教学质量管理规定
教学质量控制管理制度
教学质量控制管理制度教学质量是中专教育发展的核心，是中专教育的生命线，是中专学校生存与发展的立足之本。
教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。
其目的是通过教学质量的动态管理，促进学校合理、高效地利用各种资源，适应社会环境的变化，全面提升教学质量。
教学质量监控的内容包括人才培养目标监控、教学计划和教学大纲监控、专业设置监控、教学过程监控、学生信息反馈监控等方面。
为了适应新时期中专职业教育发展的客观需要，努力提高我校人才培养质量，以教学质量监控内容为中心,特制定本实施方案。
一、人才培养目标监控人才培养目标是检验教学质量的标准，而标准的制定要突出中等专业教育的特点。
中专等专业教育的培养目标是面向基层、面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型、管理型人材。
我校在这一总的目标下，具体规定各专业的培养目标和培养规格,立足突出职业教育特点，以劳动力市场需求为导向，以提高学生就业能力为目标,为国家现代化建设培养高技能人才。
二、加强调查研究，编制实用的、科学的教学基本文件教学计划、课程体系、教学大纲和教科书是教学的基本文件，是实现人才培养目标的重要的实施方案。
这些文件要切实体现“理论够用”重在对学生“技能培养”的要求。
因此制定切实可行的各专业的教学计划、设置符合实际的课程体系、遵循教学大纲、选择具有中等中专教育特色的优秀教材尤为重要。
1、每两年组织一次全方位的市场调查，广泛地搜集资料。
以教研室为单位，组织教师到人才市场、企业了解市场紧缺的岗位，及其对人才能力、素质的要求.为教学基本文件的修订提供依据。
2、就业办负责对毕业生跟踪调查。
搜集用人单位对毕业生的评价以及毕业生对课程设置与教学安排的评价。
为教学基本文件的修订提供详尽的资料.3、开展科研，拟定一个课题，解决一个问题。
每学年以教研室为单位,以“理论够用，重在实践” 为中心议题,以《教育部关于加强高职市高专人才培养工作的意见》精神为指导,确定研究课题。
在开展广泛调查的基础上，进行广泛深入的研究,统一思想、统一认识,为教学基本文件的修订打下理论基础。
学校教育教学的管理制度
学校教育教学的管理制度•相关推荐学校教育教学的管理制度（精选13篇）在当下社会，各种制度频频出现，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编帮大家整理的学校教育教学的管理制度（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教育教学的管理制度1一、加强对家长学校的组织领导，由政教处负责日常事务工作，具体制定教学工作计划，落实有关管理工作人员，组织开展有关指导工作，同时，认真总结家长学校工作经验。
二、宣传党和国家的教育方针，系统传授家庭教育科学知识，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法，促进家庭精神文明建设，同时沟通家校联系促进学生全面健康发展。
三、抓好家长学校师资队伍建设，聘请有教育理论与实践经验人员，担任学校家长学校专职教师，同时聘请教子有方家长担任兼职教师，改善和提高家长学校授课教育教学效果。
四、重视家庭教育指导教材建设，根据家长的实际需要，按照家庭教育理念和研究成果，编制好体现时代性、科学性和实用性教材，同时收集、整理部分资料供家长学习之用。
五、加强对家长学校的组织管理，建立听课制度、做到每次活动有安排有记录，同时做好意见和建议的反馈工作，以提高教育教学质量。
六、组织以班级为单位的咨询活动，开展对学生的个别辅导工作，按照不同年龄班级的家长，由班主任或任课教师进行针对性指导，以帮助有困难的家长掌握知识提高教学质量。
