奥鹏教育2016《中外学前教育史》练习及参考答案

《中外学前教育史》第一次作业

一、填空题

1、我国幼教史上男大学生当幼儿教师的第一人是，后来成为著名教育家的助手。

2、1940年10月江西省成立，成为我国第一所公立幼稚师范。

3、是我国创造教育的首创者。

4、陈鹤琴指出的目的就是在“做人，做中国人，做现代中国人”。

5、张宗麟在30年代出版的一书中提出了社会化的幼稚园课程。

6、1927年11月，在领导下，以张宗麟等为基干，在南京郊区创办了我国第一所乡村幼园——。

7、陈鹤琴认为、都是活教材。

8、陈鹤琴的活教育方法论的基本原则是、、

9、张宗麟认为社会化的课程有两个根据，即和，而这二者是极不相同的。

10、我国第一所学前儿童教育机构是。

答案：1、张宗麟，陈鹤琴 2、实验幼稚师范学校 3、陶行知 4、活教育 5、《幼稚园的社会》 6、陶行知燕子矶幼稚园。7、大自然、大社会 8、做中教、做中学、做中求进步。9、儿童社会和成人社会 10、湖北幼稚园。

二、名词解释

1、中外幼儿教育史：中外幼儿教育史是教育史学的一个分支，其研究对象是：国内外历史发展各阶段的幼儿教育实践活动和教育思想及其演变发展的规律。

2、《颜氏家训》：《颜氏家训》是颜之推所作，共20篇，其中序致、教子、兄弟、治家、慕贤、勉学、涉务诸篇是我们研究颜之推家庭教育、学前教育思想的主要依据，是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书。

3南京鼓楼幼稚园: 1923春,陈鹤琴在自宅厅里创办南京鼓楼幼稚园,亲任园长.不久又以该园作为东南大学教育科的幼教实验园地,建立了我国第一个幼教实验中心,开创了幼教科学研究之先河.

4、艺友制：艺，是艺术，也可作手艺解。友，就是朋友。用朋友之道，跟着别人学艺术或手艺的，叫做艺友。凡用朋友之道，跟着幼稚教师在幼稚园里学做幼稚教师的，便叫做幼稚园的艺友。用这种方法来培养幼稚教师的方式就叫艺友制。

三、简答题

1、中国古代社会学前教育的内容有哪些？

①思想品德教育：小悌、崇俭、诚信、为善（3分）

②生活常规教育：礼仪常规的训练、养成卫生习惯（3分）

③文化常识教育（2分）

④注重幼儿的身体保健（2分）

2、简述张宗麟关于幼稚园教师的任务有哪些？

①养护儿童（1分）

②发展儿童身体（1分）

③养成儿童相当之习惯（2分）

④养成儿童有相当之知识与技能（2分）

⑤与家庭联络（2分）

⑥研究儿童（2分）

3、简述中国封建社会学前教育的特点。

①打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。（3分）

②学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文虎指示教育等方面的教材。（3分）

③学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养。（2分）

④儒家思想规范和指导着学前教育的实施。（2分）

4、简述王守仁教育思想的主要内容。

①顺导性情，鼓舞兴趣。（2分）

②循序渐进，量力而施。（3分）

③因材施教，各成其才。（3分）

④全面诱导，不执一偏。（2分）

5、中国奴隶社会学前教育的特点？

①家庭承担了学前儿童教育的任务（2分）

②奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施（3分）

③学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分（2分）

④学前教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学前教育计划（3分）

6、简述陈鹤琴关于游戏的教育价值的观点？

①发展身体（2分）

②培养高尚道德（2分）

③能使脑筋锐敏（3分）

④为休息之灵丹（3分）

7、简述陈鹤琴的关于幼稚园的课程理论？

①课程应为目标服务。（2分）

②课程应以自然和社会为中心。（2分）

③课程应实施“整个教学法”。（2分）

④课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法。（2分）

⑤课程应当有考察儿童成绩的标准。（2分）

四、论述题

1、张雪门提出的实习计划与传统师范学校实习的区别及其对我国当前学前教育师资培养的启示。

①在空间上，他把幼师生的实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学，从校内扩大到校外，从城市扩大到农村；（3分）

②在时间上，他从只集中在三年中的最后一学期，增加到三年六个学期中均有实习；（3分）

③在内容上，他从仅仅实习幼儿教育扩展到婴儿保育、小学教育，从只实习教育和教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等。（3分）

