二年上人文与社会教案

人文与社会教案（2015--2016上学年度第一学期）

黑龙江地方课程二年级

教学进度表

周次时间教学内容备注

1 9月1——4 辨民族

2 9月7——11 辨民族

3 14——18 找祖籍

4 21——2

5 找祖籍

5 9, 28——

10,2

一家人

6 10月5——9 一家人

7 12——16 滑雪板的故事

8 19——23 滑雪板的故事

9 26——30 吃酸菜

10 11月2——6 吃酸菜

11 9——13 采石油

12 16——20 采石油

13 23——27 他们为国家而献身

14 11,30—-12,4 他们为国家而献身

15 12月7——11 智取威虎山

16 14——18 智取威虎山

17 21——25 为采石油拼命的人们

18 28——1,1 为采石油拼命的人们

19 一月4——8 复习

20 11——15 检测

教材分析

教材主要

内容

和睦的群体、智慧的群体、爱国的群体

教材的知识结构及系统分析

和睦的群体的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。

智慧的群体主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。

爱国的群体主体内容是黑龙江人民保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的感人行为。目的是从上述内容入手，引导学生感受和认识黑龙江人在保卫祖国、建设祖国和保卫家乡黑龙江、建设家乡黑龙江的过程中所呈现出的国家兴亡匹夫有责、为国捐躯死而无憾的爱国境界。中心观点是黑龙江省人们不但一个团结的群体、勤劳的群体，智慧的群体，更是一个具有强烈爱国胸怀的群体。

本册教材教学重点及难点1．黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族；2.黑龙江人在与不力的自然环境不懈抗争，利用自然条件和科学技术创造美好生活中呈现的良好精神品质。

3.黑龙江人具有高尚的爱国情操。

学生情况分析

二年级学生年龄小，入学时间短，识字量小，阅读能力有限，认知能力较差，所知甚少。但喜欢听故事。为此，教学时主要以给学生讲故事为主，让学生在听故事的过程中学习知识，受到教育与启迪。

单元教学计划

学科人文与社会年级二年班级第（一）单元单元主题

（内容）

和睦的群体

单元目标1.感受黑龙江人的民族构成，知道黑龙江是一个多民族组成；

2.了解山东、河北等地的人们迁移黑龙江的典型事例；

3.了解居住在黑龙江地域内的人们互相帮助的典型事例。

单元教学内容分析

本单元的主体内容是黑龙江的民族和人口。目的是从民族和人口入手，引导学生了解和认识黑龙江人的组成以及在互相交往中呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个多民族聚居的大家庭，不论是世世代代居住在这里的世居民族，还是后来迁移到这里的其他民族或地区的人们，都能互相帮助，和睦相处，亲如兄弟。

