初三物理滑轮练习题
初中九年级物理《探究滑轮组的机械效率》专题练习
《探究滑轮组的机械效率》专题练习1．如图甲所示，滑轮组在竖直向下的拉力F作用下，将重为1300N的物体匀速提起，在5s 时间内绳子自由端移动的距离为S=3m．图乙是滑轮组工作时的拉力F与绳自由端移动距离s的关系图．（1）图乙中阴影部分的面积表示的物理量是，并列式计算出该物理量．（2）计算滑轮组提升该重物时的机械效率．（3）如图丙是该滑轮组的机械效率随物体的重力变化的图象（不计绳重与摩擦），求动滑轮重；（4）一个体重为500N的同学能用此滑轮组提起丙图中最重的物体吗？2．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下：次数钩码重/N动滑轮重/N钩码上升的距离/cm弹簧测力计的示数/N弹簧测力计上升的距离/cm机械效率1 2 0.8 5 1 15 66.7%2 4 0.8 5 1.7 15 \3 6 0.8 5 \ 15 83.3%（1）在实验操作中应该使钩码（选填“快速”或“缓慢”）上升；（2）进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为（保留三位有效数字）；（3）进行第3次测量时，弹簧测力计示数为N，滑轮组做的有用功是J；（4）分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与有关；（5）分析表中数据可知，F≠，可能的原因是：；（6）某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F，钩码重记为G，动滑轮重记为G’，绳自由端移动距离记为s，钩码提升高度记为h，不计绳子重及摩擦．则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是．A．η=B．η=C．η=D．η=1﹣．3．小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如图1所示．她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得下表所示的数据：斜面倾斜角θ小车重G/N斜面高h/m斜面长S/m拉力F/N有用功W有/J总功W总/J机械效率η12° 5 0.2 1 2.1 2.1 48% 30° 5 0.5 1 3.6 2.5 69% 45° 5 0.7 1 4.3 3.5 4.3（1）请你替小芳在上表的空格中填上适当的数据．（2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越，斜面越省力，斜面的机械效率越．（3）实验过程中拉力的方向应与斜面．（4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持不变，斜面的光滑程不变，只改变，这种研究问题的方法我们称之为法．（5）在上述实验中，物重，斜面长度不变，若不考虑斜面摩擦，如图2所示，哪个图能正确表示F与斜面高度h的关系．4．在简单机械中，把有倾斜的坡面称为斜面，它便于把重物推上某一高处．小明同学在某次课外活动课上想研究斜面的使用特点．他先用弹簧测力计把重为G的物体缓慢提起h高度，此时测力计的示数情况如图（a）所示．再分别用弹簧测力计把该物体沿着倾角不同的光滑斜面拉到h高度，测力计的示数情况如图（b）、（c）、（d）所示．请仔细观察图中的操作和测力计的示数变化，然后归纳得出初步结论．（1）比较图（a）与（b）〔或（a）与（c）或（a）与（d）〕两图可知：．（2）比较图（b）与（c）与（d）三图可知：．（3）某实验小组的同学们利用上面的三个斜面探究“斜面的机械效率”实验，他们在实验过程中收集的数据如下表：次数倾斜程度物块重力G/N 斜面高h/m 拉力F/N 斜面长s/m 机械效率η1 较缓 5 0.2 2.4 1 41.7%2 较陡 5 0.5 3.2 1 78.1%3 最陡 5 0.7 4.3 1 81.4%①实验过程中应拉动弹簧测力计沿斜面做运动．