如何当好九年级毕业班班主任
九年级班主任工作(2篇)
九年级班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。
作为九年级班主任，我负责管理一个班级的日常事务，包括学生的学业管理、行为管理和情绪管理。
下面将从不同的方面来介绍我如何完成这些工作。
首先，学业管理是九年级班主任工作的重要部分。
作为班主任，我要密切关注学生的学习情况，及时了解每位学生的学习进展，给予他们必要的指导和帮助。
为此，我会定期与学科老师进行沟通，了解学生的学习情况，并制定相应的辅导计划。
同时，我也会关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时与他们交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，行为管理也是班主任工作的重要组成部分。
我会与学生们建立良好的师生关系，积极引导他们树立正确的行为规范和价值观。
我会与学生们一起制定班级规章制度，并定期进行教育和宣传，帮助他们养成良好的行为习惯。
当学生出现不良行为时，我会及时与他们进行沟通和交流，帮助他们认识到错误，并提供合适的引导和纠正措施。
另外，情绪管理也是班主任工作中不可忽视的一部分。
九年级是学生青春期的关键时期，他们的情绪往往比较复杂多变。
作为班主任，我会关注并关心每位学生的情绪变化，及时与他们沟通交流，了解他们的困惑和烦恼。
我会积极开展心理辅导工作，帮助学生调整情绪，培养良好的心理素质。
此外，作为班主任，我还要与家长保持良好的沟通和联系。
和家长建立互信的关系，及时了解家庭背景和家长对孩子的期望，有助于更好地帮助学生解决问题。
我定期举行家长会，向家长们介绍班级工作、学生学习情况和班级活动，接受家长的意见和建议，与家长共同努力，为学生的全面发展创造良好的环境。
最后，作为九年级班主任，我还要积极参与班级文化建设和活动组织。
通过组织丰富多彩的班级活动，如班级联谊、班级文化展览等，增强班级凝聚力和友爱精神。
同时，我还会组织学生参加各种比赛和活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
总的来说，九年级班主任工作需要我全身心地投入，密切关注学生的学习、行为和情绪变化。
通过与学生、学科老师、家长的密切合作，我将尽力为学生提供良好的学习、生活环境，帮助他们全面发展，健康成长。
如何做好初中班主任
如何做好初中班主任作为初中班主任，担负着管理牵引学生全面发展、维护班级秩序、促进学习进步的重要职责。
一位出色的初中班主任需要具备多方面的能力和素养。
本文将介绍一些成为一名优秀初中班主任的关键要素和方法。
1. 建立良好的关系作为班主任，与学生之间的良好关系是成功的关键。
班主任应努力与每位学生建立情感上的联系，了解学生的兴趣、需求和困难。
班主任应积极地与学生交流、倾听他们的想法和问题，并给予关注和支持。
这种积极投入的关系建立，有助于提升学生对班主任的信任和尊重，并促进他们更好地融入班级和学校。
2. 建设积极向上的班级文化班主任应努力营造积极向上的班级氛围和文化。
通过组织各类班级活动，如班级聚餐、户外拓展、课外兴趣小组等，增强班级凝聚力，提高学生的归属感。
班主任还应教育学生遵守班级规章制度，并共同制定班级行为准则，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
班主任可以通过班会、班级宣讲等形式，传递正能量，鼓励学生努力学习、互助合作、成为优秀的公民。
3. 积极指导学生的学业发展除了管理班级事务，班主任还应积极指导学生的学业发展。
班主任可定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况和困难所在，提供针对性的学习建议。
班主任还可与学科教师合作，跟踪学生的学习进展，并反馈给学生及家长。
此外，班主任还可以组织学习辅导班、策划学习讲座等活动，提升学生的学习技巧与方法，帮助他们实现优秀的学业成绩。
4. 加强与家长的沟通合作优秀的班主任不仅与学生保持良好的关系，还与家长保持密切的联系。
班主任应及时与家长沟通学生在学校的表现和学习进展，共同关注学生的成长。
班主任可适时组织家长会，与家长面对面交流，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的合作，班主任可以更好地了解学生家庭背景，促进学校与家庭的紧密合作，提高学生的综合素质和发展。
5. 持续学习与反思优秀的初中班主任应不断寻求自我提升，追求专业化发展。
参加各类师训活动、学习教育方面的新理论和新知识，也可以与其他班主任进行交流、分享经验。
浅谈如何做好初三毕业班班主任工作
浅谈如何做好初三毕业班班主任工作初三（11）班陈永胜光阴荏苒，日月如梭，满脸稚气的初一新生，转眼间就到了毕业的关键时刻。
