6.01.种树郭橐驼传[王 莉]【市一等奖】优质课教案

教学目标

知识与技能:

1. 读懂文本,理清由事到理的论述过程及方法

2. 设事明理,联系实际探究顺天致性的道理

过程与方法:

教法:学案引导、问题设置、探究拓展

学法:学案预习、小组讨论

情感态度价值观:

1.联系实际探究并明晰顺天致性的道理。

2. 理解柳宗元的悲悯情怀,树立尊重生命的意识。

2学情分析

高二学生,具备一定的文言文阅读能力,但是在文意的理解上还有待教师的引导。通过多角度阅读,学生能达到了解作者写作意图的目标,但是想准确的旁征博引,联系实际抒发己见,则需要在教师的帮助下披文入理,层层深入。本班学生有一定的思想,课外阅读涉猎较广,但是在语言组织与表达上欠缺火候,有待在课堂活动中进一步提高。

3重点难点

【教学重点】

1. 理解文章内容,把握文章寓意

2. 读懂文本,理清由事到理的论述过程及方法

【教学难点】

1. 落实文言基础知识,反复诵读,培养语感

2. 设事明理,能联系实际辩证探究顺天致性的道理

4教学过程

4.1 第三学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情境导入，明确目标

一、情境导入

PPT【标题】

从古至今,有很多很多的奇人异事。比如古有无盐女,相貌丑陋,却嘉言懿行赢得宣王尊重而为后;今有“犀利哥”,网络走红,特立独行引领大众无厘头审美

新时尚。大千世界,无所不有,今天我们一起走近“唐宋八大家”之一的柳宗元笔

下的“种树达人”郭橐驼的身边,了解一下他的事迹。请大家打开《种树郭橐驼

传》,同时明确本课学习目标。

PPT【学习目标】

活动2【活动】温故知新，总结回顾

二、温故知新

通过两节课的学习,我们已经基本清理了文言字词的障碍,理顺了文章大意。

现在,让我们一起来复习一下:

PPT【郭橐驼其人,形丑而技绝,身残而自信】

这是我们上节课对郭橐驼的概述。

哪位同学能结合原文,为大家做一下具体阐释呢?

明确:学生重点从以下几个方面回顾:

1. 乡里人给他取外号“驼”,他不仅不生气,还说“甚善,名我固当”。

2. “凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养”,可见他的技术很全面。

3. “或移徙,无不活”,“硕茂,早实以蕃”,“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”,这是他

的独门本领。

活动3【讲授】披文入理，层层点拨

三、教师点拨

PPT【郭橐驼的种树秘技】

问题一:郭橐驼的“种树秘技”究竟是什么呢?哪位同学能从文章中把这句话找出来?

明确:“能顺木之天以致其性焉尔……非有能早而蕃之也。”

PPT【能顺木之天以致其性焉尔……非有能早而蕃之也。】

问题二:大家觉得这段话中最关键的语句是什么?

明确: “能顺木之天以致其性。”

“则其天者全而其性得矣。”

PPT【能顺木之天以致其性,则其天者全而其性得矣。】

问题三:这句话最关键的词有哪些?

明确:“顺”、“天”、“性”(板书“顺天性”)

问题四:什么叫“顺天性”?你能结合郭橐驼的“种树经”说说它的含义吗?

明确:“顺天性”就是“顺其自然”,顺应事物的自然规律。比如种树的时候,要适应树木的本性和自然生长规律,才能使树木长得茂盛,使它早结果多结果。

问题五:“顺其自然”是否就意味着放任自流,撒手不管?请大家从课文中找到根据。

明确:郭橐驼在种树时能做到“顺其自然”,但并不是放任自流。他在种的时候是非常小心谨慎的,“其莳也若子”;种好之后,他才撒手不管,文中“其置也若弃”说明了这一点。顺其自然是有所为有所不为,该放手时才放手。(板书:“有所为”)

问题六:那么“他植者”是怎样种树的呢?请大家将“他植者”的种植方法和郭橐驼的“种树经”对比起来阅读一下。

明确:“他植者”的种植方法和郭橐驼的区别。

PPT【“他植者”的种植方法】

PPT【种树之道】

问题七:他植者种树与郭橐驼种树的效果之差是显而易见。但两者是否有共同之处?

明确:他们都想把树种好。有着相同的主观愿望。

问题八:但为什么二者结果却截然相反呢?

明确:对事情的认识程度不同,处理事情的方法也不同,结果自然不同。这就是思想的差距。符合事物发展规律的思想才是正确的。做事要尊重事物发展的客观规律。(板书:“守规律”)

PPT【尊重事物发展的客观规律】

【以上八个问题层层深入,引导学生披文探理,逐步挖掘出主旨所在。】

问题九:在现实生活中,郭橐驼的“种树经”能给我们什么启示?请大家结合生活、经济、政治、文化、自然等各方面畅谈——“生活中的种树经”。 ( 前后分组相互讨论。)

(板书:“种树经” “ 生活经”)

PPT【“生活中的种树经”】

明确:学生见解展示——

【生1】我想到了家庭教育这个问题。

有的家长对孩子太过溺爱包办,什么事情都替孩子做好了,所以我们经常能看到这样的消息,在父母的精心呵护下,一年级的孩子不会系鞋带,四五年级了,晚上还要妈妈陪着睡,孩子不能去春游、野炊甚至参观访问,学生被禁锢在学校和家庭里面,如同笼中之鸟,自然是安全了,可是,当我们不得不打开笼门的时候,他还会飞吗?现在有好多大学中盛行的“父母陪读”现象,就是为我们敲响的警

钟!

(板书:高分低能太摧残)

【生2】我想到的是自然的开发利用问题。

由于人们不能理智地处理好人与自然的关系,不能顺应自然规律办事,对沿海

地区进行过度开发利用,破坏了沿海的红树林和近海的珊瑚礁,致使海岸线上

失去许多对海浪袭击具有阻挡作用的天然屏障,所以海啸造成的灾难特别巨大。比如曾经的“印度海啸”,现在的山体滑坡、泥石流新闻报道。这就是不尊重规律办事导致的恶果。

(引导:有没有成功的案例啊?比如:大禹治水、孟子《寡人之于国也》。)

(板书:过度开发太急功)

【生3】我想谈一谈经济领域的冒进现象。

我们曾经有过“大跃进”现象,当时提出“跑步进入共产主义”、“七年赶上英国,十年超过美国”等口号,现在看起来是很荒谬的,因为这些行为都不符合经济发展的规律,所以造成的后果是灾难性的。包括我们现在的楼市,也太热了,不符合经济发展的规律。