绿 洲_初中美术教案
绿洲教案第三课时教学设计
绿洲教案第三课时教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--绿洲教案第三课时教学设计绿洲教案第三课时教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第3课教材分析：本课是以学习“造型·表现”为主，结合“欣赏·评述”为辅的综合课。
主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。
通过教材中的.作品资料，以及其他图片的赏析、学习与借鉴，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，积极培养学生超现实主义观念的思维，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法。
教学中有意地结合环保主题，可以引发学生对社会生活、生存环境的积极关注与思考。
教学思路：本课的教学可从讨论“绿洲”，展示“绿洲”，赏析《绿洲》入手，引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，结合“学习活动一”，进行创造新奇视觉形象的尝试。
第二课时教学中，主要是研究探讨图片资料中一些营造新奇视觉形象的技巧以及在环保主题中的运用。
可以通过教材中的超现实主义作品和各类艺术创作设计的好例子，去体验其中的方法和作用，通过学习与借鉴，鼓励学生发表“奇思妙想‘，正确地认识理解和选用表现手法。
第三课时是以“绿”为命题的创作活动，让学生在同一条件限定下，关注讨论主题，注重选择、消化和运用所学的方法技巧，表现自己的构思。
结合“绿”这一环保主题，引导学生对作品进行对比讨论、交流，重点关注是否运用了某种技巧，营造的形象是否新奇，强化表达艺术构思的能力。
教学过程：第三课时(一)谈话导入(范画赏析，激活思维)1．你会怎样构思?2．范画主要用了什么技巧和方法?3．形象要素与主题表达。
绿洲说课稿 湘版美术七年级下册说课稿
绿洲说课稿湘版美术七年级下册说课稿
《绿洲》说课稿
一、说教材
（1）教材简析：《绿洲》这节课是义务教育课程标准实验教科书〈美术〉（湘版）教材七年级下册第三课。
本课是以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课。
主要是利用超现实主义绘画的表现技法，结合体现环保意识的招贴画艺术构思对应展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。
通过向中外不同类型的优秀艺术作品的学习与借鉴，学生应当学习掌握营造新奇视觉形象的一些基本方法，初步认识并体验新奇视觉形象产生的特殊艺术效果，积极拓展个体的异构思维及其艺术视野。
教学中有意图地结合环保主题，可以引发学生对人类生存环境与发展的积极关注及思考。
（2）教材理解：本课预计用两个课时完成教学任务。
现在我主要说的是第一课时，第一课时教学内容分析：本课时主要是让学生欣赏、评述、比较，通过此活动首先让学生找出超现实主义绘画与现实主义绘画的共异性，然后得出超现实主义绘画作品的基本艺术。
绿洲
首先，在教学导入中，我采用的是直接导入课题，引导学生初识招贴画。
在这里，我用了三张幻灯片。
第一张是我们在公园里常见的禁止踩草的警示牌和一幅《请高抬贵脚》的招贴画。
提问：这样的招贴画放在这里有什么作用？学生马上明白了招贴画有警示的作用。
第二张是去年长沙市创建文明城市的招贴画，这张画学生都很熟悉。
第三张是《我们需要绿色》的环保招贴画。
先让学生思考：这张画表现了一个什么主题？然后说说它是用什么方法表现环保的？接着老师总结：以上三幅都是公益招贴画，在日常生活中，我们还可以看见许多商品广告画、电影海报等，它们都是招贴画。
提问：招贴画有什么特点和作用呢？学生此时能顺利地答出来。
在这一环节中，我把抽象的招贴画概念以学生常见的画面形式作了分解，使学生顺利的掌握了招贴画的特征和作用，为后面的学习作好了铺垫。
其次，在教学过程中，教师的主导作用体现在充分调动学生学习的主动性和积极性。
要把学习的主动权交给学生。
学生的学习是自己进入和完成认识的过程，这种过程是任何高明的教师所无法代替的，教师，仅是引导学生进入和完成认识过程的指路人。
在以往的课堂上，我提问学生生活中有哪些值得我们关注的问题？学生一般都能答出来，可你一言我一语的很容易浪费时间，对后面的解决本课重点问题不利，并不能在学生心灵上产生强烈的震撼。
因此，在这一环节中，我以幻灯片自动播放的形式出示了生活中水源污染、空气污染、人口增多、水土流失、滥杀动物、疾病……图片，并配上了贝多芬的《命运》交响曲，大量危害人类生存环境行为的图片和激越的音乐，给我们以强烈的震撼：保护环境势在必行。
