PEP小学英语六年级集体备课资料
PEP英语六年级上册集体备课教案
2017至2018学年度第一学期六年级数学教学计划Module 1 教学计划一.教材分析Module1通过西蒙和大明的对话引出了重点句型。
Unit 1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit 2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。
二.教学目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三.教学重难点（1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard, more, thousand, million.（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：Tell me more about…. How big is it? / Tell me something about…”等问句，并能回答。
四.课时安排：2课时鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）Module 2教学计划一.教材分析本模块利用唐人街的主题引出了there be句型，第二模块继续介绍中国的旅游景点，用“There be”句型描述事物。
二.教学目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三.教学重难点用 "There be “句型描述事物。
“there is”和“there are”的用法。
四.课时安排：2课时鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）Module 3教学计划一.教材分析利用西蒙的业余爱好是收集邮票这一主题引出了my hobby,全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
小学英语六年级下册第三单元集体备课教案(表格)
人教版六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go?一、单元学习内容本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
（二）过程与方法目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike,went camping, hurt my foot, went fishing。
【2019年整理】小学英语六年级上册先周单元集体备课表全册
小学（pep）英语六年级上册先周单元集体备课表全册英语先周单元集体备课表英语先周单元集体备课表六年级上Recycle 1英语先周单元集体备课表第六实验小学英语单元集体备课表【英语】六年级上册第六单元主讲稿一、内容标准：1. 能听懂有关本单元话题的简单语言材料，并能简单讲述。
2. 能根据要求为图片. 实物等写出简短的标题或描述。
3. 能演唱本单元歌曲。
4. 学习有关本话题范围的约40个左右的单词和习语。
5. 知道动词在不同情况下会有形式的变化。
6. 了解简单的拼读规律。
二、单元教学目标：（一）基础性目标：1. 能听说认读A.B部分Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白体单词和句子。
2. 能听说读写要求四会掌握的单词和句子。
3. 能认读本单元音标并能读出例词。
4. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。
5. 能简单描述水循环. 植物种植的过程。
如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.6. 会唱歌曲Little Water Drop（二）发展性目标：1. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识，养成节约用水的良好习惯。
2. 了解水结成冰的相关知识。
三、教学重难点：重点：1. 掌握A.B部分四会单词和句子。
2. 学生能简单描述水循环. 植物种植的过程。
难点：认读本单元音标并读出例词。
四、教学内容分析：本单元是一个科普的阅读单元，重点学习水循环和植物种植过程的表达。
内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。
本单元教学难点是let’s read 部分，信息量大，难点多，教师要注意多种教法的运用，逐一突破难点。
另一难点是Pronunciation部分，例词的发音规律比较难掌握，要予以特别关注。
五、突破重、难点的措施：1.在新授水循环和植物生长过程的内容时，教师引导学生结合生活经验和常识辅助理解掌握。
最新XX年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新XX年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案北衙小学集体备课教案教学内容六年级英语科Unit1Hotallareyou?课时课时主备人英语教研组辅备人英语教研组教材分析掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。
能认读句型：Hotallareyou?I’1.61eters.you’reolderthane..教学目标知识目标.掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。
能力目标能认读句型：Hotallareyou?I’1.61eters.you’reolderthane..情感目标学生能够积极的、主动的参与课堂活动教学重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点Hotallareyou?I’1.61eters.you’reshorterthane..的理解和运用。
教学准备教师准备教学录音带、多媒体教学过程教学内容学生活动修改建议Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思young______2.old______3.tall______4.short______ long______6.thin______7.hoany______8.hoold______Step2.新课内容展示．请两个孩子到讲台上T:Hooldareyou?S1:I’11yearsold.T:youareyoung.S2:I’12yearsold.T:youareyoung,too.T:hoisyounger?S1:I’youngerT:hoisolder?S2:I’older.T:yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’tall.S1:I’tall.S2:I’tall,tooT:hoistaller?hoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习eter。
新版PEP六年级上册集体备课Recycle 2
2)教师事先为每组准备好相应的语篇片段条。“做”组语篇片段条为：One day, a rich old businessman in a small town meets a factory worker, a coach and a fisherman. He gives them three seeds and says,“Bring me the flower in three months. The man with the most beautiful flower can have my money！”
作业设计
1.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
总体反思
单元主题
学生可以利用Unit3My weekend plan中所学内容结合自身实际，在真实情景中自然进行语言的输出。
Step2Presentation
1.Read the passage and answer questions.
