中国价值哲学研究的困境分析

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马克思主义哲学在当代中国的价值与作用研究

马克思主义哲学在当代中国的价值与作用研究

马克思主义哲学在当代中国的价值与作用研究随着社会不断发展,人们对于哲学思想的研究和应用也日益增加。

作为中国的主流思想,马克思主义哲学早已成为当代学术研究的重要议题之一。

本文将会围绕马克思主义哲学在当代中国的价值和作用展开讨论。

一、马克思主义哲学有多少的现实价值?在当代中国社会,马克思主义哲学已经成为了时代精神的代表。

马克思主义哲学的价值,表现在以下三个方面:(一)促进中国社会主义事业发展马克思主义哲学是中国社会主义事业的指导思想,它是中国革命的灵魂。

在中国特色社会主义发展的过程中,马克思主义哲学的普及和推广显得尤为重要。

马克思主义哲学可以帮助人们深刻理解社会的本质和规律,正确审视社会现象和问题。

同时,马克思主义哲学可以为中国社会主义事业提供坚实的思想基础和理论支持。

(二)提升民众的哲学修养马克思主义哲学是一种重视实践的哲学思想。

它通过实践来推动哲学的发展。

在当代中国,人们对于马克思主义哲学的学习和应用已经成为了普遍现象。

通过学习马克思主义哲学,人们可以提升自己的哲学素养,理解社会现象与问题,更好地适应社会发展的需要。

(三)增强国家的文化底蕴马克思主义哲学是人类思想史上一个极其丰富和重要的学派,其文化底蕴具有不可替代的意义。

作为中国革命和建设的指导思想,马克思主义哲学已经深深影响着中国社会和文化。

它通过对于中国传统文化和现代文明的整合,对于创造一种丰富多彩的中国文化具有不可估量的推动作用。

二、马克思主义哲学应该如何把握其作用?马克思主义哲学的作用在于引导人们去思考和实践。

具体来说,马克思主义哲学在当代中国应该从以下几个方面来发挥其作用:(一)正确分析社会问题马克思主义哲学是一种从历史和现实的具体发展和变化中,推导出一系列事物所固有的本质联系和规律性的哲学思想。

基于这种思想,马克思主义哲学可以帮助人们正确分析社会现象和问题。

这种正确的分析可以为中国特色社会主义的发展提供理论参考和思想启示。

(二)引导社会发展方向马克思主义哲学在为现实服务的过程中,一直坚持着把握社会变化方向的基本原则。

香港中国哲学博士-概述说明以及解释

香港中国哲学博士-概述说明以及解释

香港中国哲学博士-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述本文将探讨香港中国哲学博士的培养与发展,并探讨其在学术领域中的价值和意义。

随着中国的崛起和国际交流的加深,对中国文化和哲学的研究需求也日益增长。

香港作为中国的特别行政区,一直以来具有独特的地理和历史优势,扮演着东西方文化交融的桥梁角色。

因此,在香港进行中国哲学研究具有独特的优势和机遇。

在本文的引言部分,将对香港的中国哲学研究现状进行概述,介绍香港大学和其他相关机构在这一领域的研究成果和学术活动。

随后,重点关注香港中国哲学博士的培养与发展,探讨其在学术界中的地位和前景。

此外,还将讨论香港中国哲学博士的学术价值和意义,如其对文化传承和跨文化交流的作用,以及对哲学研究方法的贡献等。

最后,在结论部分,对香港中国哲学博士的未来发展进行展望,指出其在推动中国哲学研究和中西文化交流方面的潜力和机遇。

同时,总结全文的主要观点和论点,并提出激发学术研究的思考和建议。

通过本文的研究,我们将更好地了解香港中国哲学博士的重要性和影响力,推动这一领域的进一步发展,为社会和学术界提供更多的思考和启示。

在全球化时代,香港中国哲学博士的培养不仅关乎中国的学术声誉,更是推动世界各国文明交流和和谐发展的重要一环。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式撰写:2. 正文2.1 香港的中国哲学研究现状在这一部分,我们将探讨香港目前的中国哲学研究状况。