单元教学

重点

黑龙江是一个多民族聚居的和睦大家族，在这里居住的人们亲如兄弟。单元教学

难点

民族和人口的概念

突破教学

重难点的

方法策略

以故事为主，结合学生的实际展开教学

教学方法实物教学法、讲解法相结合

单元课时

的划分

辨民族---1课时找祖籍---1课时一家人---1课时

教案

课题辩民族课型新授备课时间授课时间

教学目标1、知道黑龙江是一个多民族的共同体。

2、会分辨不同的民族。

教学重点黑龙江是一个多民族聚居的大家庭，在我省居住的就有 54 个民族。教学难点民族和世居民族的概念

教学准备课件、图片

教学流程

主体设计备注

一、课件展示，认识 56 个民族的名称。

引导学生观察图片，思考图片上的哪些人和自己不一样，

什么地方不一样。展示世代生活在黑龙江的少数民族图，要求学生

与 56 个民族图片对照查找，体会黑龙江是一个多民族的省份。

二、分组活动

通过小组合作，寻找和讨论黑龙江省以哪个民族居多，还

有那两个民族没有？

三、学生汇报

在五十六个民族中，其中有十个民族世居、久居，他们是

满族、蒙古族、回族、朝鲜族、达斡尔族、额伦村族、赫哲族、鄂温

克族、锡伯族、柯尔克孜族。缺少门巴族、拉祜族。

四、观察图片，思考问题

观察不同民族人的特点，初步了解黑龙江的世居民族。

五、介绍自己的民族

你是哪个民族的，介绍自己的民族生活习惯的特点。

六、总结

通过本课学习，我们知道了我省是一个多民族居住的地方，希望不同民族的人互相尊重，共同进步。

七、布置作业

1. 找一找班级有没有少数民族的同学。

2.说一说你所了解的民族风俗。

3.学唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》

作业设计1. 找一找班级有没有少数民族的同学。

2.说一说你所了解的民族风俗。

3.学唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》

板

书设计辨民族

我们的家乡是一个多民族的大家庭

教学反思

教案

课题找祖籍课型新授备课时间授课时间

教学目标

了解山东、河北等地人们迁移黑龙江典型事例，知道黑龙江省是一个多民族人口融合的地区，知道异域文化习俗给黑龙江人的生活带来巨大的影响

教学重点黑龙江居民来自众多领域，也包括很多国家和地区。教学难点祖籍和人口迁移原因

教学准备

含电视剧《闯关东》片段的光盘，含山东话、河南话、上海话等的录音带及相应的播放设备

教学流程

主体设计备注

活动一：听录音，辨声音

1.放录音，提问题：要求学生听录音，辨别录音中的语言是

哪里的家乡话。引导学生关注录音人物的语音、语调、用

语等，辨别其属于哪个地区的地方话。

2.启发回忆，查找同伴：启发学生回忆，在自己接触过的人

中，是否有说这种方言的人，他是哪里人。

3.联系实际，讲解概念：讲解主籍和方言的概念，要求学生

对照作业，理解概念。（课前布置学生回家向爷爷和奶奶

等亲属了解他们的主籍，看看自己是哪里人）引导学生将

概念运用到对生活现象的观察中，认识我省是一个多民

族、夺地域人口汇集的地方。

活动二：看录像，辨声音

1.播放电视剧《闯关东》的录像片段，提出问题，他们为什么

来东北？（引导学生理解黑龙江是多地域人口汇集的地方的

特点）

2.联系自己熟悉的事务，例举黑龙江人和山东人的联系。引导

引导学生

关注录音

人物的语

音、语调、

用语。

认识我省

是一个多

民族、夺

地域人口

汇集的地

方。

学生体会山东习俗对我们生活习惯的影响，进而扩大到对其他地

域人在文化传播上的作用。

作

业

设

计

板书设计

找祖籍

黑龙江多民族聚集地

多地域

教学反思

教案

课题一家人课型新授备课时间授课时间

教学目标

了解黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，明白黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学重点黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学难点黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学准备体现黑龙江人和睦相处的照片，体现黑龙江人和睦相处的故事

教学流程

主体设计备注

活动：听故事，辨道理

1.组织教学：通过“大家愿不愿意听故事”的提问，吸引学

生的注意力。

2.提出要求：在听故事的时候，你感受到了什么？

3.听故事，老师讲，学生讲。（引导学生从故事中体会人们

和睦相处的美好情景）

4.小组讨论：交流听故事时大家获得的感受。指导学生捕捉

故事中的关键点，进一步体会人们和睦相处的美好事实。

用心去体会人们和睦相处的意义。

5.教师点播：黑龙江是一个和睦的大家庭。

6.总结黑龙江人的性格：黑龙江人豁达通融，兼收并蓄，宽

容大度，不盲目排外。

7.在这样性格影响下，居住在黑龙江地域的人们，大家互相

学习，互相促进，实现了共同发展；互相关怀，互相帮助，

实现了共同进步。

交流听故

事时大家

获得的感

受。

8.引导学生积极关注身边各民族各地域人们和谐相处，共

同发展的情景，能用语言进行描绘。

作

业

设

计

板

书设计

一家人

黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学反思

单元教学计划

学科人文与社会年级二年班级第（二）单元单元主题

（内容）

智慧的群体

单元目标

了解黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生产能力和生活质量方面奋勇抗争的典型事例，感受黑龙江人在这方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质

单元教学内容分析

本单元的主体内容是黑龙江的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江省是一个勤劳的群体，一个智慧的群体，具有不屈不挠、乐观向上的良好品质。

单元教学重点

黑龙江人在战胜严寒等不利自然条件，利用自然条件、科学技术提高生产能力和生活质量方面呈现的巨大智慧和不屈不挠、乐观向上的良好品质。

单元教学

难点

对黑龙江人行为中的智慧和精神品质的理解

突破教学

重难点的

方法策略

以故事为主，结合学生的实际展开教学

教学方法实物教学法、讲解法相结合

单元课时

的划分

滑雪板的故事——1课时吃酸菜——1课时采石油——1课时

教案

课题滑雪板的故事课型新授备课时间授课时间

教学目标

了解黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活带来的许多困难

教学重点黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生活质量教学难点切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活带来的许多困难教学准备滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段

教学流程

主体设计备注一、提问，板书课题。

同学们你们喜欢冬天吗？说说喜欢什么？引入本课，板书课题。

活动一：听故事

1.导入：以询问是否喜欢听故事为契机，吸引学生的注意力。

2.分段播故事，提要求：

第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思考：雪下了几天，积雪有多深，猎人们有什么反应，为什么？

第二段，做滑雪板，要求学生在听故事时思考做滑雪板的主意是谁提出来的，滑雪板是什么做的？效果如何？

第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是

赞扬滑雪板的？那句诗是赞扬小木船的？

（通过问题引导学生学会捕捉故事的梗概，将关注点引导对雪给

人们带来的不便和不同反应上来。）

3．教师分段组织学生讨论回答问题。

（通过讨论引导学生深入思考问题，学会对问题的评价。重点是

赞扬做滑雪板的人的精神和智慧。引导学生学会欣赏）

活动二：讲故事

1．提出要求：结合听故事讲述自己看到和听到的类似的故事。

2．组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面向全体学生讲。

（引导学生从故事中体会自然条件是不可改变的，但人人都能想

出解决困难的办法。）

3．组织学生讨论：对同学讲的故事给以评论。

（指导学生捕捉故事中的关键点说明黑龙江人是智慧的群体）

4．教师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。

教师点播：引导学生学会欣赏。

(要求学生用心去体会积极生活的意义)

作

业

设

计

板

书设计

滑雪板的故事

发挥聪明才智解决困难

教学反思