联系我国当前学前教育师资培训进行阐述。（6分）

2、张宗麟有关社会化幼稚园课程的理论和实践对我国当前幼儿园课程改革有什么意义？

（1）幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性的，因为教育的灵魂仍在于养成适合于某种社会生活的人民。幼稚园的课程应是社会化的幼稚园课程。

（3分）

（2）关于社会化的课程应包括的内容：

①关于衣食住行等生活需要和卫生方法，以及家庭、邻里、商铺、邮局、救火组织、公园、交通机关等社会组织的观察研究，及本地名胜古迹的游览。

（1分）

②日常礼仪的演习（1分）

③纪念日和节日的研究举行（1分）

④身体各部的认识和简易卫生规律的时间（1分）

⑤健康和清洁检查（1分）

⑥党旗、国旗、总理遗像等认识（1分）

⑦社会的演习（1分）

联系当前我国幼儿园课程改革实践阐述。（5分）

3、试论陶行知的艺友制师范教育思想及其对我国当前学前教育师资培训的启示。

艺，是艺术，也可作手艺解。友，就是朋友。用朋友之道，跟着别人学艺术或手艺的，叫做艺友。凡用朋友之道，跟着幼稚教师在幼稚园里学做幼稚教师的，便叫做幼稚园的艺友。用这种方法来培养幼稚教师的方式就叫艺友制。（5分）

联系我国当前学前教育师资培训阐述。（10分）

4、试论陈鹤琴的“活教育”思想的内容及对当前我国幼儿教育发展的意义。

①目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”，后又发展为“做人，做中国人，做世界中国人”。（2分）

②课程论：以大自然大社会作主要的教材，以课本作参考资料，这是直接的活知识，是直接的经验。（2分）

③方法论:“做中教、做中学，做中求进步”，重视直接经验，强调以“做”为中心。（2分）

④教学原则:根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出活教育的教学原则。（2分）

⑤训育原则:认为训导工作在整个的教育工作上是最繁重最重要的，提出训导原则。（2分）

5、评论陶行知对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前学前教育的启示。

第一,解放儿童的创造力,培养发挥儿童的创造精神.行知提到了充分的营养、良好的习惯及因材施教三点：首先要为儿童创造力的发展提供体力的与心理的充分的营养,包括健康的体魄,清醒的头脑,渊博的知识,创造的欲望,事业心以及

意志、求知欲、自我批评精神等个性特征,因为创造力是架在个性与才能之间的桥梁.其次要培养学生良好的习惯.良好的习惯有助于学习和思维,以利于发挥创造力.再次要注意“因材施教”,这犹如“松树和牡丹所需的肥料不同.”他重视儿童个性的发展,指出“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高”,应当是“立脚处求平等,于出头处谋自由”.育才的学生可以按自己的兴趣特长进不同的专业组.育才中学施教的原则至今仍有很好的借鉴意义.第二,善于组织集体生活,培养创造能力.1）采用民主集体制,培养学生的集体自治精神.推行集体的“五路探讨”即“体验、看书、求师、访友、思考”.（2）在集体创造上学习创造.1941年6月,他提出开展“集体创造月”活动,进行四大创造活动即：创造健康之堡垒；创造艺术之环境；创造生产之园地；创造学问之气候.这种注重集体学习对学生发展的影响的教育观念中已含有了许多诸如主体性教学、合作学习等现代教育的理念,具有相当的科学性和预见性.第三,培养学生的自动力,注重学生对科学文化知识的探求.第四,培养学生善于发现问题并设疑辨难的能力.他要求教师在教学过程中注重学生的疑难,并严格遵循如下几个步骤：（1）要使学生对于一个问题处在疑难的地位；（2）要使他审查所遇见的究竟是什么疑难；（3）要使他想办法去解决,使他想出种种可以解决这疑难的方法；（4）要使他推测各种解决方法的效果；（5）要使他将那最有成效的方法试用出去；（6）要使他审查试用的效果,究竟能否解决这个疑难；（7）要使他印证,使他看这试用的法子,是否屡试屡验. 对学前教育的启示：要多与孩子接触,在遇到问题时,先让孩子自己独立思考,教师自己适当引导并鼓励孩子创新.通过一些活动,讲小故事之类的,培养孩子的自主学习意识.鼓励孩子多多提问.