三年的学习迎来一个升入高中的完美结局呢，还是抱憾踏入滚滚的社会浪潮中？学生不管最终走哪一条路，老师特别是班主任在其中都起着至关重要的作用。
如果班主任抓得紧，这短短的一年将会给学生带来终生受用的财富；如果班主任工作懈怠，这短短的一年将葬送学生一生的幸福。
那么，怎样才能避免留下遗憾呢？身为毕业班班主任的责任人，仅从优生和后进生的管理教育方面,谈几点具体的做法，以供同行商榷。
一、做好优生的管理工作。
对于毕业班学生来说,中考是一场重头戏。
曾经在很长一段时间,我们闭口不谈成绩、不谈升学，认为这样违背了素质教育的要求，但笔者认为，只要中国这种通过考试选拔人才的制度没有改变，那中考仍然具有举足轻重的意义。
所以，抓好优生，保证能升学的学生顺利进入高中，就是我们工作的中心所在。
即便是优生，到了初三都容易出现这样那样的问题，我总结了一下，发现在优生中主要有这样三种类型的学生存在：第一种：逃避型。
这部分学生本来成绩不错，但到了初三，因为父母的期望值过高，他们心理压力很大，觉得要实现父母的要求很困难，干脆选择放弃，逃避现实。
这样，很容易产生厌学的念头，成绩也会随之而下滑。
第二种：自卑型。
常听到学生这样抱怨：我和他一样的学法，可每次考试他的分数总比我高，我怀疑自己的智商偏低，将来就是上了高中也没有多大的发展前途，我不想努力了。
第三种：自负型。
这部分学生把中考看得很容易，当其他人在磨拳擦掌准备考试时，他们整天悠哉游哉的，似乎对于考上高中早已胜券在握，典型的夜郎自大型。
针对以上三种类型的学生，我主要从这几个方面去做好说服教育工作。
首先要求学生正确看待压力。
毕业班的学生，要面对多方面的压力，有来自家长或亲人的，有来自老师的，也有来源于自身的。
我告诉学生，对“压力”一词应该有正确的认识。
换个角度，它何尝不是一种催人奋进的动力，在它的驱使下，你可以最大限度的发挥自己的潜力，不管结果如何，这个努力的过程也会让你受益非浅。
九年级班主任工作
九年级班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。
作为九年级班主任，我负责管理一个班级的日常事务，包括学生的学业管理、行为管理和情绪管理。
下面将从不同的方面来介绍我如何完成这些工作。
首先，学业管理是九年级班主任工作的重要部分。
作为班主任，我要密切关注学生的学习情况，及时了解每位学生的学习进展，给予他们必要的指导和帮助。
为此，我会定期与学科老师进行沟通，了解学生的学习情况，并制定相应的辅导计划。
同时，我也会关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时与他们交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，行为管理也是班主任工作的重要组成部分。
我会与学生们建立良好的师生关系，积极引导他们树立正确的行为规范和价值观。
我会与学生们一起制定班级规章制度，并定期进行教育和宣传，帮助他们养成良好的行为习惯。
当学生出现不良行为时，我会及时与他们进行沟通和交流，帮助他们认识到错误，并提供合适的引导和纠正措施。
另外，情绪管理也是班主任工作中不可忽视的一部分。
九年级是学生青春期的关键时期，他们的情绪往往比较复杂多变。
作为班主任，我会关注并关心每位学生的情绪变化，及时与他们沟通交流，了解他们的困惑和烦恼。
我会积极开展心理辅导工作，帮助学生调整情绪，培养良好的心理素质。
此外，作为班主任，我还要与家长保持良好的沟通和联系。
和家长建立互信的关系，及时了解家庭背景和家长对孩子的期望，有助于更好地帮助学生解决问题。
我定期举行家长会，向家长们介绍班级工作、学生学习情况和班级活动，接受家长的意见和建议，与家长共同努力，为学生的全面发展创造良好的环境。
最后，作为九年级班主任，我还要积极参与班级文化建设和活动组织。
通过组织丰富多彩的班级活动，如班级联谊、班级文化展览等，增强班级凝聚力和友爱精神。
同时，我还会组织学生参加各种比赛和活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
总的来说，九年级班主任工作需要我全身心地投入，密切关注学生的学习、行为和情绪变化。
通过与学生、学科老师、家长的密切合作，我将尽力为学生提供良好的学习、生活环境，帮助他们全面发展，健康成长。
九年级下学期毕业班班主任工作计划范文（四篇）
九年级下学期毕业班班主任工作计划范文初三年级第二学期的教育与教学工作，面临着初中学生升学、择校。
这学期任务重、时间紧、压力大，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划如下：1、重申校规和班规，认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，强化学生的守时、守纪和责任意识，为创建一个良好的备考环境打下基础。