(将Visiting an old friend部分中旁白内容“Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them.”当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)
Recycle 2
课题
Recycle 2 lesson2
六年级英语下册《Unit3 Where did you go》教学设计(集体备课)
《Unit3 Where did you go?》单元备课学校：年级：六时间：单元主题Unit3 Where did you go?本单元内容分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对本篇对话的学习能够掌握以下几个常见的重点句型，例如：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2. 能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
教学重点难点1、能够熟练的掌握以下五个有关周末活动的词组并且能进行词组的听、说、读、写：rode a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing。
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计
集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计Teaching plan教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk. Pair work.教学目标:A、语言知识目标：1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
2）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。
3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step 1、热身 (Warm-up)1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.（设计意图：该活动与本课授课内容无关，但在活跃课堂气氛，缓解学生紧张心理，拉近师生关系很有效，特别是在讲公开课时。
）2、T: Do you want to know me? Listen and tell me: What’s my name? What’s my hobby? (My name is Lily. I like reading books and shopping. I like eating fruits. Especially, I like pets. I have a pet. Its name is Sunny. I like it verymuch.)（设计意图：快速把学生的注意力带到英语氛围中，同时为新课做好铺垫。
最新PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新2016年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案北衙小学集体备课教案教学内容六年级英语科 Unit 1 How tall are you? 课时第一课时主备人英语教研组辅备人英语教研组教材分析掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 教学目标知识目标 .掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能力目标能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 情感目标学生能够积极的、主动的参与课堂活动教学重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点 How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
教学准备教师准备教学录音带、多媒体课件教学过程教学内容学生活动修改建议 Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5.long______6. thin______ 7. how many_____ _8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1．请两个孩子到讲台上 T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are you ng. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
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PEP小学英语集体备课资料六年级下Unit 1 How tall are you?一、教学内容Let’s learn.taller stronger older younger shorter You’re taller than your brother!Yes! I’m 160 cm tall.He’s 159 cm tall.A. Let’s talk.John: How tall are you?Wu: I’m 164 cm tall.You’re shorter than me.John: Yes.I’m 160 cm.You’re 4 cm taller than me.A. Let’s read.Dad:Which monkey do you like?Ben: I like the yellow one.It is taller than the brown one. Dad:Which monkey is stronger?Ben:The yellow monkey is taller.The brown monkey is stronger.Dad:I like the little monkey.It’s younger.Its tail is 38 cm long.Ben:I think the little monkey is only 40 cm tall.Dad:I think the yellow monkey is 150 cm tall.Ben:It is shorter than me.Dad:The monkey is shorter but you are funnier.B.Let’s learn.heavier longer bigger thinner smaller His tail is longer. His head is smaller.Let’s talk.Mike: How heavy are you?Zhang: I’m 48 kg.Mike: I’m thinner than you.And shorter.Zhang:Yes.I’m bigger and stronger than you.Let’s read.Length:15 meters.Weight:35 tons.Length:50,each up to 20 cm long.Tail:8 meters long.Food:Squid,lobsters and small sharks.Skill:Can dive into the deep cold water.Length:8 meters.Weight:3600 kg.Length:40,each up to 20 cm long.Tail:6 meters long.Food:Fish,birds,seals and even whales.Skill:Good swimmer;can jump out of water.