②分析表中的数据可知：在其它条件一定时，斜面越陡，机械效率越（高/低）．③该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为（小数点后保留一位小数）．把第4次实验数据与第次测量结果相比较，还能得出：在其他条件一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低．④实验小组的同学发现在实验过程中弹簧测力计很难严格地沿斜面方向拉动（如图甲所示）．为了解决这个问题，实验小组的同学经过讨论后，决定利用一个滑轮来改进实验．请你在乙图中画出使用此滑轮的方法。
初三物理滑轮经典例题
滑轮 西提1. _______________________________________ 定滑轮是杠杆的变形，定滑轮实质是 __________________________________ !杆，其动力臂与阻力臂等于 ________________ 。
它可以 ____________________ ,但不能图 7 图 11-2-17摩擦力是A. 60NB. 120NC. 20ND. 180N 4.如图9是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（ ）A.甲是动滑轮，使用时不能省力B.乙是动滑轮，使用时可以省力C.甲是定滑轮，使用时可以被匀速移动（如图10），拉2. 如图7所示，若动滑轮重和摩擦忽略不计，用滑轮或滑轮组提起同一重物的几 3. 如图8所示，物体做匀速直线运动，拉力F=60N 则物体受到的乙是定滑轮，使用时不能省力5.同一物体沿相同水平地面种方法其F省力图8省力 D.图9力分别为F 甲、F 乙、F 丙，不计滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们 的大小，则牛时绳子的绕法 知识点一、定滑轮1. 定滑轮的特征：使用时，轴的位置固定，2. 定滑轮的特点（探究实验）物体的重G,拉力F ,物体提升的高度h , 比较G 和F , s 和h 的大小A. F 甲v F 乙v F 丙B. F 甲〉F 乙〉F 丙C. F 甲> F 乙二F 丙D. F 甲=F 乙〉F 丙6. 工厂为了搬运一个笨重的机器进入车间， 某工人设计如图11所示的四种方案7.（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的根截面） 力的方案是—图11甲 £12,用这个滑轮8.茫个动滑轮组成的滑轮组，如图组提升■重为300N 的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦），甲图画 出（1）当动力F=150N 时绳子绕法; （2）乙图画出当动力F=100（ 能/不能 ；（2）使用定滑（1）使用定滑轮 /不能）省距离 ⑶ 当改变拉力的方向时，拉力的大小是否改变? 3.定滑轮实质上是一个滑轮 动滑轮的特征：使 丄⑥"F!杠杆。
初中物理专题复习滑轮 原卷版
滑轮原卷版一．选择题（共10小题）1．（2020•宁波自主招生）在图中，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A．若不考虑滑轮重和摩擦，则三个力的大小关系是（）A．F1＝F2＝F3B．F1＝F2＞F3C．F1＝F2＜F3D．F1＜F2＜F3 2．（2019•锦江区校级自主招生）如图所示，吊篮的重力为400N，动滑轮总重力为50N，定滑轮总重力为40N，人的重力为600N，不计绳重与摩擦，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力（）A．218N B．220N C．210N D．236N 3．（2018•襄城区自主招生）如图所示，两个物体A和B，质量分别为M和m（M＞m）用跨过定滑轮的轻绳相连，A静止在水中。
