昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《15.练习三(1)》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《21.复习(2)》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《21.复习（2）》备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《21.复习（2）》主要是对三年级上学期的数学知识进行复习，包括整数加减法、表内乘法、认识人民币、简单几何图形等内容。
通过复习，使学生巩固已学的数学知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了整数加减法、表内乘法、认识人民币、简单几何图形等知识，对于这些知识有一定的掌握。
但学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，在复习过程中，要注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握整数加减法、表内乘法、认识人民币、简单几何图形等知识。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：巩固和掌握整数加减法、表内乘法、认识人民币、简单几何图形等知识。
2.难点：将所学知识应用于实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：回顾上学期的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、旅游等，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现整数加减法、表内乘法、认识人民币、简单几何图形等知识，引导学生一起回顾。
3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
同时，教师可适时给予解答和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同解决一些实际问题，如计算购物金额、设计图案等，巩固所学知识。
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《4.求一个数是另一个数的几倍练习》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《4.求一个数是另一个数的几倍练习》备课教案一. 教材分析《求一个数是另一个数的几倍练习》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握倍数的概念和求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力。
但是，对于倍数的概念和求倍数的方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握倍数的概念和求倍数的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握倍数的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握倍数的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.运用倍数的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的实际例子，引导学生理解和掌握倍数的概念和求倍数的方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实例等。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如“小明的年龄是小红的两倍，小明和小红的年龄分别是多少？”引导学生思考求一个数是另一个数的几倍的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现倍数的概念和求倍数的方法。
讲解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成几个相等的部分，而这个数就是分母。
讲解求倍数的方法，即用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
苏教版数学三年级上册第一单元《练习三(2)》教学设计
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人: _王霞_ 主备学校：美琪学校总第12 课时课题练习三（2）授课时间内容教材第19～20页第7～11题，思考题，补充习题第19页第5、6题。
教学目标1．进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。
2．加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。
重点难点教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教具学具教学光盘。
教学过程设计教学流程个性化修改一、复习旧知温故知新一、口算：12×5＝5×15＝12×7＝14×3＝17×4＝4×16＝6×16＝25×2＝提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？二、基础练习体验感悟二、基础练习1.练习三第8题。
分组训练，学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。
2.练习三第9题。
（1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）学生汇报交流。
第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。
三、综合练习收获提升练习三第10题。
（1）学生独立解题，教师巡视指导。
（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数－送给同学张数＝还剩的张数）练习三第11题。
出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？（1）估算，学生说清楚估算的思考过程，（2）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？四、延伸拓展实践应用思考题第1道算式。
1.让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。
2.汇报总结。
先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元教学计划
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元教学计
划
教学时间：9月3日~10月12’日
一、本单元教学内容：P1-27
二、本单元教学要求：
