英语学习方面给家长的建议
关于英语学习的几点建议
关于英语学习的几点建议一.句子比单词重要中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。
词典不是最重要的，关键在于语境。
可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。
要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。
任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
二、听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
三、敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
世尔国际少儿英语对家长的建议
世尔国际少儿英语对家长的建议在孩子3到15岁的时候，家长的对孩子的教育尤为重要，那我们教育孩子的时候，什么话该说，什么话不该说，作为家长的您知道吗？下面我就给大家分享下我认为不该说的一些话。
It's my way or the highway你爱听不听According to a study done at the University of NewHampshire, children of authoritarian parents-oneswho demand compliance from children without anexplanation of why they've established rules andstandards-are more likely to be disrespectful andget themselves into trouble. They say having rules isfine, but respectful, two-way communication withyour kids is also important.新罕布什尔大学所做的一项研究表明，独裁父母所教出来的孩子--不解释自己为什么设立这样的规则和标准就要求孩子遵守的父母--更有可能不尊重他人，或者惹上麻烦。
研究员说设定规则没问题，但一定要尊重他人，与孩子的双向交流也很重要。
You should be ashamed of yourself你该为自己感到羞耻Not only is shame unhealthy for people of all ages, it can make kids who have high self-esteem act aggressively, according to researchers at the University of Michigan. Narcissistic kidsfeel more threatened when they're shamed, leading them to lash out and respond defensively.密歇根大学的研究员表示，羞耻感不仅不利于任何年龄段人群的健康，而且还会让自尊心强的小孩充满攻击性。
英语考试成绩不理想家长意见
英语考试成绩不理想家长意见引言在教育体制日益重视学生综合素质的今天，英语成绩一直被认为是学生学术表现的重要指标之一。
然而，在实际的考试过程中，家长们可能会面对孩子英语考试成绩不理想的情况。
对于这一现象，家长们常常会提出自己的观点和建议，希望能够帮助孩子提升英语成绩。
本文将探讨家长们对于孩子英语考试成绩不理想时的意见和建议，以期为家长提供一些实用的指导。
家长意见1. 多与老师沟通家长普遍认为，了解孩子在英语学习方面的情况是非常重要的。
因此，他们建议尽量与孩子的英语老师保持联系，了解孩子在学校中的表现和不足之处。
通过与老师的沟通，家长们可以更好地了解孩子在英语学习上存在的问题，并针对性地帮助孩子提高成绩。
2. 制定学习计划家长们普遍认为，制定科学合理的学习计划对于提高孩子的英语成绩至关重要。
他们建议在制定学习计划时，要考虑到孩子的实际情况和学习能力，合理安排学习时间，确保孩子能够充分利用每一天的时间进行英语学习。
3. 提供资源支持家长们认为，在孩子英语学习过程中提供必要的资源支持是非常重要的。
他们建议购买适合孩子年龄和水平的英语学习资料，如英语教科书、练习册等，以帮助孩子提高英语水平。
此外，还可以考虑给孩子报名参加英语培训班或辅导班，提供更专业的英语教学支持。
4. 鼓励孩子参加英语活动家长们普遍认为，参加英语活动可以帮助孩子更好地提高英语水平。
他们建议鼓励孩子参加英语演讲比赛、阅读比赛等活动，通过参与活动来提高孩子的英语口语和写作能力，激发孩子学习英语的兴趣。
5. 定期检查学习情况家长们建议定期检查孩子的学习情况，包括查看孩子的英语作业和考试成绩等。
通过及时了解孩子在学习中的表现，家长们可以发现问题并及时采取措施加以解决，帮助孩子提高英语成绩。