若滑轮与轮轴之间的摩擦及滑轮质量不计，则（）A．天花板对滑轮的拉力大小为（M+m）gB．绳子对物体A的拉力大小为（M﹣m）gC．绳子对天花板的拉力大小为mgD．物体A受到的浮力大小为（M﹣m）g4．（2018•兴仁县校级自主招生）如图所示，整个装置处于静止状态，重力和摩擦力不计，弹簧测力计A，B，C的示数分别为F A，F B，F C；其中F B＝2N，以下有关弹簧测力计的示数的关系，正确的是（）A．A 弹簧秤对墙壁的拉力大于A 弹簧秤的示数B．B 弹簧秤对墙壁的拉力为1NC．F A＝2N F C＝6ND．F A＝1N F C＝3N5．（2017•李沧区校级自主招生）如图所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时，物体A恰能匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为3N，忽略滑轮、绳与测力计重及滑轮与轴间的摩擦，则人的拉力F为（）A．3N B．4N C．6N D．8N 6．（2017•乐清市校级自主招生）在图所示的装置中，A、B是动滑轮，C是定滑轮，D是轮轴，D的轮半径R＝6厘米，轴半径r＝2厘米，物重G＝500牛顿，每个动滑轮重P＝30牛顿。
如果不计绳重和摩擦。
各段绳的方向保持相平行。
那么：为把重物提起，作用在轮上的动力F至少要大于多少牛顿（）A．45B．75C．90D．135 7．（2017•武侯区校级自主招生）如图所示，重力G＝700N的水平木板在滑轮组的作用下保持静止。
初三滑轮练习题及答案
初三滑轮练习题及答案滑轮作为力学中的一种简化模型，经常出现在初中物理学习中。
掌握滑轮的相关理论知识，并通过练习题的解答，有助于加深对滑轮的理解。
本文将为大家提供一些初三滑轮练习题，并给出相应的答案解析。
1. 第一类滑轮组是指滑轮上没有拉力与负重的系数之间的关系是什么？答案：第一类滑轮组中的滑轮上拉力与负重之间的系数是相等的。
2. 一台起重机由一组滑轮组成，其中最高的滑轮和最低的滑轮的滑轮数分别为4和8，那么这个起重机的力度比是多少？答案：力度比等于最低滑轮的滑轮数除以最高滑轮的滑轮数，即8/4=2。
3. 对于一个由20个滑轮构成的滑轮组，如果人力能举起10N的物体，那么这个滑轮组的负重最大是多少？答案：根据势能守恒定律，人力所做的功等于滑轮系统所具有的势能变化，即10N乘以人力的位移。
由于第一类滑轮组和第二类滑轮组负重与负重位移相等，因此答案是20个滑轮的滑轮数乘以人力所做功对应的位移，即20乘以10=200N。
4. 如果一辆卡车需要将一块重量为1000N的大理石板抬起10米，且卡车要使用一组滑轮，并且认为滑轮组的效率为80%，那么卡车司机需要施加多大的力？答案：由于效率等于输出功率除以输入功率，因此输入功率等于输出功率除以效率。
而输出功率等于卡车对大理石板做功除以时间，进而等于重力乘以高度除以时间，即1000乘以10除以时间。
而输入功率等于卡车司机所施加的力乘以抬升高度除以时间，即F乘以10除以时间。
由此可得，F乘以10除以时间等于(1000乘以10除以时间)除以0.8，整理得到F=800N。
通过以上的练习题解答，希望你们对初三滑轮的相关知识有更深入的理解。
掌握滑轮的基本概念和计算方法，有助于解决与滑轮相关的问题。
同时，希望大家能够在做题过程中注重思考和理解，并灵活运用所学的知识。
如果想进一步提高滑轮的应用能力，可以尝试更多不同类型的练习题，并深入学习滑轮的原理与应用。
祝愿大家在物理学习中取得好成绩！。
初中物理滑轮试题及答案
初中物理滑轮试题及答案一、选择题1. 定滑轮的特点是什么？A. 可以省力B. 不能省力，但能改变力的方向C. 可以省力，但不能改变力的方向D. 既不能省力，也不能改变力的方向答案：B2. 使用动滑轮可以省力，但省力的倍数是：A. 1倍B. 2倍C. 3倍D. 4倍答案：B3. 以下哪种情况下，滑轮组不能省力？A. 滑轮组中只有一个滑轮B. 滑轮组中有两个滑轮，且都是定滑轮C. 滑轮组中有两个滑轮，且都是动滑轮D. 滑轮组中有两个滑轮，一个定滑轮，一个动滑轮答案：B二、填空题4. 滑轮组的省力倍数与承担动滑轮重的绳子段数有关，当有n段绳子承担动滑轮重时，省力倍数为____。
