培优初高中衔接课程
高中英语教研组工作计划
高中英语教研组工作计划【第1篇】高中英语教研组工作计划一、指导思想：以学校总体教学工作为依据，以提高教研和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为核心，以更新教育教学观念为先导，以追求有效课堂教学和培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学促教，提高我校英语教研组的教研工作水平。
二、工作重点：本学期高中英语学科教研工作，要以高中英语新课程改革为核心，围绕新课标目标和要求，实施适合我校的高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，组织教师参加课改理论学习和培训，组织校内课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
三、各年级工作目标高一:搞好初高中衔接，培养其良好的英语学习习惯，落实基础。
本年级很多学生英语底子薄，差异大，力争进入高二后，差距缩小，对基础特差的学生要“低起点、小步走”，根据我校的实际，采取切实有效的措施，严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础，打好基础，注重学生学习英语的兴趣地保持与培养，尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。
高二:强化培优补差，高二年级要在稳固高一年级现有成绩的基础上，不断培养其学习英语的能力，做好促优转差工作。
强化阅读能力的培养，搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的能力。
高三:认真总结反思，搞好第一轮复习工作，普通班以基础知识为主要的起点，复习的时候要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力，整合精选习题，少走弯路，级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，做好模考诊断分析工作，强化质量监控和教学指导；实现在高考中有所突破.四、主要工作1、组织教学研究活动，认真学习课改中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力以及培养其合作探究的学习习惯，为学生构建充分发展的平台。
高中英语教研工作计划(4篇)
高中英语教研工作计划一、指导思想以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和____基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作;根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。
二、主要工作（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。
2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。
3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率1）强化教学常规的落实。
本学期特别要抓好“备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。
各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。
2）严格常规管理。
开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。
（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。
2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。
3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。
同时积极选送优秀论文至大市、省参评。
（四）认真抓好各备课组的常规工作一、高三英语教学的具体措施：1）明确要求，把握准绳。
高中物理3-1教学计划5篇
高中物理3-1教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学而思初中数学课程规划
学而思初中数学课程规划初中数学的学习不同于小学小学是课内知识过于简单，课外的奥数较难，而且整个社会没有统一的教材，基本上都是各自研发，比如学而思的十二级体系。
而初中最终目标是中考，有明确的方向性，同时有统一规划的课本，知识体系非常完整。
因此整个初中的学习更适合在一个合理而科学的体系下学习，唯一不同就在于不同的孩子可以选择不同的进度和难度。
初中班型设置介绍初一年级：基础班，提高班，尖子班，竞赛班，联赛班初二年级：基础班，提高班，尖子班，竞赛班，联赛班初三年级：基础班，提高班，尖子班，目标班联赛班走联赛体系，一年半学完初中数学知识；竞赛班走竞赛体系，两年学完初中数学知识；基础班，提高班，尖子班走领先中考培优体系，两年半学完初中数学知识。
到初三不再设竞赛班和联赛班，统一回归到目标班，冲击中考。
2015年学而思初中教学体系体系联赛体系竞赛体系领先中考培优体系班型定位数学超常发展冲击竞赛一等奖中考满分兼顾竞赛同步提高冲击中考满分学制设计一年半学完初中内容两年学完初中内容两年半学完初中内容课程容量每节课的课程容量与难度比竞赛班大1.2-1.5倍每节课的容量与难度比尖子班大1.5-1.8倍每节课的容量是校内课程的3-5倍难度比校内课程高1.5-2倍适合学生课内知识掌握非常扎实，发展方向为冲击初中数学联赛，希望在数学方面有独特发展，例如未来参加IMO或CMO比赛，高中数学联赛冲击一等奖。
课内知识学习轻松，在保证中考路径的同时兼顾拔高与竞赛。
未来目标为冲击中考满分，同时参加一些数学竞赛，激发兴趣，锻炼思维。
从课内知识上夯实基础、同步提高，同时拓宽视野，系统化学习，目标冲击中考满分入学体系10次课学完初一----预备班选拔考试----联赛竞赛预备班----参加入学选拔考试----通过后选择联赛体系---开始学习10次课学完初一----预备班选拔考试----联赛竞赛预备班----参加入学选拔考试----通过后选择竞赛体系---开始学习10次课学完初一----入学测试题----领先中考培优体系---开始学习班次安排联赛1班、联赛2班竞赛班基础班、提高班、尖子班，初三加开目标班望走竞赛路线的孩子。
高中英语教学计划5篇
高中英语教学计划1一、指导思想以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析新课标今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：1.warming up和vocabulary一个课时;2.reading和languagepoints三课时3.grammar二课时;4.练习讲评一课时5.单元检测一课时五.具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。
高中历史教研组教学计划5篇
高中历史教研组教学计划5篇工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。
从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，比如学期工作计划、学年工作计划、活动项目计划等等。
下面就是小编给大家带来的高中历史教研组教学计划，希望能帮助到大家!高中历史教研组教学计划1一、指导思想1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。
总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。
高中英语教学质量提升计划
高中英语教学质量提升计划高中英语教学质量提升计划（精选7篇）日子如同白驹过隙，新的机遇和挑战向我们走来，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是店铺帮大家整理的高中英语教学质量提升计划（精选7篇），欢迎大家分享。
高中英语教学质量提升计划1高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。
开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。
活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。
主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。
集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。
每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。
通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。
除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流——总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
(完整版)初中物理课程体系
桥登堡学校
加强学生自主归纳，帮助学生抓准重难点、 把握准考点，突破易错点
加强研究性学习：老师通过专题讲解，分类 研究问题，帮助学生深入理解知识本质，建 立知识之间的联系，构· 建知识网络。
分层训练：以近5年考题和资料为依托， 自编分节练习+章检测+阶段测试，及时检 测学生理解和运用知识和方法解决问题的 情况。
寒
2•00寒8 假将提前进入初二下学期的内容学习，也是力学中的 重、难点部分，主要包括：《牛顿第一定律、压力、压强》 2该00板7 块在力学中占40％左右，非常难以理解，公式多、其公
2式00变6 形非常复杂，对孩子的灵活应用的能力要求较高。该板
块的学习可以帮助学生跨过学科分水岭。防止掉队.