首先,我们将回顾香港大学、香港中文大学和香港城市大学等高等学府在中国哲学领域的研究历史和成就。

然后,我们将介绍相关研究机构的设立以及在该领域推动学术研究发展的努力。

此外,我们还会提及香港学界与国际学界之间的合作与交流,以及香港学者在中国哲学研究方面的影响力和地位。

2.2 香港中国哲学博士的培养与发展在这一部分,我们将探讨香港中国哲学博士的培养与发展情况。

我们将介绍相关高等学府的中国哲学博士项目设立背景和目标,并对其培养计划进行详细解析。

中国哲学论文题目选题参考

中国哲学论文题目选题参考

中国哲学论文题目一、最新中国哲学论文选题参考1、朴素地追问我们自己的问题和希望——中国哲学、西方哲学和马克思主义哲学会通的基础2、中国哲学的诠释问题——以仁为中心3、“科玄论战”与20世纪中国哲学走向4、经典诠释与体系建构——中国哲学诠释传统的成熟与特点刍议5、论中国哲学中的体用范畴6、探索马克思主义哲学新形态——关于“新中国哲学五十年”的一点思考7、中国哲学中的知识论(下)8、中国哲学的太极观念与太极拳9、中国哲学:从“照着讲”、“接着讲”到“自己讲”10、中国哲学大纲11、论道家在中国哲学史上的主干地位——兼论道、儒、墨、法多元互补12、中国哲学史新編13、生的哲学——中国哲学的基本特征14、中国哲学研究方法的多元化15、中国哲学、西方哲学、马克思主义哲学:价值信念层面的对话(英文)16、中国哲学的“原创性叙事”如何可能17、关于中国哲学生态观的几个问题18、学术流派的本土建构——新世纪中国哲学发展的一项重要使命19、经典诠释与体系建构——中国哲学诠释传统的成熟与特点刍议20、中国哲学原论. 导论篇二、中国哲学论文题目大全1、一个虚假而有意义的问题--对"中国哲学学科合法性问题"的解读2、中国哲学的创新与和合学的使命3、中国哲学史教程4、中国哲学中的情感理性5、五十年来的中国哲学6、中国哲学的自主与自觉——论重写中国哲学史7、何为中国哲学——关于如何理解中国哲学的若干思考8、"中国哲学史"写作与中国思想传统的现代困境9、21世纪中国哲学走向:诠释、整合与创新10、反向格义与中国哲学方法论反思11、当代中国哲学形态构建面临的时代问题与可能回答12、论道与物的关系问题(下)——中国哲学史上的一条主线13、论道与物关系问题(上)——中国哲学史上的一条主线14、论世纪之交中国哲学理性的走向15、学科创制过程中的冯友兰--兼论"中国哲学史"的建构及其所面临的困境16、中国哲学还是中国思想——也谈中国哲学的合法性危机17、中国哲学中的“公私之辨”18、论中国哲学发展的前景19、中国管理哲学研究——从中国哲学的视角研究管理学20、冯著《中国哲学史》的内容和读法三、热门中国哲学专业论文题目推荐1、张岱年在20世纪中国哲学史中应有之地位2、近代"中国哲学"发源3、论当代中国哲学研究中的前沿问题4、从中国哲学看意像语言把握形而上学何以可能5、中国哲学原论·原性篇6、论中国哲学学科存在的合法性危机--关于中国哲学学科的知识社会学考察7、从20世纪中国哲学的视域看马克思主义哲学中国化8、试论道家哲学对人本心理学的影响——兼论中国哲学的普适价值及东西方文化的融会互补9、"易和哲学"论纲:社会和谐发展观的中国哲学理念10、价值·权威·传统与中国哲学11、中国哲学的未来:中国哲学、西方哲学、马克思主义哲学的交流与互动(下)12、重写中国哲学史的问题向度与方法意识13、中国哲学原论14、实践理性的自然基础——中国哲学对意识能动性的理解15、逍遥与自由——以西方概念阐释中国哲学的个案分析16、论中国哲学史学科的创立及诠释框架17、朴素地追问我们自己的问题和希望——中国哲学、西方哲学和马克思主义哲学汇通的基础18、中国哲学史稿19、中国哲学与未来世界哲学20、“中国现代性”的追寻——对当代中国哲学发展主线的一种描述四、关于中国哲学毕业论文题目1、中国哲学大纲2、中国哲学简史3、中国哲学简史4、中国哲学简史5、和合学——全球化时代的中国哲学6、论中国哲学主体思维7、中国哲学中“天人合一”思想的剖析8、为什么说中国哲学是深层生态学9、中国哲学大纲10、张岱年与二十世纪中国哲学11、穿一件尺寸不合的衣衫——关于中国哲学和儒教定义的争论12、人与自然 : 中国哲学生态观13、中国哲学的"自己讲"、"讲自己"——论走出中国哲学的危机和超越合法性问题14、中国哲学、西方哲学、马克思主义哲学:价值信念层面的对话15、论20世纪西方哲学变革的主题与当代中国哲学的走向──转向现实生活世界的哲学变革16、经典世界中的人、事、物——对中国哲学书写方式的一种思考17、论中国哲学与护理学的融合:以慎独为切入点18、20世纪上半叶哲学观论争与当代中国哲学发展道路19、“反向格义”与中国哲学研究的困境——以老子之道的诠释为例20、中国哲学的合法性问题研究述要五、比较好写的中国哲学论文题目1、明清之际的儒耶对话与中国哲学创新2、智的直觉与中国哲学3、中国哲学的诠释学境遇及其维度4、20世纪末中国哲学研究重大问题检讨之一实践哲学(笔谈) 实践哲学:超越与升华5、中国哲学智慧6、《哲学通论》与当代中国哲学7、冯友兰与中国哲学现代化8、中国哲学范畴通论9、中国哲学研究三十年回顾(1978~2007)10、改革开放以来中国哲学发展的历史与逻辑11、“哲学”概念的家族相似性与“中国哲学”学科范式问题12、关于中国哲学的生命性13、解释学与中国哲学14、《哲学通论》与当代中国哲学15、论中国哲学中的反语言学倾向16、汉英文化类辞典编纂要端举论——以《汉英中国哲学辞典》为例17、中国哲学的萌芽与中医学的起源18、21世纪中国哲学的一个重要课题——《中国文化与马克思主义》序言19、20世纪中国哲学的学术:“日神类型”与“酒神类型”20、20世纪末中国哲学研究重大问题检讨之六人学研究(笔谈) 新世纪中国人学研究应承载的历史使命。

