小学教师课改心得体会

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教师课改学习总结范文5篇

教师课改学习总结范文5篇篇1================一、引言----随着时代的发展与教育改革的深入推进，作为教育工作者，我深感自身肩负的重大责任和面临的挑战。

为此，我对近期的课改学习进行了全面深入的学习与反思，以期提高教学效果，更好地培育新时代的学生。

以下是我对本次课改学习的总结报告。

二、学习内容概述--------本次学习围绕新课程标准、新的教学方法论、课堂管理及课堂互动等方面展开。

学习过程中，我认真研读相关文献资料，参加了多次线上和线下的培训课程，以及校内的教研活动和同事间的交流研讨。

本次学习的时间跨度为三个月，学习内容丰富多样。

三、重点与难点分析---------在本次课改学习中，我明确了以下几个重点：一是掌握新课程标准下的教育理念和目标；二是学习和实践新的教学方法，如翻转课堂、合作学习等；三是提升课堂管理能力，确保课堂秩序和效率。

难点则在于如何将新的教学理念和方法融入日常教学中，以及如何有效地进行课堂互动，提升学生的学习积极性和参与度。

四、方法与实践表现---------为了有效实施课改学习，我采取了多种方法：一是研读教育专家的著作和最新的教育政策文件；二是参加各类教育培训和教研活动；三是与同事沟通交流，分享经验；四是进行课堂教学实践，不断调整和优化教学策略。

在实践过程中，我积极调整心态，适应新的教学模式，同时引导学生进行探究式学习，激发学生的学习兴趣和创新精神。

五、反思与改进计划---------经过本次课改学习，我深刻认识到自身在教学理念和方法上的不足，同时也看到了学生在新教学模式下的积极变化。

但我也意识到在实施过程中还存在一些问题，如部分学生对新教学模式的适应性问题、课堂互动的有效性等。

为此，我计划在接下来的工作中继续深入研究新课程标准，进一步完善教学方法和策略，加强与学生的沟通交流，提高教学效果。

同时，我也将积极参加各类教育培训和教研活动，与同行交流经验，不断提升自身的教学水平。

课改体会和心得感悟(实用11篇)

课改体会和心得感悟(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年语文课改心得体会（三篇）

2024年语文课改心得体会学校积极推行语文教学改革已逾三年，本人投身于这一改革实践，不断探索与总结，积累了宝贵的经验和深刻的体会。

实践表明，缺乏坚定的新课程理念，教与学方式的根本转变难以实现。

新课程标准强调全面提升学生的语文素养，拓宽知识面，并倡导课堂教学中师生互动，这要求小学语文教学在教与学的方式上实现双重转变，培育学生“自主、合作、探究”的学习模式。

在教学过程中，本人采取了以下措施：1. 深入学习新课标，理解《语文课程标准》的核心要义，转变传统教学观念，克服过去教学中忽视学生主体性和人文精神培养的倾向，确立新的语文教育理念。

2. 从全局角度把握教材，结合课程标准与教材教法研究，深入理解新教材，明确编写意图和体系特点，理清教材与课程标准、各教程之间的内在联系，为备课和教学活动提供准确的教学重难点和课程目标。

3. 根据学生实际情况，灵活运用教材，采取适宜的教学策略，改进课堂教学，推广启发式、讨论式教学，开发课堂内外学习资源，增加语文实践机会，培养学生良好的学习习惯，提高语文素养。

4. 改变传统教学模式，建立师生平等的教学关系，创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发思维活力，通过合作学习等方式增强学生自信，调动学习积极性。

5. 重视评价探究结果，共享学习成果，激励后续学习。

鼓励学生通过不同方式展示探究成果，充分发挥学生潜能。

6. 拓展学习视野，引导学生从书本走向生活，鼓励自主阅读，搜集信息，关注时事，培养独立见解。

本学期，语文教学取得了一定的成果，今后将继续汲取新的教学经验，改进教学方法，为全面提升学生的语文素养而不懈努力。

2024年语文课改心得体会（二）教育改革的风向标激起了教师们积极进取的精神，为长期固化的教学模式注入了新的活力。

这一改革促使学生们由传统的接受式学习转变为主动的探究式学习。

探究式学习，作为一种建立在自主学习基础之上的高级学习方式，旨在激发学生的探索热情，提升探索意识，掌握探索方法，进而培养学生的创新精神和实践能力。

2021年小学语文新课改学习教师心得体会(精选3篇)

Don't overestimate your own strength in the collective, because when you choose to leave, you will find that even without you, the sun will rise as usual.通用参考模板（页眉可删）小学语文新课改学习教师心得体会（精选3篇）小学语文新课改学习教师心得体会1这学期我担任三年级一班语文教学，从学生的知识掌握情况来说，优生特别适应教材的改编，注重了学生各方面的培养以及各方面的训练，教会了学生自主学习的方法。