答案：n5. 一个滑轮组由3个滑轮组成，其中2个是动滑轮，1个是定滑轮，如果不考虑摩擦和滑轮重，使用该滑轮组提升重物时，理论上可以省力的倍数为____。
答案：3三、计算题6. 一个动滑轮的轮轴半径为5cm，绳子的拉力为50N，求绳子移动1m 时，物体移动的距离。
答案：物体移动的距离为0.5m。
7. 一个滑轮组由2个动滑轮和1个定滑轮组成，绳子的拉力为100N，求提升200N重物时，绳子移动的距离。
答案：绳子移动的距离为2m。
四、简答题8. 简述使用滑轮组提升重物时，为何有时需要考虑滑轮的重量？答案：在使用滑轮组提升重物时，滑轮的重量会影响滑轮组的省力效果。
如果滑轮的重量较大，那么在计算省力倍数时，需要将滑轮的重量考虑进去，因为实际提升的总重量包括了滑轮的重量。
这会导致实际省力效果与理论计算的省力倍数有所差异。
9. 在实际应用中，为什么滑轮组的省力效果往往不如理论计算的省力倍数？答案：在实际应用中，滑轮组的省力效果可能不如理论计算的省力倍数，主要原因包括：摩擦力的存在、滑轮的重量、绳子的弹性变形以及操作过程中的效率损失等。
这些因素都会消耗一部分力，从而使得实际省力效果低于理论计算值。
初三物理滑轮运动练习题
初三物理滑轮运动练习题1. 引言物理学中，滑轮是一种可以改变力的方向和大小的简单机械装置。
在初三物理学习中，滑轮运动是一个重要的知识点。
本文将给出一些滑轮运动的练习题，帮助同学们巩固和提高对滑轮运动的理解。
2. 单滑轮练习题问题：一个物体质量为10kg，通过一个光滑的滑轮悬挂在天花板上，求这个物体受到的张力和重力的大小。
解答：根据滑轮的特点，单滑轮上的张力始终等于物体的重力。
所以该物体受到的张力和重力都是10kg * 9.8m/s^2 = 98N。
3. 多滑轮练习题问题：一个物体质量为20kg，通过两个相连的滑轮悬挂在天花板上，求这个物体受到的张力和重力的大小。
解答：由于有两个相连的滑轮，根据滑轮的特点，张力和重力之间的关系为：张力 = 重力 / 滑轮数目。
在该例题中，滑轮数目为2，所以张力等于20kg * 9.8m/s^2 / 2 = 98N。
4. 逆向滑轮练习题问题：一个物体质量为30kg，通过一个逆向滑轮悬挂在天花板上，求这个物体受到的张力和重力的大小。
解答：逆向滑轮是指滑轮绳线首先与滑轮相连，然后再与物体相连的情况。
在逆向滑轮中，由于绳子被滑轮挡住，所以滑轮对物体产生了向上的拉力。
根据滑轮的特点，张力和重力之间的关系为：张力 + 滑轮的拉力 = 重力。
在该例题中，滑轮的拉力等于30kg * 9.8m/s^2 = 294N，所以张力等于重力减去滑轮的拉力，即等于30kg * 9.8m/s^2 - 294N = 6N。
5. 配重系统练习题问题：一个物体质量为15kg，通过一个滑轮和一个配重物相连，滑轮的质量为5kg，求这个物体受到的张力和配重物受到的张力的大小。
解答：在配重系统中，滑轮的质量会对张力产生影响。
根据滑轮的特点，张力和重力之间的关系为：张力 = 重力 + 滑轮的拉力。
在该例题中，滑轮的拉力等于滑轮的质量乘以重力加速度，即等于5kg *9.8m/s^2 = 49N。
物体受到的重力等于15kg * 9.8m/s^2 = 147N。
初三物理杠杆滑轮练习题
初三物理杠杆滑轮练习题在初三物理学习中，杠杆和滑轮是非常重要的两个概念。
它们在解决物理问题中起到了至关重要的作用。
下面将提供一些物理杠杆和滑轮的练习题，以帮助学生深入理解这两个概念并提高解决问题的能力。
练习题1：杠杆问题1. 在一个平衡杠杆上，两个物体分别位于杠杆的两端。
左端的质量为2kg，距离支点的距离为4m。
右端的质量为5kg，距离支点的距离为x米。
求x的值。
解析：根据杠杆的平衡条件，左端的力矩等于右端的力矩，即2kg* 4m = 5kg * x。
