《粗盐的提纯》教学设计
化学《粗盐的提纯》优质教案、教学设计
课题粗盐的提纯学习目标知识与技能：（1）学会用过滤法提纯混有泥沙的粗盐，并理解过滤法可以除去不溶性杂质的提纯方法。
（2）借助微观示意图，理解除去粗盐中可溶性杂质实质就是除去某些杂质离子，培养对微观离子的想象和分析推理能力。
加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
（3）能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。
过程与方法：（1）通过溶解性表的认识，让学生学会粗盐中可溶性杂质的除去。
掌握除杂的原则和方法。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
情感态度与价值观：（1）通过探究实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
（2）利用化学转化法可以提高物质的应用价值和经济价值。
鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。
教学重难点：重点：除杂过程中试剂的选择以及试剂的添加顺序难点：除杂过程中试剂的添加顺序教法学法：多媒体演示、讲解分析、实验教学过程：导入：展示一瓶粗盐、一瓶精盐，在物质分类上粗盐属于混合物，精盐属于纯净物。
这节课我们就把粗盐提纯为精盐，就把这个过程叫做粗盐的提纯。
出示生活中的食盐分析杂质的种类：思考如何除去不溶性杂质？将粗盐经过溶解、过滤、蒸发得到的产品是纯净的NaCl 吗？学生交流讨论：不是，还含有可溶性的杂质：CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐讲解粗盐中可溶性杂质的除去除去杂质的原则和方法？（结合酸碱盐的有关知识）思考：应加入什么试剂？资料：一些物质的溶解性1.试剂的选择①去除SO42- 加入过量BaCl2 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl②去除Mg2+ 加入过量NaOH MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl③去除Ca2+ 加入过量Na2CO3 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl④过量试剂的去除：BaCl2 过量的处理：加入Na2CO3 BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaClNa2CO3、NaOH 过量的处理：加入盐酸NaOH + HCl = NaCl + H2ONa2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑注意事项：①Na2CO3 必须在 BaCl2 之后加入， Na2CO3 除CaCl2 和BaCl2。
粗盐提纯教学设计
粗盐提纯教学设计教学设计：粗盐提纯一、教学目标：1.了解粗盐的产地、提取、用途；2.掌握粗盐提纯的方法；3.培养学生的观察、实验操作和问题解决能力。
二、教学内容：粗盐提纯三、教学过程：第一课时：引入与导入1.导入让学生观察并描述粗盐的外观、颜色和质地。
引导学生思考粗盐可以用来做什么以及它们的用途。
师生共同探讨。
2.引入通过引入，让学生思考如何提纯粗盐，激发学生的学习兴趣。
第二课时：粗盐提纯方法的了解与实践1.小组讨论将学生分为小组，每组讨论如何提纯粗盐的方法。
并向全班汇报自己的观点。
2.教师示范教师对提纯粗盐的方法进行示范。
示范提纯有两个主要步骤：溶解和结晶。
a.溶解：将一定量的粗盐放入容器中，加入适量的水搅拌均匀，使其溶解。
b.结晶：将上述溶液放置于阴凉处静置，观察结晶的过程。
3.探究实验小组实验：将小组讨论出的不同方法进行小规模实验，观察结晶过程是否成功，和探究影响结晶的因素。
第三课时：结果总结与对比1.实验结果总结各小组讨论实验结果，对实验结果进行总结，并向全班展示提纯粗盐的过程。
2.实验结果对比将各小组实验结果进行比较，看看哪种提纯方法更为有效，更为简便。
3.进一步讨论引导学生进一步讨论为什么一些方法更为有效，让学生总结提纯粗盐的一般规律。
第四课时：实践与应用1.综合实践让学生在老师的指导下进行实践操作，提纯粗盐。
2.应用拓展让学生了解粗盐提纯的应用领域，并思考其他可能的实践应用。
四、教学评价与反思：通过学生们的观察、提问和实践操作，教师可以评价学生对粗盐提纯的理解程度与掌握程度。
同时，教师要及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学延伸：教学结束后，教师可以引导学生思考并讨论其他类似的提纯实验，如糖的提纯、酒精的提纯等，并将这些实验与粗盐提纯进行比较，进一步培养学生的科学思维和实验操作能力。
粗盐提纯教学设计课标分析
粗盐提纯教学设计课标分析一、教学设计目标分析：粗盐提纯教学设计的目标是教会学生了解粗盐的提纯方法和步骤，掌握提纯粗盐的实验操作技巧，培养学生的实验观察和记录能力，并能在实际生活中应用所学知识。
通过这个教学设计，可以促使学生深入了解盐的提纯过程，理解化学实验的原理与技巧。
二、教学设计内容分析：1. 盐的种类及用途讲解：通过介绍盐的种类及其常见的应用领域，引发学生的兴趣，激发他们对实验的好奇心。
2. 粗盐提纯实验原理分析：讲解粗盐提纯实验的基本原理，包括溶液过滤、结晶、洗涤等基本步骤，使学生能够理解实验的过程与原理。
3. 实验操作步骤演示：通过实验操作演示，展示粗盐提纯的具体步骤，并引导学生观察实验现象，培养他们的实验观察能力。
4. 实验记录与分析：引导学生记录实验过程中的重要数据和观察结果，并进行实验数据的分析与总结，培养学生的实验记录与分析能力。