结论在孩子英语考试成绩不理想的情况下，家长的意见和建议对于孩子提高英语成绩起着至关重要的作用。
通过与老师沟通、制定学习计划、提供资源支持、鼓励参加活动以及定期检查学习情况等方法，家长们可以有效地帮助孩子提高英语成绩，同时也可以增进家长与孩子之间的沟通和理解。
写给为孩子英语学习头疼的家长（一）
写给为孩子英语学习头疼的家长（一）写给为孩子英语学习头疼的家长（一）“望子成龙，望女成凤”是我们每位家长心中的热切期望，而在孩子求学生涯中最先遇到的第一障碍可能就是英语了。
怎样才能让孩子迅速跨越这个障碍？怎样才能让孩子赢在起跑线上？相信这是让很多家长都非常头疼的问题。
以我在深圳省一级学校任教多年的经验，中小学生英语学习跟不上可以从三方面去寻找原因：1、兴趣2、习惯3、方法。
看看孩子是因为缺乏学习兴趣，还是学习习惯不好，又或者是学习方法不当而造成成绩不理想。
对于小学生来说，英语不好的主要原因是第一方面“缺乏学习兴趣”。
这就得追踪到孩子所在班级的学习氛围和老师的教学技术方面了。
如果孩子比较幸运能碰到英语教授能力强而又富有责任心的老师，那么老师在课堂上会使用各种教学媒体和手段来创设形象生动的英语学习情景，并通过组织活动来引导孩子主动学习使用英语，那么你的孩子就会处于一种积极生动的英语学习氛围中，学习兴趣也就会自然而然地产生了。
但是并非所有的孩子都能如此幸运！很多时候就因为老师的教学方法陈旧生硬，教学手段单一，班级里缺乏一种语言学习的氛围，从而使孩子感觉学习英语枯燥无味，长此以往也就慢慢地失去兴趣了。
当家长们发现这样情况时应当尽快采取措施来进行弥补，否则一旦任其发展就会给孩子将来的英语学习带来更大困难。
由于缺乏学习兴趣从而导致学习跟不上，接着会失去学习自信心，对学习的态度就相应地不积极了。
当孩子对英语学习没有兴趣，成绩不理想时，请家长们先别着急批评孩子或对他们做出一些否定的评价。
曾见过有位家长因为孩子英语试卷中的一点小错误就指着他鼻子说，“你怎么这么笨啊？这么简单的题目都做错！给我把这个单词罚抄五十遍。
”孩子听到这话后低声嘟哝了一下，然后极不情愿地开始抄单词。
结果罚抄过程中又总是出现拼写错误，对英语更加讨厌了。
其实对于小孩子来说，家长对他的评价与老师的评价一样重要。
如果经常肯定与鼓励他，那么他就会不断努力，朝着更好的方向去发展。
初中英语家长会英语老师要说些什么
初中英语家长会英语老师要说些什么在初中生的成长过程中，家长会扮演着至关重要的角色。
家长会是学校和家庭之间的桥梁，对于学生的成长和发展起着重要的指导和支持作用。
而在初中英语家长会上，英语老师作为学生学习英语的主导师，需要就学生的英语学习情况和家庭合作提供一些重要的建议和信息。
接下来就让我们一起来看看，在初中英语家长会上，英语老师可能会向家长们传达的一些重要信息。
学习态度和习惯首先，英语老师可能会强调学生在英语学习中的学习态度和学习习惯的重要性。
学生的学习态度直接关系到学习效果，积极的学习态度可以帮助学生更好地吸收知识，提高学习成绩。
同时，英语老师可能会建议家长们在日常生活中培养学生良好的学习习惯，如定时复习、积极参与课堂讨论和做好课后作业等。
家庭支持英语老师可能会强调家庭在学生英语学习中的支持和配合的重要性。
家长们可以通过和学生进行英语学习交流，帮助他们解决学习中遇到的困难，鼓励他们保持学习的积极性。
此外，家长们还可以积极参与学校组织的英语学习活动和讨论，提供学生更广泛的学习机会和资源。
沟通渠道英语老师可能会建议家长们与学校保持良好的沟通和联系，及时了解学生在英语学习中的实际情况。
家长们可以通过和班主任、英语老师等进行定期沟通，及时反馈学生在学习中的表现和困难，以便及时采取措施进行帮助和指导。
鼓励与支持最后，英语老师可能会向家长们强调学生在英语学习中的成绩并非唯一衡量标准，鼓励家长们给予学生更多的关爱和支持，帮助他们树立自信，积极面对困难。
同时，英语老师可能会提醒家长们，要给予学生足够的时间和空间去适应学习环境和发展自己的兴趣爱好，不要过分强求成绩和排名。
在初中英语家长会上，英语老师所传达的这些信息不仅可以帮助家长们更好地关注和支持学生的英语学习，同时也有助于学生在英语学习中建立自信、养成良好的学习习惯和态度。
通过家校合作，共同努力，相信学生在英语学习中会取得更好的成绩和发展。
英语家庭辅导建议
一、以培养孩子学习的兴趣为出发点，形成"全家学习英语总动员"当我们看到一个事物时就可以潜意识的问孩子这个东西用英语怎么说呢？另外一种方法就是家长和孩子们同时学习英语，这样让孩子们感到学习不是他自己一个人的事，而是爸爸妈妈和他一起来学习，同时也可以在家里开展一些单词记忆大赛、一天只说英语、一小时只说英语、全家一起来下英语棋等各项英语活动，这样既提高了孩子们学习英语的兴趣，又提高了家长的英语水平，这一点对于新时代的家长是很重要的。
二、切忌只关注孩子成绩，而忽视学习知识学习英语是一个不断学习、不断积累的过程，孩子在整个学习过程中扎扎实实的掌握英语知识、句型、单词达到考试规定的量，成绩自然就会提高了。
一句话：我们要重视孩子在知识上的学习，不能目光短浅的只注重分数，让孩子们成为"分数"的奴隶。
