《种一片太阳花》教学设计(一)

《种一片太阳花》教学设计（一）

教材分析：

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是

一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”

种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从

种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来

年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动

地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

教学目标：

1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

教学重点：

1、抓住重点词语理解句子、感悟文章。

2、了解太阳花的特点，理解太阳花经久不衰的原因，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

教学难点：

3、研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描写的方法，体会太阳花寄托的寓意。课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

1)创设情境、激趣导入

2)（出示图片）同学们，如果说我们的生活是丰富的，那么因为有了花才使它

变得更加多姿多彩；如果我们的家庭是舒适的，那么因为有了花才使它变得更

加温馨浪漫。花就像一位美丽的的使者装扮了我们的世界。那么，同学们，你

们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的

特点、品格等。）

2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。

今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家

李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，你最想从课文中了解

什么？（指名回答）

（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。

教师可板书在黑板上。）

二、出示课时目标

3) 读通课文，解决字词

4) 理清层次，了解课文主要内容

5) 质疑解疑

6) 小组内检查预习情况

7) 全班交流预习情况

8) 抽查一个或几个小组的读书情况（从字音、通顺度、添去字、感情等方

面评价）

出示并强调以下字词的读音

jiāozo pǔ fsh zhkāi jǐndun

焦躁花圃服侍乍开锦缎

Kngxi yǎnqxīgǔ ch

空暇偃旗息鼓炽热

3) 区别字形，理解词意

焦（）躁（）侍（）缎（）

蕉（）燥（）待（）段（）

礁（）澡（）诗（）锻（）

跤（）噪（）饰（）煅（）

焦躁难忍：着急烦躁的难以忍受。焦躁近义词是急躁

斑斓多姿：灿烂多彩。近义词是五彩缤纷

服侍：伺候、照料。

乍开：刚刚开。

锦缎：表面有彩色花纹的丝织品，可做服装或装饰品等。

空暇：空着的时间。近义词是空闲。

经久不衰：经过很长时间也不衰弱。

偃旗息鼓：放倒军旗，停击战鼓。指秘密行军，不暴露目标。现多指停止战斗，也比喻停止批评、攻击等。

慵倦：困倦。

炽热：极热。

充沛：充足而旺盛。

不遗余力：用出全部力量，一点也不保留。

新陈交替：这里指每天都有新的太阳花开放，而前一日天开过的花就落下去了。繁荣昌盛：形容国家或事业兴旺发达，欣欣向荣。

5) 理清层次，了解主要内容

一（1——3）写为什么要种太阳花；

二（4——7）写太阳花从种子落地到开放的过程；

三（8——10）突出表现太阳花生命的短促和顽强；

四（11）总结太阳花给人的启示，流露出人对花的爱恋。

6) 质疑解疑

a) 为什么要种太阳花？

自读后指名回答（对于色彩的渴望和太阳花不娇不雅好服侍的特点）

齐读1——3自然段，体会对比手法的作用。

b、继续质疑

（如太阳花有什么特点？为什么来年我们还要种一片太阳花？为什么作者要单独写一朵太阳花？）

5) 小结

当堂训练

2) 用“/”划去括号里不正确的字。

(织炽）热（宾缤）纷焦（噪躁）（保宝）贵

3) 用恰当的关联词语填空。

4) （）太阳花只有一天开放时间，（）它会把全部的美和热情奉献出来。

5) （）太阳花开花时间短，（）显得格外宝贵。

6) （）太阳花朝开夕谢，（）我们非常喜欢它。