幼儿园教学质量管理制度教学教材
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度
是指幼儿园对教学活动进行管理和规范的制度。
幼儿园教学管理制度主要包括以下几个方面：
1.教学目标和内容：明确幼儿园的教学目标，确定教学内容，确保教学活动符合幼儿园的教育理念和幼儿的发展特点。
2.教学计划和安排：编制教学计划，包括每日、每周的教学安排，确保教学活动的有序进行。
3.教学方法和手段：确定适合幼儿的教学方法和手段，例如游戏、观察、实践等，以培养幼儿的综合能力。
4.教学评价和反馈：制定教学评价体系，对幼儿的学习情况进行评价和反馈，及时掌握幼儿的学习进展。
5.教材和教具的管理：对幼儿园使用的教材和教具进行管理，确保其符合教学需要和安全要求。
6.师资队伍建设：对教师进行培训和考核，提高教师的专业能力和教育教学水平，为幼儿提供优质教育服务。
7.家园合作：加强与家长的沟通和合作，促进家园共育，共同关注和支持幼儿的学习成长。
在实施幼儿园教学管理制度时，应充分考虑幼儿的特点和需求，注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力，形成积极健康的学习氛围，促进幼儿的全面发展。
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幼儿园教学管理制度范文(2篇)
幼儿园教学管理制度范文一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。
每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
第五条备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
第六条坚持集体备课与个人备课相结合。
每周一次平行班集体备课.第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
第八条鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励二、听课制度第一条每学期组织教师相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。
第二条园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任干事下班听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
第三条骨干教师每学期必须做示范课一次.第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.三、教师考评制度第一条凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。
第二条幼儿园成立工作质量考核领导小组。
由园长担任组长，各组组长参加。
考核领导小组的职责是：1、拟定考核内容及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、研究奖惩办法5、写考核总结6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。
第三条考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。
由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。
第四条考核结果填入业务档案。
考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。
四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
幼儿园教学用书管理制度
一、总则为了规范幼儿园教学用书的管理，提高教育教学质量，确保幼儿的身心健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有教学用书，包括教材、教辅资料、参考书籍等。
三、管理制度1. 教学用书的选择与采购（1）教学用书的选择应遵循科学性、系统性、实用性和趣味性的原则，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
（2）幼儿园应根据国家教育部颁布的相关教育标准和教学大纲，结合幼儿园实际情况，制定教学用书采购计划。
（3）教学用书的采购应通过公开招标或比选方式，确保采购过程公开、公平、公正。
2. 教学用书的验收与入库（1）采购的教学用书到达幼儿园后，由专人负责验收，确保数量、品种、质量符合要求。
（2）验收合格的教学用书，应填写《教学用书入库登记表》，办理入库手续，并妥善保管。
3. 教学用书的分发与使用（1）教学用书的分发由专人负责，按照班级、教师和幼儿的实际需求进行。
（2）教师应按照教学计划和教学大纲，合理使用教学用书，确保教学效果。
（3）幼儿园应定期检查教学用书的使用情况，发现破损、丢失等问题，及时处理。