为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育进行教育。
2、严抓纪律，并做好思想工作。
对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。
对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。
力求：强科争优势、弱科保底线。
3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。
4、认真上好每一节体育课，要求学生每天积极参与课间操的体育中考项目的训练，争取在体育中考中取得异的成绩。
5、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象。
这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。
这个时候，班主任应顾全大局，同科任老师配合。
监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。
6、加强中下生的辅导转化工作。
注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
(班主任工作计划)我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。
针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。
怎么才能做好一个初中班主任
怎么才能做好一个初中班主任
要做好一个初中班主任。
可以考虑以下几个方面:
1.了解学生:了解学生的个性、兴趣、特长和需求，关注学生的心理和情感状态，与学生建立良好的沟通和信任关系。
2.制定班级管理规定:制定明确的班级管理规定，包括考勤、纪律、卫生等方面，让学生明确知道什么可以做，什么不可以做，并严格执行规定。
3.组建班委团队:选拔和培养有领导才能的学生担任班委，让他们参与到班级管理中来，塔强班级凝聚力。
4.组织班级活动:定期组织班级活动，如文化节、运动会等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
5.与家长沟通:与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和表现情况，共同关注学生的成长和发展。
6.关注学生成绩:关注学生的学习成绩，为学生提供必要的辅导和支持。
帮助学生解决学习上的困难。
7.培养学生的综合素质:注重学生的综合素质培养，包括自主学习、独立思考、团队合作等方面，为学生未来:的发展打下坚实的基础。
总之。
做好一个初中班主任需要付出大量的精力和心血，需要关注学生的全面发展和身心健康。
同时，也需要不断学习和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和能力。
如何做好九年级班主任班级管理工作
教学管理课程教育研究228 学法教法研究关键是看压力来自的方向，内因产生的压力更好接受一些。
也会更加有效果。
当每一名学生都活出精彩时，还用再谈生命教育吗？二、重视情感教育是促进个性发展的需要拼搏努力培养自己实际体验和综合分析能力，以适应社会变革的需要。
在这种情感的驱动下，他们的情绪是愉悦的，是良好的。
人在良好的状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，而当他们为自己理想不能变成现实时就会产生强烈的失落感。
教师应该引导学生明确自己的优点和缺点，长处和短处，鼓励他们增强自信心，树立不懈进取的精神，其次，一个人如果能够较全面、正确的认识自我，客观、准确的评价自我，就能量力而行，确立理想的自我，并在现实理想中努力。
此外，良好的意志品质是实现完整统一人格的基础，情感激励意志，意志控制情感。
作为教师，我们要充分尊重学生的特殊性，鼓励多样性，培养创造性，应对学生的兴趣更好的加以引导和支持，鼓励学生发展自己的个性和特色，学会与人合作，善于人际沟通，情感教育有利于培养个人较强社会适应能力和心情。
为此，我们适当地设置一些挫折情境磨练学生。
适度和适量的挫折能使学生周围调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。
三、用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功“你很聪明”。
“你的想法真独特”。
“我喜欢你的发言”，就是摸摸孩子的脸蛋，牵牵学生的小手，这样一句温馨的话语，赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同，表扬是一种行为，是在一定场合对别人某一成绩的肯定。
