运动和力(复习教案).doc
力与运动（ 2、3、4）
教学目标 :
1、知识与技能目标：
（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。
（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。
（3）会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标：
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家” 研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标：
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，
勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。
教学重点 :
理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点 :
理解力和运动的关系。
教学过程 :
一、复习内容
1、牛顿第一定律
例 1、古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽得略
则认为：运动的物体并不需要力来维持。到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。
⑴要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不
同的阻力作用下研究它的速度如何变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？（改变接触面的粗糙程度）
⑵为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？（从同一高度自由下滑）
⑶请将小明在本实验中的结论填写完全：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。
⑷根据小明的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？（匀速直线运动）
教师指出：这就有名的伽利略斜面实验，他的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法—
—在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）。⑴牛顿对伽利略等人的研究成果又加以总
结，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状
态。
教师引导学生分析牛顿第一定律得出：①牛顿第一定律是一条经验
定律，不可能用实验来直接证明。②物体的运动不需要力来维
持，力是改变物体运动状态的原因。
③物体究竟是保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于物体原来的运动状态。（这就是我们所说
的惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律）
2、惯性、惯性现象：
老师提问：什么是惯性？学生回答（物体保持运动状态不变的性质。）
例 2、关于惯性，下列说法正确的是（D）
A、静止的物体才有惯性
B、做匀速直线运动的物体才有惯性
C、物体的运动方向改变时才有惯性 D 、物体在任何情况下都有惯性
例 3、子弹从枪口射出后，能在空中继续向前飞行是因为：（ C ）
A、子弹受到火药的推力
B、子弹受到了惯性力
C、子弹具有惯性 D 、子弹的惯性大于它所受到的阻力
例 4、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了（ A
A. 减小质量，使运动状态易于改变
B. 减小质量，使运动状态不易改变
C. 增大惯性，使运动状态易于改变
D. 增大惯性，使运动状态不易改变
）
教师引导学生总结得出：
①惯性是物体的一种属性，不能与力比大小，不说受到惯性，只能说具有惯性或由于惯性。
②一切物体在任何情况下都有惯性，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
③惯性大小只与物体的质量有关。（物体质量越大，其惯性就越大）
惯性与惯性定律的区别：
①惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
②惯性的存在是无条件的，也就是说惯性与物体的形状、速度、受力与否都无关。它表现为“阻碍”
的运动状态的变化；而惯性定律所述的物体处于静止状态或匀速直线运动状态是有条件的（不受外
力作用），惯性定律揭示了物体具有惯性这一事实。
例 5：试解释为什么用手拍打衣服，能除去衣服上的灰尘？
答案：灰尘与衣服原来处于静止，用手拍打衣服时衣服由静止变为运动，而灰尘由于惯性要保持原来的
静止状态，因此与衣服分开而脱落。
答题要点：①交待原状态；②与研究对象一起的物体发生了怎样的变化；③研究对象由于惯性要保持原
状态。
例 6、人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请各举两个例子（不要求解释）。
利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
3、力的平衡
老师：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，称为平衡状态，处于平衡状态的物体所受的力为平衡力。
初中只学习二力平衡问题。
（1）二力平衡：概念略
（2）二力平衡条件：同时作用在一个物体上的两个力（前提），如果大小相等，方向相反、并且在同一
直线上。平衡力的合力为零（教师提问，学生答）。
例 7、铅笔盒放在水平桌面上，下面所说的各力中，属于平衡力的有：
①铅笔盒受到的重力G1；②铅笔盒对桌面的压力F1；③桌面对铅笔盒的支持力
。
F2；④桌子受到的重
力 G2；⑤地面对桌子的支持力F3
（ 3）平衡力与相互作用力比较
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上
不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
判断平衡力方法： 先看作用点 （同一物体上） ，再看方向 （相反且在同一直线上） ，后比大小 （相等）
（ 4）应用：应用二力平衡条件解题。
例 8：如图所示，一个重 20N 篮球放在竖直的墙角边处于静止状态（水平地面是光滑的）试画出篮球所受力的示意图。
注意 ：①先画出重力，然后看物体与那些物体接触，就可能受到这
些物体的作用力 ②同时还要考虑物体运动状态。
例 9、一个重为 100N 的物体放在水平地面上，受到一个小孩 直向上的拉力作用时，物体所受的合力为 。
4、力与运动的关系
物体受力件
物体运动状态
不受力或受平衡力（合力
0） 静止或作匀速直线运动 （运动
状态不改变）
受非平衡力（合力不为
0） 运动快慢改变或运动方向改 变（运动状态改变）
60N 竖
说明
力不是维持物体运动的原因
力是改变物体运动状态的原因
二、巩固练习
1、汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关 ．．的是（ A ．右侧通行
B ．系好安全带
C ．限速行驶
A ）
D ．保持车距
2、发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾（
A ．汽车突然刹车
B ．汽车突然减速
C ）
C ．汽车突然起动
D ．汽车突然拐弯
3、下面关于力学现象的解释中正确的是 ( A )
A 、小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
B 、人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C 、小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D 、书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡
4、目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（
A. 沿原路径返回地球
B. 沿原方向做匀速直线运动
C.沿原方向做加速直线运动
D. 沿原方向做减速直线运动
B ）
5、猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是（
A ）
A 、树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