4. 教学用书的保管与维护（1）教学用书应存放在干燥、通风、防潮、防晒的环境中，确保书籍完好。
（2）教师应妥善保管教学用书，避免污损、折角、涂写等。
（3）幼儿园应定期对教学用书进行消毒、清洁，延长使用寿命。
5. 教学用书的报废与回收（1）教学用书使用完毕后，由专人负责回收，并进行分类整理。
（2）报废的教学用书应按照国家相关规定进行无害化处理。
四、监督检查1. 幼儿园应设立教学用书管理小组，负责本制度的实施与监督。
2. 教学用书管理小组应定期对教学用书的管理情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 教师应自觉遵守本制度，对违反制度的行为，幼儿园将依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度由幼儿园教学用书管理小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
幼儿园教学管理制度(精选9篇)
幼儿园教学管理制度（精选9篇）幼儿园教学管理制度篇1一、备课管理制度1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。
课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
幼儿园教学管理制度篇2为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的`研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
幼儿园教材教辅管理制度
幼儿园教材教辅管理制度
教材教辅采购
幼儿园应定期评估和更新教材教辅资源，以保证教学内容的准确性、新颖性和适应性。
采购教材教辅资源时，幼儿园应充分考虑教学目标、幼儿发展特点和教师需求，选择符合要求的教材教辅。
采购过程中，应注意资源的版权合法性，避免侵权问题的发生。
教材教辅编写和审定
幼儿园可委托专业团队编写教材教辅，确保内容质量和教学目标的达成。
编写教材教辅时，应参考国家教育部门颁布的教学大纲和相关标准，保持与教育部门的一致性。
编写完成后，应由专业教育专家和幼儿园教学管理团队进行审定，确保内容的科学性、有效性和适用性。
教材教辅管理
幼儿园应建立健全的教材教辅管理制度，明确教材教辅的使用规范和管理流程。
教师应按照制定的教材使用计划进行教学活动，并保证教学进度的顺利进行。
幼儿园管理人员应定期对教材教辅进行监督和评估，发现问题及时解决并进行改进。
教材教辅更新与淘汰
幼儿园应定期进行教材教辅资源的更新和淘汰，以保证教学内容的时效性和质量。
教材教辅的更新应参考最新的教学大纲和教育政策，确保教学内容与时俱进。
对于过时或不再适用的教材教辅，应及时淘汰并替换为新的教学资源。
教材教辅使用监督
幼儿园管理人员应加强对教师教材教辅使用的监督和指导，确保教学质量和教学效果。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度一、综述幼儿园教学管理制度是为了保证幼儿园教学工作的科学性、规范性和有效性，确保幼儿的身心健康发展和全面成长而制定的。
本制度旨在明确幼儿园教学管理的原则、目标和要求，全面规范教学活动的各个环节，明确教师的职责和幼儿的权益，强化对教学质量和效果的监控和评估，以提高教育教学水平，促进幼儿园教育事业的健康发展。
二、教学管理原则1.因材施教原则：根据每个幼儿的个体差异，采取灵活的教学方法和手段，因材施教，引导幼儿全面、科学地发展。
2.全面发展原则：注重幼儿各个方面的发展，全面培养幼儿的智力、体力、情感、社交等多方面能力。
3.循序渐进原则：教学内容由浅入深，由易到难，确保幼儿能够逐步掌握和运用所学知识和技能。
4.启发式教学原则：注重激发幼儿的主动学习意识和兴趣，通过启发和引导，促进幼儿自主探索和发现。
5.趣味性原则：在教学活动中注重培养幼儿的兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围，增强幼儿对学习的积极性和参与度。
三、教学管理目标1.提高教育教学质量：通过制定科学的教学管理制度，规范和统一教学活动，提高教学质量和效果，促进幼儿健康发展。
2.保护幼儿权益：明确幼儿的权益和利益保护措施，确保幼儿的安全、健康和快乐成长。
3.激发教师创新能力：为教师提供广阔的教学空间和展示平台，激发其创新意识和能力，提高教学水平和职业发展。
4.促进家园合作：加强与家长的沟通和交流，建立良好的家园合作关系，共同关心、教育和培养孩子。
四、教学管理要求1.明确教师的职责：教师要能够精准把握幼儿的学习发展特点，制定科学合理的教学计划和方案，组织实施教学活动。
2.规范教学环节：明确每个教学环节的具体要求，包括教学准备、教学过程、教学评价等。
3.加强教学监控和评估：建立科学的教学评价体系，定期对教学质量和效果进行监控和评估，及时调整教学策略和方法。
4.关注幼儿的心理健康：重视幼儿心理发展特点，进行心理健康教育，提供必要的心理支持和辅导。
幼儿园教学管理制度范本
幼儿园教学管理制度范本一、概述幼儿园教学管理是指对幼儿园教学活动进行规范、协调和监督的过程。
为了保障教学质量，提高幼儿园教师的教学能力和专业水平，制定本管理制度，旨在营造良好的教育教学环境，促进幼儿全面发展。