于是，引出我们今天练习的内容，要求学生口头说说：你会怎样设计招贴画来向他人宣传环境保护的重要性呢？此时，由于还没有学习招贴画的表现方法，学生不知如何来画更好，因此，回答问题时明显不够踊跃，但都有想法了。
于是老师顺势引导学生以高涨的情绪进入主题学习。
绿洲
绿洲时间：2012.3.29.一、教学目标：通过教学，使学生了解和掌握招贴画的主要表现手法即空间重组、异形同构等，并能够运用到绘画创作中来；通过本课教学，使学生更深一步认识到环保的关注，使学生们更加的热爱和珍惜生命。
二、教学重点：对环境保护的关注，掌握招贴画的艺术表现手法（空间重组、异形同构）三、教学难点：怎样调动学生的学习兴趣，突破教学重点。
四、教学过程：（一）导入播放有关环保的小段视频（二）引出学生对环境的关注——绿洲（板书）呼吁更多的人加入环保行列的方法——招贴画（板书）播放图片《绿洲》进行有条理的详细介绍——学生为主体——教师尽可能的做出引导最终做出阶段性的评价和小结。
（三）重点分析：招贴画的第一种表现手法——空间重组让学生以《绿洲》为主要分析对象教师引导总结出——（不同的物种）在（不同的空间）做（不同的状态）——空间重组学生课堂活动：学生讨论并构思出以空间重组的表现手法创作出一幅以环保为主题的招贴画。
······根据学生的掌握情况进行第二种表现手法的介绍和学习异形同构：着重引导学生分析《三个难以捉摸的人》的表现手法。
播放一系列同一种表现手法的图片。
过渡到第三种表现手法——比例逆反——为下一节课做铺垫。
课堂作业：以《绿洲》为题，运用空间重组或异形同构的表现手法，创作一幅环保主题的招贴画。
学生作品点评，作出评价。
课堂小结：这节课所学的内容是——招贴画及其主要表现手法有——空间重组、异形同构等。
希望同学们团结起来好好爱护我们生存的自然，珍惜每一种生命······-。
岭南版初中美术 8 地球·绿洲·家园 教学设计 (3)
8 地球·绿洲·家园 1教学目标 知识与技能：了解有关水的文化以及水与人类生存发展的密切关系，分析艺术作品，了解水的艺术表现价值，加强对水的艺术美的认识。 过程与方法：培养学生收集信息，分析问题，总结方法的能力，养成主动探究，敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展，并学习运用多种艺术形式进行保护水资源的宣传。 情感态度与价值观：通过对水资源现状的了解，使学生开始关注岌岌可危的生态环境，用行动来告诉人们珍视水、爱惜水，人人都成为水资源的保护者。 2学情分析 人类的生存离不开水，但随着工业生产的不断发展，人们毫无节制地破坏植被攫取水资源，毫无顾忌地向江河中排放废水，造成了生态环境的恶化。 2010年以来，我国西南大地上干旱肆虐，干渴的水库，渠道，河流已造成人畜饮水困难。我们居住在水源充足的城市，无论是杯中的饮用水还是水龙头打开后哗哗流出的清水在我们心中从来不会有缺乏的时候，但我们可曾想过还有许多地区的人们正在饱受天灾的肆虐。面对西南地区这场旱灾中，当地老百姓以坚强的勇气和力量采取自救，面对70多岁的老人到5岁的小孩，每天走几十公里路，就为挑回来一担救命水的悲情场面，谁能无动于衷？ 这是一节“综合探索”课，引导学生通过课前搜集信息，课堂欣赏分析作品，学习应用多种艺术形式，进行保护水资源的宣传，提高学生环保意识，培养学生想象力和创造力。 3重点难点 1.重点：通过欣赏分析作品，了解美术作品中水的表现形式；引导学生以水为载体进行艺术创作。 2.难点：激发学生内心情感，鼓励学生从自己的生活出发，用实际行动表达对自然和生存环境的关爱。 4教学过程 活动1【导入】课堂导入 播放一段水流的美妙声音，学生联想画面。从听觉上带给学生美的感受。聆听水的声音，感受水的美。从听觉方面加强学生对水的艺术美的认识，导入课题。 活动2【活动】探索与发现 从水的重要性说起，引导学生思考水与人类发展的关系。 活动一： .小组展示前置作业。 前置作业：搜集与水相关的优秀作品图片，感受水在这些作品中的魅力。 培养学生搜集信息资料和分析艺术作品的能力。同时也锻炼学生协作学习、组织交流的能力。 活动3【讲授】水的造型 1自然状态下的水 液态的水没有固定的形状，自身充满变幻。 欣赏图片 2艺术作品中水的表现 通过分析作品，学习水在不同画种中的表达方式。 通过欣赏分析作品，了解美术作品中水的表现形式；引导学生以水为载体进行艺术创作。 活动4【活动】水的色彩 1水是什么颜色的？ 2观看一组图片，说说你的感想。 引入保护是资源主题。 水污染、水缺乏的图片与之前水带给学生的美好感受形成强烈的反差，震撼学生的心灵，引导学生关注水环境的改变。 活动5【活动】欣赏与感受 欣赏与水相关的艺术作品，感受艺术家对水环境的关注，体会作者的构思。 通过环保艺术作品的分析，了解艺术创作中内容和形式的结合，体会艺术家的精彩创意。 活动6【作业】表现与创作 以小组为单位，尝试用自己喜欢的形式进行与水相关的艺术 创作。小组探讨确定艺术创作方案。 培养学生多元的审美视角、敏锐的洞察感受能力、合作探究的能力，并体验大胆创新的乐趣。 活动7【活动】展示与评价 小组展示精彩的构思。 自评、互评 以相互交流、自我评价的方式进行评价与学习，让学生充分体验学习的乐趣与成功的喜悦。