浅论社会科学研究中的价值中立问题和反思

浅论社会科学研究中的价值中立问题和反思

浅论社会科学研究中的价值中立问题和反思社会科学研究中的价值问题是社会科学方法论的核心问题,其中价值中立论又是在西方影响较大的一种社会科学的方法。

本文追溯了价值中立的由来,阐释了价值中立问题形成的阶段,概括了价值中立问题的内涵,讨论了价值中立问题的应用范围和限度,认为价值中立原则仍然值得今天的中国社会科学所借鉴。

关于科学的价值中立的观点,在西方哲学思想中在较长时期内影响了占主导地位的科学观和认识论。

一般认为马克思·韦伯引入了现代的事实—价值两分的观点。

他在《社会学与经济学中“价值中立”的意义》这一经典论文论述了两方面的观点。

第一点他吸取了休谟的思想,认为在规范与描述之间、在断言某物实际上是什么与理想上应当是什么之间,存在着不可逾越的鸿沟。

因为我们加于事物的价值不属于这些事物的真理性,科学关心的是描述实际发生了什么,并且解释为什么。

自然,科学能够而且必须注意个人和团体在事实上怎样做出评价,但他们却不能从根本上真实地记录这个或那个事物是内在地有价值的,因而是在范畴上应当被评价的。

韦伯的第二个论点是有规定性的。

他从不认为价值是无足轻重的,也从不宣称每个人,特别是社会科学家应当总是避免价值判断。

与此相反,他坚持提出指认与评价的区别,二者不容混淆。

一个人在表达价值判断时,不应当自称这种判断是得到科学地确认的;因为事实上这是做不到的。

当社会科学家推崇某种行动时,他们应当尽力地说明自己所说内容中哪些是科学的发现,哪些是具有很不同地位的政策建议。

这是知识分子的真诚品质与尊重真理的原则所必然要求的。

一、“价值中立”问题的由来社会科学研究中的“价值中立”原则的提出,和实证主义与人本主义的极端争执有关。

实证主义的开山祖师、社会学的创始人孔德就强调社会学要仿效自然科学,主张像物理学研究自然现象那样客观的对社会现象进行研究,不带价值判断地揭示社会现象和社会行为的规律。

