初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：东方之珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字
人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。
该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。
通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。
本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。
4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。
4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。
5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。
6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。
通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。
《东方之珠》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。
本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。
2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。
3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。
4.培养学生的团队合作能力和创造力。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。
注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。
3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。
引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。
4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。
可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。
3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。
4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。
学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。
5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。
可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。
六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。
2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。
《东方之珠》教学设计
《东方之珠》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏歌曲《东方之珠》教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教具准备：录音机、钢琴、多媒体课件。
教学过程：伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
1、师生问好。
2、导入新课：师：刚才我们听到的是上学期我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。
通过《七子之歌》的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。
那么在《七子之歌》的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲---- 《东方之珠》。
3、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
（课件背景音乐为《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）4、欣赏录音《东方之珠》教师播放录音，（出示投影《东方之珠》词谱）师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
）5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。
”6、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
东方之珠 公开课 教案 教学实录
14 东方之珠课前谈话：1、今天，老师带来了一首歌，我们一起来听一听，播放“东方之珠”的音乐。
2、听到同学们刚刚一声声的惊叹，老师知道，你们一定是被这迷人的景色、优美的旋律迷住了，是吗？那么，你知道刚才听的这首歌唱的是哪里吗？（香港）香港又被称为(东方之珠)那么，你们想不想去香港去玩？平时，你对香港有哪些了解？（香港有海洋公园，对的，今天是不是特别想去？香港还有什么？浅水湾，那可是具有东方夏威夷的美誉呢！）一、情境导入。
同学们，看！这是我们祖国的地图，出示地图，香港在我们祖国的最南端。
是我们祖国的沿海城市，虽然只有1095平方千米，却是世界最重要的贸易中心、航运中心，人们都说，香港是通向世界的南大门，是一颗无比璀璨的明珠，今天就让我们一起走进香港这颗有名的东方之珠，（学生齐读课题）读得再美一些！二、自读课文。
1．请同学们打开课本，听老师读一遍课文。
（师配乐范读课文）2．师：同学们都陶醉在香港优美的景色中了，是吧？三、精读课文学习第一小节。
出示：香港是我国通向世界的（南大门），那里有（迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）。
你知道课文的哪个小节写的是迷人的沙滩（迫不及待了，和老师一起写一写这个词语，第二小节）、著名的公园（）、繁华的街市。
（把手伸出来了吗？对了，和老师一起写）教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市今天，就让我们一起乘着香港的旅游专列，一起去香港观赏优美的景色。
（音乐）学习第二小节1.出示自读要求：2.请同学们自由地读读课文，然后思考一下：你最喜欢哪一个景点？为什么？一会老师来让你们做小导游，来说一说。
3.我们先请第一位小导游来说一说，谁想试一试？（指生读第二小节）4.这是一段非常优美的文字，需要我们细细地读，现在请同学们再次细细地默读第二小节，把你喜欢的句子画下来。
交流：告诉老师，你最喜欢哪一句呢？（漫步在……真是舒服极了！）5.老师也非常喜欢这一句话，想象一下：当我们吃着小脚丫，踩在松软的沙滩上是什么感觉？(舒服，真是舒服极了，对了)对呀，我们一边想象一边朗读，就能把这段话读好的！指名读，还有谁想读?6.多么迷人的沙滩呀，沙滩上还有什么声音？静静地听！你还听到了什么声音？生：鸣笛声，汽艇声，你还听到了什么声音？海鸥的声音，那是海鸥在天空中欢快地唱歌！（说的太好了！）你仿佛还听到了……（伙伴们再比一比谁唱的好呢！）孩子们，当我们认真地听，用心地听，就能产生许多奇妙的想象，这就是（倾听）大自然还有许多奇妙的声音。