八年级美术上册 第四单元 绿色的梦 第8课《地球 绿洲 家园》教案2 岭南版
地球绿洲家园1教学目标1。
情感目标：启迪学生对环境问题进行一次深刻的思考，以及呼吁更多的人加入环境保护中来。
2。
知识目标：学习海报的组成部份，设计要素,将两节课的结合在一，设计出一幅视觉冲击力强的环保宣传画。
3。
兴趣点:运用手绘线条来把视觉图形的简化与重构组成一幅海报作品。
2学情分析3重点难点1.学习海报设计的三个组成部分和设计步骤。
2.如何进行主题性美术创作构思和表现方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美丽的家园播放美丽的地球家园图片，吸引学生眼球。
这是我们美丽的地球，能在这样的环境下生活，心里也觉得很美很舒服。
同时地球也正遭受严重的破坏和污染，请看下面的图片。
（播放各种因环境问题而遭受到破坏的地球图片，有温室效应，废水污染，垃圾污染，大气污染等）看着这些不再陌生的画面，我们的地球在哀号，大自然在呼救，谁又能还我们美丽家园呢？活动2【导入】授新课随着环境问题的剧增，全球有十大环境问题：臭氧层空洞，温室效应，酸雨，物种灭绝，森林减少土壤沙化，水源短缺水污染，海洋环境污染，水土流失，固体垃圾污染，有毒化学品污染。
（多媒体播放）有问题的发生，就会有受害者的出现，在这些环境问题的背后，受害者会是谁呢？生：人，动物对，人类和动物，但是，同学们好像忘记了还有地球呢保卫生态环境，保卫我们的家园已是刻不容缓的。
这节课我们来学习“地球绿洲家园”-----公益海报设计说到保护环境，作为中学生的我们，该怎样做呢？生：不要乱丢纸屑，叫其他人不要破坏环境。
不错啊，这周我看到了很多的横幅拉在我们校园里，里面也有一些环保问题的，乱丢垃圾/纸张乱涂乱画随地吐痰等等还有很多，现在你们可知道随手的一个小动作都是在破坏我们的地球我们的家园，以后可要注意一下了。
那这里横幅这里起的是个什么样的作用呢？生：宣传宣传有很多的方法：我们在电视上看到的就是电视广告，还有广播（我们学校也有的），海报等。
我们这节课学的就是海报的设计，利用海报宣传呼吁更多的人来加入我们环保这一行列中来。
八年级美术上册 第四单元 绿色的梦 第8课《地球 绿洲 家园》教案1 岭南版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……地球绿洲家园1教学目标1.学会欣赏招贴海报的构思及表现方法。
2.能运用上节课学习的联想和创意的方法围绕主题设计环保招贴海报。
3.渗透环保知识，提高环保美术创作能力。
2学情分析多数学生对美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有待发展。
学生能够运用美术基础知识，基本技能分析作品，同时在美术活动中墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识和审美感受。
逐步提高自己独立的思考能力和大胆质疑并提出个人见解。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
3重点难点重点：招贴海报的的三要素及设计步骤。
难点：进行构思，创意表现环保主题的美术作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入同学们，老师今天带来了一段让人沉思的歌曲MV，请同学认真看完后谈谈你的感受。
（播放MV)（播放视频）学生观看完毕谈谈自己的感受。
教师：原本我们有一个美丽的家园，绿色的树木，飞翔的小鸟……然而有一天，我们人类罪恶的双手伸向这个世界，破坏了原本美好的生态环境，今天我们就针对地球环保，保护我们的家园为主题，一起来学习《地球·绿洲·家园》。
导出课题——地球·绿洲·家园活动2【讲授】新课一、地球十大环境问题（提问）在现实生活中你还看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？你会如何去做？（学生回答）乱扔垃圾、乱踩草坪等教师：目前全国正有十大环境问题在威胁着我们：臭氧层空洞、温室效应、酸雨、物种灭绝、森林锐减土壤沙化、水源短缺水污染、海洋环境污染、水土流失、固体废物污染、有毒化学品污染。
所以，保护环境，刻不容缓！二、保护环境的措施（提问）：我们可以为了杜绝以上这些现象做些什么？我们中学生能为环保做什么呢？（学生思考、回答）爱惜花草树木、节约水电、不浪费不使用一次性餐具等等。