本制度适用于我幼儿园所有班级和教师，任何人不得违反。
二、教学目标1. 维护幼儿园教育教学活动的正常进行。
2. 提高教师的教学质量和能力，促进幼儿全面发展。
3. 建立和谐的师生关系，培养良好的学习习惯。
4. 培养幼儿的创新思维和动手能力，促进其全面发展。
三、教学管理制度1. 课程计划（1）每位教师每学期需提前制定教学计划，并报相关领导审核。
（2）教学计划应符合幼儿的年龄特点和发展需求。
（3）教学内容要科学合理，注重培养幼儿的综合能力。
2. 教学环境（1）教室环境要整洁、卫生，装饰要符合幼儿的审美需求。
（2）教室里要放置适合幼儿学习和游戏的教具和玩具。
（3）教室内要设有相应的安全设施，确保幼儿的安全。
3. 教学过程（1）每节课前，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
（2）教师要根据幼儿的学习特点，采用适当的教学方法，注重启发式教学。
（3）教师要注重语言表达，语言要简洁明了，授课要生动有趣。
（4）教师要注重互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂气氛。
4. 教学评估（1）教师要认真记录每位幼儿的学习情况，实行定期评估。
（2）评估应根据幼儿的个性差异和学习进度，及时给予帮助和指导。
（3）评估结果要及时反馈给学生和家长，让他们了解幼儿的学习情况。
四、教师管理制度1. 选拔与培养（1）幼儿园为每个班级配备合格的教师，并且要定期对教师进行培训和考核。
（2）教师应具备相应的教育学和幼儿教育知识，有良好的教育教学经验。
2. 师德师风（1）教师要树立良好的师德师风，言行举止要文明礼貌。
（2）教师要遵守教师职业道德和幼儿园的各项规章制度。
（3）教师要保持积极进取的教育态度，不断提高自己的教学水平。
幼儿园教材规章制度内容
幼儿园教材规章制度内容第一章总则第一条为了规范幼儿园教材的使用，促进幼儿健康成长，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于幼儿园内所有教材的采购、管理、使用等方面。
第三条幼儿园负责教材的采购和管理工作，各教师、工作人员有责任全面执行本规章制度。
第四条教材的使用应以促进幼儿身心健康成长为宗旨，体现德、智、体、美全面发展。
第五条幼儿园教材应当符合国家相关标准和规定，不得存在有害于幼儿身心健康的内容。
第六条教材的采购应当遵循公开、公平、公正的原则，确保教材的质量和合理性。
第七条教材的管理应当分类、标准、规范，便于教师和幼儿的使用和管理。
第八条幼儿园应当建立完善的教材管理制度，保障教材的安全和有效使用。
第二章教材的采购第九条幼儿园应当定期进行教材的目录清单编制，分析需要，进行采购计划。
第十条教材的采购应当严格按照幼儿园的采购程序进行，确保教材的质量和合理性。
第十一条教材的采购应当注重教材的实用性和适用性，符合幼儿的认知水平和兴趣特点。
第十二条教材的采购应当保证教材的版权合法，不得侵犯他人的著作权和知识产权。
第十三条教材的采购应当经过专业审核和评估，保证教材的有效性和教育效果。
第十四条教材的采购应当注重优质教材的选择，鼓励搞好教材的创新和研究。
第十五条教材的采购应当有明确的责任部门和审核程序，保障采购的公开、公正和透明。
第三章教材的管理第十六条幼儿园应当建立教材管理制度，规范教材的分类、保存、使用和清点等管理工作。
第十七条教材的管理应当分为各类别和用途，设置专门的管理岗位负责教材的管理工作。
第十八条教材的管理应当建立教材使用记录，保证教师和幼儿的使用情况和教材的使用效果。
第十九条教材的管理应当定期进行教材清点，确保教材的完整性和安全性。
第二十条教材的管理应当定期进行教材维护和更新工作，保证教材的有效性和适用性。
第二十一条教材的管理应当建立教材的维修和报废制度，确保教材的正常使用。
第四章教材的使用第二十二条教材的使用应当根据幼儿的实际情况和需要，合理安排使用时间和方式。
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幼儿园教学质量管理制度发布日期：2013-07-12 来源：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，为了给幼儿一生的发展打好基础，平原县学前教育系统全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，不断的提高平原县幼儿园保教质量，促进全县各幼儿园深入实施素质教育，使各幼儿园在教育教学中起到示范性园所作用，平原县教育局特制定以下制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，科学开展五大学科领域（即健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域）的发展，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