二、教学重点：1、形容词的比较级tall ---taller strong---stronger long---longerold---older small---smaller short---shorteryoung---younger thin---thinner big---biggerheavy---heavier2、形容词比较级的讲解技巧：1）对比记忆：tall ---taller long---longer short---shorterold---older young---youngersmall---smaller big---bigger2）归纳记忆：单音节词和少数双音节词A.一般在词尾加er strong-strongerB.以字母e结尾的词,加r fine-finerC.重读闭音节词只有一个辅音字母时,应先双写辅音字母,再加er. big-bigger thin-thinnerD.以辅音字母结尾的双音节词,先改y为i,再加er heavy-heavier3、形容词比较级的练习1) Write.（写出下列单词的比较级。
）(1)tall ______ (2)old________ (3)strong_______(4)young________ (5)small________ (6)short_________(7)heavy________ (8) thin________ (9)big__________(10)long_________2)Write the opposite words. (写出下列单词的反义词。
)（1）taller_________ ( 2 ) longer __________( 3 ) younger ________ ( 4 ) smaller __________( 5 ) thinner _____3) Write.(把下面每组字母重新排列，组成本单元学过的单词。
)(1) g r g b i e __________ ( 2 ) i e v h a e r__________(3) g l e r o n__________ (4) m e s a l l r ___________(5) t i n n h r e_________4) 根据图片补充句子。
Look, Tom is __________（比较壮的）than his mother.Tom’s mother is __________（比较矮的）than Tom.Tom’s father is__________（比较高的）than Tom’s mother.Grandfather and grandmother are _______(年龄比较大) than Tom.They are a happy family.5) Read and answer. (阅读短文，回答问题。
)I have three good friends. Mike is taller than Tom. Mary is shorter than Tom.Tom is stronger than Mary. Mike is stronger than Tom. Mary is younger than Mike. Tom is older than Mike. We are good friends. I like them very much. Do you like my friends?(1) Who is taller than Mary?(2) Who is shorter than Mike?(3) Who is stronger than Tom?(4) Who is older than Mike?(5) Who is younger than Mike?4. 形容词比较级的用法：表示两者（人或事物）的比较。
其结构形式为：形容词比较级+THAN它表示两个事物相互比较时，一方面超过另一方面。
You’re taller than your brother.You’re shorter than me.1) 填空：（1）I’m two years _____than her.A . tallerB . shorter C. older D. bigger( 2 ) I’m taller _____you.A. thisB. thanC. that D .the（3）_______monkey is smaller?A. WhatB. WhichC. WhoD. How( 4 )________heavy are you?A. WhatB. WhenC. WhichD. How（5）My hands are bigger than _____.A. yoursB. meC. yourD. you（6）______heavier than your sister?A. WhoB. WhoseC. HowD. Who’s2) Complete the sentences. (根据汉语完成句子。
)（1）我的手比你的手大。
_______hands are ________than ________.（2）抹香鲸比虎鲸长。
A sperm whale is _____than a killer whale in its size.（3）一些斑马比马大。
Some zebras ______ ______ than horses.( 4) 那只黄色的猴子比棕色的猴子壮。
The yellow monkey is _______ ________the brown one.3) Rearrange the sentences. ( 连词组句。
)（1）than taller brother your you’re________________________________________.（2）heavy you how are_______________________________________?(3) yours than bigger hands my are_______________________________________(4) you do which like monkey______________________________________?(5) stronger the is yellow monkey______________________________________.5、如何用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
I’m taller than you,but you are stronger than me.可以设置不同的情景，让学生用比较级去谈论。
6、如何用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm whale is 35ton.You’re 4 cm taller than me.7 .Complete the sentences (根据实际情况，完成对话)（1）How tall are you?__________________________( 2 ) How heavy are you? ___________________________( 3 ) How big are your feet?_______________________________ ( 4 ) How old are you?___________________________________ ( 5 ) How long are your legs?______________________________ 8 .Read and match.（连线。