6、评论张雪门的幼稚园的行为课程的理论与实践及其对我国当前幼儿园课程改革的借鉴意义？

答：幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性的，因为教育的灵魂仍在于养成适合于某种社会生活的人民。幼稚园的课程应是社会化的幼稚园课程。关于社会化的课程应包括的内容：①关于衣食住行等生活需要和卫生方法，以及家庭、邻里、商铺、邮局、救火组织、公园、交通机关等社会组织的观察研究，及本地名胜古迹的游览；②日常礼仪的演习；③纪念日和节日的研究举行；④身体各部的认识和简易卫生规律的时间；⑤健康和清洁检查；⑥党旗、国旗、总理遗像等认识；⑦社会的演习。

《中外学前教育史》练习题二参考答案

一、填空题

1、杜威提出教育中的“双中心”，即和。

2、1909年蒙台梭利写了，总结了自己在中的教育实践经验。

3、福禄倍尔把婴儿期称为的时期，因此这时期的活动应以的发展为主。

4、蒙台梭利的教育思想接受了卢梭、、等人的儿童本位及内发论思想的影响。

5、在西方教育史上，是第一个提出精选教材的人，其教育思想主要体现在一书中。

6、洛克继之后，再次提出并论证了著名的“白板”说，其教育观点主要反映在其著作中。

7、蒙台梭利认为是在一定的外界环境中出现的，环境提供了的必要条件。

8、夸美纽斯在教育方面的代表作 1652年改名为，成为西方教育史上第一部幼儿教育专著。

9、昆体良在西方教育史上第一次提出了双语教育，所谓“双语”是指和

。

10、裴斯泰珞齐认为道德教育最简单的要素，即。

11、1837年福禄倍尔在德国的设立一所教育机构，专收的儿童，1840年命名为幼儿园。

12、杜威对未成熟幼儿的特点进行概括，认为幼儿一方面具有，另一方面具有。

13、1658年出版的是西方历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的课本。

14、1602年，康帕内拉在狱中完成了其空想社会主义思想的代表作，其中多处涉及幼儿教育问题。

15、“”、“”、“”构成了卢梭道德教育的三部曲。

16、在蒙台梭利学校，主要的教育原则和教育方式是和。

答案：1、儿童中心社会中心。2、《蒙台索利方法》，儿童之家 3、吸收感官 4、裴斯泰洛奇、福禄倍尔 5、柏拉图《理想国》 6、亚里士多德《教育漫话》 7、敏感期心理发展 8、《母育学校》《幼儿学校》 9、希腊语拉丁语 10、儿童对母亲的爱 11、勃兰根堡 3---7岁 12、依赖性可塑性 13、《世界图解》 14、《太阳城》 15、“自爱”“爱亲近的人”“爱全人类” 16、自由活动自成活动

二、名词

1、中间学校：福禄倍尔认为，介于幼儿园和普通学校之间的“中间学校”的任务，实质上是帮助儿童顺利地逐步地实现从感觉直观到抽象思维的转折。一方面，它继续采用幼儿园的某些方法：游戏、唱歌、园艺、饲养、图画等，另一方面，在此基础上引导儿童学习抽象的方法，由具体事物发展到关于这些事物的一般原则、概念，如由园艺与饲养，导向植物学、动物学等。

2、杜威的“双中心”论：包括儿童中心和社会中心，从教育的心理因素及民主观着眼，他主张教育应建立在儿童的天性、本能的基础上，倡导儿童中心论；从社会因素及目的论着眼，主张把儿童训练成社会的成员，把社会需要、社会

的目标放在教育的中心地位，倡导社会中心论，并努力使心理的因素与社会的因素相协调，使儿童的个性化与社会化相协调。

3、恩物：福禄贝尔受裴斯泰洛奇的启发，创制出一套供儿童使用的教学用品，称作“恩物”，这是福禄贝尔对于幼儿教育工作的具体贡献，恩物的教育价值在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。

4、自然教育的实质:儿童在生长过程中,有其节律性和阶段性,教育的自然适应性即要求教育应遵循儿童发展的自然进程,考虑其年龄特征,适应其本性施教.