但对于后进生来说却加大了难度。

主要是以下几方面：一、注意词语的积累与课文结合每篇课文都开辟了“我的词语库”这一栏。

在课文的后面，把这篇课文中出现的一些优美的或常见的词语都摘录在其中，学生边学边积累，既理解了，又牢记了。

有的还会运用。

对孩子说句子，写短文大有好处。

二、将说写与课文有利结合语文园地将口语交际与习作紧密结合，提高了学生口头表达能力，注重了双方互动的交流。

将课堂知识与现实生活联系起来，增加了学生学语文的去兴趣。

三、课文多，生字多，学生两极分化严重现在的语文书一个突出的特点就是生字特别多。

一课二十几个生字。

学期结束学生认识200个生字，会写300个。

要知道识字本身就是一件枯燥无味的事，虽然课堂中花样百出，学生似乎当堂学会了，可是课文太多，每天一课书，学生没有时间和精力去巩固复习。

结果聪明的、记忆力强、家长负责的孩子基本能掌握。

可少部分孩子学了就忘了。

学得多就忘得多。

使学生两极分化严重语文书每课都有“我会写”这一栏。

目的是让学生掌握并会书写这些生字。

如果生字上面有拼音格，就方便学生正确书写拼音了。

小学语文新课改学习教师心得体会2一、教学观念要更新小学语文学科有着鲜明的思想性和基础工具性。

小学语文教学的改革要在重视学生知识基础的同时，重视发展智力，培养能力，为学生今后的发展打下坚实的根基。

小学数学新课改培训心得体会范文(3篇)

小学数学新课改培训心得体会范文（3篇）小学数学新课改培训心得体会范文（精选3篇）小学数学新课改培训心得体会范文篇1对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。

一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“ 问题情境————建立模型————解释————应用与扩展” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。

例如，“ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。

” 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的创新精神。

总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念————迈向学习化社会，提倡终身学习————使学生学会认知、学会做事————让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

例如，“ 字母表示数” 中的第一课“a 能表示什么” 没有直接向学生呈现“ 代数式” 的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。

体会“ 为什么要学习代数式” ，“ 代数式是怎样产生的” ，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。

又如“ 用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？” 这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

小学语文课改心得体会

小学语文课改心得体会改革教育氛围是当前教育改革的重要任务之一，小学语文课程改革更是备受关注。

作为一名小学语文教师，我有幸参与了小学语文课改的实施和研究，以下是我对小学语文课改心得体会的总结。

一、为学生搭建有利于语文学习的环境小学语文课改的首要任务是为学生搭建一个有利于语文学习的环境。

传统的语文课程注重对知识点的灌输，往往忽视了学生兴趣和理解的培养。

而在小学语文课改中，我们将学生置身于真实的语境中，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验语文的魅力，激发他们的学习兴趣。

同时，我们也将课堂从传统的“老师讲、学生听”转变为“学生主体、教师引导”的模式，鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力。

二、注重学生的语文素养培养小学语文课改的重点之一是培养学生的语文素养。

所谓语文素养，不仅仅是掌握一定的语法知识，更重要的是培养学生的表达能力、理解能力和创新能力。

在语文教学中，我们注重培养学生的阅读能力，引导学生深入理解文本，培养他们的文学鉴赏能力。

同时，我们也注重培养学生的写作能力，通过启发式的训练，引导学生自主思考、独立思考，提高他们的写作水平。

另外，我们还注重培养学生的口头表达能力，通过讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力。

三、注重培养学生的阅读兴趣和习惯小学语文课改的另一个重点是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

在传统的语文教学中，学生被迫阅读一些与自己兴趣无关的文本，导致他们对阅读产生厌烦和抵触情绪。

而在小学语文课改中，我们注重培养学生的阅读兴趣，引导他们阅读自己感兴趣的文本，让阅读成为学生生活的一部分。

同时，我们通过培养学生的阅读习惯，帮助他们建立正确的阅读思维方式，提高阅读水平。

我们鼓励学生多读好书，通过阅读扩大知识面，培养学生独立思考的能力。

四、注重培养学生的创新思维和批判性思维小学语文课改的最终目标是培养学生的创新思维和批判性思维。

传统的语文教学往往注重对知识点的记忆和应用，忽视了学生的创新能力和批判性思维。

学习小学语文课改心得体会4篇

学习小学语文课改心得体会4篇学习小学语文课改心得体会1新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的'联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。

生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。

那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。

教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

4、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。

2024年语文课改心得体会(四篇)

2024年语文课改心得体会作为语文课程改革的一员，我深刻体会到了语文课程改革对学生的影响和意义。

下面是我对这一改革的心得体会，共____字。

语文课程改革的意义在于引导学生主动学习，培养其语文能力。

以往的语文课程注重知识的灌输，学生被动接受老师的教导，缺乏思考和创造。

而新的语文课程改革则尝试通过多元化的教学方法和学习活动，激发学生的兴趣和主动性，培养学生的语文能力和综合素质。

首先，新的语文课程改革注重培养学生的创造力和思辨能力。

在课堂上，老师鼓励学生提出问题、解决问题，并且参与到教学过程中。

通过开展小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和创造，提高他们的语文表达能力和逻辑思维能力。

