《认识依法治国》教案
八年级下册道德与法治《坚持依宪治国》教学设计
第二课保障宪法实施第1课时坚持依宪治国一、情感、态度和价值观目标1．感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。
2．体会宪法对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感。
二、能力目标自觉以宪法为根本的活动准则，积极参与国家政治生活。
三、知识目标1．理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，是根本的活动准则。
2．理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
图片重点：宪法是根本的活动准则；宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
难点：宪法是根本的活动准则；中国共产党作为执政党，要坚持依宪施政。
【导入新课】欣赏视频《国家宪法日宣传片》。
教师过渡：通过视频我们能感受到宪法的地位，上节课我们学习了宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。
为了更全面地了解宪法、学习宪法，相信同学们也有兴趣了解一下宪法的组成和具体内容。
今天我们一起来学习“坚持依宪治国”。
【讲授新课】一、根本的活动准则1．活动一：阅读教材P20—21，思考：（1）宪法是由哪几部分构成的？答案提示：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。
（2）我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？答案提示：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，宪法草案进行全民讨论，保证了宪法能够充分体现人民意志，能够真正保证人民当家作主。
教师总结：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
2．阅读教材P21，思考：宪法的主要内容有哪些？教师总结：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案2
坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。
二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。
3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。
教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。
教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。
教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。
法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。
正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。
弹指一挥间，法治走过11年。
法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。
咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。
二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。
依法治国的主体（广大人民群众）。
依法治国的依据（宪法和法律）。
依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。
依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。
部编人教版道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》教案
《坚持依宪治国》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：自读阶段首先应用视频“长春市朝阳区人民法院举行“12.4”国家宪法日宪法宣誓仪式”导入新课，强调宪法地位，让学生理解坚持依宪治国的必要性。
接着下发自读任务，学生自读研习教材，再以合作探究的方式了解本课重点知识。
探究与释疑阶段。