绿洲教案
转】初中7年级下册美术教案《绿洲》(2010-03-21 21:58:53)转载▼分类：教学设计标签：教案教育教学转帖杂谈《绿洲》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：初中美术2年级：七年级下册3所用教材出版单位：湖南美术出版社4所属的章节：第三课（活动一）5学时数： 45分钟二、教学设计1、教学目标：1、能够初步学会选择、消化和运用所学营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现。
2、愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法，有意图地表现环境的主题，传递自己的环境意识。
3、初步学着关注社会并将其转化为自身的行动，参与社会环境保护工作。
2、内容分析：教学重点在于学生初步理解、掌握招贴画的设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。
3、学情分析：教材虽然只选用了很少的几张图片，却使用了各种不同的表现手法。
将教材与教学课件结合起来引导学生分析招贴画的不同表现手法，让学生理解招贴画中所包含的美术语言，从而认识与掌握设计的基本方法，可以帮助学生养成独立创造形象的习惯，变简单的临摹为自主地创新。
4、设计思路：招贴画的各种新奇的表现手法是学生本堂课要学习的知识。
通过教学，教师要帮助学生认识了解招贴画，学习设计招贴画形象并运用于生活之中。
因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的课堂教学，借助现代信息技术营造良好的教学情境、解决重点难点问题，运用所学的一种艺术表现方法，有有意图地表现环保主题。
为了更好实现教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。
在课前，我就布置学生走入生活，在身边寻找各种公益广告图片，让学生在寻找的过程中思考问题。
三、教学重点和难点a) 运用所学的一种艺术表现方法，有有意图地表现环保主题。
b) 了解招贴画的多种艺术表现形式及表现手法。
c) 认识保护自然、珍惜自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是现代社会发展的重要主题。
绿洲教案第二课时的教学设计
绿洲教案第二课时的教学设计绿洲第二课时教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第3课教材分析：本课是以学习“造型·表现”为主，结合“欣赏·评述”为辅的综合课。
主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。
通过教材中的作品资料，以及其他图片的赏析、学习与借鉴，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，积极培养学生超现实主义观念的思维，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法。
教学中有意地结合环保主题，可以引发学生对社会生活、生存环境的积极关注与思考。
教学思路：本课的教学可从讨论“绿洲”，展示“绿洲”，赏析《绿洲》入手，引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，结合“学习活动一”，进行创造新奇视觉形象的尝试。
第二课时教学中，主要是研究探讨图片资料中一些营造新奇视觉形象的技巧以及在环保主题中的运用。
可以通过教材中的超现实主义作品和各类艺术创作设计的`好例子，去体验其中的方法和作用，通过学习与借鉴，鼓励学生发表“奇思妙想‘，正确地认识理解和选用表现手法。
第三课时是以“绿”为命题的创作活动，让学生在同一条件限定下，关注讨论主题，注重选择、消化和运用所学的方法技巧，表现自己的构思。
结合“绿”这一环保主题，引导学生对作品进行对比讨论、交流，重点关注是否运用了某种技巧，营造的形象是否新奇，强化表达艺术构思的能力。
教学过程：第二课时(一)激趣导入出示教具：用上学期教材中一幅防止水污染的宣传画为例。
做成折叠式，鱼的前半头可以遮挡变换，便于显示。
这幅既简洁又具有表现力的宣传画，其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象，产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧。
《绿洲》第一课时教学课件
分析:
画面运用了什么手法来表现主题的?