三、教学设计方法分析：1. 演示法：通过实验操作演示，让学生直观地了解粗盐提纯实验的过程与步骤。
2. 导探法：在实验过程中，引导学生观察实验现象，并提出问题，让学生积极思考，培养其实验观察与思考能力。
3. 讨论法：组织学生进行实验数据的分析与总结，并进行小组或全班讨论，促进学生之间的合作与交流。
四、教学设计步骤分析：1. 导入：通过简要介绍盐的种类及其应用领域，激发学生的学习兴趣，并引发他们对粗盐提纯的好奇心。
2. 知识讲解：讲解粗盐提纯实验的原理与步骤，并结合示意图和动画资料进行讲解，使学生能够理解实验的过程与原理。
3. 实验操作演示：通过实验操作演示，展示粗盐提纯的具体步骤，引导学生观察实验现象，培养实验观察能力。
4. 学生实验操作：学生按照实验步骤进行实验操作，记录实验过程与结果，并进行实验数据的分析与总结。
5. 实验结果展示与讨论：学生展示实验结果，并进行小组或全班讨论，交流实验心得与体会。
6. 实验总结与归纳：对实验结果进行总结与归纳，引导学生理解实验的意义与应用领域。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
针对九年级学生的知识深度和实际操作能力，我设计了丰富的教学活动。首先，通过创设问题情境，引导学生思考粗盐提纯的必要性及其在实际生产中的应用。接着，以实验操作为主线，让学生在动手实践中掌握过滤、结晶等基本操作要领。在实验过程中，我注重指导学生观察现象、分析问题，培养他们的科学探究能力。此外，我还设计了小组合作环节，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高他们的团队合作意识。
2.提问：“你们在日常生活中是否见过粗盐提纯的过程？如果有，请分享一下你们的观察。”
3.总结：粗盐提纯是化学实验中的重要内容，通过提纯可以得到更纯净的盐。今天我们将学习粗盐的初步提纯方法。
（二）讲授新知
1.讲解粗盐提纯的原理，包括不溶物和可溶性杂质的去除方法。
2.演示粗盐提纯的实验操作过程，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
3.通过示例，讲解实验操作中的注意事项，如过滤纸的使用、结晶的操作等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对粗盐提纯实验的理解和疑问。
2.鼓励学生提出实验操作中遇到的问题，并进行小组内部的解决。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结粗盐提纯的原理、方法和实验操作要领。
5.环保性：在实验过程中，我注重培养学生的环保意识。教育学生遵守实验纪律，注重实验安全，养成良好的实验习惯。同时，引导学生了解实验过程中废弃物的处理方法，强调对环境保护的重要性。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。
2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。
盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。
同时，加热可以加快水分的蒸发速度。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。
4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。
六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。
七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。
2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。
3. 鼓励学生思考并勇于提问。
八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。
初中化学粗盐的提纯教案
初中化学粗盐的提纯教案
一、教学目标
1.了解粗盐的来源和成分组成。
2.掌握粗盐的提纯方法。
3.培养学生动手操作的能力和实验设计的能力。
二、教学重点和难点
重点：粗盐的提纯方法和实验操作。
难点：实验过程中的注意事项和实验结果的解读。
三、教学准备
1.提纯粗盐的实验器材和药品。
2.实验步骤和操作要点。
3.实验报告表格和数据处理方法。
四、教学步骤
1.了解粗盐的来源和成分组成，介绍粗盐的制备过程。
2.介绍粗盐的提纯方法：溶解、过滤、结晶、干燥。
3.进行实验操作，根据提纯粗盐的实验步骤和操作要点进行实验。
4.观察实验现象，记录实验数据，总结实验结果。
5.分析实验结果，讨论提纯粗盐的意义和应用。
五、实验过程中的注意事项
1.操作要细心，避免混淆粗盐和纯盐。
2.注意实验器材的清洁和实验环境的整洁。
3.遵守实验室安全规定，注意化学品的使用和储存。
六、实验结果的解读
1.实验提纯后的粗盐比原来更纯净。
2.实验得到的纯盐有均匀的晶体结构。
3.提纯后的粗盐可以用于食品加工和化工生产。
七、实验总结及拓展
1.总结提纯粗盐的方法和实验结果。
2.探讨提纯盐的其他方法和应用领域。
3.拓展相关实验，深化学生对化学实验的理解和应用能力。
八、作业布置
完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析、提纯盐的应用等内容。
以上是初中化学粗盐的提纯教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
《粗盐的提纯与除杂》教学设计-Courbourse
《粗盐的提纯与除杂》教学设计弘文学校赵志英一、教学目标1、知识与技能（1）会用过滤的方法除去不溶性的杂质。