通过经验分享活动“畅谈我眼中的宪法”、探究与分享活动：“现行宪法的诞生”、“宪法的序言”、“宪法与普通法律”、时事链接：“中国共产党中央委员会向全国人大提出关于修改《中华人民共和国宪法》的建议”等探究活动，以案例分析、问题追问的方式让学生理解宪法是一起组织和个人的根本活动准则、宪法具有最高的法律效力。
知识总结与应用阶段。
以请学生绘制思维导图的方式加强学生对本课理解，最终师生共绘本课思维导图，从理论层面让学生认识到坚持依宪治国的必要性。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第二课第一站。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
内容解析：本站从“根本的活动准则”和“最高的法律效力”两个方面来解释怎样才能确保宪法最高的效力和地位即“坚持依宪治国”。
只有坚持依宪治国，建立完备而有效的监督宪法实施的制度，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。
人教部编版道德与法治八年级下册第一单元2.1《坚持依宪治国》优秀教案
2.1《坚持依宪治国》教学设计
教师总结：历时四个月的全民讨论，其规模之大，参加人数之多，影响之广，使宪法集中了广大群众的智慧，充分反映了全国各族人民的共同意志和根本利益。
3、阅读相关链接，了解一下宪法规定的内容。
教师总结：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
4、观看视频，引导学生参与课堂探究活动。
提问：为什么新上任的国家公职人员要向宪法宣誓？
教师总结：
宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。
宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。
如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。
教师总结：。
2019-2020年八年级政治下册《走依法治国之路》教案 鲁教版
要求：公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。由于国家机构和国家公职人员所处的地位重要，他们应当是依法治理的重点。
教师强调：依法治国的核心:依宪治国。
过渡：为什么实行依法治国呢？
导入：“猜猜看”请同学们猜猜是哪部法律
1、规定了继承人的范围、顺序、遗产分配的原则等。
2、在我国环境保护法律体系中占有核心地位的法律。
3、一部专门保护未成年人合法权益的法律。
4、法律的最高统帅，法律的总指挥。
5、堪称与中国公民最为贴近的法律，靠近它，消费者才能真正由昔日“沉默的羔羊”成为今日商家的上帝。
第二：在市场经济方面：
1、2001年1月12日《焦点访谈》播出的“黑心棉”节目拉开了全年“打黑”的序幕，此后，“打黑”成果不断见诸各种媒体。
假冒伪劣事件如“黑心棉”、“毒大米”、“大头娃娃”、“三鹿奶粉事件”、“地沟油”等损害了广大消费者的利益，扰乱了正常的经济秩序，依据有关法律法规和程序对有关责任人员作出了处理。
4、宣传形式：采用设置宣传展板、播放录音、接受咨询、发放宣传资料等形式，
修改意见
小结
板书设计
2019-2020年八年级政治下册《走依法治国之路》教案鲁教版
主备人
课型
新授课
课时
1
分管领导
验收结果
教学目标：
1、知道依法治国的含义，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2、认识依法治国的意义，自觉树立法制观念，增强守法意识
学习重点：知道依法治国的含义、地位。
学习难点：理解依法治国的意义
教学过程
坚持依宪治国优秀教案
坚持依宪治国优秀教案依宪治国是中国特色社会主义的基本路线和治国方略，是全面推进依法治国的重要体现。
坚持依宪治国，就是要以宪法为核心，立法、行政、司法等各个方面严格依照宪法和法律的规定行事，维护国家宪法法律的权威性和尊严性，保障公民的合法权益，确保国家长治久安、社会和谐稳定。
一、教学目标1. 了解依宪治国的概念和重要意义；2. 掌握依宪治国的基本原则和制度体系；3. 培养学生依法意识，提高法律素养，培养正确的法治观念和法制思维。
二、教学内容1. 什么是依宪治国2. 依宪治国的重要意义3. 依宪治国的基本原则4. 依宪治国的制度体系5. 如何学习依宪治国三、教学方法1. 讲授法2. 互动问答3. 小组讨论4. 视频教学四、教学过程1. 课前导入引导学生通过宪法的实际运用，如何维护自己的权益，进而引出依宪治国的概念。
2. 依宪治国的概念和重要意义教师介绍依宪治国的概念和重要意义，让学生了解依宪治国的内涵和现实意义，培养其法制思维和依法意识。
3. 依宪治国的基本原则介绍依宪治国的基本原则，如宪法至上、法律面前人人平等、依法行政、司法独立、权责一致等。
4. 依宪治国的制度体系讲解依宪治国的制度体系，包括法制建设、宪法解释、司法制度、人权保障等内容，培养学生对依宪治国制度的认识和理解。
5. 如何学习依宪治国提出如何学习依宪治国的方法和技巧，如多读宪法、关注法律咨询、了解司法制度、保护自己的权益等。
6. 课堂小结对本节课内容进行总结和回顾，鼓励学生依法依规行事，关注法律新闻，加强自我保护意识。
五、教学评估通过观察学生的态度、言行、表现等方式进行评估。
1. 学生是否理解依宪治国的概念和重要意义；2. 学生是否掌握了依宪治国的基本原则和制度体系；3. 学生是否能正确应用依宪治国的知识和技能，维护自己的合法权益。
六、教学建议1. 教师可以利用生活案例和实际例子进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 鼓励学生积极参与课堂互动和小组讨论，培养其合作与沟通能力；3. 教师应加强对学生的法治知识教育和培养，提高学生的法制素养和法治观念。
全面推进依法治国的总目标与原则教案
全面推进依法治国的总目标与原则一、总目标全面推进依法治国是中国特色社会主义事业的重要目标，旨在建设社会主义法治国家。
全面推进依法治国的总目标是：建设中国特色社会主义法治体系，确立中国特色社会主义法治国家地位，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
二、原则全面推进依法治国需要遵循一些基本原则，以确保法治建设的方向和路径符合中国国情和人民利益。
1. 以宪法为核心宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位。
全面推进依法治国的首要任务是确保宪法的实施，保障公民的基本权利和社会公正。
2. 以人民为中心法治的目的是保障人民的权益和幸福。
全面推进依法治国必须坚持以人民为中心的思想，尊重和保护人民的合法权益，为人民提供公正、公平、可持续的法治保障。
3. 依法行政和法治政府全面推进依法治国要求政府依法行政，依法、公正、透明地履行职责。
政府应该是法治的表率，积极推动法治建设。
4. 依法惩治腐败腐败是影响社会稳定和公正的重要问题。
全面推进依法治国要坚决惩治腐败，建立健全反腐败法律体系，加强反腐败工作。
5. 依法维护社会公平和正义全面推进依法治国要致力于构建公平正义的社会。
法律应该是平等的，公民在法律面前一律平等，法律要发挥公正和约束的作用。
6. 依法保障和促进社会发展全面推进依法治国要注重法治与社会发展的有机结合。
法律要保障和促进经济社会的发展，推动国家富强和人民幸福。
三、重要举措1. 构建中国特色社会主义法治体系构建中国特色社会主义法治体系是全面推进依法治国的核心任务。
这是一个系统工程，包括制定与中国国情和时代特点相适应的法律，完善法律实施机制，加强法律宣传教育等多方面的工作。
1.1 制定与中国国情相适应的法律中国具有独特的国情和文化传统，需要制定与之相适应的法律。
这包括民事法、行政法、刑事法、经济法等各个领域的法律。
1.2 完善法律实施机制法律只有得到有效实施才能发挥作用。
要完善法律实施机制，加强司法体制改革，提高司法公信力，确保法律的公平实施。
2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.1科学立法(1)教案部编版必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国中的9.1节“科学立法（1）”。教学内容围绕科学立法的概念、原则和过程展开，重点解析科学立法在全面依法治国中的重要性。具体内容包括立法的基本要求、立法过程中的公众参与、以及立法与时代发展的关系。
- 通过合作学习，提升学生的团队协作能力和社交技能。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写立法草案、分析某一立法案例等。
- 提供拓展资源：推荐与科学立法相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习和探索。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的科学立法的知识和技能。
- 通过拓展学习，增加学生的知识深度和广度。
- 通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。
知识点梳理
1. 科学立法的概念
- 立法的基本含义和功能
- 科学立法的内涵与特征
2. 科学立法的原则
- 合法性原则：立法必须符合宪法和上位法的规定
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升法治意识，使学生理解科学立法的重要性，认识到法律对于维护公平正义的作用，培养尊重法律、依法行事的法治精神。其次，强化公共参与，通过分析立法过程中的公众参与环节，激发学生积极参与社会公共事务的热情，提高其社会责任感。再次，增强理性思维，培养学生运用科学方法和逻辑思维分析立法问题的能力，学会从多角度审视法律规范，形成批判性思维。最后，培养时代观念，使学生认识到立法与时代发展的紧密联系，激发其关注国家法治进程，为社会主义法治国家建设贡献力量。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的学科核心素养。
坚持依宪治国教案
坚持依宪治国教案第一章：宪法的地位和作用1.1 学习目标：使学生了解宪法的地位和作用，认识宪法在国家治理中的重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 宪法的定义和特点：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是国家治理的总章程。
1.2.2 宪法的地位：宪法是治国安邦的总章程，是国家机关、社会团体和全体公民的最高行为准则。
1.2.3 宪法的作用：宪法保障公民权利，维护社会稳定，促进国家发展。
1.3 教学活动：1.3.1 课堂讨论：让学生谈谈对宪法的了解和认识。
1.3.2 案例分析：分析宪法在实际生活中的应用和作用。
1.3.3 观看宪法宣传片：让学生更直观地了解宪法的地位和作用。
第二章：依宪治国的意义和内涵2.1 学习目标：使学生理解依宪治国的意义和内涵，认识到依宪治国对国家发展的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 依宪治国的定义：依宪治国是指国家的一切行为都必须以宪法为准绳，维护宪法的权威和尊严。
2.2.2 依宪治国的意义：依宪治国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是维护国家法治统一、尊严、稳定的重要保障。
2.2.3 依宪治国的内涵：依宪治国包括依法治国、以德治国、以人为本、以法治国等多个方面。
2.3 教学活动：2.3.1 课堂讨论：让学生谈谈对依宪治国的理解和认识。
2.3.2 案例分析：分析依宪治国在实际生活中的应用和作用。
2.3.3 观看依宪治国宣传片：让学生更直观地了解依宪治国的意义和内涵。
第三章：我国宪法的发展历程3.1 学习目标：使学生了解我国宪法的发展历程，认识到宪法不断完善的重要性。
3.2 教学内容：3.2.1 1954年宪法：我国第一部宪法，奠定了我国宪法制度的基础。
3.2.2 1975年宪法：我国第二部宪法，反映了文化大革命的成果。
3.2.3 1978年宪法：我国第三部宪法，恢复了社会主义制度。
3.2.4 1982年宪法：我国第四部宪法，现行宪法，明确了中国特色社会主义道路。
部编人教版道德与法治八年级下册《坚持依宪治国》教案
《坚持依宪治国》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：自读阶段首先应用视频“长春市朝阳区人民法院举行“12.4”国家宪法日宪法宣誓仪式”导入新课，强调宪法地位，让学生理解坚持依宪治国的必要性。
接着下发自读任务，学生自读研习教材，再以合作探究的方式了解本课重点知识。
探究与释疑阶段。
通过经验分享活动“畅谈我眼中的宪法”、探究与分享活动：“现行宪法的诞生”、“宪法的序言”、“宪法与普通法律”、时事链接：“中国共产党中央委员会向全国人大提出关于修改《中华人民共和国宪法》的建议”等探究活动，以案例分析、问题追问的方式让学生理解宪法是一起组织和个人的根本活动准则、宪法具有最高的法律效力。
知识总结与应用阶段。
以请学生绘制思维导图的方式加强学生对本课理解，最终师生共绘本课思维导图，从理论层面让学生认识到坚持依宪治国的必要性。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第二课第一站。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
内容解析：本站从“根本的活动准则”和“最高的法律效力”两个方面来解释怎样才能确保宪法最高的效力和地位即“坚持依宪治国”。
只有坚持依宪治国，建立完备而有效的监督宪法实施的制度，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。
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《认识依法治国》教案 赣榆汇文双语学校 教学内容： 苏人版《思想品德》九年级（全一册）第三单元 崇尚法律
第6课 做守法公民 第一框 认识依法治国 课标要求： 知道依法治国就是依照宪法和法律规定管理国家，是建设社会主义现代化国
家、实现国家长治久安的必然要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，自觉守法，维护社会秩序。 教学目标：1、情感、态度与价值观：感受我国实现依法治国方略的重要意义，增强法制
观念和守法意识 2、知识与能力：知道依法治国的含义、本质及基本要求，理解依法治国的重要性， 了解法治与德治的关系，懂得依法治国同时必须大力加强社会主义精神文明建设 教学重点：依法治国的含义、基本要求及依法治国的重要性
教学难点：法治与德治的关系
教学方法：案例讨论法，辩论法，阅读归纳法
课前准备：指导学生收集有关“生活离不开法“的典型案例，准备“法律和道德哪个更重要”
辩论材料。 教学环节： 设计思路： 根据九年级学生的学习实际、认识水平和课程内容，讲课堂教学内容分三个板块：生活离不开法——依法治国的含义、要求及意义——法治和德治的关系。以案例分析讨论活动贯穿课堂始终，让学生在阅读、列举、讨论、辩论、中考演练活动中合作竞争，在培养学生各种能力的同时，提高法律意识和道德观念。 一、案例激趣，导入新课：
（投影案例）案例一、2008年8月1日，备受社会关注的重庆市巫山县原交通局长晏大彬利用职务之便受贿2226万元一案在市中院一审宣判：晏大彬犯受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，受贿所得赃款予以追缴国库，其妻付尚芳犯洗钱罪判处有期徒刑3年，罚金50万元。 案例二、2008年7月1日9时40分许，犯罪嫌疑人杨佳携带刀具等作案工具伺机窜入上海市闸北区政法大楼，在多个楼层先后突然袭击毫无防备的公安民警，致6名民警死亡，3名民警和1名保安受伤，杨佳被民警当场擒获。到案后，犯罪嫌疑人杨佳对上述犯罪事实供认不讳。 教师启发学生思考：看到上述案例你有什么感想？你认为怎样才能避免上述恶性案件的发生？
学生发言，教师点评:因为他们的行为给国家、社会和他人造成了严重的危害，他们挑战法律的权威，无疑要受到法律的严惩，只有崇尚法律，依法治理国家，才能使国家长治久安，使人民的利益得到维护。（引出第三单元课题） 二、合作探究，明理知行 活动一、生活离不开法律 教师过度导入：说到法律，有的同学认为我 还小，我又不犯法，与法律没有什么密切联系，果真是这样吗？请同学们看案例：（多媒体呈现）
（一）案例分析 案例一、我校××同学父母离婚了，他与母亲生活在一起，后来，母亲下岗了，生活无着落，在与父亲多次交涉无果的情况下，××同学将亲生父亲告上了法庭，从而解决了生活的费用。 案例二、某校七年级学生小强在上学的路上多次遭到几个社会青年的敲诈和威胁，吓得他经常提心吊胆，也不敢告诉家人和老师，学习也受到很大的影响，后来同桌小明知道了果断地报警，小流氓受到了法律的惩罚，小强的生活才恢复正常。 案例三、星期天，同学小王到图书超市里想购买学习资料，转了一圈后发现没有合适的，便往外走，书店工作人员怀疑他身上藏书，提出要搜身，小王非常尴尬，这时另一位同学大声说：搜身是非法的，你要搜，我到法庭起诉你！”书店人员只好放行。 活动要求：全班左中右分三个小组分别选择一个案例，引用所学的法律知识就行案例分析。1、小组合作讨论：（1）案例说明了什么？ （2）如果主人公是我，我会怎样做？ 2、学生代表发言，其他学生补充 3、教师归纳总结：上述案例说明了我们的家庭生活，我们的社会生活都与法律息息相关，法律是我们生活的保护神，法律就在我们身边，我们知法、用法、守法。
（二）、投影教材中的两幅图片——“无序”与“有序”，结合“没有规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”等格言，谈谈自己的感想。 提示：从小到班规、校规。大到国家法律法规结合实际去谈。 （通过观察比较学生所熟悉的生活场景中的交通“有序”和“无序”的图片，谈感想，是为了让学生感悟依法治国的重要性和必要性，认识到国家、社会和个人的生活都需要法律） 小结：国家的治理需要法律，那么什么是依法治国，怎么样去治理？下一活动要探讨的。 活动二、认识依法治国 （一）、自主阅读 ，知识梳理 1、快速阅读书本第一目，梳理知识点。找出问题及答案 2、同学相互你问我答，相互补充，并列出自己所知道的主要法律有哪些。 3、 师生共同理出知识线索，教师投影知识要点： 主体——人民群众 本质——崇尚宪法和法律的权威 目的——保证人民行使当家作主的权利 依法治国 有法可依——立法 基本要求—— 有法必依——守法 执法必严——执法 违法必究——法律制裁 重要性——