1.时空重组 2.改变生存环境
树生长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆放在沙漠里
三个难以捉摸的人
达利
把不同的形 象组合成新 的视觉图形, 以独特的方 式表达了人 与树的关系, 与环境的关 系。
表现手法:
异型同构
你知道这俩幅画的表现手法吗？
思考：你能发现图片
绿洲
通过这些图片你发现 了什么?
水体污染、大气污染等
绿 洲 油 画 马 我 片们 突想 出象 了中 什的 么绿 主洲 题有 ？什 么 区 别 ？
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作品欣赏
作品《绿洲》欣赏
①比较和自己的构思有何区别：马格里特的作品创造了一种更新奇的视觉效果，
(2)画面的主题和内容：黄沙、白云、绿树、白色桌子和黑色天空不同寻常地组合在 一起，不切实际，令人深思，用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲，达到了 传达环保的目的。运用绘画的形式同样可以宣传环保主题。
想一想：这三张图片表现的内容 是否一致，如果一致，其中的树 木形式有何不同？
欣赏 ：
《我的村庄》
夏加尔
《我和我的村庄》是一副极富
想象力且具有梦幻特点的绘画 作品。乍一看，他的作品是古 怪的，因为作品中有古怪的人 物、动物、颠倒的房屋、树木 和人等相互交融，时空被打乱， 正常透视比例被放弃，一切事 物好象失去了重力一般被任意 安置在空间。但仔细观察研究 并联系作品的标题，就会发现 作者一反传统的写实画法，将 不同的时间与空间组合在同一 个画面上，以表达画家对他的 家乡和童年生活的眷恋与回忆。
处境艰难的地球
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大气污染 环境恶化 砍伐森林 水体流失 人口无节制生长 生活贫困 过度捕捞 水产资源枯竭 交通拥挤 大气和噪声污染 工业发展 造成水体污染 全球变暖
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绿洲_初中美术教案执教者：湖北省宜昌市第十五中学郑开来指导老师：钟维斌教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第3课教材分析：本课是以学习“造型·表现”为主，结合“欣赏·评述”为辅的综合课。
主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。
通过教材中的作品资料，以及其他图片的赏析、学习与借鉴，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，积极培养学生超现实主义观念的思维，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法。
教学中有意地结合环保主题，可以引发学生对社会生活、生存环境的积极关注与思考。
教学思路：本课的教学可从讨论“绿洲”，展示“绿洲”，赏析《绿洲》入手，引发学生对营造新奇视觉形象的兴趣，通过图片范例让学生了解什么是超现实主义，激发学生的思维进入超现实主义艺术创新表现，结合“学习活动一”，进行创造新奇视觉形象的尝试。
第二课时教学中，主要是研究探讨图片资料中一些营造新奇视觉形象的技巧以及在环保主题中的运用。
可以通过教材中的超现实主义作品和各类艺术创作设计的好例子，去体验其中的方法和作用，通过学习与借鉴，鼓励学生发表“奇思妙想‘，正确地认识理解和选用表现手法。
第三课时是以“绿”为命题的创作活动，让学生在同一条件限定下，关注讨论主题，注重选择、消化和运用所学的方法技巧，表现自己的构思。
结合“绿”这一环保主题，引导学生对作品进行对比讨论、交流，重点关注是否运用了某种技巧，营造的形象是否新奇，强化表达艺术构思的能力。
教学过程：第一课时(一)切入与引发读“绿洲”，观“绿洲”，思“绿洲”。
1．师提问：你心目中的绿洲是什么样的?你会画成什么样?2．教师展示几幅“绿洲”(东山魁夷的作品《湖》和中国山水画家的作品)，思考能不能用别的新奇的表现方法?(二)欣赏与思考1．展示教材中作品《绿洲》，学生自读教材中的“引言”，并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。
2．分组讨论思考：画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?3．出示作品《伏尔加河上的纤夫》与《绿洲》，分析现实主义与超现实主义的异同。
4．小结：我们可以看出《绿洲》是在现实中抽象出一些“形象要素” (树、白云、沙漠、桌子)，然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新奇，视觉冲击力强。
5．启发思考：新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。
(1)先了解13页中几位画家的思维。
(自学)(2)教师举例启发：例如汽车广告(汽车在男子光头上行驶)；雀巢咖啡广告(兵马俑复活)。
(3)学生动手动脑：让学生上台用“绿洲”中的形象要素去思考重构，体验新奇。
(三)尝试与借鉴1．注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，找好构思的“形象要素”。
2．尝试练习始终要抓住“新奇”，有“树木形象”。
第二课时(一)激趣导入出示教具：用上学期教材中一幅防止水污染的宣传画为例。