三、在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略1.指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录像，VCD等的习惯。
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个"遗忘曲线"表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是"急剧下降"的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是"先快后慢"的，它提醒人们要抓住"及时复习"。
心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用"部分识记"的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。
由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。
仅以小学英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放"说说唱唱"部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。
关于英语学习的几点建议
关于英语学习的几点建议 一.句子比单词重要
中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
二、听不懂也要听 练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。 练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。 三、敢于开口 学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
简单的英语学习建议
关于英语学得一点浅见第一部分为什么我主张背单词优先级应该高于其他任何一个英语学习模块不走国内教育体系的，父母一方为外籍的，孩子在国外生活的，请无视我下面的话。
我下面的话适合任何一门语言的学习，以孩子为目标人群。
1.大多数孩子抵触英语的原因归根到底是词汇。
2.词汇是英语学习里唯一不能越过的障碍，就是到高考必须背出3500以上，会拼会写会用。
3.词汇是阅读的基础。
你当然可以用阅读来刷词汇，但是为什么我不推荐？首先，换做是你大量的单词不认识要读懂一篇文章是不是需要很强的理解能力跟耐心以及坚韧不拔的毅力？这点大多数孩子没有，他们会因为难度而丧失阅读的兴趣，或者变成只看图片绘本。
那绘本的学习价值就降低了，纯粹是好玩而已了。
其次，如果一篇文章知道了词汇再去读是不是可以更好的理解，进而掌握整段，整句？如果没有整体性的，因为词汇的不足吧一些句子断片式的看是不是理解效率降低？再次，一个单词如果不是短期内出现好多次，孩子是不可能会注意以及记忆的。
所以靠阅读来刷词汇，绝对是一个非常耗时且效果甚微的工作。
最后，因为你大量阅读了单词就能自动被你记得了吗？因为阅读能记住单词其他的记单词的方法就可以不用了吗？阅读的根本目的是享受阅读的乐趣，试想如果有大量的单词不知道，怎么享受乐趣呢？4.强调词汇不表示我们不重视阅读，因为阅读是攻克语法前培养语感的重要步骤。
这也是为什么阅读会有分级。
而我主张阅读的主要目的是巩固词汇。
因为词汇光背，不使用不结合语境去了解，强化是很容易忘记的。
所以要高效率的学习除了最优的学习重点顺序外，还要有比较好的方法。
5.任何语言的学习，词汇都是必须要攻克的。
如果有捷径，那也只能是我们是不是合理安排了学习的流程，也就是我们运筹学角度结合发展心理学学的，是不是让孩子最适合的阶段做最适合的事情。
首先孩子在小低阶段，相对来说可支配时间是多的。
而这个阶段的孩子记忆力，抽象记忆力是最好的。
尤其是在自己感到有兴趣的事情上面。
一年级英语学习要求及建议
一年级英语学习要求各位家长您好，很高兴您能抽出时间参加学校的家长会。
下面就英语学习方面和大家做一下交流。
为了保持孩子们学习英语的热情和进一步的学习英语。
同时与家长沟通如何督促和辅导孩子们的英语学习，我们将相关的方法和目标介绍如下：一、教材介绍：一年级学生使用外研社新标准一年级下册教材。
全书共分10个模块(Module)和一个复习模块。
每个模块分两个单元(Unit)。
二、知识及能力掌握的目标：1、单词：书P66-67的单词要求能认读；2、课文：每个Unit1的2要求熟练朗读或能够背诵; 每个Unit2的2要求熟练朗读。
3、歌谣：每个模块（Module）第二个单元（Unit）的歌谣要求会说唱。
4、能够运用学过的句型进行日常口语交际。
如每个Unit 1的3和Unit 2的6都给学生提供了操练这些语句的情境，学生可以运用这些内容进行替换练习。
5、通过一个学期学习和操练，重点培养学生模仿原声带的能力以及指读课文的能力。