1、使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数;能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看做相应的整、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2、使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
3、使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系。
三、本单元教学重点、难点：教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
教学难点：能够分析和解决实际问题。
四、本单元教学进度安排：整、整百数乘一位数的口算（1课时）倍的认识和有关倍的简单实际问题（3课时）练习一（1课时）不进位乘（1课时）不连续进位乘（1课时）练习二（2课时）连续进位乘（1课时）练习三（2课时）乘数中间或末尾有0
的乘法（2课时）练习四（1课时）复习（2课时）单元练习（2课时）
五、本单元教学注意点：
1、循序渐进地引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。
2、为学生提供自主探索算法的条件和合适的空间。
3、将计算教学与解决简单实际问题紧密结合。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《13.练习二(2)》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《13.练习二（2）》备课教案一. 教材分析《昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《13.练习二（2）》》的教材内容主要是针对三年级学生的数学运算能力进行训练。
通过这一章节的学习，学生需要掌握两位数乘以两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材中提供了大量的练习题目，帮助学生巩固所学的运算方法。
二. 学情分析在进行本节课的教学之前，我首先会对学生的学情进行分析。
三年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，他们能够熟练地完成一位数乘以两位数的运算。
然而，对于两位数乘以两位数的运算，他们可能还不太熟悉，需要通过练习来提高运算速度和准确性。
三. 教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够达到以下目标：1.掌握两位数乘以两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的解决问题的能力。
四. 教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘以两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教学难点在于如何引导学生理解并掌握两位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法为了达到本节课的教学目标，我将会采用以下教学方法：1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地理解两位数乘以两位数的运算过程。
2.采用分组合作法，让学生进行团队合作，共同完成运算练习，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3.采用激励评价法，及时给予学生积极的反馈和评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备为了顺利进行本节课的教学，我需要准备以下教学资源：1.教学PPT，包括两位数乘以两位数的运算示例和练习题目。
2.练习纸，用于学生进行练习和巩固所学内容。
3.教学道具，如计数器、骰子等，用于直观演示运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题——两位数乘以两位数的运算。
激发学生的学习兴趣，并引发他们对两位数乘以两位数运算的好奇心。
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级数学上册第一单元第15课的练习部分，主要目的是让学生巩固和加深对分数的认识和理解。
本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数的应用等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的简单运算。
但是，学生对于分数的比较和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的比较和应用，分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.教学讲解：讲解分数的比较方法和分数的加减法运算，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
同时，学生分组讨论，分享解题方法和经验。
4.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
然后，给出一些拓展问题，激发学生的思考。
5.课堂小结：学生对所学知识进行小结，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的布局，突出本节课的重点内容。
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《22.第一单元练习》主要内容包括千以内的加减法运算，以及整数的认识。
这部分内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。
本节课的练习题涵盖了本单元的主要知识点，通过练习可以帮助学生巩固和提高加减法的运算能力，以及整数的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对整数的概念和加减法的运算规则的理解还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论和练习，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行千以内的加减法运算，理解整数的概念，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：千以内的加减法运算，整数的概念。
2.教学难点：加减法的运算规则，整数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，问题教学法可以引导学生主动思考，小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等，生动形象地展示知识点。
2.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，包括口算、笔算等，巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些小道具，如卡片、小球等，用于课堂演示和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计算工资等，引导学生思考这些场景中涉及到的数学知识，从而引出本节课的主题——千以内的加减法运算和整数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解千以内的加减法运算规则，以及整数的概念。