人音版初音八上1.2.3东方之珠教案
人音版初音八上 1.2.3东方之珠教案一、教学内容人音版初音八上 1.2.3东方之珠1.2.3 东方之珠，教材章节，主要内容包括：1. 歌曲《东方之珠》的演唱，要求学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱。
2. 歌曲《东方之珠》的音乐元素分析，包括旋律、节奏、音色等，要求学生能够识别和分析。
3. 歌曲《东方之珠》的文化背景介绍，包括歌曲的创作背景、歌曲所表达的情感等内容，要求学生了解和理解。
4. 歌曲《东方之珠》的表演，要求学生能够运用所学的演唱技巧，将歌曲演唱得生动、感人。
5. 歌曲《东方之珠》的音乐欣赏，要求学生能够欣赏歌曲的音乐元素，感受歌曲的美。
二、核心素养目标分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠本节课以歌曲《东方之珠》为核心，旨在培养学生的音乐核心素养。
通过学习歌曲的演唱，学生能够提高自己的音乐技能，如音准、节奏和演唱技巧等。
同时，通过对歌曲的音乐元素进行分析，学生能够培养自己的音乐鉴赏能力，学会欣赏和理解音乐的美。
此外，本节课还注重培养学生的文化素养。
通过介绍歌曲《东方之珠》的文化背景，学生能够了解歌曲背后的历史和文化意义，增强自己的文化认同感。
同时，学生也能够通过歌曲的情感表达，培养自己的情感理解和表达能力。
最后，本节课还注重培养学生的合作素养。
通过小组合作演唱和讨论，学生能够提高自己的沟通和协作能力，学会与他人合作和分享。
三、学情分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
首先，在学生层次方面，我们了解到本班学生音乐基础水平参差不齐，有的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，能够熟练地演唱和演奏，而有的学生则刚刚开始接触音乐，对音乐的认知和理解还不够深入。
这种层次差异可能会对教学进度和效果产生影响。
其次，在知识、能力、素质方面，我们发现学生的音乐素养各不相同。
有的学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够主动学习和探索，而有的学生则对音乐缺乏兴趣，学习积极性不高。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教学设计课题《东方之珠》课型或模块唱歌学校中新中学年级初二教学目标1、情感、态度、价值观目标感受温柔抒情的情感，加深对香港的了解2、过程与方法目标运用图片使学生增进视觉上的感受3、知识与技能目标对乐曲分段，学习相关音乐术语教学重点把握歌曲旋律和情感，增进对香港的了解与热爱教学难点时代不同，提升歌唱兴趣教学内容分析《东方之珠》由著名流行歌曲作曲家罗大佑创作，主题是歌唱香港，把香港誉为“东方之珠”。
这首歌曲温柔抒情，让听者倍感清新。
通过学习歌曲增进学生对香港的了解，同时感受歌曲中真挚的旋律情感，促进自己的全面认识。
教学策略通过图片展示的形式拉近学生了解歌曲主题的距离教具学具媒体准备CD播放机教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段同学们，在中国，有一个被称为“东方之珠”的地方你们知道是哪里吗？回答简单一些的问题鼓励评价导进课题展开阶段1、通过几幅图片来了解香港分别安排了香港的夜景、迪斯尼、海洋公园等。
2、聆听歌曲，初步感受歌曲旋律和情感回答歌曲中表达了一种怎样的情感3、进行歌曲的分段和术语的学习对香港这座城市进行了解，感受歌曲情感播放音乐鼓励评价逐层推进对歌曲的了解1、对乐曲歌词进行熟悉进行一次朗诵2、教师进行示范，第二次熟悉旋律3、学唱旋律，解决出现的一些问题主要注意时值和音准再次感受歌曲旋律和情感学习音乐相关术语客观评价学习歌曲旋律与术语，增进认识进行整段的歌唱熟悉整个过程播放音乐鼓励评价把握整体，连贯表达拓展阶段让学生来展示，可以分组，也可以单独展示自己的胆量客观评价进行学习成果的展示结束阶段回忆学习这首歌曲的过程，并进行情感的点拨和提升回忆，进行情感的认识提升客观评价全过程回顾，形成整体认知。
歌曲《东方之珠》教案
第一单元岭南春早（之一）歌曲《东方之珠》课时安排：1课时教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教学重点：突出本单元“ 祖国统一” 的思想教育主题。
教学难点：1、在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；2、深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程一、导入伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
导入新课：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。
通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。
那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲---- 《东方之珠》。
二、欣赏《东方之珠》1、教师拿些香港有特点的景点、建筑的图片，边展示给学生欣赏边播放音乐《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）2 、讲述了解香港的风土人情及相关的历史知识。
香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。
因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。
是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。
3、欣赏录音《东方之珠》师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
）4 、随琴演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。
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初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：东方之珠》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 、通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。
2学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目
性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
3重点难点
教学重点与难点: 突出本单元“祖国统一”的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】一、学习音的强弱
像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律。
(一)小节小节线在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。
(二)拍子拍号
拍子种类拍号含义读法强弱规律
二拍子:2/4 每小节有二拍, 以四分音符为一拍四二拍
三拍子:3/4 每小节有三拍, 以四分音符为一拍四三拍。