解得x = 1.6m。
练习题2：滑轮问题2. 在一个滑轮系统中，两个物体分别悬挂在两个滑轮的两端。
左侧滑轮的半径为0.5m，右侧滑轮的半径为1m。
左侧物体的质量为4kg，左右两侧绳子不可伸长或收缩。
求右侧物体的质量。
解析：根据滑轮的性质，相连的物体悬挂在不可伸长或收缩的绳子上，左右两侧的拉力相等。
由于左侧滑轮的半径是右侧滑轮的二倍，根据力矩平衡条件，可得4kg * g * 0.5m = M * g * 1m，解得右侧物体的质量M为2kg。
练习题3：杠杆和滑轮混合问题3. 在一个杠杆和滑轮组成的复杂系统中，左端悬挂着一个重锤，右端悬挂着一个物体。
左端重锤的质量为8kg，右端物体的质量为4kg。
左杠杆臂的长度为2m，右杠杆臂的长度为4m。
右侧滑轮的半径为0.5m。
系统处于平衡状态，求右侧滑轮的拉力。
解析：首先根据杠杆的平衡条件，左边的力矩等于右边的力矩。
即8kg * g * 2m = 4kg * g * 4m + T * 0.5m，其中T表示右侧滑轮的拉力。
解得T = 48N。
通过以上这些练习题，我们可以看到杠杆和滑轮在物理学习中的重要性。
掌握了杠杆和滑轮的原理和运用，不仅能够很好地解决物理问题，还可以通过它们来解释和理解自然界中的现象。
然而，这些习题只是一部分，初三物理杠杆和滑轮的知识还远远不止于此。
在未来的学习中，同学们还需要进一步学习相关的公式和定律，并进行更加复杂的问题解析和应用。
滑轮滑轮组练习题_初中物理滑轮精选习题
1、用滑轮组提升重物，请在下图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。
（不计动滑轮、绳重和摩擦）图53题图 4题2、请在图5中画出滑轮组最省力的绕线。
3、如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来。
4、要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图甲中画出最省力的绕绳方法．5、用右下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1. 5m时，重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
6、如图8-7，绳及滑轮重不计，绳与滑轮的摩擦不计。
若已知用F=30N的拉力可使物体沿水平地面匀速运动，那么，下列所求物理量正确的是（）A．可求物体重为60N B．可求物体重为90N C．可求物体受的摩擦力为60ND．可求物体受的摩擦力为90N7、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。
其中最省力的方案是（）8、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是（）9、用图5所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ）10、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F 甲、F 乙、、F 丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则A 、F 甲＜F 乙、＜F 丙B 、F 甲＞F 乙、＞F 丙C 、F 甲＞F 乙、＝F 丙D 、F 甲＝F 乙、＞F 丙11、如图所示，吊篮的重力为400N ，动滑轮重力为50N ，定滑轮重力为40N ，人的重力为600N ，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力A ．218NB ．220NC ．210ND ．236N12、弹簧秤A 和B 及滑轮组均处于静止状态，F=10N ，若不考虑秤重，滑轮重及摩擦，弹簧秤A 和B 的示数分别为：A.30N 和30N;B.30N 和20N;C.20N 和20N;D.20N 和30N.13、甲物重5N ，乙物重3N ，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。