（2）能设计除去“CaCl2、MgCl2、Na2SO4”等可溶性杂质的方案。
（3）学会运用提纯的方法，解决一些实际问题。
2、过程与方法（1）在交流、讨论、反思、设疑中，掌握分离提纯可溶性杂质的方法。
（2）通过对零散物质提纯的知识点整合，提高对知识点的总结归纳能力。
（3）通过对身边问题的探究、方案的设计、讨论，搭建起物质提纯的知识体系。
3、情感态度与价值观：（1）利用实际问题进行探究，使学生感受化学知识和生活实际的联系。
通过交流讨论活动，培养学生的合作意识。
（2）让学生体验、分享成功思考的喜悦，培养学生乐于思考的习惯。
二、教学重点和难点：1、教学重点：（1）物质提纯的方法（2）物质提纯的原则2、教学难点：对知识点的整合及总结归纳能力的培养三、教学用品：多媒体、PPT课件四、教学流程设计流程图【讨论】评论分析方案。
小结：物质提纯的方法探究二、如何去除粗盐中的CaCl2、Na2SO4？设计流程图【讨论】评论分析方案。
小结：提纯原则从海水中获取的粗盐除NaCl外，还含有【讨论】1、步骤③④的顺序颠倒会引发的后果是2、溶液2中所含溶质为白色沉淀2中含有3、实验最终所得的精盐的质量大于粗盐中五、板书设计粗盐的提纯与除杂一、方法1、过滤法物理方法2、结晶法……化学方法1、沉淀法2、气化法……二、原则1、不引2、不变3、易分4、“斩草除根”评课卫晨菲：今天听了赵老师的粗盐的提纯与除杂，收获很多。
赵老师从海水的自述引入，提出海水中有很多杂质，有难溶性的，也有可溶性的。
难溶性杂质可以通过过滤物理方法除去，可溶性杂质须通过化学方法除去。
随后，依次探究氯化钠中混有单个杂质，两个杂质的流程图，请同学上去书写，然后借着同学的流程图，分析得出除杂的几个原则，知识点讲解中伴有方法原则的讲解，牢牢抓住学生的兴趣。
最后一道混有三个杂质的流程图作为压轴，请两位同学和老师一起进行分析，总结提升。
粗盐提纯(除去粗盐中的可溶性杂质) 教学设计
粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。
1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。
3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。
4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。
当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。
5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。
二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。
2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。
学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。
三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。
由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。
而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。
而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。
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《粗盐的提纯》教学设计
一、教学目标
1.了解粗盐的提纯原理和方法；
2.掌握粗盐的提纯实验步骤和操作技巧；
3.培养学生观察实验现象、分析实验数据和提出结论的能力；
4.培养学生合作探究和实验设计的能力。
二、教学准备
实验器材：玻璃棒、烧杯、眼镜架、滤纸等；
试剂：粗盐、去离子水。
三、教学过程
1.引入
教师介绍本节课的实验内容：“今天我们要进行的实验是《粗盐的提纯》。
请同学们留意一下，在生活中我们使用的食盐都是精制而成的，那么，我们如何将从海水或者矿石中获取的粗盐提炼成食盐呢？接下来，我们就一起来探究一下吧。
”
2.实验步骤
（1）取适量粗盐放入烧杯中；
（2）加入适量去离子水，搅拌均匀，待溶解；
（3）用玻璃棒将溶液搅拌均匀后，静置片刻；
（4）将溶液倒入另一个烧杯中，留下沉淀；
（5）将沉淀放在滤纸上进行过滤；
（6）将沉淀置于温暖通风处自然晾干；
（7）观察并记录实验现象，分析实验结果。
3.实验讲解
教师在操作实验的过程中进行逐步讲解，引导学生了解实验步骤和操作技巧，并解释相关现象和理论。
4.分组合作实验
将学生分为小组，每个小组负责一个完整的实验过程。
教师提供必要的指导和帮助，并鼓励学生进行自主探究和讨论。
实验过程中，教师可以进行巡视指导，检查实验操作是否正确。
5.实验结果分析
各小组完成实验后，进行实验结果的分析和总结。
教师带领学生分析观察到的实验现象，结合理论知识，让学生讨论提炼粗盐的原理和方法。
6.实验结果展示和讲解
各小组代表展示实验结果，包括粗盐的提炼过程和最终得到的食盐。
学生可以通过展示的方式向其他同学讲解实验原理和方法。
7.总结归纳
教师进行总结，简要概括粗盐的提纯原理和方法，并强调实验中应注意的操作细节和安全事项。
8.实验应用拓展
教师与学生一起探讨实验结果的应用价值，引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，例如提炼其他溶液中的物质等。
四、实验检验
教师可以设计相关的实验问题或者小测验来检验学生对实验内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸。