东方之珠第二课时
东方之珠第二课时
东方明珠
东方明珠 塔 头顶蓝天
一个巨人
广播电视 脚踩大地
五光十色
上海黄浦江 边，有一座广播 电视塔。她有一 个美丽的名字， 叫“东方明珠”。
上海黄浦江 边，有一座广播 电视塔。︳①她 有一个美丽的名 字，叫“东方明 珠”。 ︳②
上海黄浦江 (什么地方) 有 (什么) 。 ( 什么) 在 (什么地方) 。 边，有一座广播 电视塔。 ︳①
东方明珠塔美丽 大方，她高高地站在 世界东方。你想对她 说些什么呢？
上海广播电视塔，真是 一颗美丽的东方明珠。
le
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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tóu
头上
两头
手头
tóu
两 点 上 下 对 齐
shì
shì
填空。
1、“方”共有（ ）笔，第三笔是 （ ）。 2、“是”共有（ ）笔，第六笔是 （ ）。 3、“电”共有（ ）笔，第五笔是 （ ）。 4、“东”共有（ ）笔，第二笔是 （ ）。
这座塔， 头顶蓝天，脚 踩大地，像一 个
巨人。
夜晚，塔上的灯都亮了， 五光十色,非常好看。
五光十色
夜晚，塔上的 灯都亮了，五 光十色，非常 好看。
读好课文
这座塔，头顶蓝天，脚踩 大地，像一个巨人。夜晚，塔 上的灯都亮了，五光十色，非 常好看。
填一填
这座塔，( )，( )， 像一个( )。夜晚，塔上的 灯都亮了，( )，非常好 看。
(黄浦江边) 有 (上海广播电视塔) 。 ( 什么) 在 (什么地方) 。
上海黄浦江 边，有一座广播 电视塔。
(黄浦江边) 有 (上海广播电视塔) 。 (上海广播电视塔) 在 (黄浦江边) 。
上海黄浦江 边，有一座广播 电视塔。
东方之珠第二课时
东方之珠一、导入：今天，我们继续学习第14课，东方之珠。
二、新授：1、通过上节课的学习，我们知道了PPT：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（齐读）璀璨是什么意思，你知道吗？我们来看图PPT图：看了图片，谁能用自己的话说一说？（形容光彩夺目，非常绚丽。
）3、为什么把香港比作无比璀璨的“东方之珠”呢？（板书：沙滩、公园、街市）4、下面就让我们跟着作者去沙滩、公园、街市走一走，看一看。
5、让我们先去看看沙滩迷人在哪儿？PPT图：这就是浅水湾，美吗？6、默读课文第二自然段，看看这一段是围绕哪句话来写的，怎样写出了浅水湾的美？6、指名说中心句PPT出示：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
能找到这句话的关键词吗？（浪平沙细、阳光和煦）看图理解，怎样读好这句话。
在和煦的阳光下，走在柔软的沙滩上，什么感觉？（漫步）课文里用“沐浴”着海风，沐浴的本来是什么意思？这里呢？倾听浪涛拍岸的声音，倾听是怎样听，为什么要用“倾听”？（浪平）7、美丽的景色、和煦的阳光，怎么读好这段话？先闭上眼睛，听听浪涛的声响，感受一下海风的轻柔。
（师范读）8、谁来试一试？9、文章的第二自然段围绕”浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
”这句话，写出了沙滩的迷人。
（板书：迷人）10、我们再学第3自然段的时候，能不能也用找中心句的方法来学呢？PPT:小提示：(1)找出中心句，用“”画下来。
(2)圈出关键词，说说你的理解。
11、讨论：中心句----香港的海洋公园举世闻名。
12、理解：举世闻名。
13、文章里还有一个词也是说海洋公园非常出名，是哪个词？（板书：著名）14、那里为什么这么著名？（指名说）15、出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得。
（开怀大笑，说明游客怎么样？为什么这么开心？）16、如果你是小小解说员，能不能选择其中一幅给大家解说解说，告诉我们它们在表演什么节目？17、用你的朗读把动物们的精彩表演表现出来。
东方之珠第二课时教学设计
《“东方之珠”》第二课时【教学方法】1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方法】自主探究合作交流【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩著名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾无比璀璨）【教学过程】一、揭题导入，板书课题。
1、同学们，今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》，板书课题，读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。
3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市（卡片）4、今天，我们就去这三个著名景点好好玩玩。
二、品词析句，感悟“璀璨”（一）迷人的沙滩——【浅水湾】1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？认真读读课文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。
（板书：浅水湾）2、①谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……）②浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了,谁来读？【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
】我觉得你把前面两个词读得特别好，你能领大家读好它吗？（浪平沙细、阳光和煦）齐读句子③此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。
谁来读？5、出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
】赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。
“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都沉浸在海风中了，这就是——沐浴着轻柔的海风。
在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听，仔细地听，静静地听，这就是——倾听。
第五册《东方之珠》第二课时 教案教学设计
第五册《东方之珠》第二课时教案教学设计第五册《东方之珠》第二课时教案教学设计示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文1、细读第二节。
1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）2）指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。
）你想来把这句话读读好吗？5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。
（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。
（打开网页）（因为人们________________,所以感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。
）7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。
（指名读→ 愿意读的读）〈配上钢琴曲〉2、细读第3节：（1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。
（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的……有的……有的……有的……）（游客：聚集，不时……开怀大笑）（4）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。
《“东方之珠”》第二课时教学设计
《14、“东方之珠”》第二课时教学设计元一名城小学周新星【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14课《东方之珠》第二课时。
【教材说明】课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段，采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。
【设计理念】语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
主要采用以疑导学、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。
【教学重难点】通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习感知：1.放歌曲《东方之珠》，问刚才同学听到了哪首歌？2.通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？（板书：香港）3.谁能用“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
(“东方之珠”就是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
)4.出示图片：“香港”，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（生齐读）二、导入新课。
1.过渡：为什么香港被称为一颗无比璀璨的东方之珠呢？让我们赶紧跟随作者的脚步去香港走一走、看一看吧！打开课本自由的读一读这篇课文，思考：课文是从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？2.交流：课文是通过描写哪几个景点来描写香港的？（板书：沙滩公园街市）3.你最喜欢哪个景点？自己打开课本，读一读，读的过程中把你的感受写在段落的边上。
当然读完以后，也可以再读读另外两个景点。
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时教学设计之二
24《“东方之珠”》第二课时教课方案之二三年级语文教课方案教课目的：1、领会课文优美的语句，感觉香港风景特色。
2、选择学习，深入理解，感情朗诵。
3、激发学生爱香港、爱祖国的感情。
教具准备：多媒体教课课件教课过程：一、课前准备1、讲话，师生交流。
2、放歌曲《东方之珠》，创建教课情境。
二、导入揭露学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步认识了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
各处跑跑——回头看看——用情读读。
(1)整体感知。
“各处跑跑”：读一读，划一划，领会优美的语句，感觉香港不一样地方的风景特色。
(2)选择学习，合作研究。
“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜爱的地方，分组学习议论，小组合作研究。
(3)用情读读。
指导学生有感情地朗诵课文。
三、交流展现我们的学习成就（可不按次序灵活展现）（一）学习浅水湾1、能谈谈你为何喜爱那？（随机板书：琳琅满目、迷人、舒畅）从哪些句子能够看出这里很迷人，给人一种舒畅的感觉？2、你能读出那种舒畅的感觉吗？（指名读）3、让我们一同感觉一下那舒畅的感觉。
(出示课件配音朗诵 )4、那种舒畅的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
（二）学大海公园舒畅后，我再来看看的，大海公园的小众你再来。
1、感觉。
引出你从哪里看出海豚、海的表演特别出色？2、指“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”。
再来一。
3、么出色的表演我一同去看看。
（出示件）4、多出色的表演啊，怪旅客被逗得_______，也怪香港的大海公园__________。
（随机板：世名）（三）学湾了世名的大海公园，下边我再到香港繁的大街上走走。
1、指名。
2、能你从中感觉到什么呢？(随机板：非凡、繁)从哪些地方能够看出它的繁？3、人流如潮的香港被称“ 感之都”，我一同感觉一下。
（出示件）（四）学夜景繁的街市令人流忘返，香港的夜景更惹起我多想象，我一同去看看。
东方之珠第二课时教案
14“东方之珠”第二课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们学了“东方之珠”这篇课文，知道“香港，真是一颗……”。
还知道香港是我国通向世界的（），那里有（）、（）和（）。
今天，我们继续来学习“东方之珠”，去饱览香港的美景。
二、细读课文，体味文情，学习写作1、出示学习目标：1、课文哪里介绍迷人的沙滩？著名的公园？繁华的街市？你们喜欢什么地方？自己喜欢什么地方就去什么地方，好不好？2、细细读课文，说说你为什么喜欢？从哪看出来？那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：3、探究“海洋公园”同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（1）．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
（2）．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。
）理解：开怀大笑。
示范一下。
动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：著名（3）．看图读文。
让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
4、探究“浅水湾”表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）(1)、出示第一句。
读第一句.(2)、你为什么想带我们来到浅水湾呢？理解：浪平沙细阳光和煦(3)、指名读。
《东方之珠》第二课时
20东方之珠第二课时科目：语文班级：三年级上学期语文第2001课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
3、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。
2、课后的“小练笔”。
教具准备：课件课件链接：无教学过程：（一）导入课文：在上一节课，我们初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的香港。
1、课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的?2、这些都是香港最具有代表性的景点，同学们都想去哪玩呀?各抒已见，说出自己的想法和理解。
过渡:看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。
这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗?那我们就开始出发吧!（二）学习课文第一小节。
1、师：自读这一节，想一想，从这一节中你知道了什么？学生自读后自由发言。
指导朗读：让我们用自然，亲切的语调向别人概括介绍一下这颗“东方之珠”。
（三）精读课文二--五节导语：让我们来好好欣赏一下这颗“东方之珠”。
1、精读第二自然段A．教师有感情地配乐朗诵。
B．学生自己试着朗读，边读边体会，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？引导学生通过比较“倾听”与“听着”，“浪涛拍岸”与“惊涛拍岸”，“沐浴”与“吹着”等词，感受到那“舒服极了”的美妙感觉。
指导朗读：师渲染：假如你当时也和游人一起温步在沙滩上，沐浴着海风、阳光，倾听着浪涛拍岸与海鸥鸣叫声，你会有怎样的感受？轻松！自在！悠闲！谁能把这种感受读出来？学生各自自读，指名读，示范读，齐读。
2、指导读课文第三自然段。
A．导入：畅游了浅水湾，下面我们一起去海洋公园。
B．指名读这一节。
C．海洋公园留给你印象最深的是什么？（学生自由说）D．师：海豚、海狮表演是怎样的情景？让我们来一饱眼福。
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《东方之珠》第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，试背课文。
2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
2.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学难点：能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
教学准备：
1.制作有关香港风光的课件。
2.找好作配乐朗读用的音乐。
教学过程
一、复习导入
1.通过上一堂课的学习，香港已经给你留下怎样的印象呢？请同学们自己读一读课文，想一想答案。