因此,在孔德那里社会学应该是和自然科学一样完全“价值中立”的,根本不应该有价值的因素,尽管他没有使用“价值中立”这一术语。

当代中国社会多元价值观理论研究

当代中国社会多元价值观理论研究
从心理学角度看价值观多元化是价值选择的多元化个体经过价值选择使价值观纳入了自己的价值体系进而导致了不同个体价值观的多元化有学者从社会哲学的角度认为价值观的多元化是指一个社会系统中特定民族的社会关系文化系统和观念意识形态的离散分化和互解的状态并认为价值观的多元化是指在共时态上社会中同时存在着多种复合的价值观念因素无论在社会的宏观背景上还是在个体的精神世界中都同时存在着中国传统的价值观从西方传入的价值观过去左的一套价值观以及在改革开放实践中形成的新的价值观等多种因素有学者在指出了价值一元论的内涵后认为价值观念多元化指的是某一国家在一定社会历史时期内有着不同的价值
[4 ]
, 为 正是这种价值多元内在包含的“不可通约性 ” 新的生活世界的发展提供了可能 。 2. 多元价值观的存在形态 价值观作为主体对价值的看法和评价, 属于 它不仅受到社会经济关系的制约 , 社会意识形态, 而且受到主客关系的影响。社会经济关系制约价 值观的性质, 主客关系影响价值观的内容。 由于 我国正处于社会经济发展的重要转型期, 经济利 益的纠葛和政治民主的发展使得我国社会的经济 和人际交往关系变得更加复杂, 这在客观上加速 了价值观的多元化发展。多元价值观的存在是一 种客观现实, 它受到社会生产方式和社会经济关 系的制约, 特定的时代必然会产生特定形态的价 值观。研究价值观的存在形态可以使我们更加准 确把握时代精神面貌, 可以使我们更好地运用正 也可 确的价值观思想指导社会主义现代化建设 , 以指导每个人获得更加幸福的生活。 当前, 学界 对价值观存在形态的研究处于初始阶段 。 有的研究者从社会转型期的宏观角度出发, 指出了两组相对的价值观, 即科学主义和人文主 义的价值观, 个人主义和集体主义的价值观
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收稿日期: 2011-06-26 作者简介: 彭永东, 男, 安徽舒城人, 安徽建筑工业学院讲师, 安徽师范大学政法学院博士研究生; 朱 平, 男, 江苏江都人, 安徽师范大学政法学院教授, 博士生导师。

国内有关国外价值观教育的研究综述

国内有关国外价值观教育的研究综述

国内有关国外价值观教育的研究综述作者:杨威胡子怡来源:《社会科学动态》2017年第03期摘要:当前,价值观教育尤其是社会主义核心价值观教育是我国学术界研究的热点问题之一。

在对国内价值观教育进行研究的同时,我们也必须重视对国外价值观教育的研究。

我国学术界在哲学价值论、德育学、比较文化学、比较教育学等领域形成了国外价值观教育的相关研究成果,近年来也形成了国外价值观教育研究、价值观教育比较研究方面的直接研究成果。

已有的研究成果在价值观教育的基础理论问题、不同国家与地区的价值观、国外价值观教育的主要理论与思潮、有关国家与地区价值观教育的实践等方面都取得了一定的进展,但是在国外价值观教育研究的方法论,价值观教育国别研究的广度、信度和深度,不同国家价值观教育的比较研究,国外价值观教育的总体性研究等方面,仍有进一步深化的空间。

关键词:价值观教育;国外;研究现状;进展;问题基金项目:国家社会科学基金项目“思想政治教育根源问题研究”(项目编号:13CKS043);教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划中图分类号:D64 文献标识码:A 文章編号:(2017)03-0025-08当前,价值观教育尤其是社会主义核心价值观教育是我国学术界研究的热点问题之一。

在对国内价值观教育进行研究的同时,我们也必须重视对国外价值观教育的研究。

从学术史的发展看,近代中国人在“开眼看世界”的过程中,逐渐接触外来的价值观念,很多有识之士对中西价值观从文化层面进行比较、反思。

“德先生”与“赛先生”这些舶来的价值观,也成为国人艳羡和推崇的对象。

中华人民共和国成立后,马克思主义价值观教育成为中国共产党思想政治教育的重要内容,为促进社会主义价值观的传承与发展,培养社会主义的建设者和接班人作出了重要贡献。

但是在建国后一段历史时期里,价值观教育被赋予了浓厚的意识形态色彩,从一定程度上限制了对国外价值观以及价值观教育的学术研究。

改革开放以后,随着对国外学术思潮的解冻和国际学术交流的发展,国内人学、价值哲学、比较文化学、比较教育学的研究也逐渐升温,很多学者逐渐开始关注对国外价值哲学、价值观教育思潮的研究。

关于中国哲学“合法性”问题的几点思考

关于中国哲学“合法性”问题的几点思考【摘要】中国哲学的合法性问题是一个重要的议题,本文对此展开思考。

探讨中国哲学在当前世界的地位,分析其在文化交流中的重要性。

然后,从中国哲学传统对合法性的理解入手,探讨其与现代社会的融合,以及在社会发展中的地位和国际影响。

接着,分析中国哲学的当代意义,强调其在当今社会中的重要作用。

总结中国哲学合法性问题的重要性,并展望其未来发展方向。

通过对中国哲学的研究和讨论,可以更加深入地了解其在当代社会中的价值和作用,为中国哲学的发展提供新的视角和思路。

【关键词】中国哲学,合法性问题,重要性,地位,传统,现代社会,融合,当代意义,社会发展,国际影响,展望未来,发展方向。

1. 引言1.1 探讨中国哲学“合法性”问题的重要性探讨中国哲学“合法性”问题的重要性在当今世界具有重要意义。

中国哲学作为东方文化的瑰宝,代表着中国人民的智慧和思想精华。

通过深入研究中国哲学的“合法性”问题,可以帮助我们更深入地了解中国传统文化的内涵和精髓,有助于继承和发扬中国哲学的优秀传统,推动中国哲学在当代社会的发展和传播。

中国哲学“合法性”问题的探讨,可以帮助我们认识和审视中国哲学传统的价值观念和世界观,探寻其中蕴含的智慧和哲学思想。

中国哲学所蕴含的“合法性”不仅仅是中国传统文化的自我认同和价值体系,更是一种具有普遍意义的文化精神和思想智慧。

通过研究和探讨中国哲学的“合法性”,可以促进世界各国之间的文化交流和相互理解,有助于推动世界文明的多元发展和共同繁荣。

1.2 中国哲学在当今世界的地位中国哲学所表达的“仁义礼智信”的核心价值观,以及其强调的和谐、平衡、中庸的思想,为世界提供了宝贵的思想资源。

在当今世界面临着各种挑战和困境的情况下,中国哲学的理念和智慧为人类社会提供了一种全新的思考方式和解决问题的途径。

由于其深刻的内涵和普世价值,中国哲学在国际舞台上具有重要的文化软实力,对促进世界的和平、稳定和发展发挥着积极的作用。

牟宗三中国哲学的特质读书笔记

一、引言牟宗三是20世纪著名的我国哲学家和教育家,他对我国哲学有着深刻的理解和独特的见解。

