小兵张嘎夺枪记 教案
小兵张嘎夺枪记教学设计
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教学要求1.通过拼读、练习、组词等把握本课生字与新词。
2.通过量读、有情感地朗诵，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，明白得课文中嘎子的伶俐机智和为了爱惜战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的小孩。
课时划分：2课时教学进程第一课时一、谈话，导入新课。
一、同窗们，咱们从小到大熟悉了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）二、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜爱他的缘故。
（学生自由谈）3、今天，咱们再来熟悉一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记五、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文明白得以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2．课文写了谁的一件什么情形？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）三、检查念书成效。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，试探：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，相互释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了什么内容？2．各个小组在小组内先彼此交流，进行改良，并推荐代表预备发言。
3．反馈分段情形。
第一段（第1－5自然段）：发觉手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？咱们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有情感朗诵课文。
2．抄写生字。
3．归纳三段的意思。
教学要求1.通过拼读、练习、组词等把握本课生字与新词。
2.通过量读、有情感地朗诵，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
小兵张嘎夺枪记教案设计
小兵张嘎夺枪记教案设计导读：【教学目标】：1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
【教学重难点】：1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
【教学过程】：第一课时：一、谈话导入，激发兴趣。
1.自古英雄出少年，在抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄，在民族危亡的时候，他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。
你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言)课件展示2.今天，就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。
首先，让我们来欣赏一个片段。
(播放视频) 师：在片段中，你都看到了什么?(找2-3名同学回答)3.师：关于张嘎子的事迹还有很多很多，今天，我们就来学习张嘎子其中的一个故事。
板书课题：26小兵张嘎夺枪记学生齐读课题，并根据课题进行质疑。
师：看到课题，在你脑海中产生了哪些疑问呢?小组交流，指生汇报，师根据学生汇报内容选择性的板书。
师：提出一个问题比解决一个更重要，它是我们通向新知识的桥梁，就让我们带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文，掌握字词。
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.师：只有把字音读准确，才能把课文读正确。
(课件出示词语)手腕扫帚嚎叫报仇踹开栽倒灶边气势汹汹开火车领读，纠正字音。
3.多音字的教学(挑降)先出示课文中带多音字的句子读一读，然后让学生用另一个读音造句。
4.成语：东()西()学生先找出书上的词语，再举几个这样的成语，记在采集本上。
5.出示会写字，学生指出需注意的字形，并进行书写。
三、再读课文，整体感知，理清脉络。
1.师：字、词大家掌握得很好，我们再回到课文中去读一读。
2.指名分自然段读课文。
小兵张嘎夺枪记教案(郑晓焱)
《小兵张嘎夺枪记》教学设计人民小学郑晓焱第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的手枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。
教学重难点：1、指导学生有感情的朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写的手法表现人物的思想感情。
教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，引入新课1、同学们，在之前的学习中，我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）2、同学们回想一下，本课是以什么东西为主线来写的呢？出示课题，生齐读。
二、学习第一到第五自然段（一）听范读，感悟鬼子的凶恶1、生反馈，评价2、课件出示以下句子，指名读、评价然后齐读。
A、一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
B、鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
C、鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。
（二）走进嘎子，体会人物性格特点1、自由朗读1-5自然段，根据学习提示进行自学，课件出示学习提示。
（1）找出描写嘎子的句子，用波浪线标记出来。
（2）同桌相互讨论，说说从你找到的句子中你感悟到嘎子是一个什么样的孩子。
（3）根据自己的理解，大声地读一读这些句子。
2、生反馈。
3、课件出示以下句子，指名读、评价，齐读。
A嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”B嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”C嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”4、请同学们默读第5自然段，思考嘎子为什么要去夺枪呢？从这部分你还感受到什么？（生思考并回答）5、过渡：嘎子是多么痛恨鬼子，多么想得到那把枪啊！那他得到那把枪了吗？我们就来看一看嘎子后来是怎么实现自己的愿望的。
三、学习第六到十自然段1、听范读，找出描写鬼子蛮横的句子。
四年级语文上册 小兵张嘎夺枪记教案 语文S版
26、《小兵张嘎夺枪记》课型：新授课教学目标：1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、抓住课文重点部分，体会人物的思想感情。
3、朗读课文,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。
教学重、难点：1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2、体会细节描写在表达上的作用。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知一预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？请你按顺序把课文分为三部分。
