5.《翠鸟》
《翠鸟》课文
《翠鸟》课文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》课件
tòu 透亮灵活
fàn 泛着 石壁
bì
dǒu 陡峭
疾飞
又尖又长 逃脱
清脆（青翠） 打消 念头
一眨眼
小巧玲珑
鸣声清脆
一动不动
听读要求
1、课文向我们介绍了翠鸟的哪 些特点？ 2、一边听读一边巩固字词。
想一想Leabharlann 第一自然段写翠鸟的什么？ 从哪些方面描写了翠鸟的外形？
课文是按怎样的顺序来介绍翠鸟的颜色的？
面，长着一张（又尖又长 ）的嘴。
想一想
翠鸟是怎样活动的？用笔在课文中画 出描写翠鸟活动的词句。 课文第几自然段是描写翠鸟捕鱼的？ 翠鸟又是怎样捕鱼的？它的捕鱼本领 和外形有什么关系？
…
1、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， ~~~ ~~~~~ 又轻轻地停在苇秆上了。
~~~~
2、它一动不动地注视着泛着微波的水面， ~~~~~~~ 等待游到水面上来的小鱼。
美 丽 的 翠 鸟
翠鸟 捕鱼
读读认认
gǎn
苇秆 chèn shān 衬 衫
xiù 刺绣 fà n 广泛 wēng 老翁
chì 赤足 ruì 敏锐 qiào 陡峭
hè 褐色 sì 饲养
cuì 翠鸟
gǎn 苇秆
读 读 认 认 chì hè chèn shān fù 腹部 赤 褐色 衬 衫 pào 泡泡 sì 饲养 wēng 渔翁
翠鸟的动作特点
比喻
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞 ~~~~ ~~ 过去，叼起小鱼，贴着水面往远处 ~~ ~~ 飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波 ~~ 还在荡漾。
读读悟悟
☆读全文，说说从哪些地方可以看出作 者特别喜欢翠鸟？ ☆下面每组各有两个句子，说说各组中 哪个句子好，为什么？ 1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 2）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
课文翠鸟原文
课文《翠鸟》原文《翠鸟》是当代著名作家菁莽写作的一篇散文，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。
下边整理分享这篇课文及其分段主题。
翠鸟菁莽翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【课文分段】课文包括5个自然段，按内容可以分为三部分，下边是具体分段情况：第一部分（第1自然段）：概括描写了翠鸟的外形特点。
第二部分（第2-3自然段）：突出描写了翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第三部分（第4-5自然段）：描写了翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
【课文主题】《翠鸟》这篇课文主要描写了翠鸟的生活习性和特点，描绘了它们美丽的羽毛、优雅的飞行姿态以及善于捕鱼的特点，表达了作者对大自然的热爱和对保护鸟类生态环境的呼吁。
新课标人教版语文三年级下册《5翠鸟》
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去， 在那陡峭的石壁上。它从那么远的地 方飞到这里来，是要和你们做朋友的 呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
鸟 是 人 类 的 朋 友
同学们，用 动作词。
划出表示翠鸟捕鱼的
翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞 过去，叼 起小鱼， 贴 着水面一下子 飞 远 了。
比较句子，体会用词的准确，生动。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
1
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
第二句写得好，因为“疾”字写出了翠鸟 飞得很快。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
2
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 第一句好，生动地写出了翠鸟的动作十 分迅速
外形特点
1 .课文是从哪几个方面描写 了翠鸟的外形呢？作者又是怎样 把翠鸟的颜色写具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣。 腹部：赤褐色的衬衫。
头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的 花纹
一双透亮机灵的眼睛 下面，长这一张又尖 又长的嘴巴
背上的羽毛像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛像赤 褐色的衬衫
头巾 外衣
把
把
腹部的羽毛 比作
衬衫
眼睛、嘴
抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。
外形特点
4.“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。
眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。
外形特点
2.联系上文，理解“鲜艳”的意思。
（形容颜色又鲜明又美丽。 ）
3.思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了 作者怎样的一种感情？ （对翠鸟的喜爱之情。）
三年级下册第5课的生字
三年级下册第5课的生字人教版三年级下册第5课是《翠鸟》，生字资料如下：翠（cuì）- 出处：本课“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
”- 解释：绿色。
- 造句：翠鸟的羽毛十分漂亮。
- 近义词：碧、青。
- 反义词：黄。
秆（gǎn）- 出处：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
”- 解释：某些植物的茎。
- 造句：麦秆可以用来编织草帽。
- 近义词：茎。
- 反义词：无。
腹（fù）- 出处：“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”- 解释：泛指肚子。
- 造句：青蛙的腹部是白色的。
- 近义词：肚。
- 反义词：背。
赤（chì）- 出处：“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”- 解释：比朱红稍浅的颜色，泛指红色。
- 造句：少先队员戴着赤红色的领巾。
- 近义词：红。
- 反义词：白。
衬（chèn）- 出处：“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”- 解释：在里面托上一层。
- 造句：这件衣服的衬里很柔软。
- 近义词：托。
- 反义词：无。
衫（shān）- 出处：“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”- 解释：单上衣。
- 造句：他穿着一件白衬衫。
- 近义词：衣。
- 反义词：无。
透（tòu）- 出处：“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”- 解释：通过，穿通。
- 造句：阳光透过窗户照进来。
- 近义词：穿。
- 反义词：堵。