七、帮助家长总结家庭教育工作经验，组织教子有方家长进行经验交流，同时，做好优秀学生、优秀家长的评比工作，以调动激励广大家长参与家庭教育活动的主动性。
八、家长学校开展教育活动以举办讲座、观看录像、召开各种类型的座谈会和家教咨询服务等形式。
九、注意和积累有关文件，各种计划，总结、重大活动记录，学校档案、整理归档。
学校教育教学的管理制度2一、家长学校工作制度1、家长学校实行制度化与规范化管理，做到：有牌子、有领导班子、有工作计划和教学计划、有教材。
2、鼓励家长以自愿为原则参加家长学校的学习，参加者必须遵守纪律，积极主动学习，不断提高自身素质。
学校教学质量管理手册
学校教学质量管理手册一、引言教学质量是学校发展的核心，为确保教学质量的持续提高，本手册旨在规范学校教学质量管理工作，促进教师专业成长，培养学生全面素质。
本手册为学校教学质量管理的重要参考文件，教职工应认真遵守并执行相关要求。
二、教学目标1. 培养学生的综合素质，提高学生的学习成绩和综合能力。
2. 提升教师的教学水平，激发教师的教育热情和创新能力。
3. 优化教学资源配置，营造良好的教育环境。
4. 加强校际教学交流与合作，促进教学改革。
三、教学质量管理流程1. 课程设计与评估教师根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学计划和教学目标。
同时，教师还需定期评估教学效果，及时进行调整和改进。
2. 教学实施与监控教师应准备充分，教学过程中要注意与学生的互动，注重教学方法的多样性和创新性。
学校管理层要加强对教师教学行为的监控和评估，通过课堂观摩、听课评课等方式提供有针对性的指导和培训。
3. 学生学业发展辅导学校应建立健全的学生学业发展辅导体系，配备专业的辅导员，为学生提供学习方法指导、学科辅导等一对一服务，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
4. 教师培训与发展学校应定期组织教师培训，包括学科知识更新、教育教学方法培训等。
同时，学校也要鼓励教师参与学术研究和教学改革，提升教师的教学水平和创新能力。
5. 教学设施与资源支持学校要合理配置教学设施和资源，保障教学的顺利进行。
同时，学校还要加强与教育部门、企事业单位的合作，为教学提供更多的实践机会和资源支持。
四、质量评估体系为了全面了解学校教学质量，学校应建立健全的质量评估体系。
评估内容包括学生的学习成绩、综合素质、教师的教学水平、教学设施的使用情况等。
同时，评估结果也应作为学校教学改进和发展的重要依据。
五、教学质量改进机制学校应建立教学质量改进机制，及时总结教学经验，解决教学中存在的问题，推动教师专业成长和学校教学质量的提升。
在改进过程中，学校管理层应与教师、学生和家长保持良好的沟通与合作。
教学质量评价管理制度
教学质量评价管理制度一、总则为全面提升教学质量，推动学校发展，建立健全教学质量评价管理制度，对教学过程进行全面监控、评估和改善，促进师生共同成长，是学校教育教学工作的重要保障。
本制度旨在规范教学质量评价管理工作，为教师教学提供管理指导。
二、教学质量评价体系1. 教学质量评价体系包括教学目标评价、教学过程评价、教学效果评价和教师教学质量评价。
2. 教学目标评价指标包括课程目标的实现程度、学生的学习效果等，通过定期开展教学目标评价调研，了解教学目标的完成情况，有效指导教师调整教学策略。
3. 教学过程评价指标包括教学活动设计、课堂教学过程、教学手段和教学资源等，通过定期课堂观摩、听课评课等形式来进行评价，促进教师的教学设计和授课方式的不断创新。
4. 教学效果评价指标包括学生学业成绩、学科知识应用能力等，通过学生学习成绩、自主学习能力和创新能力等方面的评价，全面了解学生的学习效果，为教师提供改进教学方法的参考。
5. 教师教学质量评价指标包括教师的专业素养、教学能力和师德师风等，通过对教师的教学观摩、教学评价和教学反思，全面了解教师的教学水平和发展需求。