（这部分知识是本课的教学重点之一，让学生自己看书找出这些知识点，可加深印象，锻炼自主学习的能力） （二）、案例分析，理解依法治国的意义 (投影案例)案例一、新快报讯 (记者 林靖峻 赖欢欢 肖萍) 假白酒害人不浅！截至昨天，在广州假酒中毒事件中死亡的人数已上升至8人，另有至少18名中毒者住院治疗，部分重度中毒患者病情 案例二、记者从新疆维吾尔自治区公安机关获悉，8月4日上午8时许，喀什市公安边防支队集体出早操，行至怡金宾馆前时，突遭两名犯罪嫌疑人驾车袭击，并引发车上的爆炸物，造成16人死亡，16人受伤，两名犯罪嫌疑人已被抓获，案件正在进一步调查之中 1、组织学生分组讨论：严肃查出这些案件有何重要意义？ 2、列举一些类似事件，说说这些事件反映了我国经济和社会生活中存在什么问题？（鼓励小组竞争，看谁讲的好） 3、学生发言，教师总结：依法治国是维护人民群众权益的需要，是社会和谐有序的需要，是国家长治久安的需要，是发展社会主义市场经济的需要，是社会文明进步的标志。要求公民个人、各单位与国家机关都要严格依法办事，共同参与法治社会的建设。 过度导入：那么是不是在我国只要实施依法治国的方略，就能治理好国家呢？进行下一活动。 活动三、法治和德治相结合 (投影案例) 案例一、《被告的山杠爷》内容简介(见书本) 案例二、2007年11月19日下午四点，在湘潭市雨湖公园内，两名13岁的孩子不慎落水，在孩子呼救的过程中，20多名围观的成年人无动于衷， 听到呼救的湘潭县凤凰中学四名高一学生的全力营救，一名落水少年被保全了性命，但另一名女孩则溺水身亡。（他们都不识水性，只能驾船营救），如果围观者及时伸出援助之手，小女孩不至于溺死 。 1、 将学生分为三大组结合案例讨论，上述现象说明了什么？ 2、 分组辩论：第一组——法律重要，治国应依靠法治 第二组——道德重要，治国应依靠德治 第三组讨论——怎样才能避免上述的悲剧重演 3、 第一、二小组辩论，第三小组总结发言，谈如何才能避免悲剧的重演 4、 教师归纳总结：双方的辩论都很精彩，让我们认识到法律和道德是相互联系、相互补充的。法律使人不敢犯罪，道德使人不愿犯罪。建设中国特色的社会主义既要依靠法律约束人们的行为，保障人民的利益，又要依靠道德规范人们的言行，净化社会的风气。只有法治和德治相结合，才能使我们的社会更和谐，我们的国家更加昌盛。我们在树立法律观念的同时，要加强道德修养。 （此 处设计两个不同性质的案例一个侧重道德、一个侧重法律，让学生讨论、辩论，目的让学生明白法律和道德同等重要，都是我国必须的基本治国方略） 三、链接中考，落实行动 投影显示课堂巩固检测题： （作为毕业班学生，必须关注中考，在练习中进一步达成课堂教学目标，提高中考应试能力） 1、1．在我国，发展民主必须同健全法制相结合，实行依法治国。这是（ ） ①党领导人民治理国家的基本方略 ②发展社会主义市场经济的客观需要 ③维护人民根本利益的需要 ④国家长治久安的重要保障 A．③④ B．①②③④ C．①③④ D．①② 2．从2005年10月1日，40部法规、规章开始实施，其中包括国家法规18部、地方法规22部。内容涉及信贷、税收、消费、住房、汽革、就业以及商检等诸多方面。这些法律法规和部门规章的颁布实施（ ） A．说明国家的治理只能依靠法律 B．体现了“有法可依”的基本要求 C．体现了“有法必依”的基本要求 D．意味着我国法律体系已经完善 3．我国80%的法律、所有的行政法观和90%的地方法规都是由政府来执行的。由此可见（ ） ①实行依法治国，关键是国家行政机关必须依法行政，依法办事 ②政府自身必须守法 ③政府必须提高人民群众的法律意识 ④政府必须“有法必依，执法必严” A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．“法律严禁遗弃老人的行为，但难以使人们自觉地孝敬老人。”这句话表明（ ） A．法律的约束力没有道德强 B．法律无法调节婚姻家庭关系 C．法治和德治是相辅相成的，必须把法治和德治相结合 D．孝敬老人是公民的义务 5．市场经济是信用经济，也是法治经济。这说明（ ） A．法治建设比道德建设更重要 B．依法治国要和以德治国相结合 C．加强诚信教育比法治教育更重要 D．物质文明和精神文明要协调发展 6．辨析题： 我国现行宪法自1982年通过并实施以来，到目前为止，历经多次必要的修改，更加成熟和完善，这有利于把依法治国落到实处。 辨析：有了完善的宪法，就能实现依法治国。 （学生抢答，他人补充，老师点评） 四、课堂小结 1、学生谈本课的学习收获。 2、教师总结：法律是神圣的，我们的家庭、我们的社会、我们的国家都离不开法律的规范、约束，都需要法律来保护，可是部分学生法律观念淡薄，自我保护意识不强，不分荣辱，难辨是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。同学们，为了我们青少年的健康成长，在以后我们不仅要学会拿起法律武器维护自己的合法权益，还要在生活中养成良好的行为规范和道德修养，自觉守法。让我们共同努力吧！
五、板书设计 含义：
依法治国 本质： 1、 目的： 2、 治国基本方略 基本要求： 法治和德治的关系 3、 意义： 以德治国：