灵（líng）- 出处：“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”- 解释：灵活，灵巧。
- 造句：这只小猫十分机灵。
- 近义词：巧。
- 反义词：笨。
活（huó）- 出处：“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”- 解释：生动，不呆板。
- 造句：这幅画里的鱼画得很活。
- 近义词：动。
- 反义词：死。
泼（pō）- 出处：“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》课后练习题一、拼一拼，写一写。
cuìniǎo chènshān dǒubìjīlíngwěigǎn zhùshìyúwēng dàngyàng二、读一读，抄一抄。
翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。
衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。
（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停五、写出下面各词的反义词。
动——-（）是——（）祥——（）呼——（）得——-（）吞——（）始——（）进——（）六、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。
它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。
它走起路来总是把头昂得高高的。
5课《翠鸟》人教版小学语文三年级下(最新 条理清晰 画面漂亮)
腹部 衬衫 透亮 一眨眼 泡泡 渔翁 石壁 打消 赤褐色 小巧玲珑
看拼音写词语
• cuì niǎo wéi gǎn fù bù • ( 翠 鸟 ) ( 苇 秆 ) ( 腹 部) • chèn shān qīng cuì jí fēi • ( 衬 衫 ) ( 清 脆 ) ( 疾 飞) • Sì yǎng shí bì • ( 饲 养 ) (石 壁 )
• • • •
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 第二句更好。 “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与 “翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比， “蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了 出来； • “像箭一样飞过去”是一种比喻的说法， 它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的 表达。
近义词： 鲜艳—艳丽 注视—凝视 逃脱—逃离 荡漾—飘荡 等待—等候 锐利—锋利 饲养—喂养 灵活—敏捷 反义词： 希望—失望 机灵—呆板 陡峭—平坦 锐利—迟钝 摇晃—平稳
听课文：
边听边想，概括每段主要写了 什么？
合作交流
思考：课文每个自然段各写了什么内容？ 第1自然段: 第2自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。 翠鸟的家在陡峭的石壁上。 “我们”把翠鸟当成朋友。
捕鱼后
“苇秆摇晃” “水波荡漾”
更衬托出翠鸟捕鱼的迅速敏捷
像箭一样
蹬开
疾飞
叼起
翠鸟的样子和翠鸟抓住小鱼有什么关系？
因为翠鸟有一双能（ 紧紧地抓住苇秆 ）的小爪， 所以它能停在苇秆上（ 一动不动 ）注视着水面。 因为翠鸟有一双（ 透亮灵活 ）的眼睛， 所以它眼睛（ 锐利 ）。 因为翠鸟有一张（ 又尖又长 ） 的嘴， 所以它在疾飞中能（ 叼起小鱼 ）。
三年级下册第5课
三年级下册第5课
三年级下册第5课是《翠鸟》一文，主要是描绘了翠鸟的外形和生活习性，内容如下：
翠鸟头大，橄榄色，上嘴大而有钩，下嘴橙黄，腰和尾蓝绿相映，尾短且上下嘴都有钩。
翠鸟飞的时候，翅膀拍得很快，发出“啪啪”的声音。
此外，第5课还提到了翠鸟的巢穴。
它们的巢穴大多建在水边的树洞中，利用树叶和羽毛铺垫而成。
尽管它们的巢穴简陋，但非常坚固，不易被风吹落或水淹。
最后，第5课还讲述了翠鸟的捕食习性。
它们通常在水面上低飞，一旦发现水面有动静，就会迅速扎入水中捕食小鱼。
以上内容仅供参考，具体请以教材为准。
5.《翠鸟》
外形特点
4、“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。
活动特点
第一句：动作敏捷
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在 苇秆上了。” 这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷 的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间 “轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾 飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便 显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快， 二是讲停得急而轻。
又尖又长 嘴巴：
返回
外形
颜色非常鲜艳
体态小巧玲珑
眼睛灵活、嘴巴尖长
你从文中发现了什么修辞手法？
头上的羽毛 橄榄色的头巾 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
比喻
背上的羽毛 头上的羽毛
外形特点
1、联系上文，理解“鲜艳”的意思。 （形容颜色又鲜明又美丽。 ） 2、思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了 作者怎样的一种感情？ （对翠鸟的喜爱之情。）
整体感知
1、用你喜欢的方式读课文， 课文的题目就叫“翠鸟”，想 想课文讲了翠鸟的哪些特点？ 课文讲了翠鸟的外形、活 动特点、捉鱼情景和我们要保 护小鸟。
外形
读读第一段 作者描写的顺序是什么？
爪子
羽毛 眼睛 嘴
课文的描述
爪子： 红
色
头上： 橄榄色
翠绿色
背上： 浅绿色
腹部： 赤褐色
眼睛： 透亮灵活
活动特点
第二句：专心机警
“它一动不动地注视着泛着微波 的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉 鱼时另一个特点是等待小鱼时非 常专注。
捉鱼过程
人教版三年级语文下册_5《翠鸟》课件
动作
小鱼：机灵
对比
翠鸟：更机灵 动作特点
反应敏捷、行动迅速 文中有哪些依据？
为什么动作敏捷迅速？
1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 “蹬开”比“离开” 更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、 速度生动地描绘了出 来。 “像箭一样飞出 去”是一种比喻 的说法，他将翠 鸟飞走的速度和 神态进行了形象 返回 的表述。
说说我们该怎样 与动物和谐相处？
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小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过 去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
返回
读一读下面两个句子，说说那个句子
写得好，为什么。 1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
-9-
想一想