做成折叠式，鱼的前半头可以遮挡变换，便于显示。
这幅既简洁又具有表现力的宣传画，其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象，产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧。
还有别的技巧吗?这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧。
板书：绿洲——掌握方法，拓展思维(二)研究讨论1．常见的方法和技巧还有以下几种：变换材质、时空重叠、异形同构、比例逆反、自由悬浮、模糊物象等。
教师引导，学生分小组对应讨论，辨别了解。
2．学生发言指出每一技巧所对应的图片资料，简述它在主题中的运用。
3．教师归纳小结。
(三)启发拓展1．考考看。
(用几幅招贴画考查了解学生掌握的程度，进一步认识)教师简析，帮助启发。
2．学生分组研讨，拓展异构思维。
(鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式、艺术形象及作品中，去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧)侧重探讨前面四种技巧。
学生分四片，各讨论一种，构思举例。
3．学生上台交流，相互评析。
(四)整理小结(构思实录)1．木乃伊复活大战。
2．蒙娜丽莎与猩猩重叠的电脑广告。
3．一棵树有着春天开花和秋天结果。
4．风扇叶换成树叶的“自然风”。
5．平头变成绿篱。
6．熊掌钉上了铁掌。
7．兔子打蘑菇“伞”。
8. 酒瓶似手榴弹。
9．眼球与地球同构。
10．鸟比地球还大。
11．一滴鲜血比汽车大。
12．刘晓庆比皮鞋小。
13．轿车没有人头大。
14．鸽子与手形同构。
第三课时(一)谈话导入(范画赏析，激活思维)1．你会怎样构思?2．范画主要用了什么技巧和方法?3．形象要素与主题表达。
(二)创作表现1．明确要点。
板书：①主题“绿”。
②采用选择的手法。
③“形象要素”的提炼。
④形象新奇。
2．关注热点：①对“绿”这一主题的讨论与理解。
②引发学生对环境与生存的关注与思考。
3．交流展示：抓住以上要点，小组互评讨论，台上交流展示(小组选送，介绍作品)。
(三)评价引导1．老师以学生某一习作进行评价，帮助提炼，抓住要点。
2．选用相关主题的招贴画给学生分析、引导。
(四)完善创作欣赏、借鉴、吸收、完善、提高。
谈美术课促进学生健康审美作用中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）24-0124-02美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
一、通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。
虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
二、通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。
比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。
学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
三、通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
再如纺织业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。
过去我们的纺织品由于美术设计不够重视、产品颜色单调、款式陈旧，难以满足人们的审美要求。
尽管我们的产品质量很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。
现在由于我们重视了美术设计，使产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。
其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。
广大中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和重要的帮助。
远古呼唤一、教材分析：1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。
这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。
2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。
如：设计面具，设计服装等。
②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。
3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。
收集资料。
4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。
二、教学准备：教具准备：有关原始艺术的一些材料。
学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。
三、教学过程（）：1、导入新课：知识竞赛导入新课：(1)有关中国古代的一些知识。
(2)有关世界的原始艺术的知识(3)现在的土著人的一些趣闻。
2、基础知识：(1)原始艺术和面具。