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初三物理滑轮练习题
题一：单滑轮问题
1. 一根绳子固定在顶部，通过一个单滑轮后，一个物体悬挂在下面。
若物体的重量为20N，求绳子需要的拉力是多少？
2. 如果现在在物体上增加一个下拉力F，使得物体保持静止，求物
体的重量和F之间的关系。
3. 如果物体的重量为10N，绳子的拉力为20N，求滑轮的效率。
题二：多滑轮问题
1. 一个系统由3个滑轮组成，其中一个滑轮与另一旁边的悬挂。
如
果第一个滑轮的半径是10cm，第二个滑轮的半径是20cm，第三个滑
轮的半径是30cm，求整个系统的力比。
2. 在上述系统中，若第一个滑轮需要施加10N的力才能保持平衡，
在没有考虑摩擦的情况下，求最后一个滑轮上的物体的重量。
3. 如果在3个滑轮的系统中，第一个滑轮的力比为2，第二个滑轮
的力比为3，求整个系统的力比。
题三：复杂滑轮问题
1. 在一个复杂的滑轮系统中，A、B、C、D处分别有滑轮，其中滑
轮A和C位于同一高度，滑轮B在A下方一个高度，滑轮D在C下
方一个高度。
若滑轮的半径分别为10cm、20cm、30cm、40cm，求滑
轮A需要施加的力。
2. 在上述系统中，若滑轮A需要施加30N的力才能保持平衡，求
滑轮D上的物体的重量。
题四：滑轮与力的方向问题
1. 一个滑轮系统中，两个滑轮通过一根绳子相连，滑轮A在上方，
滑轮B在下方。
若施加在滑轮B上的力为20N，滑轮A上的物体重量
为10N，物体保持平衡，求滑轮A上所施加的拉力。
2. 在上述系统中，若滑轮A的半径为10cm，滑轮B的半径为20cm，滑轮A上的物体重量为20N，滑轮B上施加的力为10N，物体保持不动，求滑轮A所施加的拉力。
题五：滑轮与力的方向问题
1. 在一个复杂的滑轮系统中，A、B、C三个滑轮按照顺序串联，其中A在B的上方，B在C的上方，滑轮A的半径为10cm，滑轮B的
半径为20cm，滑轮C的半径为30cm。
若滑轮A所施加的拉力为10N，滑轮C上的物体重量为20N，求滑轮B上施加的力。
2. 在上述系统中，若滑轮B上施加的力为20N，滑轮C上的物体重
量为30N，滑轮A所施加的拉力为40N，求滑轮B的半径。
题六：滑轮与摩擦问题
1. 在一个滑轮系统中，滑轮A在上方，滑轮B在下方。
滑轮A的
半径为10cm，滑轮B的半径为20cm。
若滑轮A上的物体重量为20N，若忽略滑轮和绳子的摩擦力，求滑轮B所施加的力。
2. 在上述系统中，若滑轮A上的物体重量为25N，滑轮A与绳子之间的摩擦系数为0.2，滑轮B与绳子之间的摩擦系数为0.1，求滑轮B
所施加的力。
题七：滑轮与斜面问题
1. 在一个斜面上，有一个滑轮系统。
滑轮A位于斜面上方，滑轮B
位于斜面下方。
若斜面的高度为2m，滑轮A的半径为10cm，滑轮B
的半径为20cm，斜面和滑轮之间无摩擦力。
若滑轮A上的物体重量为20N，求滑轮B所施加的力。
2. 在上述系统中，若斜面和滑轮A之间的摩擦系数为0.2，滑轮B
与绳子之间的摩擦系数为0.1，滑轮A上的物体重量为25N，求滑轮B
所施加的力。
题八：滑轮与平衡问题
1. 在一个滑轮系统中，滑轮A在上方，滑轮B在下方。
滑轮A的
半径为10cm，滑轮B的半径为20cm。
若滑轮A的拉力为10N，滑轮
A上的物体重量为20N，滑轮B上的物体重量为30N，求该系统是否
保持平衡，若不平衡，求不平衡的力是多少。
2. 在上述系统中，若滑轮A的拉力为30N，滑轮A上的物体重量为40N，滑轮B上的物体重量为50N，求该系统是否保持平衡，若不平衡，求不平衡的力是多少。
以上是初三物理滑轮练习题，希望对你的学习有帮助。
请根据题目
给出的情境和物理知识进行计算和分析，得出准确的结果。