• 翠鸟是怎样活动的？用笔在课文 中画出描写翠鸟活动的词句。 • 课文第几自然段是描写翠鸟捕鱼 的？ • 翠鸟又是怎样捕鱼的？它的捕鱼 本领和外形有什么关系？
捕鱼时 翠鸟（ 蹬 ）开苇秆，像箭一样 飞 叼 贴 （ ）去，（ ）起小鱼，（ ） 着水面往远处（飞）走了。
动作熟练 迅速敏捷
捕鱼后
“苇秆摇晃” “水波荡漾”
更衬托出翠鸟捕鱼的迅速敏捷
像箭一样
蹬开
疾飞
叼起
翠鸟的样子和翠鸟抓住小鱼有什么关系？
动作
翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞，一眨眼，又 轻轻地停在苇杆上了。它 一动不动地注视着烦着微
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1、重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
问题生成单
预习设计引导学生真正独立学习，细读文本，直指重点，提出自己认为1—2个有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。
教学板块
学生学习活动
教师指导活动
板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）
下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。
第二版块：
【问题探究】
二、合作交流
⑴看翠鸟课件思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?
⑵合作、讨论交流：
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
教学调整
第一版块：
【问题质疑】
一、初读感悟
你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
一：激趣导入，揭示课题
同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺„„请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
教学目标
A级：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
B级：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
C级：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？
三、引导思考，体会情感
精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。
1、指名读第二自然段，思考并用——画出相关词句：
1）、翠鸟的动作怎样？
2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？
2、赏析课文第二自然段：
1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？
2）、比较句子（课件出示）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞
4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？
板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）
5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？
6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？（头上——背上——腹部）
7、这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳）
8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜色的词？
9、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（喜爱、赞美）
第三版块：
【解疑分享】
三、感悟体会
小组讨论：
（1）“贴着水面疾飞”说明什么？（翠鸟飞得低而快）。重点理解“贴”和“疾”。
（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇维
总结写法：
1、抓住事物的特点；
2、仔细观察，按一定顺序写；
3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
四、教师小结，拓展延伸
1、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的？
2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
第五版块：
【课末监测】
五、课后检测
1、读写结合：把自己喜爱的一种小动物的外形和动作写出来。要求：①写前要认真观察。
（3）重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
（4）找出翠鸟活动的两个特点。
眼睛尖锐锋利
抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。
行动迅速敏捷
抓住“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。
（5）、讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
启发：翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？
小学语文健康课堂教学模式备课教案
学科
年级
三年级
课题：5.翠鸟
课时数：2
教材解读：《翠鸟》一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
②翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。
（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。
二、分步解读，引导分析
（一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、看图说说翠鸟的外形特点。
2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。
3、指名说说你找到的词语，读一读。
②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。
2、收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报
板书设计
外形动作：
爪子红色迅速敏捷
羽毛颜色鲜艳疾飞一眨眼
身体小巧玲珑蹬开像箭一样飞过去
眼睛透亮灵活叼起贴着
嘴又尖又长只有……还……还……
教学反思
3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）
4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）
5）指导朗读。
3、学习课文第三自然段：
1）指名读第三自然段
2）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。
3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。
4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）
第四版块：
【思维拓展】