在其著作《我国哲学史纲》中,牟宗三详细阐述了我国哲学的特质,这些特质对于我们理解我国哲学的本质和特色具有重要的指导意义。

本文将根据牟宗三对我国哲学特质的论述,进行深入的阐释和分析。

二、我国哲学的重要特质1. 周易哲学的独特性牟宗三指出,我国哲学的一个重要特质是周易哲学的独特性。

周易是我国古代哲学经典之一,其思想内容包括了哲学、宇宙观、时间观等多个方面。

周易哲学所强调的变通思维和“易”与“不易”的关系,对我国哲学的发展产生了深远的影响。

2. 思维方式的综合性我国哲学在思维方式上具有综合性的特点。

牟宗三认为,我国哲学不同于西方哲学那种逻辑分析的思维方式,而是更注重整体性和综合性。

我国哲学的思维方式追求的是一种辩证的、综合的理解方式,在面对问题时更倾向于整体性的思考。

3. 理解自然与人的关系我国哲学对自然与人的关系有着独特的理解。

我国哲学强调天人合一的思想,认为人与自然并不是对立的关系,而是相互依存、相互影响的关系。

这种对人与自然关系的理解,深刻体现了我国哲学的特质。

4. 道德修养与哲学思辨的关联牟宗三指出,我国哲学与道德修养有着紧密的关联。

我国哲学重视人的修养与品德,并将哲学思辨与道德修养相结合。

在我国哲学中,哲学思辨和道德修养不是割裂开来的,而是相辅相成的。

5. 凝结历史与文化的智慧我国哲学凝结了我国千百年的历史和文化智慧。

牟宗三认为,我国哲学在思想内容上融合了我国古代文化的精华,其中包括儒家、道家、墨家等多种思想流派的智慧,形成了独特的思想体系。

三、我国哲学特质的价值和意义1. 深化对我国哲学的理解牟宗三详细阐述的我国哲学的特质,有助于深化我们对我国哲学的理解。

理解我国哲学的独特特质,可以更好地揭示我国哲学的本质和深层次的价值。

2. 促进东西方文化交流我国哲学特质的论述有助于促进东西方文化的交流和交融。

通过深入了解我国哲学的特质,可以增进东西方文化之间的理解与沟通,构建更加和谐的文化交流关系。

哲学课程感悟心得体会(3篇)

第1篇在我国高等教育体系中,哲学课程作为一门基础学科,一直占据着重要地位。

通过对哲学的学习,我深刻地感受到了哲学的博大精深,也收获了许多宝贵的感悟。

以下是我对哲学课程的学习心得体会。

一、哲学的起源与价值哲学起源于古希腊,是人类对世界本质和人生意义的追问。

在我国,哲学也有着悠久的历史,从先秦诸子百家到明清之际的儒家、道家、佛家,哲学思想不断丰富和发展。

哲学课程的学习,使我认识到哲学的价值在于以下几个方面:1. 培养批判性思维:哲学课程强调对事物本质的追问和反思,使我们学会用批判性思维去看待问题,提高分析问题和解决问题的能力。

2. 提升人生境界:哲学课程涉及人生、道德、伦理等方面,使我们对人生的意义和价值有更深刻的认识,有助于提升人生境界。

3. 增强文化自信:通过对哲学的学习,我们能够了解和传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。

二、哲学课程的主要内容1. 哲学基础理论:主要包括哲学的基本问题、哲学史、哲学流派等。

通过学习这些内容,我们能够掌握哲学的基本概念、范畴和方法。

2. 马克思主义哲学:主要研究马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法。

学习马克思主义哲学,有助于我们更好地认识世界和改造世界。

3. 西方哲学史:主要包括古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学等。

通过对西方哲学史的学习,我们能够了解西方哲学的发展脉络和主要思想。

4. 中国哲学史:主要包括先秦诸子百家、汉唐哲学、宋明理学、近现代哲学等。

学习中国哲学史,有助于我们了解中华哲学的丰富内涵和独特魅力。

三、哲学课程的学习心得1. 深入思考,不断追问:哲学课程的学习需要我们具备深厚的思考能力,不断追问问题的本质。

在学习过程中,我逐渐养成了深入思考的习惯,对问题有了更全面、更深刻的认识。

2. 学以致用,关注现实:哲学课程的学习不仅仅是为了理论知识的积累,更重要的是要将所学知识运用到实际生活中。

在学习过程中,我关注社会热点问题,思考哲学理论在现实中的应用,使自己的思维更加敏锐。

当代中国社会转型时期的价值冲突及其调适【最新哲学类】

This paper is divided into four parts.The first part analyzed the value change caused by social transformation from a theoretical point of view.The second part elaborated the form of value conflict and its positive and negative effect to the transformation society from an actual angle.The third part discussed the reason and essence of value conflict and the fourth part analyzed the ways to solve the problems.
兰古诧....................................................36 参考文献.................................................37
致谢....…........................…...….......…..39
三当代中国社会转型背景下价值冲突的根源与实质…….…..21
(一)当代中国社会转型背景下价值冲突的根源………………………………………………………..2l 1.社会利益结构重组…………………………………………………………………………………2l 2.社会理论体系发展尚未成熟……………………………………………………:………^..……….22 3.全球化进程中外来文化的“入侵”………………………………………………………………23
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元关系模式,依然存在很多理论难 点,对于价值的本质、性质等基础性问题没有弄清楚,从而陷入困境,研究长期得不
到发 展。
关键词 :价 值哲 学 ;发展 ; 困境
价值哲学是近现代 哲学研 究的一个重要领域 ,但 由于历 史原 因,我 国价值 哲学起步较晚 ,直到改革开放后才 获得重 视和发展 。我国价值论研 究主 要是在马克思主义哲 学的体系 内,在主客 二元关系模式 下进行 的,虽然取得 一些 成绩,但 有很多理论难 点长期 没法解 决,导致研究停滞不前 。 当前 我 国价 值 哲 学研 究 的 主要 难 点 ( 一) 主 客 体 关 系 模 式 以对 象 的 客 体 化 处 理 为 前 提 , 这种 处理 方式 “ 虽 能较好 地 说明 ‘ 物的 价值 但 却不 能全 面地说明 ‘ 人 的 价值 ” ’ 而 人 的价 值 恰 恰是 价 值 论 的核 I 心 方面 。在 主 客体 关 系模 式 中 ,主体 和 客体 总 是相 对 立 , 表现 为客 体为 了主体 才 拥有存 在 的意义 ,客体 在 实践活 动 中向主体 靠 拢、转 化 。但在 道德 行动 中,我 们很难 找 到一 种主 客体 的关 系 ,道德 行动 中的人 可 以作为 主体 ,但客 体 却 并不清 楚 。道德 行动 可能 是一种 非对 象性 的活 动 ,其 兴 趣 主要集 中在 主体 身上 ,在 道德 活动 中 ,不 是客 体 向主体 靠 拢 接 近 ,而 是 主 体 向 另一 个 作 为 对 象 的 “ 主 体 ”的 接 近 、转化 ,所 以说道 德 行动 是一种 以 自身为 客体 的价值 关 系 也是 说不通 的 ,因为 其关 系结 构是 正相反 的 ,总之 道德 作为 一种 关系 范畴是 非常不 合理 的 。 ( 二1 价值满足说中的 “ 满足 ”含 义 太 笼统 ,其 涉 及 的种 类有 :对 人 的生理 需要 的满 足;对 人 的社会 性 需要 的 满足 ;对 人 的审美 的满 足 ;对 人们 道德 的满 足等 。