三、教学质量评价管理程序1. 教学质量评价管理由学校设立教学质量评价委员会负责统筹工作，各部门分工负责，保障教学质量评价工作的顺利开展。
2. 教学质量评价委员会定期召开会议，总结教学质量评价工作，分析评价结果，提出改进建议，促进教学质量的提升。
3. 各部门建立教学质量评价档案，定期对教学质量进行全面评估，发现问题，提出改进意见。
4. 学校将教学质量评价结果作为教师考核和奖惩的重要依据，对教学质量评价结果进行公示，建立教师的评价档案。
5. 教师根据评价结果，进行教学工作总结和改进，提出自我成长计划，定期进行教学质量自评和互评。
四、教学质量评价管理制度的监督和检查1. 学校教学质量评价工作由学校教学督导组和教学质量监测中心共同负责，建立教学质量评价监督检查机制。
培训教育机构教学质量管理制度
培训教育机构教学质量管理制度第一章总则第一条为了加强培训教育机构的教学管理，提高教学质量，根据国家有关法律法规和教育部门的规章，制定本制度。
第二条本制度适用于我国境内的各类培训教育机构。
第三条教学质量管理的目标是确保教学过程规范、教学效果良好，满足学生和家长的合理期望。
第四条培训教育机构应建立健全教学质量管理体系，明确各级管理人员和教师的教学质量职责。
第二章教学计划与课程设置第五条培训教育机构应根据国家教育标准和行业特点，制定科学、合理的教学计划和课程设置。
第六条教学计划和课程设置应体现素质教育要求，注重学生全面发展，兼顾知识、能力、品格的培养。
第七条教学计划和课程设置应定期评估和修订，以适应社会发展和学生需求的变化。
第三章教师管理第八条培训教育机构应严格执行教师资格制度，确保教师具备相应的学历、资格和教育教学能力。
第九条培训教育机构应加强教师培训和研修，提高教师的教育教学水平和综合素质。
第十条培训教育机构应建立健全教师考核评价制度，对教师的教学质量进行全面、客观、公正的评价。
第十一条培训教育机构应鼓励教师参与教育教学研究，不断改进教学方法，提高教学效果。
第四章教学过程管理第十二条培训教育机构应加强课堂教学管理，确保教学活动有序进行。
第十三条教师应按照教学计划和课程设置，认真备课、上课，布置和批改作业，辅导学生。
第十四条培训教育机构应定期组织教学质量检查，对教学过程进行监督和指导。
第十五条培训教育机构应建立学生评价制度，收集学生对教学质量的意见和建议，及时反馈给教师和管理人员。
第五章教学质量评估与改进第十六条培训教育机构应定期进行教学质量评估，全面分析教学活动的成效和不足。
第十七条培训教育机构应根据教学质量评估结果，制定改进措施，不断提高教学质量。
第十八条培训教育机构应建立健全教学质量奖惩制度，对教学质量优秀的教师和管理人员给予表彰和奖励，对教学质量不达标的教师和管理人员给予指导和帮助。
第六章附则第十九条本制度自发布之日起实施。
2024年实小语文教学管理规定
2024年实小语文教学管理规定第一章总则第一条为了贯彻落实国家基础教育课程改革，进一步提高实小语文教学质量，培养学生的语文素养和综合运用能力，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学教师资格条例》，制定本规定。
第二条本规定适用于全国所有的实小语文教学活动。
第三条实小语文教学工作必须高度重视学生的整体素质培养，注重学生的语文思维能力、语言表达能力、阅读能力、审美能力等方面的综合培养。
第四条实小语文教学工作应注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
第二章教学目标第五条实小语文教学工作的根本目标是培养学生的基本语文素养，使其掌握基本的语言知识和技能，具备良好的语文表达能力。
第六条实小语文教学应注重开发学生的语文智慧，培养学生的文学素养和人文精神，培养学生的审美情趣与创新思维。
第七条实小语文教学应以培养学生的阅读能力为核心，注重有效的阅读教学和阅读指导，使学生能够自主、全面、深入地阅读各类文本。
第三章教学内容第八条实小语文教学内容包括语言知识、语言技能和语言应用三个方面。
第九条语言知识包括语音、语法、词汇、语篇等方面的知识。
教师应结合学生的年龄特点和学习需要，合理设置语言知识的教学内容。
第十条语言技能包括听、说、读、写四个基本技能。
教师应注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生能够流利、准确地运用语言。
第十一条语言应用包括语文思维和文化传承两个方面。
教师应培养学生的语文思维能力和文化传承意识，引导学生运用语文知识解决实际问题。
第四章教学方法第十二条实小语文教学应采用多样化、灵活性教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
第十三条实小语文教学应注重启发式教学，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
第十四条实小语文教学应注重项目化教学，引导学生通过项目实践活动，体验语文学习的乐趣。
第十五条实小语文教学应注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和合作。
第五章教学评价第十六条实小语文教学评价应以学生综合素质和学科知识为基础，兼顾认知、情感和行为等方面的评价。
教学质控管理制度
教学质控管理制度一、前言教学质控管理是教育教学工作中的一项重要内容，它是为了提高教学质量，确保教学效果而制定和实施的一系列管理规定。
教学质控管理制度是为了规范教学管理行为，促进教学改革和提高教学质量而制定的一系列管理规定和实施办法。
本文旨在从教学质控管理制度的建设与运行机制、教学评价与监督机制等方面进行探讨。
二、教学质控管理制度的建立在教学质控管理制度的建立过程中，首先要确定教学质控管理的目标和任务。
其次，要明确教学质控管理的原则和要求，包括教学活动的科学性、规范性、创新性和有效性等。
同时，要建立健全教学质控管理的组织机构和工作流程，明确各职责部门的职责分工和工作流程。
最后，要建立教学质控管理的监督制度和评价机制，确保教学活动的规范运行和有效实施。
三、教学质控管理制度的运行机制1. 确立科学的教学质量评价体系，包括课程教学质量评价、教师教学质量评价、学生学习质量评价等。
通过定期的教学质量评价，发现教学中存在的问题和不足，及时加以整改和改进。
2. 建立健全教学质控管理的信息采集和分析机制，及时收集、整理和分析教学活动中的数据和信息，发现问题和不足，为教学质量的提高提供科学依据。
3. 强化教学质控管理的内部监督机制，包括教师自我监督、教学团队互相监督、学生评价教师和教学过程等。
通过内部监督，提高教学活动的规范性和有效性。
4. 加强教学质控管理的外部监督机制，包括学校主管部门、社会各界的监督和评价等。
通过外部监督，促进教学质量的提高和教学管理水平的提升。
四、教学评价与监督机制1. 教学评价是教学质控管理的重要环节。
教学评价分为内部评价和外部评价两种形式。
内部评价主要由学校内部的教研机构和教师团队负责，外部评价则由学校主管部门、社会各界和学生及家长等进行。
2. 教学评价的内容包括课程设置、教学目标、教学方法、教学成果等方面。
通过教学评价可以发现问题和不足，及时采取措施加以改进。
3. 教学监督是教学质控管理的另一项重要环节。
中小学教学管理规程
中小学教学管理规程1. 前言教学管理是学校工作的重要组成部分，是学校保证教学质量的重要手段。
本规程的制定，旨在规范中小学教学管理工作，提高学校教学质量和教师教学水平，促进学生全面发展。
2. 教学管理目标中小学教学管理的目标是确保师生活动的顺利进行，提高教育教学质量，增强学生创新精神和实践能力。
具体包括以下几个方面：2.1 教学工作计划制定年度、学期、周、日等各项教学工作计划，及时调整计划，确保教学工作有序开展。