2．讨论并小结：美丽繁华迷人
3.课文是从哪几个方面来写香港的美丽繁华迷人的呢？
（出示填空）香港美丽繁华，它有，，。
4.显示答案并指导齐读：香港美丽繁华迷人，它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。
5.这三个景点，你最喜欢哪个景点？大家读一读课文，想一想答案，找出你喜欢它的理由。
二、精读品味
1.学习第二自然段
师：哪些小朋友喜欢浅水湾？（板书浅水湾）能说说为什么喜欢它吗？（引导抓住重点词句进行回答：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。
）师：出示课文插图并引导学生看图，现在我们就来到了浅水湾旅游、度假，亲爱的小游客，你看到了什么？听到了什么？
师：是呀，每逢节假日，人们结伴来到浅水湾，漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，此时他们最大的感受什么？（舒服）师：生活中，你有过舒服的感觉吗？是怎样产生的？简单说一说吧。
能把那种舒服的感觉融入这一自然段的朗读之中吗？
师：孩子们，有信心把这种舒服的感受，通过朗读表现出来吗？试着练习练习，等会儿请大家读一读。
（请学生朗读）
师：老师也想读，能给个机会吗？（师配乐范读）。
师：老师读得好吗？那就学一学，练习练习吧！
师：谁愿意做个浅水湾的播音员，给大家美美地介绍一下浅水湾？（指名评读：
感觉怎么样？或，有什么想法？重点引导扣住漫步、轻柔、倾听等词语，引导学生读得缓慢、轻柔。
）
师：让我们一起美美地读一读，再次感受沙滩的迷人吧！（配乐朗读）
2.学习第三自然段
师：哪些小朋友喜欢海洋公园？（板书：海洋公园）能说说为什么喜欢它吗？（举世闻名、精彩、热闹）
师：是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多游客，他们尽情地观赏海豚、海狮的精彩表演。
师：从哪些地方看出海豚、海狮的表演精彩？（海豚海狮：有的……，有的……，有的……，有的……；游客：聚集，不时……开怀大笑）
师：看，海豚、海狮的表演开始啦！〈海豚海狮表演图〉它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？
师：出示并引导学生填空：“海洋公园里的动物表演真精彩啊！它们有的，有的，有的，有的，还有的。
师：让我们再来领略一下海豚、海狮的精彩表演吧！拿起课本一起读一读课文第三自然段，注意读得生动有趣哦！
3.学习第四自然段
师：同学们精彩的朗读仿佛把我带到了海洋公园，但我们不能停留太久，快点乘上双层巴士去“购物天堂”铜锣湾疯狂购物吧！（板书：铜锣湾）
师：出示并提问：“铜锣湾是全港三大市口之一”，老师跟书上说的一样吗？哪儿不一样？
师：这里的闹是什么意思呢？非要说成闹市口吗？读读第四自然段，能从文中找到词语作为你的理由吗？
（“人流如潮”人非常的多，如潮水一样，看起来非常热闹。
“琳琅满目”可以看出商店里的商品非常的多，让人眼花缭乱！“鳞次栉比”，就是楼房一座靠一座，密密麻麻非常的多。
）
师：从人流如潮、琳琅满目、鳞次栉比几个词语中，你感受到什么？
小结：这里人多，商品多，房子多，真是热闹、繁华呀！看来这个小小的“闹”字还真的不能少啊！
师：让我们一起来读一读，夸一夸铜锣湾吧！（指名朗读并引导评读：听了他的朗读，你有什么想法？应该重读“人流如潮、琳琅满目、鳞次栉比”几个词语。
夸奖的语气再强烈些吧！）
师：你读的真不错，谁能比他读的更好？呀！我们班个个都是朗读高手，一起站起来夸奖夸奖吧！
4.学习第五自然段
师：多么繁华的街市，多么热闹的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。
（板书：夜景）！出示图片：瞧，多么灿烂、辉煌
的香港夜景啊！（出示图片）
师：让我们走进课本，读一读描写夜景的自然段！找出你喜欢的句子，美美地读一读！
师：你喜欢哪一句话?把它读一读，还有谁喜欢？把它读一读。
师：为什么喜欢这句话呢？
师：还有谁喜欢别的句子呢？为什么喜欢它呢？（重点引导学生理解三个比喻：整个香港成了什么？——灯的海洋；港湾里闪耀的灯光像什么？——五颜六色的焰火溅落人间；马路上一串串明亮的车灯如同什么？——闪光的长河奔流不息。
）师：我带来了几幅香港夜景图，一起来欣赏欣赏（出示课件）
师：多么迷人的香港夜景！（板书：迷人）我们应该把它牢牢记在心中。
看，哪位同学背得最好！（自由背诵并指名背诵）
5.学习第六自然段
师：刚才，我们一起观赏游览了香港，那“迷人的沙滩”、那“著名的公园”、那“繁华的街市”，让我们感慨万千。
千言万语浓缩成一句话，那就是——出示课件并齐声诵读：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
”
师：其实，香港还有很多地方美丽繁华迷人，让我们一起来欣赏欣赏吧！（出示课件）
三、总结全文
师：多么美丽的香港，多么繁华的香港，多么迷人的香港，（相机板书：美丽繁华迷人）亲爱的小游客们，当你的游玩快要结束，即将离开这耀眼的东方之珠时，回顾曾经观赏游玩心动的景点，你想怎样赞美美丽繁华迷人的香港呢？出示并引导学生说话：香港，你。
（预设：多么迷人，浅水湾浪平沙细、阳光和煦，真是旅游度假的好地方！真好玩，在海洋剧场，可以尽情观赏海豚海狮的精彩表演！真热闹，摩天大厦鳞次栉比，商品琳琅满目，宽阔的街道人流如潮！多么美丽，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
）
师：同学们，香港是美丽繁华迷人的，让我们在音乐声中，把对香港的热爱、对伟大祖国的热爱融合在一起，用我们的感情朗读表达出来吧！（音乐声中齐读全文。
）
四、布置作业
爱画画的你，请画出香港给你印象最深的地方；爱朗诵的你，有感情地读读喜欢的文字；爱写作的你，写写香港之游的感受。
板书设计：
浅水湾
东方之珠海洋公园美丽繁华迷人
铜锣湾
夜景。