三年级上册数学教案-第1单元 口算乘法∣苏教版
三年级上册数学教案-第1单元口算乘法∣苏教版一、课程目标1.理解乘法的含义，掌握口算乘法的方法；2.提高孩子们的口算能力；3.能够应用乘法解决实际问题。
二、教学重难点重点1.乘法口诀表的学习与掌握；2.小学生适宜的口算乘法方法。
难点1.能够把乘法口诀表学好，并熟练应用；2.能够贯彻口算乘法方法，解决实际问题。
三、教学过程1. 复习复习去年所学的加法和减法，为本次课程的学习做好铺垫。
2. 导入老师可以利用图片、实物等方式，让孩子们理解乘法的基本概念。
例如，在黑板上画出若干盘子，每个盘子里面有5个苹果，再画出一个数字“3”，让孩子们组合苹果和盘子，理解“3×5=15”的概念。
3. 学习乘法口诀表在教孩子们乘法口诀表的时候，可以采用以下方式：1.通过带有歌曲节奏的口诀教授，增加孩子们的记忆力；2.让孩子们在课堂上互相接龙背诵口诀，增加乐趣性；3.给孩子们一个乘法表，让他们通过不断地练习，熟练掌握乘法口诀表。
4. 学习口算乘法在教孩子们口算乘法的时候，可以采用以下方式：1.让孩子们通过数轴、小数点等方式，学会快速计算乘法；2.引导孩子们找到问题的本质，把问题化成数学表达式；3.制定练习计划，每天安排一定的口算练习时间，让孩子们掌握口算乘法的方法。
5. 科学实验结合教材内容，可以设计一些简单的科学实验，激发孩子的学习兴趣。
例如，让孩子们通过实验，理解面积的概念，并应用乘法计算面积等。
6. 课堂练习课堂上可以组织一些乘法口算比赛、小组PK等方式，让孩子们更好地掌握口算乘法的方法。
四、板书设计乘法口诀表口算乘法方法|———-————–| 1×1=1 利用数轴快速计算乘法| | 2×2=4 理解问题本质，化成数学表达式| | 3×3=9 制定口算习题，每天练习 |五、作业布置1.找出身边的一些实际问题，用乘法解决；2.利用口算乘法方法，完成习题册上的10道口算乘法题。
六、课后反思本次课程，通过多种方式教授乘法口诀表和口算乘法的方法，使孩子们更好地掌握了口算乘法的技巧。
最新苏教版小学三年级数学上册全册精品教案第一学期全套教学设计
最新苏教版⼩学三年级数学上册全册精品教案第⼀学期全套教学设计最新苏教版三年级数学上册教案⼀、两、三位数乘⼀位数⼆、千克和克三、长⽅形和正⽅形●周长是多少四、两、三位数除以⼀位数（⼀）五、解决问题的策略★间隔排列六、平移、旋转和轴对称●多彩的“分数条”七、分数的初步认识（⼀）第⼀单元：两、三位数乘⼀位数第1课时：整⼗数、整百数乘⼀位数的⼝算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学⽬标：1.学⽣经历探索整⼗数、整百数乘⼀位数的⼝算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘⼀位数积的⼤致范围，进⼀步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运⽤⼝算、估算，体会解决问题策略的多样性，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体验，树⽴学习的信⼼。
教学重点：⼝算整⼗数、整百数乘⼀位数。
教学难点：估算整⼗数、整百数乘⼀位数。
教学准备：课件教学过程：⼀、复习导⼊。
出⽰⼝算卡⽚，练习表内乘法的⼝算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=⼆、新授。
（⼀）整⼗、整百数乘⼀位数的⼝算。
1.谈话过渡：2.出⽰情境图。
（1）让学⽣看图，说说得到的⼀组信息。
（王阿姨在购物⽹站订了3箱⿊⽟⽶，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学⽣解决“⼀共有多少根？”3.⼝算整⼗数乘⼀位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学⽣⼝头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学⽣交流算法。
先⼩组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学⽣的想法。
A、20+20+20=60B、2个⼗乘3得6个⼗，6个⼗是60。
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4、5题安排的是用乘法和加
（减）法两步计算解决的实 际冋题。这两题都是通过图 文结合的形式提供条件，有 利于学生在解决问题的过程 中进一步提高收集信息和选 择信息的能力。
板 书 设 计
练习三
授后小记：
授课日期月日
题涉及两次计算，尽管 两次计算的结果没有必然的 相关性，但解答这样的问题 有助于培养学生理解问题和 分析问题的能力。
你打算怎样解答这道题？先算什 么？再算什么？
4.练习三第5题。
出示情景图，让学生观察，说说 你获取到了哪些信息？你打算怎样解 答这道题？先算什么？再算什么？
5.对比练习（练习三第6题）。
教学课题练习三1课型练习
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期9月11日
教学目标：
1•通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方 法并能正确地进行计算。
2.通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3•能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4培养学生学习数学的兴趣。
13× 3=2× 14 =
24× 2=16× 3 =
4解 决问题的经验？
获取到了哪些信 息。
学生独立解答，指 名回答，集体订正。
学生独立解答，指 名回答，集体订正。
先让学生观察每组 中上下两道题，说 一说有什么不同？ 你是如何发现的？ 再动手计算。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1.口算练习（练习三第1题）。
6× 7+4=
2× 8+6=
7× 9+5=
5× 5+3=
3× 9+7=
8× 6+4=
2.提问：两三位数乘一位数连续 进位的乘法计算顺序是什么？在竖式 计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提咼。
1.练习三第2题。
43× 8=7× 44=
39× 5=75× 6=
3× 284=9× 263=
6× 724=355× 8=
2.练习三第3题。
出示题目中条件，让学生自主提 出问题。
小云有5本相册，每本96张照片； 小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
3.练习三第4题。
出示情景图
学生分组计算，教 师巡视指导，注意 连续三次进位的题 目，指名回答时要 让学生说清楚千 位、百位、十位各 是几，是如何得到 的。
学生独立解答，指 名回答，集体订正。
学生观察，说说你
针对学生笔算连续进位 时的难点而设计，有助于提 高他们计算乘法的正确率和 速度。