在文中用“‖”标出来。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
1、给下列加点的字注音并组词。
龇．（）汹．（）嚎．（）灶（）踹（）帚（．．）．腕．（）2、组词。
势﹝﹞汹﹝﹞仇﹝﹞栽﹝﹞热﹝﹞凶﹝﹞忾﹝﹞裁﹝﹞3、根据意思写词语。
（1）形容鬼子很凶的样子。
（）（2）这边看看，那边看看。
（）（3）不转眼珠地看。
形容注意力非常集中。
（）六、拓展延伸。
找来《小兵张嘎》的故事书或连环画读一读，看一看。
课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、嘎子是怎样夺到了手枪？夺下枪后他的心情怎样？（2）、你认为嘎子是一个怎样的孩子呢？从哪些地方可以看出？（在相应的句子旁标注出自己的体会。
小兵张嘎夺枪记教学设计-【经典教育教学资料】
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教科书分析《小兵张嘎夺枪记》是语文S版四年级上册第七单元的第二篇课文，这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。
课文以“手枪”为线索，展开故事情节。
全文按事情发展顺序分三部分来写。
第一部分（1—5自然段）写了鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；第二部分（6—10自然段）接着写嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；第三部分（11、12自然段）最后写夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。
赞扬了小兵张嘎的机智，勇敢。
在表达方面，主要是通过人物的语言、神态、动作描写，突出人物的形象。
学情分析：四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，读懂课文非常容易，读出感情是重点，也是难点。
本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣，但要通过读文，体会嘎子的机智，勇敢，学习作者的写作方法比较难，教师要善于指导。
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
3、激发学生阅读兴趣，自主阅读《小学语文主题阅读精读选文》的《鞭炮记》和《抗日小英雄张六子》。
教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1、听写生词。
气势汹汹报仇栽倒（选择有问题的书写指导。
）2、回顾课文主要内容。
（1）课文以枪为线索，写了哪几部分内容？（课文先写了嘎子发现手枪，再写夺手枪，最后写比试手枪）（2）注意“先写，再写，最后”这几个词，让我们知道课文是按事情发展顺序来写的。
二、学习6-----12自然段。
本节课，我们接着来学习夺下枪和比试试枪的部分。
请同学们读课文的6-----12自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考，是从哪些具体的描写中感受到的？(读书指导，可以边读边批注。
26小兵张嘎夺枪记教学设计
26小兵张嘎夺枪记教学设计教学要求1通过拼读、练习、组词等把握本生字与新词。
2通过量读、有情感地朗诵，达到熟读文的目的。
3通过学习文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4通过文的学习，明白得文中嘎子的伶俐机智和为了爱惜战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点1学习文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2结合文内容，说说嘎子是个怎么样的小孩。
时划分：2时教学进程第一时谈话，导入新。
一、同窗们，咱们从小到大熟悉了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）二、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜爱他的缘故。
（学生自由谈）3、今天，咱们再来熟悉一个小英雄——嘎子。
4、板书题：26小兵张嘎夺枪记、学生齐读题，并进行题的质疑。
二、初读文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文明白得以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2．文写了谁的一什么情形？（学生只要围绕文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）三、检查念书成效。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读文。
3．再读文，试探：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对文内容进行自主学习、交流，相互释疑。
四、再读文，理清的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了什么内容？2．各个小组在小组内先彼此交流，进行改良，并推荐代表预备发言。
3．反馈分段情形。
第一段（第1－自然段）：发觉手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？咱们下节继续学习这篇文。
六、布置作业。
1．有情感朗诵文。
2．抄写生字。
3．归纳三段的意思。
第二时一温习，导入新。
1听写本生字。
2听写词语。
3过渡：通过上节的学习，你明白了什么？二再读文，加深对文内容的明白得。
1指名分段朗诵文，其余试探：文各段的要紧内容是什么？2指名评判朗诵情形：是不是读得正确、流畅、有情感？3指名回答各段的段意。
四年级语文上册第27课《小兵张嘎夺枪记》教案语文S版
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教学目标1、知识与技能：通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2、过程与方法：通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、情感态度与价值观：理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。
（学生自由谈）3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2、课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）三、检查读书效果。
1、出示生字，练读。
2、指名分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、抄写生字。
3、概括三段的意思。
第二课时一、复习，导入新课。
1、听写本课生字。
2、听写词语。
3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。
s版语文四年级上《小兵张嘎夺枪记》优质课教学设计反思说课稿
s版语文四年级上《小兵张嘎夺枪记》优质课教学设计反思说课稿
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《小兵张嘎夺枪记》教学设计
平罗县城关第四小学苏艳芳
教学目标：
1、知识与技能：理解课文内容，体会嘎子聪明、机智、勇敢的品质。
2、过程与方法：抓住重点词语，体会重点句子的含义。
3、情感态度价值观：理解课文中嘎子的聪明机智和为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点：
1.结合课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个什么样的人。
教学准备：
生字片、幻灯
教学过程：
一、引入新课，复习旧知。