在这 几 种满 足关 系 中,其 实质 结构 并不 一样 ,不能 简单 的统 一在 起 。比如对 人 的生理 的满 足 ,其实质 是主 体与 客体 之 间 的物 质作 用 和交换 ,其 遵守 铁的 自然法 则 ,人在 这里 并不 能 发挥 主观性 。 审美 的满足 则涉 及主体 的审 美 习惯和 生活 信 念 以及 审 美客体 的 自然和 社会 属性 ,这里 显然 不是 纯粹 的物 理作 用 ,主体 本身 的 因素发挥 着 决定性 的作 用 。道 德 满 足和社 会性 满 足也有 其 自身的特 点 ,就是 离不 开社会 因 素 的制 约 ,主体 性因素 也起 很重 要的作 用 ,主观 性和 社会 制 约性 同时 并存 。对于 这种 本质 结构 的差别 , 以往 的价值 论者 并没 有仔 细 区分 ,而把 它们 不加分 别 的放入 “ 满 足需 要” 、“ 统一” 、“ 相接 近 相趋 同 ”这 些概 念之 下 。他们 很多 种 情 况 下 是取 “ 满 足 ”说 的 第 一种 含义 一一 物 的使 用 价 值 。所 以这种 理论 在说 明人 的道德 和 审美价 值时会 显得 很 无力 ,这 是 一种 隐蔽 的以偏 概全 的做法 。既然主 体和 客体 的价 值关 系有 这么 几种 本质 上的 结构差 别 ,那么 价值 哲学 研 究的重 点应 该放 在那 些方 面 ?过 去 的做法 是一 直重 视物 的使 用价 值 ,从生 活经 验来 看 ,这明 显是本 末倒 置 ,人们 在 审美和 道德 活动 中 的分歧 显然要 多于 关于 具体 物 的使 用 价值 的分值 本质 的方 向性 误解 。 ( 三) 为 了强调 价 值 的客 观 性 而抹 杀 了价 值 的 主观 性
文 化 论 坛
中国价值哲学研究 的困境分析
李 力 安 康 学 院
摘 要 :价 值 哲学从 改革开 放后 引入 我国 以后 ,获 得 了很 大 的发展 。我 国价值 哲 学界 就价值 本质 、价值 评价 、价值 观念 、价值 创造 等价值 基本 问题 进行 了充分 的讨论 ,并 从 中初 步建 立起各 家 的理论体 系 。但 因为 囿于 传统 哲学 的主客 二
止 步不 前 。
在 这种 情况 下 ,国 内价值 哲学 虽然也 取得 了一 些研 究
的成效 ,但其各 自明显 的理论漏 洞和理 论之 间的相 互驳斥 、 消磨,最终 导致 了国内价值哲学 基础理论 的混乱和 薄弱 。
二 、价值哲学研究困境产生的原 因
造 成这种 状况 的原 因大概 有这 么几 点: ( 一) 价值 哲 学 在 中 国毕 竟是 新 事物 ,研 究 的起 点很 薄弱 ,可是 因为 热情 太 高,所 以就 急于构 造理 论体 系 ,对 些基 础 问题在 没有 理清 的情 况下采 取 暂时放 下或 灵活 的 绕过 的研 究策 略,结 果就 会造 成身 重脚轻 ,立 足不 稳 ,整 个体系 大而 空 的状 况 。 ( 二 ) 在理 论 基 石 没有 合 理 建立 起 来之 际 ,研 究 的 兴 趣 过早 的转 向 了现实 社会 生活 领域 ,大谈 价值 创造 、价值 创 新 。理论 与 实践相 联系 本身 并没 有错 ,但是 这种 急功 近 利 的撇 开理 论基 础研 究而 空洞 的设 想一些 其实 并没 有现 实 基 础 的应用 性 设想 。这种 把哲 学应 用化 ,浅薄 化 ,政策化 的作法 本身 就不是 搞哲 学 的正确方 法 。 ( 三) 对价 值 哲 学 的马 克 思主 义 理 论化 方 法 没有 把 握 好 ,有 些学 者仅 仅根据 马 哲经 典作 家的 只言 片语来 界 定价 值 问题 ,断章 取义 ,误入 迷途 。正 确的 方法应 该是 :从 马 克 思主 义哲 学 的整 体和 价 值 哲学 的应 有 的 旨趣 二者 出 发 , 寻求价 值论 的研 究 内容和 马克 思哲 学对这 类 问题阐 发 的领 域两 者 的契 合 点 。也就是 要搞 明 白马克 思在他 的哲 学 的那 个 部分 和理 论 下谈到 了价 值论 所关 心的 问题 ,他把 这类 问 题划分 在那 些领 域 内并对 其 的根本 看法 是什么 。只有这 样 才 能真 正建 立起来 马克 思主义 的价 值论 思想 。 参 考 文献 : 【 l 】 余在海 , 张传开 . 价值哲 学的困境及其 出路 . 巢湖 学


方 面 。我 国学者 站在 马克 思唯物 主义 立场 ,坚 决反对 以新 康 德主 义学 派为代 表 的主观 主 义价值 论 ,从 “ 主 体 的客观 性” ,“ 需 要 的社 会 性 和 客观 性 ” ,“ 效应 的客 观性 ”[ 2 】 等 角 度来 论证 价值 的客观 性 。这种 做法 看起 来是 维护 了价值 论 的唯 物主 义立场 ,实 际 则是弄 错 了价值 哲学 的特 点和 旨 趣 。这 种思 维方 式其 实是 一种 马克 思批判 过 的旧唯物 主义 方 式 。表 现 为迷 恋 于追 求 无 主体 差别 的、“ 客 观 ” 的、放 之 四海 皆准 的价值 真理 。而 对于 现实 生活 中人们 在价 值方 面的 多样性 和差 别性视 而 不见 ,不 去深入 领悟 价值 问题 的 真 谛 。这种 思维 方式直 接 导致 了我 国价值 论理 论的僵 化和
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