而对孩子的赏识则是一种心态，是师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。
一位教育家曾说过一句话，让我记忆深刻。
他说：“人们往往因为一句鼓励的话而精神振奋，成就大业。
“赏识教育”是实行新课标后大力倡导的教育，却也是无意中经常遗忘的教育。
还记得一首儿歌的歌词吗？“爱我你就夸夸我”。
可见孩子无论大小都很希望得到别人的表扬。
如何做好初三班主任
如何做好初三班主任进入初三,学生的紧迫感不期而至,一方面来自于平时学习上,科目多,负担重,大考、小考不断,成绩的上升与下滑绷紧学生的心弦.一方面来自中考升学的压力,不同的高中都有相同的做法:择优录取.当好初三班主任,显得尤为重要,打造一个优秀的班级,班主任既要有大局观,又要注意细节处理.近几年,我常带毕业班,对如何当好班主任、如何当好学生的领路人,谈谈自己的一些具体做法和亲身体验.一、组建班级“硬件”,领路方法要得当.班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
第一,班主任是班级学生全面发展教育的实施者,班级是学校的基本单位,是学校的基层组织。
学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。
班主任要对学生全面负责。
因此,对学生而言,班主任应该是学生学习上的导师。
要善于引导学生正确认识自己,确立切合实际的目标,掌握学习上的困难,提高学习效果。
在班主任工作中,我深深体会到其中的道理。
我要求学生要根据自己的实际情况,定立明确的学习目标,并朝着目标勇往直前。
除了要求学生定立目标外,我还要求学生要有坚强的意志,培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。
因为学生心理发展仍不够成熟,对挫折的承受能力还不够,当遇到困难和失败后,很容易出现不良的心理倾向和异常行为。
因此,应及时对他们进行心理辅导,诱导学生的不良心理,矫正不良行为。
使学生发展为健全人格的人。
例如,我就辅导过一名学生,他个性比较内向,对成绩的高低很重视。
期成绩下降,他就失去了学习的信心,并且有种放弃的心理。
我对他进行重点心理辅导,帮助他重新建立自信。
经过辅导后,他终于明白到学习的真正意义在于实学,而不是成绩。
在以后的学习中,他更加努力,而事实证明,他在学期后段时间得到很大的进步。
第二,班主任是班级活动的负责人,学生班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。
班主任作为班管理的组织者和管理者,起着主导作用。
在具体的工作中,就要负起重担。
初三班主任工作措施
初三班主任工作措施初三年级是一个十分关键的年级，学生们进入了高中阶段的学习生涯，也是升学压力最大的一年。
作为班主任，除了对学生的综合素质教育，还要承担重大的学科引导和升学指导职责，下面将介绍一下初三班主任的工作措施。
一、加强班级管理初三班主任要注重班级管理，尤其是班级文化建设，带领学生培养出良好的学习和生活习惯，降低学生违纪率。
可以多组织班会、班会主题活动等，增强班级凝聚力，引导学生树立班级荣誉感。
在日常管理中，班主任要尽可能了解学生的情况，尽心尽责地做好学生的思想教育工作，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中的问题。
二、做好学科引导和教育作为初三班主任，需要充分了解每个学科的内容和特点，对学生的学习进行引导和教育。
例如，针对语文和数学这两个重点学科，可以制定合理的学习计划和目标，对学生进行针对性的辅导和指导，提高学生的学习成绩和综合素质。
同时，班主任要与任课老师密切合作，及时了解学生在学科学习中的问题，并给予帮助和指导。
三、做好升学指导工作初三年级是升学的关键期，班主任要加强对学生的思想教育和心理疏导，以面对升学压力。
在学生升学的各种问题以及志愿填报上，班主任要认真做好咨询和解答，帮助学生树立正确的升学观念，提高他们的升学竞争力。
此外，班主任还要指导学生做好模拟考试和复习备考工作，帮助学生制定科学的复习计划，提高他们的成绩。
四、积极参与班级文化建设一个良好的班级文化是班级管理和教育工作成功的重要保障，对于学生的成长和学习有着重要的促进作用。
班主任可以积极参与班级文化建设，发动学生参与道德风尚体验活动、拓展活动、志愿者活动等，激发学生的爱好和潜能，引导他们在共同的班集体中发展出自己的特长和优势。
五、提高自身素质一个优秀的班主任不仅要具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，还需要通过学习、积累和实践不断提高自身的素质。
班主任可以通过参加学科培训、专业交流会、阅读教育教学相关的书籍等方式，不断增强自己的综合素质和能力。
如何做好初中班主任
如何做好初中班主任作为初中班主任，是一项重要而充满挑战的工作。
