记金华的双龙洞：

记金华的双龙洞：
教学目的：
1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所
闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述
事情的能力。
3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4.学会生字、新词。
5.朗读课文。背诵第5自然段。
教学重点使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河
的思想感情。
教学难点体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
教学准备课件
教学时间2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题、释题，读第一段。
1、揭题。
今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记——记金华
的双龙洞。
2、释题。“记”是什么意思？
3、读第一段。
二、初读课文。
1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览一番，
你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告诉你。赶
快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字
更要多读几遍。快读吧。
2、自由读课文。
3、检查学习字词和课文的情况。
三、理清顺序。
1、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这
个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，
你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游
客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？
教你一个方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助
课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板
演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这个导游当得真好，
这个旅游帽作为奖品奖给你。
四、学习第二段。
1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客
吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。（出
示相机）看，老师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当
摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。（出示一张照片
做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要使用
文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。
2、学生自由朗读2——3段。
3、讨论。
（1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示
图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金
黄、雪青、纯白等颜色。
（２）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的
比赛。
（３）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。
（４）出示实物，新绿。
4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看
我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换
调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后讨论。指导朗
读。
5、一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形容这
些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词——明艳，你用什么词？
6、景色美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一
句话背给同桌听。
五、课堂总结，作业。
这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天
回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。
第二课时
一导入：
今天我们继续学习第23课《记金华的双龙洞》。齐读课题。
过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐
入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪
水抬头望去，看！双龙洞到了！
二、学习课文。
过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都
随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、
孔隙、内洞）
过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什
么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。
1．洞口宽像桥洞
（1）指读，读出宽大的感受。
（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到
了什么，再把体会读出来。

过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到
了外洞。这里又是怎样的景观呢？
2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。
高、大仿佛到了个大会堂聚集一千人或是八百人开个会一定不觉
得拥挤。
谁能把这种奇特的感受读出来？
过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的
是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！
3．出示资料：
内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。
内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有
洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖
逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之
一绝，有“水石奇观”之誉。
（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、
低矮）
（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。
（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）
（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）
（4）看电脑填空。
过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有
感情的朗读第四大段。
（5）有感情朗读全段。
过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。
这里又有什么样奇特的景观呢？
4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分
小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中
体会到的？然后有语气地读出来。（1）黑漆黑一片什么也看不见（2）
洞顶的双龙（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜
色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
（4）看图片加深体会。（5）把句子补充完整。
（6）出示资料：
洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、
“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟
蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使
人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。
过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……
名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身
于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读
内洞这部分。
（7）感情朗读。指读。
过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。
三、总结：
（1）结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。
这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人
惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中
又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那
就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然
的无限热爱之情。
（2）发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。
老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找
到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。
（3）针对学生的展示进行总结。
同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富
的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，
更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我
们也能这样做。
23.记金华的双龙洞
景象奇异
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞
宽高大窄小黑大

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