要利用观察、游戏、集体教育活动或分组活动、区域活动、劳动、体育活动、日常生活、娱乐等手段，进行综合性、整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、规范教育教学过程（1）认真制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、一日活动常规安排及活动教案等，做到目标明确，措施具体，执行效果好，认真填写各种资料，做到资料齐全，在填好计划的基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
（2）严格按照周计划备课，组织教育教学活动，按照幼儿园教育目标来实施教学，不得擅自更换活动内容。
（3）教学活动准备充分，每节活动必须有教具，没有教具和材料不能组织教育活动。
坚持现代教育技术手段教学、开放性教学和师幼互动原则。
努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会。
（4）严格执行幼儿园一日活动常规，强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
（5）认真整理教育笔记，个案记录，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
（6）严格制定幼儿园各项工作制度，要有晨午检登记制度、缺勤追踪登记制度、消毒管理制度、疫情报告制度等各项制度，认真填写保教工作中的各项表格及记录。
5、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文,或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并在幼儿园存档。
教研制度1、教研组活动应立足幼儿园园情、师情、幼情，开展“园本教研”、“行动研究”、“过程反思”。
2、定期就共同问题进行研讨，为教师搭建学习研究和发展的平台。
3、形成“教、学、研”一体的工作机制，通过集体备课→个别研究→课后反思→相互交流→专题研究等一系列的工作流程，让教师在实践中提高理论素养，提升解决教育实践问题的能力，逐步成为学习型、反思型、研究型教师。
4、每学期根据园务计划、保教计划及教研组内实际情况制定教研计划, 按照计划定期开展形式多样的教学研究活动。
5、教师不无故缺席教研活动, 有事必须向业务园长请假并得到批准, 确保全体教师积极参与教研活动。
6、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，并作好资料累积工作。
7、每学期初各班要根据班上工作实际，写出学期计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
8、学期期末对教研工作进行总结，并组织教师对下学期教研内容的调研工作。
9、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动和评优活动。
10、对参加市以上交流的经验论文、评优活动成效情况记入奖励评价内容。
教育教学计划制定制度1.计划制定以主题为单位，每个主题的完成时间依据主题教育的实际需要。
2.教育教学目标的制定要以《幼儿园教育指导纲要》、幼儿阶段性发展目标为指南，应具有针对性和延续性。
3.计划的内容要根据本班孩子的需要、兴趣和实际发展水平，采用预成与生成相结合的形式，以园本课程教材为主，兼选其它教材中的相关内容。
4.计划制定的内容要有层次性，每个层次要具体，重难点突出。
后一阶段教学内容要建立在前一阶段幼儿学习经验的基础之上，应具有操作性、实效性、和针对性。
5.按时完成计划的制定，每周一将上周效果分析、观察记录和当周计划等交园长室。
6.业务园长每周记录教师计划完成的情况，每学期末根据计划完成情况实施奖惩，对计划完成出色的教师给予表扬和奖励。
综合环境创设制度一、为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境1、幼儿园应当通过科学保育教育，创造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
2、幼儿园环境的创设旨在面向全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。
要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面：（1）园领导之间的密切配合与尊重；（2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；（3）职工之间的相互理解与合作；（4）教师与幼儿间的相互交流与依存；（5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件（例：孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境），有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：父母文化修养、父母行为规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、经常性走亲访友的对象与影响等方面。
