恐惧”。
要充分认识到：题目难时，所有同学都一样。
相信自己平时认真学习，刻苦努力，就一定会在高考中取得理想的成绩。
五．归纳总结规范
1.对于老师在课堂上和讲评课上总结的知识点，要在课下，将其誊写至相应的知识点处。
2.多次做到同一类型的题目时，自己要将答案要点进行总结，并写至相应的知识点处。
3.及时关注生活，时政。
注意其中涉及的地理知识点，并尝试对其进行分析归纳。
4.在地理复习过程中要在理解的基础上记忆，避免死记硬背的现象，特别注重地图知识的复习巩固
六．纠错习惯
1.订正答案时，要将答案中的关键词圈出来，总结该类题目答题的要点,整理到错题本。
2.在订正限时训时，将不理解的题目和易错的题目做个标记，然后和同学讨论，讨论还不理解的，要再做标记，讲评时重点听讲。
3.老师讲评时，必须将老师讲重要内容，用红笔订正在题目处。
4.对于常考的题目和典型的综合题题目，要将答案进行背诵。
寒窗苦读十几载，只为今日露锋芒。
高考场上不慌张，从容答题心顺畅。
才思敏捷审题准，难题下手也不挡。
金榜题名在今朝，父母亲朋赞声扬。
祝你们高考取得好成绩！
高三地理组全体老师。