班主任扮演着学生家庭和学校之间的桥梁和纽带，承担着多方责任。
为了做好初中班主任这一工作，下面将探讨几个关键要点。
第一，建立良好的师生关系。
一个成功的班主任应该成为学生信任和尊重的对象。
这需要班主任用心倾听学生的声音，尊重他们的感受和意见。
此外，班主任应该对学生多加关注，了解他们的学习和生活情况。
可以通过与学生交流、开展班会、组织社团活动等方式来实现这一目标。
第二，关注学生的学业和发展。
作为班主任，我们应该密切关注学生的学业进展，并提供必要的帮助和指导。
可以通过组织学习小组、制定学习计划、定期进行学习评估等方式来促进学生学习。
此外，我们还要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
可以通过开展丰富多彩的课外活动、辅导学生的兴趣爱好等方式来实现这一目标。
第三，与家长保持良好的沟通。
与家长的合作对于做好班主任工作至关重要。
我们应该主动与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况。
可以通过家访、家长会、电话等方式进行沟通。
此外，我们还可以定期与家长分享学生的学习和行为表现，共同制定解决学生问题的方案。
第四，关注班级管理和班风建设。
班主任应该制定明确的班规班纪，并与学生共同执行。
可以通过开展班级活动、班干部培养等方式来加强班级管理。
同时，我们也要重视班风建设，营造积极向上、和谐友好的班级氛围。
可以通过表彰优秀学生、组织班级集体活动等方式来促进班风建设。
第五，关心学生的心理健康。
随着现代社会的压力增加，学生心理健康问题越来越凸显。
作为班主任，要密切关注学生的心理状况，并在需要的时候提供及时的帮助和支持。
可以通过心理辅导、开展心理健康教育等方式来关心学生的心理健康。
综上所述，做好初中班主任工作需要建立良好的师生关系、关注学生的学业和发展、与家长保持良好的沟通、关注班级管理和班风建设，以及关心学生的心理健康。
班主任工作的成败往往会对学生产生深远影响，所以我们必须不断努力提升自己的能力，为学生的成长和发展做出贡献。
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如何当好九年级毕业班班主任
班主任是一个班级的灵魂，既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。班主任面对的是有理想，
有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任平常的一句鼓励的话，往往会成为一个学生一生追求的目
标，一番入情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的“顽石”。然而作为九年级毕业班班主任，不仅承担
着繁重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重任，真可谓任重而道远。下面我谈谈我
任毕业班班主任的一些粗浅心得。
首先，我觉得作为毕业班班主任应该扮演好三种“角色”。
一、演好“鼓动师”的角色
再过几个月，学生将面临人生第一个十字路口选择，思想情绪难免波动较大，为此，班主任要及时扑
捉中考前的一切信息给学生播撒理想的种子。工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，帮助他们树立自
信心，尤其对学困生要加倍关心，用赞赏的目光看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志显得尤为重要。具体
要做到以下几方面：
1．鼓动的经常性。
班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生自信；当学生春风得意时还要鼓动，
给他们摆正前进的方向；模拟考试前要鼓动，增强士气；考试分析后更要鼓动，给他们力量。要充分利用
课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。
2．鼓动要讲究方法。
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我的班尖子生少，中等生居多。每逢学校考试后表彰总结由于我班得奖人数甚少，学生为之自卑自惭。
此时我会花一定的时间去鼓励他们，增强其信心。平时我给学生大道理讲，小道理也讲，眼前的讲，将来
的更要讲，讲理想也不排除现实。我把调整学生心态作为我工作的中心。
3．把握鼓动的最佳时机。
九年级学生的潜在力很大，当学生成绩优异时要鼓动，“欲穷千里目，更上一层楼”，“要戒骄戒躁，力
争上游”，争取最后的胜利。当学生因考试失败而消极时，要急学生所急，帮他们分析原因，寻找差距，告
诉他们“一份耕耘，一份收获”，加油，曙光在前。
二、扮演好“心理医生”的角色
九年级学生正处青春期，性情极不稳定，人生观，价值观尚未定性，再加上面临中考，学习压力大，