5、自然后果律: 卢梭提出了自然后果律，在其自然教育体系中，自然后果律作为一种教育方法，是和自由教育与消极教育紧密联系的，就是用自然后果去教育儿童，即让儿童通过亲身体验自己错误行为所产生的不良后果，从中受到教育，并改正错误。

6、教育爱：裴斯泰洛齐认为教育爱大致包含两层含义：其一是指对教育对象的真诚的、全身心的、无保留的关心与热爱；其二是提升学童价值，指教育者在奉献一段时日的教育爱后，获得可贵的成果，受教育对象不仅改掉各种不良习气，学会自尊自爱，而且乐于助人，乃至造福人类。

7、教育即生活：杜威提出的，认为教育不应当是生命的预备，而是儿童现在生活的过程，应把学校改造成简化、净化的雏形社会，学校中的课程不应着眼于文字科目，而应着眼于儿童现在的生活经验，教学应从学习者现有的直接经验开始，注重培养儿童对现实社会的适应能力。

8、吸收心理：蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别力，简称“吸收心理”，即能通过与周围环境（人和事物）的密切接触和情感的联系，获得各种印象和文化，利用他周围的一切塑造了自己，从而形成心理、个性和一定的行为模式。

9、福禄倍尔幼儿园：1837年福禄贝尔在德国的勃兰根堡设立一所教育机构，专收3-7岁的儿童，并将在瑞士发明的教材和教具都付诸使用，1840年，福禄贝尔把这所机构命名为“幼儿园”，拟定了幼儿园游戏和作业的内容与方法，引起世人的广泛注意，前往参观的教师络绎不绝。

10、儿童之家: 1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”，在这里，蒙台梭利将最初适用于低能儿童的教育方法经过适当修订，运用于正常儿童，取得了极大的成功，并引起了国内外人士的广泛注意。

11、《世界图解》：夸美纽斯绘编出版的，全书完成后共计150课，由187幅插图及对插图加以解说的拉丁语、民族语基本词汇组成，使世界上第一本带有插图的教科书。

12、自然人：卢梭认为自然人有以下特点：其一，是不受传统束缚而率性发展的人；其二，是具有自身价值的独立实体，是非等级、非阶级、非固定职业的人；其三，是体脑发达，身心健康的人。

三、简答

8、简述杜威关于幼儿读写教育的主张？

①读写教育应遵循儿童的身心特点。（2分）

②书写与阅读的能力严格地被看作工具。（2分）

③不必作特别的努力教六七岁的儿童阅读，除非有迹象表明某儿童已有这方面的需要。（2分）

④在身心成熟或具备一定动机时，儿童是能够不费力地、较快地掌握在此之前花较多时间才学得的阅读、书写技能的。（2分）

⑤阅读的目的是要儿童熟悉使用语言，阅读不应作为单独的一门科目来教，而应同其它科目紧密联系起来教。（2分）

9、简述蒙台梭利学说中儿童心理发展的具体特点是什么？

①具有独特的心理胚胎期（3分）

②心理具有吸收力（3分）

③具有敏感期（2分）

④发展具有阶段性（2分）

10、述蒙台梭利认为儿童工作有怎样的特征。

①遵循自然法则，服从内在的引导本能。（1分）

②无外在目标，以自我实现，自我完美为内在目标。（1分）

③是一种创造性、活动性与建构性的工作。（2分）

④须独立完成、无人可替代或帮助完成。（2分）

⑤以环境为媒介来改进自己，形成自己与塑造自己的人格。（2分）

⑥以自己的方式、速度进行，为自己的内在需求而重复。（2分）

11、简述福禄倍尔的教育的基本原则

①统一的原则（2分）

②适应自然的原则（2分）

③发展的原则（2分）

④创造的原则（2分）

⑤社会参与的原则（2分）

12、蒙台梭利的实际练习包括哪些具体内容？

①日常生活技能的练习（2分）

②园艺活动（2分）

③手工作业（2分）

④体操（2分）

⑤节奏动作（2分）

13、简评卢梭在西方学前教育史占据的重要地位？

①对封建专制的极端仇恨，对传统旧教育的猛烈批判，发出了时代最强音。

（2分）

②要求深入研究儿童身心特点，遵循自然而施教，称为近代儿童研究的先行者之一及“内发论”的宗师。（3分）

③驳斥了历史上沿袭已久的“预成论”及“原罪说”的儿童观，确立了以儿童为本位的新的儿童观。（3分）

④有关婴幼儿感官教育的思想起了承上启下的作用。（2分）

14、蒙台梭利认为幼儿教师应具备怎样的素质？

①具备观察的素质,了解儿童特点（3分）

②善于指导或引导儿童（3分）

③成为学校与家庭及社区的联络者与沟通者（4分）

15、简评福禄倍尔西方学前教育史中占据的主要地位？

①是近代系统的学前教育理论的奠基人之一，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园，并广泛组织了训练幼儿园教师的工作。（3分）