例如，在学习古文时，老师鼓励学生解读文本并提出自己的见解和疑问，通过小组讨论和辩论，形成不同的观点和解释。

这样的教学方法不仅能够培养学生的思考能力，还能够激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。

其次，新的语文课程改革注重培养学生的实际运用能力。

以往的语文课程侧重于纸上谈兵，学生往往在课本中云游四海，而无法将所学的语文知识应用到实际生活中。

而新的语文课程改革则尝试将语文知识与实际运用相结合，通过阅读、写作、演讲等方式，将学生与现实生活相联系，提高学生的实际运用能力。

例如，在写作教学中，老师鼓励学生根据自己的实际经历和感受进行写作，培养学生的观察和表达能力。

在演讲教学中，老师鼓励学生选择自己感兴趣的话题，并通过口头表达的方式进行演讲，提高学生的口头表达和沟通能力。

通过这些实际运用的方式，学生能够更好地理解和掌握语文知识，同时也能够提高他们的实际运用能力，使语文知识更加贴近生活。

再次，新的语文课程改革注重培养学生的文化素养。

以往的语文课程过于注重语文知识的学习，而忽视了对学生文化素养的培养。

新的语文课程改革则尝试将语文学习与文化学习相结合，通过学习经典文化和现代文化的相互联系，提高学生的文化理解和欣赏能力。

例如，在古诗词教学中，老师不仅讲解古诗的意境和修辞手法，还引导学生了解古诗的背景和历史背景，提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。

新课改小学语文教学心得体会(精选8篇)

新课改小学语文教学心得体会（精选8篇）新课改小学语文教学心得体会1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。

学生参与意识、创造热情空前高涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“__市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。

同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

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小学教师课改心得体会
心得一：小学教师课改心得体会

课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为
本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过
程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人
的品性。在教育飞速发展的今天，我们不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观
统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以学
生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促
进学生自主和-谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。在这次学习中我从中
学到了很多知识。

在这段时间里，作为一名小学教师，我已经看到了新的变化，并且有了较深的体会。
教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组
织者、设计者、指导者与参与者。

在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数
学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下
地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少
甚至没有考虑过学生的真实感受。

而此次棵改中强调-教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老
师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，
学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必
要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽
松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，
学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大担，在课堂上踊跃发言，
积极地表现自我。

学生变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要
学”、“我爱学”“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研
究者。

学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻
于课堂教学实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只有认识到这一点，教师传统的一
些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主
动性。

开展特长教育。学校开设了各类小实践活动，以活动为载体，陶冶情操，增长知识，弘扬个
性。

从细小处抓起，开展养成教育。在学生理解《小学生日常行为规范》的基础上，认真落实行
为规范的每一个条款。充分发挥晨诵、班队会、红领巾广播、黑板报的作用，让讲文明话，
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看到废纸主动捡起来这些看似平常的小事情成为全校学生的自觉行为。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标
准。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发
学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数
学，理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学
的快乐，初步体现于现实生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考解
决问题，情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学
生”为目的的教学已经不符合课改精神。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为
所有教师的职业追求。

总之，在新世纪基础教育课程改革中所凸现出来的尊重多元和个性差异，尊重课程的生成性
和开放性，都是以学生发展为本位的。为此，我们教师必须具备驾驭教材，处理教材的较高
能力，要根据教材的内容，结合学生特点对教材进行深加工，这样才能创造性地用好教材。
同时，更需要教师角色、评价方式等一系列的创新，以适应基础教育课程改革的潮流，进而
达到适应二十一世纪教育发展的要求。

我深知，实施素质教育任重道远。我将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进
取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

心得二：小学教师课改心得体会
新课程新课改给北城小学带来了生机、带来了收获、带来了前所未有的发展。现在的北城小
学犹如一颗璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生辉！这一切都归功于领导的英明决策！04年，
在王校长的带领下，学校的精英骨干2次上北京，向北京二小求取真经。回来后结合先进的
教学理念和本校的实际对课堂教学进行了大胆的改革，摸索并创出了自己的课堂教学特色，
开展了一系列的教育教学活动，使所有教师的课堂教学水平有了质的飞跃，也使学校的教育
教学质量有了显著的提高。

新课程新课改走近我们已有几年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触
很多。通过外出学习和自己平时的实践，我认识到了课改的必要性、急迫性，进一步了解了
课改的一些内容。。

在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任
务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进
学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式
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学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科
书各教程之间的内在联系，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程
标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用
教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进
课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开
展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，打下扎实的语文基
础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体
提高。

通过改变新的教学方法，使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，使课堂教学呈现出民
主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

经过这几年的课改教学工作实验，我收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体
会总结如下：