1、导入。
同学们，上课之前，我想请同学们看一个电视剧片段，请同学们边看边想，片中讲的人物是谁，他想得到什么。
请！（出示1：播放电视剧《小兵张嘎》片段）预设：生：片中讲的小兵张嘎想得到一把真枪的事。
师：看来，《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。
嘎子为了给奶奶报仇，为了打鬼子，他多么想得到一把真枪啊！后来有一天，他真的就如愿以偿了。
你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？好，我们今天一起学习第26课，请同学们齐读课题。
2、复习词语。
老师想先看看你们对字词的掌握情况（出示2）
龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹
目不转睛得意兴奋
生齐读。
很好，再仔细看看这些词，你有什么新的发现吗？（板：鬼子嘎子）
这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个嘎子与鬼子斗智斗勇，勇夺手枪的故事吧！
故事的起因是
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四年级上册语文教案-26小兵张嘎夺枪记∣语文S版
《小兵张嘎夺枪记》教学设计《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。
【知识与能力目标】通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
【过程与方法目标】通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
【情感态度价值观目标】理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
【教学重点】学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
【教学难点】结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
多媒体课件及图片。
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？那么在这些英雄中你最佩服的是谁？2、课文写了谁的一件什么事情？今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音。
2、指名分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
四、精读课文，体会嘎子的精神品质。
1、指名分段朗读课文。
2、讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？3、反馈学习情况。
4、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5、出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。
小兵张嘎夺枪记教学设计
《小兵张嘎夺枪记》教学设计【教学目标】1）理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。
2）朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
【教学重、难点】理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。
【教学方法】引导点拨法、讨论法【教学过程】一、课前谈话，导入新课1、谈话:我们在上节课认识了性格倔强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的小红军。
今天我们将认识另一位小英雄——小兵张嘎。
2、揭示课题：小兵张嘎夺枪记，师板书学生手指笔书空板书师：把字写好看是一种能力，认真写字是一种习惯。
3、回顾主要内容：单元导读课上我们已经读了这篇课文，大家回忆一下课文主要写了一件什么事？（指名1人）二、深入学文，揭示写法1、过渡：通过我们几次读文，嘎子给你留下了怎样的印象？（学生回答，机智勇敢、不畏强敌、天真活泼）提问：你是怎样体会出了嘎子的思想感情的？（指名回答，通过对嘎子的描写）师过渡：那好吧，让我们赶快一起走进文本，感受嘎子的思想感情。
2、合作探究（1）出示“学习提示”“认真读文，边读边思考：嘎子是一个怎样的人？”找：在文中勾画描写嘎子的相关语句，适当批注。
读：感受深的地方多读几遍。
悟：体会嘎子的思想感情。
（2）学生自主阅读（学生读文、批注，师巡视进行学法，坐姿的指导）（3）小组交流师：大家都读完了，在小组内分享你的阅读收获吧。
交流后，各组按照你们选择的那部分内容进行汇报。
（4）老师评价各小组板书、小组学习情况。
3、小组汇报展示（6个小组按段落顺序汇报，师点拨。
）4、指导朗读（同学汇报完夺枪那部分后出示课文选段）进行指导，读出嘎子的机智勇敢不畏强敌，对鬼子的憎恨。
5、小结写法并板书。
师：大家来看各个小组的板书，你有什么发现？（对人物的神态、语言、动作、心理描写）师总结：作者正是抓住了对嘎子的细节描写，使得嘎子的机智勇敢、不畏强敌、天真活泼的人物形象活灵活现的展现在我们面前。
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小兵张嘎夺枪记 教案
教学目标：
1、学会本课生字、词语。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习生字词;初读课文，整体感知。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大，认识了哪些战斗英雄?
2、今天，我们再来认识一位小英雄——嘎子。
3、板书课题。
4、学生齐读课题，进行质疑。
二、出读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事?
三、检查读书效果。
1、出示生字词，指名认读。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。)
2、在理解的基础上，一字组多词。
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四、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论，说说每个自然段写了什么内
容?
2、各个小组相互交流讨论。
3、反馈学习情况。
五、小结。
是啊，嘎子机智勇敢地和鬼子斗争，那么他究竟是怎样从鬼
子军官手里夺过手枪的呢?我们下节课再来学习这篇文章吧。
六、作业
朗读课文，抄写生字词。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
一、 复习，导入新课。
1、 听写本课生字。
2、 选择自己喜欢的词语造句。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
1、朗读课文，思考，课文各段主要讲了什么内容?
2、指名回答。
三、精读课文，体会嘎子的精神品质。
1、指名分段朗读课文。
2、讨论，课文主要从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智?
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从哪些地方可以看出他勇敢、奋不顾身?
3、反馈学习情况。
4、教师在学生成分发言的基础上，进行适当的总结。
5、出示文中的句子。
6、说说你对这些句子的理解。
7、从文中找出表示嘎子勇敢的语句，说说你的体会。
8、你知道嘎子为什么希望有一枝手枪吗?
9、嘎子夺到手枪后，他的心情怎样?找出具体语句来说明。
10、此时的嘎子会想些什么?
11、你们说说嘎子是个怎样的孩子?
四、总结全文。
1、学了这篇课文后，你有什么感受?
五、作业
有感情朗读课文，收集并了解有关嘎子的故事。
板书设计： 故意——说
大声——喊 聪明
急忙——关 张嘎 勇敢
连忙——拍 机智
使劲——夺