考研教育学专业基础综合考试分类模拟11

考研教育学专业基础综合考试分类模拟11

单项选择题

1. 下列关于焦虑水平与学习效率的关系的正确陈述是______

A.高焦虑同高能力相结合会抑制学习

B.高焦虑同一般能力相结合会促进学习

C.不管学习难度如何，均是在中等程度焦虑水平时学习效率最高

D.难度大的学习，低焦虑效率好

答案：D

2. 对洋务运动进行理论总结的教育家是。

A.李鸿章

B.曾国藩

C.奕诉

D.张之洞

答案：D

3. 麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是______。

A.《学会关心》

B.《生命线》

C.《中学道德教育》

D.《社会与道德教育》

答案：B

[考点] 体谅模式

[解答] 体谅或学会关系的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校教育家彼得·麦克菲尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，编制了一套独具特色的人际一社会情境问题教材《生命线》丛书，分为三个部分：第一，《设身处地》，其目的是发展个体体谅他人的动机；第

二，《证明规则》，帮助青少年学生形成健全的同一性意识，并把自己视为对自己的共同体做出贡献的人；第三，《你会怎么办?》，其宗旨在于回答这样一个问题：如果是你，会怎样做?故本题的正确答案是B。

4. 现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是______

A.思维的深刻性

B.认知结构中题型图式的贮存与激活

C.深刻的洞察力

D.思维的灵活性

答案：B

5. 当前我国全面发展教育的组成部分是______

A.德育、智育、体育、美育、综合技术教育

B.德育、智育、体育、美育

C.德育、智育、体育、美育、综合艺术教育

D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

答案：D

[解答] 我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。德育是教育者按照一定社会政治经济要求和受教育者身心发展规律，有计划、有目的、有组织地对受教育者的思想品德施加系统影响的过程。智育是教育者有目的、有计划、有组织地以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。体育是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授体育卫生知识和技能，全面发展学生的身体素质，增强学生的体质和运动能力，培养良好的体育道德品质的教育活动。美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产知识和技能，培养学生正确的劳动观和良好劳动习惯的教育。

6. 按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是______。

A.前实验

B.准实验