B 、猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
C 、猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是—对平衡力
D 、猴子很轻，其重力不需要平衡就钧静止在空中
6、手握油瓶颈，将油瓶提在空中静止时，下列说法正确的是（ C ）
A 、手对瓶颈的压力越大，瓶受到的摩擦力也越大。
B 、手对瓶的压力与瓶对手的压力是一对平衡力。
C 、瓶受到手的摩擦力总等于瓶的重力。
D 、手对瓶手摩擦力与瓶对手的摩擦力是一对平衡力。
7、如图所示，在一辆表面光滑的小车上放有质量分别为 m 1 、m 2 的两个
小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设
车无限长，其他阻力都不计） （ B ） A 、一定相碰
B 、一定不相碰
C 、若 m ＜ m
2
，则肯定相碰
D 、无法确定是否相碰
1
8、交通事故中，大多数是因为行驶的车辆不能及时停下来造成的，为了
减小因惯性出现的交通事故，相应制定的交通规则有：
等。（答出
一条即可） 三、课后作业
完成指导丛书上的练习四、板书设计
1、牛顿第一定律
一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
①一条经验定律。
②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体
运动状态的原因。
③保持静止状态还是匀速直线运动状态决定于
物体原来的运动状态。
2、惯性、惯性现象：①惯性是物体
的一种属性。②一切物体在任何情况
下都有惯性。③惯性大小只与物体的
质量有关。
3、力的平衡
（1）二力平衡：概念略
（2）二力平衡条件：同一个物体上，大小相等，方向相反、在同一直线上。合力为零
教学反思 : （ 3）平衡力与相互作用力比较
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上
不同点：
平衡力的作用点在同一个物体上
相互作用力的作用点分别在两个相互作用的物体
上。
判断平衡力方法：先看作用点，再看方向，后
比大小
（ 4）应用：应用二力平衡条件解题。
4、力和运动状态的关系
不受力或受平衡力（合力 0）；静止或作匀速直线运动（运动状态不改变）；力不是维持物体运动的原因
受非平衡力（合力不为 0）；运动快慢改变或运动方向改
变（运动状态改变）；力是改变物体运动状态的原因
力与运动（复习课）
教学目标 :
1、知识与技能目标：
（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。
（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。
（3）会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标：
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家” 研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标：
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，
勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。
教学重点 : 理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点 : 理解力和运动的关系。
一、复习内容
1、牛顿第一定律
例 1、古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽得略
则认为：运动的物体并不需要力来维持。到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。
⑴要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不同的
阻力作用下研究它的速度如何变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？
⑵为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？
⑶请将小明在本实验中的结论填写完全：平面越光滑，小车运动的距离越，说明小车受到的摩擦力越，速度减小得越。
⑷根据小明的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？
2、惯性、惯性现象
例 2、关于惯性，下列说法正确的是（）
A、静止的物体才有惯性 B 、做匀速直线运动的物体才有惯性
C、物体的运动方向改变时才有惯性 D 、物体在任何情况下都有惯性
例 3、子弹从枪口射出后，能在空中继续向前飞行是因为：（）
A、子弹受到火药的推力 B 、子弹受到了惯性力C、子弹具有惯性D、子弹的惯性大于它所受到的阻力例 4、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了（）
A. 减小质量，使运动状态易于改变
B. 减小质量，使运动状态不易改变
C. 增大惯性，使运动状态易于改变
D. 增大惯性，使运动状态不易改变
例 5：试解释为什么用手拍打衣服，能除去衣服上的灰尘？
例 6、人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请各举两个例子（不要求解释）。
利用：
防止：
3、力的平衡
例 7、铅笔盒放在水平桌面上，下面所说的各力中，属于平衡力的有：
①铅笔盒受到的重力G1；②铅笔盒对桌面的压力F1；③桌面对铅笔盒的支持力
力 G2；⑤地面对桌子的支持力F3
例 8：如图所示，一个重20N 篮球放在竖直的墙角边处于静止状态（水平地面
是光滑的）试画出篮球所受力的示意图。
例 9、一个重为100N 的物体放在水平地面上，受到一个小孩60N 竖直向上的拉
力作用时，物体所受的合力为。
4、力与运动的关系
物体受力件物体运动状态说明不受力或受平衡力（合力0）F2；④桌子受到的重
。
受非平衡力（合力不为0）
二、巩固练习
1、汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关．．的是（）
A ．右侧通行B．系好安全带C．限速行驶
2、发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾（）
A ．汽车突然刹车
B ．汽车突然减速C．汽车突然起动D ．保持车距
D ．汽车突然拐弯
3、下面关于力学现象的解释中正确的是( )
A、小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态（）
B、人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C、小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D、书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡
4、目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（
A. 沿原路径返回地球
B. 沿原方向做匀速直线运动
C.沿原方向做加速直线运动
D. 沿原方向做减速直线运动
）
5、猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝土静止时，下列说法正确的是（）
A、树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
B、猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力
C、猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是—对平衡力
D、猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中
6、手握油瓶颈，将油瓶提在空中静止时，下列说法正确的是（）
A 、手对瓶颈的压力越大，瓶受到的摩擦力也越大。
B 、手对瓶的压力与瓶对手的压力是一对平衡力。
C、瓶受到手的摩擦力总等于瓶的重力。
D、手对瓶手摩擦力与瓶对手的摩擦力是一对平衡力。
7、如图所示，在一辆表面光滑的小车上放有质量分别为m1、m2的两个
小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设
车无限长，其他阻力都不计）（）
A 、一定相碰
B 、一定不相碰
C、若 m1＜ m2，则肯定相碰
D、无法确定是否相碰
8、交通事故中，大多数是因为行驶的车辆不能及时停下来造成的，为了减小因惯性出现的交通事故，
相应制定的交通规则有：等。（答出一条即可）