三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。
教师教育技能达标细则一、因地制宜、因材施教1、面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会和条件，对特殊的幼儿给予特别的照顾。
2、满足幼儿的合理要求，能从幼儿的角度考虑处理问题，并善于发现幼儿的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。
3、能根据幼儿的不同特点做好保育、教育工作，做到保教结合。
4、具有观察、分析幼儿发展水平的能力，并能作出相应的教育对策。
5、能根据教育目标抓住典型做好个案记录。
6、关心护理每一位幼儿，进行自我保护方面的教育。
7、重视幼儿心理健康，发现幼儿生理或情绪上的异常状态采取相应有效措施。
8、掌握运用评估标准和方法，准确的评估幼儿的发展。
二、协作与循循善诱1、能围绕教育目标与幼儿发展需要创设优美宽松、富有童趣、动态活泼的环境。
2、善于利用空间创设环境，创设丰富的且适合幼儿的区域活动。
3、能有目的的吸引幼儿积极参加共同创设环境。
4、重视并善于利用大自然和社会环境。
三、与幼儿建立和谐关系1、善于站在儿童的位置上，在与儿童共同活动中与其平等交往。
2、善于与幼儿面对面的个别进行个别交谈，进行情感交流。
3、采用积极、温和、悦耳、亲切的言语，说话简明易懂，能用坚定的语气向幼儿提出要求。
4、必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。
要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。
严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。
四、注重建立与培养幼儿常规1、以促进幼儿健康、培养自理、自立能力与良好习惯为目标，从实际出发建立与培养常规。
2、以幼儿喜闻乐见的方法，反复练习、循序渐进、持之以恒。
3、坚持正面教育，培养幼儿常规和良好习惯，注重个体差异，做到家园配合一致。
五、能组织各种活动1、能根据幼儿园的教育目标和班级实际，有针对性的制定各类计划，做到目标明确、措施具体。
2、组织幼儿进行集体、分组、区域性活动，内容充实、形式多样。
3、让幼儿自由的开展活动，教师参与引导，发挥幼儿的主动性，使幼儿既活泼愉快又井然有序。
4、以游戏为基本活动，熟悉各类游戏的指导方法，参与、指导幼儿游戏。
5、能根据教育目标和幼儿的实际选择或改编教材，抓住重点、难点，发挥教材内在教育因素。
6、具备教育上的应变能力和随机教育的能力。
六、积极主动做好家长工作1、有针对性的做好家长工作，积极主动的争取家长配合，与家长建立平等、融洽、相互信任的关系。
2、要了解幼儿家庭基本情况，善于与家庭建立密切联系，根据不同类型家长的需要，指导家庭教育，富有成效。
七、注重自我素质提高1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论，能做摘记。
2、积极投入教研活动，勇于承担公开课，与教师们及时交流，善于发现并解决问题。
3、虚心好学，联系实际，工作主动、积极、有责任心。
4、积极投入教改实践，开展专题研究，有一定质量的专题研究总结，每学期撰写有价值的论文1—2篇。
5、能积累个人业务资料，做好个人成长档案。
6、态度宽容，待人诚恳，人际关系和谐。
7、严以律己，能以自己的言行教育幼儿。
教师专业技能达标细则1、语言技能：能用正确流利的普通话进行教育教学工作，并与幼儿交流；能有感情的朗诵各种体裁的文学作品，掌握一定的朗诵技能技巧。
2、手工制作：能按照教学要求自制玩教具，根据幼儿的年龄特点装饰教室环境。
3、绘画技能：能熟练的勾画出物体的形象，达到特点突出，造型准确，线条流畅、简练，掌握一定的绘画技巧；4、音乐技能：能试唱简谱和五线谱，有感情的演唱歌曲；能熟练的弹奏钢琴、风琴、电子琴等，并且有一定的演奏技能技巧；能熟练掌握儿童舞蹈及民族舞蹈组合。
5、综合能力：能正确的运用钢笔、毛笔、粉笔书写规范的汉字；能熟练运用多媒体计算机和制作PPT课件；能正确分析幼儿及自身的各项能力，从而因地制宜、因材施教。
教师外出培训规定1、定期派教师参加省内外举办的理论研讨班、学术交流会或课程观摩等活动，以提高教师的理论水平和业务素质。
获取幼教发展信息，掌握幼教发展动态。
2、根据科研课题的实验研究情况，定期派教师参加课题组的培训，经验交流及观摩活动。
做到扬长避短，推陈出新，以保证课题的深入开展与经验推广。
3、外出参观学习的教师，要珍惜学习机会，认真做好学习记录，撰写学习日志、学习体会。
回单位后，向领导及全园教师进行汇报和介绍，达到一人学习，团体受益。
园内师资培训规定为了充分利用园内的教育资源，发挥经验丰富、学历较高教师的作用，特做如下规定：1、幼儿园成立幼儿园本培训领导小组，全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。
后勤为园本培训提供场地、材料等必要条件。
2、凡幼教工作年满五年以上的骨干教师（含五年），每年必须主动带一名青年教师（任课教师或保育员），负责指导其专业技能及教育技能。