三、学习小建议：1、带齐学具：英语书名字卡2、课前可以提前预习下节课要讲的内容，可以反复听，跟读原声带。
* 听磁带，边听边指读课文* 尝试着通过图片和已知的句子理解课文的意思3、学过的内容回家可以督促孩子按时听录音、指读并达到熟读成诵的水平。
4、希望家长能够多关注孩子家校联系本每天的记事，家校配合，帮助他养成预习和复习的良好学习习惯。
5. 希望家长能够多播放录音，多鼓励孩子张口说英语，营造英语学习的环境，从而逐步树立孩子英语学习的自信心。
希望通过我们共同的努力，孩子们能够提高英语学习的兴趣和自信心，为今后英语的终身学习打下坚实的基础，也再次感谢家长们对学校工作的支持。
育翔小学英语组2015.4.一年级英语形成性评价标准表1一年级英语形成性评价标准表2评价细则一、评价原则以示范、鼓励、引导为主。
二、评价方式结合学生自评、生生互评和教师评价进行综合评定。
三、评价依据课堂表现，练习呈现的情况。
四、评价等级1．学习习惯、学习能力两个板块中，每次进行评价的指标中有50%以上为优，则这一板块评定为优；每学期每个版块评价四次，三次及以上等级为“优”，这一板块平时成绩为“优”。
英语老师给家长的一封信
英语口语倡议书致家长的一封信亲爱的家长：您好!感谢您对我们学校英语教学工作的理解与支持。
在现代社会，我们与外国人有了越来越多的交流活动。
因此，越来越多的教育者和学生已经开始认识到提高口语教学的紧迫性。
小学阶段英语的学习又是学生学习英语打基础的关键时期，所以在小学阶段更应注重对学生口语交际能力的培养。
培养学生的英语口语能力已成为教学的当务之急。
为了更好的指导孩子说好英语，我们有如下几点建议：一、语言学习从小抓起：小学时期是学习语言的关键期。
孩子要学好一门语言，越早越好，这对习得地道的口音尤其重要。
经验证明，孩子置身某种语言环境，他们就会自然习得某种语言，孩子是天生的语言大师，但是人的这种能力会随着年龄会逐渐减弱。
所以趁着孩子还小，家长要赶快行动起来。
二、小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语交际能力的发展。
有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。
在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达时出现许多语言错误。
这些都是学生的口语交际在课堂上真实的表现。
因此，我们需要家长的支持，才能须保证孩子有足够的语音输出，才能口头输出。
三、说好英语环境最重要：要学好一种语言，环境最重要。
在汉语环境中如何营造英语环境呢？这就需要给孩子多看英文原版动画、多听英文儿歌、多读英语原版故事。
让孩子逐步形成英语语感，掌握英语的拼读规律从而走上一条英语自学之路，家长剩下的工作就是为孩子加油喝彩了。
四、持之以恒才是硬道理：教会孩子掌握一门语言，不能心血来潮，一曝十寒，也不能操之过急。
家长有了好的理念和方法，是否能取得成效，就要靠家长的坚持。
英语学习之路上淘汰的不是孩子，而是家长。
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英语学习方面给家长的建议
1、督促孩子复习
学好英语没有捷径可走，就是多听、读、背。吃饭、洗刷、玩耍时都
可以用来听，让孩子“浸泡”在英语里，培养孩子的语感。要求听写
的单词、句子，每周家长可以配合报两次，这样掌握更牢固。确定孩
子会背书、听写已改错、书面作业也完成后，家长在作业本上签字。
2、及时在群内发送录音
在听、读练习好之后，用手机上的“录音机”录制一遍，然后同原声
比较，找出语音、语调的差别，并改正，直至与原声相似为止。然后
用微信发送在群内，每周发送两次。这样不仅能增强孩子信心，“听，
我也能说得这么好！”更是激发孩子兴趣的有效途径。
3、多听英语歌曲、朗读简易的英文读物或英文电影
网络时代，学习有很多方式，推荐两个我最常用的手机软件：“英
语趣配音”、“ 叽里呱啦”。可以听歌谣，练单词、句子，英语原
声绘本阅读。玩中学，学中玩，培养孩子学习兴趣。
4、陪孩子收集生活中的英语
在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon”、牛奶盒上
的“milk”、出租车上的“taxi”、玻璃门上的“push”“pull”等。
父母可以与孩子一起去搜集整理，再查找其含义、读音。我相信长此
以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣，同时孩子的自主学习能力和社会实
践能力也能够自然生成。
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5、鼓励并同孩子一起做
日常问候语、礼貌用语的应答；可以在家居物品上贴上英文标签，
全家人一道学。这些既能有效的学习，也能促进亲子交流。鼓励孩子
联系生活实际进行学习。
家长的言传身教直接影响孩子的未来，相信在我们的共同努力
下，不仅孩子的奖学金鼓鼓的，而且能收获对英语的兴趣和自信心！