2.2 教学资源管理合理配置教学资源，统筹利用各种教育教学资源，完善教育教学设施、设备及技术手段，营造有利于教学的环境。
2.3 教师专业发展针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。
2.4 学生发展促进学生全面发展，塑造品德、培育能力、掌握知识，注重个性多样性、创新性和实践性的综合发展。
3. 教学管理实施教学管理是保障教学质量的重要手段，对于中小学而言更是必不可少的，因此教学管理实施需要具体详细的规定和措施。
3.1 建立科学、规范、完整的教学管理体系在教学管理实施中，需要建立起科学、规范、完整的教学管理体系。
这包括了教学管理组织架构、教学管理制度、教学管理流程等多个方面，针对不同的层面和问题进行细致的分析和规定。
比如，对于教学管理组织架构，需要明确各级别岗位职责，建设高效、稳定而灵活的工作机制；对于教学管理制度，需要建立系统、完整的中小学教学管理标准、规范、制度和方法，保障教学管理科学、规范和有效进行；对于教学管理流程，需要制定中小学教学管理流程，确保教学管理工作有章可循、有序可控。
只有建立起完善的教学管理体系，才能使得教学工作有条不紊地进行，提高教育教学质量。
3.2 合理配置教学资源，推进信息化建设教学资源是教学工作顺利进行的重要条件，因此在教学管理实施中，需要合理配置各种教育教学资源，包括教育教学设施、设备及技术手段等。
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江津区杨柳小学校教学质量管理制度
教学质量是学校工作永恒的主题,教学质量管理是学校管理工作的重要组成部分,学
校教学质量管理的成败将直接影响教学质量的提高.
教学质量管理应力求做到反应迅速、反馈准确、措施得力、解决及时,并坚持常规性
教学管理与定期教学质量检查相结合,通过运用现代化理论和评估手段,实现教学质量管
理规范化、科学化和制度化.
一、抓好教学管理,提高教学质量.
校长、教导处和教研组作为教学工作的主要管理者,应经常检查和指导教师备课、上
课、听课、作业批改、辅导、业务学习等教学常规工作的执行情况.
1、学校领导要经常深入课堂、深入教研组,采取听课、评课、座谈、询问、检查等
形式,指导教师的课堂教学,及时了解和掌握教师教学常规工作的有关情况.
2、校长每期至少应抽查2～4次教师的教学常规资料.平时采取随堂听课、询问学生
等方式进行随机抽查.
3、教导处每期初、中、末应全面检查一次教师教学常规工作情况,平时采取随堂听
课、询问学生等方式进行随机抽查,及时检查和了解教师的教学进度,掌握教师教学任务
的完成情况,保证教学计划的贯彻实施.
4、教导处要定期召开家长或学生代表座谈会,广泛听取家长或学生对学校教学工作
的意见和建议,了解教师执行教学常规工作的情况,对工作不认真的教师,及时向校长提
出意见和建议.
5、各学科教研组长每月应随机查阅1～2次本组教师的教学常规工作情况.
上述各种检查都应做好相应的记录,检查结果提供给学校考核领导小组,作为教师年
度考核、职务晋升、晋级、评优、评先的重要依据.
二、抓好课堂教学,提高教学质量.
课堂是教学的主阵地,也是提高教学质量的切入点,提高教学质量的关键在于增强课
堂教学的实效.与课堂教学相关的还包括教学计划、备课、作业批改和辅导,计划是课堂
教学的指导,备课是课堂教学的前提,作业批改和辅导则是课堂教学的必要补充.
一教学计划
1、坚持以教学为主,树立正确的教育思想,坚持改革、创新.
2、任务明确,措施具体,可操作性强,进度安排适当.
3、针对教学中出现的问题,探索相应的办法.
二备课
1、熟悉大纲、教材,教学目的明确,坚持创新.
2、对教学过程各环节及教材的重点、难点应有所阐述.
3、教学过程、步骤设计清晰,各环节衔接紧密,教具学具和板书设计符合教学所需,
练习内容设计具体、有针对性,还应有教学后记.