②在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，大大推动了学前教育学的发展，并为使其成为教育理论领域的一个独立部门方面，做出了卓越贡献。（3分）

③他的儿童教育观，包括反对强制性教育，重视儿童积极主动的活动，以及内发论的思想，都对后世发生了重要影响。成为19世纪末叶以后儿童中心主义教育思潮的思想渊源之一。（4分）

16、简述蒙台梭利在学前教育史上的主要地位？

①蒙台梭利重视早期教育，提出了认知发展的关键期、敏感期的思想受到了支持。

（4分）

②蒙台梭利对于儿童智力、心理发展的看法受到了肯定。（3分）

③蒙台梭利强调感官训练，并创造了蒙氏感官教具。（3分）

17、简述昆体良的反对体罚的学前教育思想？

①体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱,只能施之于奴隶,而决不能施之于自由民（2分）

②如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常（2分）

③如果经常正面告诫,在课来上严加督促,体罚就没有必要（2分）

④幼年时使用体罚,一旦到了青春期,恐怖失去了作用,而他又有更困难的功课要学习的时候,就更难以驾驭（2分）

⑤体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉（2分）

18、简评卢梭在西方学前教育史占据的重要地位？

①对封建专制的极端仇恨，对传统旧教育的猛烈批判，发出了时代最强音。(3分)

②要求深入研究儿童身心特点，遵循自然而施教，称为近代儿童研究的先行者之一及“内发论”的宗师。(2分)

③驳斥了历史上沿袭已久的“预成论”及“原罪说”的儿童观，确立了以儿童为本位的新的儿童观。(3分)

④有关婴幼儿感官教育的思想起了承上启下的作用。(2分)

四、论述

5、阐述杜威关于儿童个性形成与发展的教育思想？

（1）制约儿童个性形成的因素:

①儿童先天的本能是儿童心理发展及接受教育的基础; （2分）

②遗传和生理的因素是造成个体差异的原因之一; （2分）

③人的个性主要是在和社会及外界环境的交往及相互作用中形成; （2分）

④个人对外界事物的内在选择性和倾向性也在一定程度上影响个性的形成. （3分）

（2）发展儿童个性的意见:

①尊重并利用儿童的个体差异; （2分）

②给予儿童自由; （2分）

③培养创造性（2分）

6、阐述福禄倍尔关于幼儿园教育制度的思想内容。

（1）幼儿园工作的意义和任务

意义：

①幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。（1分）

②幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。（1分）

任务：

①通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。（2分）

②发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们认识人和自然。（2分）

③是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去做好生入小学的准备。（2分）

（2）幼儿园课程

①歌谣（1分）

②恩物（1分）

③作业（1分）

④运动游戏（1分）

⑤自然研究（1分）

（3）关于幼儿园与小学的衔接（2分）

9、阐述福禄倍尔为儿童创制的“恩物”满足的条件及作业恩物与恩物二者之间的关系。

答：①恩物的主要作用在于“有外向内”，即在于接受或吸收外界事物的知识；作业的主要作用则是“有内向外”，帮助儿童发表或表现他们对于外界事物的印象或认识；②从两者安排的顺序看，恩物在先，作业继后，不可颠倒；③恩物游戏并不改变物质的形式，作业则要改变材料的形式；④恩物引导儿童发现、洞察和整理活动，是儿童学到关于外界的知识；作业则运用恩物所提供的观念来开展活动，并引起控制、修改、变化和创造的活动。

10、阐述福禄倍尔为儿童创制的教具即恩物的具体内容。

答：恩物的种类：

①6个绒毛做的颜色各异的小球，分成红、黄、蓝、绿、紫、白六种颜色；②硬木制作的3件物品：球体、立方体和圆柱体；③8块小立方体的组成一个大立方体；④一个沿纵向切成许多平板的立方体；⑤27个体积相等的小立方体组成的一个大立方体；⑥27个砖形木块，其中3个纵向二分，6个横向平分；⑦64个小立方体组成的一个大立方体；⑧64个长方体组成的一个大立方体。