思想负担重，容易形成考前“综合症”。因此，班主任要据情因势利导，做好“心理医生”，帮助学生克服心
理障碍，使学生能健康地生活，成长。
1．要教育学生辨证认识生活、人生。
“物竟天择，适者生存”。在生活学习乃至以后的工作中面对逆境和挫折要敢于竟争，敢于挑战，勇敢
地迎接风浪的考验。
2．要帮助学生认识自己，给自己正确定位。
既不自高自大，目中无人，也不悲观失望，自卑自贱，相信自己的潜能，以后会有更大的发展空间。
中考固然重要，但绝非人生的终极点，即便失败了，从头再来，明天的太阳会依旧灿烂。
3．要教会学生自我调解，自我纠正的方法。
我们都知道会学习，会生活的人，往往是懂得会调整的人。在繁重的学习之余，也要学会享受生活，
饭如何才能吃得有营养，觉如何才能睡得更足，这些看似简单的问题，对学生却影响极大。
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良好的心理素质是中考考生运筹帷幄与考场和走向社会的一个必备条件，只有班主任当好了“心理医生”
既帮助学生顺利度过青春期的“困惑”也能充分调动学生的学习积极性。
三、扮演好“协调员”的角色
1．协调好各科任教师之间的关系。
班主任要求学生合理分配各科的学习时间，不偏科，尊重每一位科任教师。为了班级的整体性，大家
要心往一处想，劲往一处使。
2．协调好师生之间的关系。
和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围。只有这样，教师才能教得高兴，学生才能学得尽兴。
为此，我平时要求学生尊重老师，认真听讲，通过“爱老师”的活动，拉近教师和学生的距离，让教和学的
双边活动在融洽的气氛中完成。
3．协调好家校之间的关系。
毕业班的很多教育和管理工作需要家长的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有时家长不了解
自己学生的实际水平，对学生的期望值过高，这不利于学生的发展。为此，班主任对学生的学情要全面掌
握，使家长真正了解自己的孩子，并主动接纳，使家庭成为考生最稳定最温暖的港湾。
其次，作为九年级毕业班的班主任，工作则更为复杂，更为艰辛，同时又极富创造性。
为了收到更好的效果，需要我们更多繁而细的投入，更讲究巧而妙的方式方法。下面是我管理班级的
“六字”做法：
1．讲究“爱”的艺术。
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作为班主任，对学生广博无私的爱是最可贵的。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也容易消融。有爱才会倾注满腔热忱，才能扣开学生的心扉。成
功的班主任都有一个共同的特征，那就是“热爱学生，以情育人”
2．讲究“信”的艺术。
班主任的工作是“信”的工作，那就是讲“信”，守“信”，立“信”，传“信”。作为教育人，塑造人的班主任
一定要讲信用。自己办不到的事情，决不能向学生承诺，一旦承诺，就要为自己说的话负责，要求学生做
到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。
3．讲究“严”的艺术。
班主任管理班级要严格，敢抓感管。俗话说“没有规矩不成方圆”。爱能动其心，严可导其行，让学生
必做的事，要严格要求，督促实施，要求按时完成。对学生的错误要严肃批评，决不姑息迁就。
4．讲究“细”的艺术。
班主任工作要细致无微，防微杜渐。班主任不仅要准确了解分析学生的外部行为表现，而且要洞察学
生的内心世界，这就需要细心观察，用心体验。从“不起眼”的小事抓起，从最后一名学生抓起，在细微变
化中看问题，在闲聊娱乐中探真情。
5．讲究“活”的艺术。
班主任对学生要抓要管，但不能抓得太“紧”，管得太“死”。九年级学生待人处世都有了自己的方式方
法，有些班务工作可大胆放手让学生自己去完成，要信任他们，支持他们，激发他们的创造性，培养他们
的组织能力，管理能力。面对学生的过失，要做到“适人，适时，适度，适量”。
6．讲究“勤”的艺术。
第5页 共5页
班主任的工作繁杂细蜜，这就要做到“五勤”。一是“手勤”，常写谈话记录，多记班级管理得失的经验，
为开展工作积累资料。二是“腿勤”，常到学生宿舍，班级走走看看，深入学生的生活和学习，了解情况，
便于跟学生沟通。三是“嘴勤”，多与学生谈心，多表扬鼓励学生，多强调，指点学生的行为和学习，以理
服人。四是“眼勤”，多看书，多学习，增加见识来自我提高，自我完善，练好内功才能得到学生的尊重。
五是“脑勤”，遇事多动脑思考，时时站在学生的立场上换位思考，慎重地处理问题。
总之，毕业班的班主任工作有苦有乐，有成功的经验，也有失败的教训，但看到自己的学生都能顺利
升入高中，内心就会有些欣慰和成就感，毕竟付出的汗水终于有了回报，能将所有学生送进理想的高中之
门是我最大的安慰。