秋
2005
模型法
推理法
等效替代法
类比法
比较法
科学研究方法
桥登堡学校
（1）基础分 一分不丢 （2）中档分 分分必争 （3）压轴分 分步得分
桥登堡学校
力
学 35%
中考占分比
光
学 12%
热
15% 学
电
35% 磁
学
3% 声学
桥登堡学校
初 二 物 理 课 程 体 系
春
• 进入春季，我们将进入学习力学中最难的部分。《压强、 浮力、功和机械能、简单机械》因为难度增大100％、学生 成绩会出现明显的下降，为了让学生顺利度过成绩低谷， 我们将在课堂中进行题型整理，技巧总结，高强度训练， 让学生拿中考中的35％--40％的部分，独占鳌头。
桥登堡学校
什么是3+1+2模式？
3
语文、数学、英语必考科目
1
物理、历史选择一门作为选考科目
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培优初高中衔接课程
【原创实用版】
目录
1.培优初高中衔接课程的概述
2.课程的目标和意义
3.课程的内容设置
4.课程的优势和特点
5.适合的学生群体
6.如何选择合适的培优初高中衔接课程
正文
【培优初高中衔接课程的概述】
培优初高中衔接课程，顾名思义，是为了帮助初中生更好地适应高中生活，顺利完成初中到高中的过渡而设置的课程。
这类课程旨在弥补初中与高中知识体系的断层，使学生能够提前适应高中的学习节奏和方法，以便在高中阶段取得更好的成绩。
【课程的目标和意义】
培优初高中衔接课程的主要目标是使学生在知识体系、学习方法、思维方式等方面实现初中到高中的顺利过渡。
通过提前学习部分高中知识点，让学生在进入高中后能够迅速适应新的学习环境，增强学习信心。
课程的意义在于降低学生在初中到高中的过渡阶段的焦虑感，帮助他们更好地规划高中学习生活。
【课程的内容设置】
培优初高中衔接课程的内容设置涵盖了初中与高中阶段的主要学科，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
课程内容主要包括两个方面：
一是对初中知识点的巩固和提升，以确保学生在高中阶段有扎实的基础知识；二是对高中知识点的预习，让学生提前了解高中阶段的学习内容，为高中学习做好充分的准备。
【课程的优势和特点】
培优初高中衔接课程的优势和特点主要体现在以下几个方面：
1.有针对性：这类课程专门针对初中生设计，帮助他们在初中到高中的过渡阶段找到适合自己的学习方法。
2.系统性：课程内容涵盖了初中到高中的主要学科，使学生在知识体系上实现无缝衔接。
3.前瞻性：课程提前预习了部分高中知识点，让学生在进入高中后能够迅速适应新的学习环境。
4.灵活性：课程设置灵活多样，既可以线上学习，也可以线下学习，满足不同学生的需求。
【适合的学生群体】
培优初高中衔接课程适合以下几类学生：
1.学习成绩较好的学生：通过提前学习高中知识点，可以进一步提高学习成绩，为高中阶段的学习打下坚实基础。
2.学习成绩一般的学生：可以通过课程弥补初中阶段的知识漏洞，为高中阶段的学习做好充分的准备。
3.学习习惯较好的学生：这类课程可以帮助他们更好地规划学习时间，养成良好的学习习惯。
4.需要提前适应高中学习环境的学生：例如，初中学习成绩较好，希望在高中阶段取得更好成绩的学生。
【如何选择合适的培优初高中衔接课程】
在选择培优初高中衔接课程时，学生和家长需要考虑以下几个方面：
1.课程设置：查看课程是否涵盖了初中到高中的主要学科，课程内容是否符合学生的学习需求。
2.师资力量：了解授课教师的教学经验和教学水平，以保证课程的教学质量。
3.学习方式：选择适合自己的学习方式，如线上课程或线下课程。
4.口碑和评价：查看其他学生和家长对课程的评价，了解课程的优缺点。