4、备课进度合适,年轻教师备详案,45岁以上教师可备简案,兼任两科主课的教师可
只备一科详案,手工书写的教案字迹要规范.
5、备课要充分利用学校远程教育资源及网络媒体资源.
三上课
1、贯彻新课标、新理念,有目的地、严密地教学,突出学生主体作用,发挥教师主导
作用.
2、正确阐述教学内容,重视基础知识,加强基本技能训练,抓重点、破难点,解疑点,
保证完成每一堂课的教学任务但不拖堂.
3、语言规范、板书工整、教法新颖,充分调动学生学习积极性,发展学生智力,培养
学生自学能力和分析问题、解决问题的能力.
4、端正思想,严格遵守作息时间和课程表.
5、教学过程中操作规范,注意突发事件的处理,做好安全教育,保证教学活动顺利开
展.
6、教育说服学生改正不良习惯,严禁体罚或变相体罚学生.
7、课堂教学要充分运用现代信息教育技术,并有效整合各类教学资源.
四作业
1、作业安排合理,数量适当,注重质量.
2、对书面作业应要求书写规范字,培养学生良好的作业习惯.
3、从实际出发,采取不同批改方式,及批改、做好记载,及时分析和反馈.
4、作业批改详略要得当,语文学科的写字、作文,数学学科的课堂作业应详细批改.
5、对无故不做或不认真完成作业的学生,要进行批评教育,并要求补做,严禁罚抄或
体罚学生.
6、按期进行单元检查或测试,及时做好分析和记载.
五辅导
1、承认差别,一视同仁,不歧视后进生,不偏爱优生.
2、有计划地进行分类指导,辅导及时,做好记载.
3、形式多样、针对性强,严禁违规辅导.
三、抓好教学研究,提高教学水平.
课堂教学质量的高低很大程度上取决于教师的教育教学水平,因此提高教师的教育
教学水平对促进教学质量的提高尤为重要.
一校本教研
1、教研组长按时编写计划,做到灵活、创新.
2、按计划开展教研活动,每月应有一次大的教研活动.
3、活动应有主题、主持、主研,并坚持上课与评课两结合.
4、教研活动的形式多样,坚持创新,充分利用学校远教和多媒体资源.
5、组内教师全部参加,不迟到缺席.积极交流、学习,提高质量.
6、教研教改活动做好记载,过程资料齐全,规范.
7、教研组应积极开展学科业务培训,不断提升组内教师的教学水平.
二教育科研
1、积极申报研究课题,结合实际,因地制宜地开展课题研究.
2、及时制订课题研究计划,按期开展课题研究活动,及时进行阶段小结.
3、深入有效地开展课题研究活动,做好课题研究过程资料的收集与整理.
4、按期完成课题研究任务,保证顺利结题.
三听课交流
1、积极参加教研组研讨交流活动,相互听课,相互学习.
2、听课应做好记录,写上评课意见,积极交流.
3、每学期的听课应有一定的数量：教师应不少于15节∕期,行政、教研组长应不少
于20节∕期.
4、外出听课交流的教师回校后应汇报工作,并将听课或交流笔记交教导处检查.
四、抓好业务学习,提高专业素质.
教师应确立终身学习的观念,积极开展业务学习,不断提高自身的专业素质,保证教
育教学工作扎实有效的开展.
1、每周二下午4：00～5：00教师在学校会议室集中参加业务学习其余各天教师分
散自学,不迟到、早退,不得无故缺席.
2、内容以教学方法、教学研究、教改信息以及同行教师的教学经验为主,方式以专
题研究、专题讲座或围绕主题展开交流讨论等校本培训为主.
3、每次集中学习分别确定主持人、主讲人、检查人及参加学习对象.
4、认真学习,积极交流,做好学习笔记.
5、学习笔记应有一定的数量：40岁以下教师应不少于10000字∕期,40岁以上教师
应不少于6000字∕期.
重庆市江津区杨柳小学校
二○○八年二月十七日