围绕主题 抓住主线 教案
#围绕主题__抓住主线
深入贯彻落实科学发展观
请同学们阅读书本P87虚框中的内容：
某地区砍伐大片森林，制作家具，投放市场销售，这个地区的GDP因此增长了。但 是，砍伐森林导致资源减少、水土流失和洪水泛滥，甚至使人们失去家园好生存空间。
◆这种GDP增长，对人民生活的改善、国家的发展有益吗？
主线 加
快
科 学 发 展 观
转 变 经 济 发 展
方
主题 式
实施创新驱动发展 战略
推进经济结构战略 性调整
推动城乡发展一体 化
全面促进资源节约 和环境保护，增强 可持续发展能力
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
C、扎实推进城镇化，推动城乡发展一体化。加快构建特色 鲜明、功能互补、和谐融合的现代城乡形态。
——统筹兼顾的根本方法 D、把保障改善民生作为推进转型升级的价值取向，把人民 利益放在第一位，努力让人民群众过上更加美好的生活。
——以人为本的核心立场 思考：泰州市政府的措施如何体现科学发展观的？
二、加快转变经济发展方式
（一）为什么要加快转变经济发展方式？
以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主 线，是关系我国发展全局的战略抉择。
加快转变经济发展方式有利于推动经济持续健康发展。
（二）加快转变经济发展方式的措施：
信息一：
N造”到“中国创 造”？
1.实施创新驱动发展战略(核心位置
◆典例分析◆《2013泰州市政府工作报告》摘要
A、根据地方特色，做大做强生物技术与新医药、新能源、
电子信息三大新兴产业。力争地区经济又好又快的发展，生产总
值可比增长11%左右。
——经济社会发展的第一要义
围绕主题教学设计
《围绕主题，抓住主线》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：深入理解、把握科学发展观的内涵及贯彻、落实科学发展观的必要性，明确加快转变经济发展方式的基本要求。
在此基础上分析有关党的十八大的相关内容及我国当前所面临的客观实际情况，从而培养学生分析问题、讨论问题，进而解决问题，并在解决问题中发现新的问题的能力。
2、过程与方法：通过教学情境的设计，努力为学生营造一个民主、平等、开放的空间，引导学生以探究的方式进行自主、协作地学习。
3、情感态度价值观：通过此课的开设，有目的的培养学生团队合作精神和探究意识，并在参与中增进对党的方针、政策的理解，树立科学发展的意识。
二、教学重点、难点的确立：1、教学重点：全面理解科学发展观2、教学难点：加快转变经济发展方式三、教学方法、学习方法的确立：1、教学方法：引导、启发、讨论和探究法2、学习方法：理论和实际相结合四、教学手段：多媒体教学五、教学过程：分课前准备过程和师生探究、互动过程两个部分（一）课前准备过程：1、教师布置预习提纲，使学生的学习活动有的放矢。
2、学生根据预习提纲，有针对性地阅读教材，并查找所需的相关的信息、资源，并把它们摘录下来。
（二）师生探究、互动过程;1、结合视频，导入新课教师活动：播放“十八大”及“两会”的相关视频师：继“十八大”及“两会”以来，新一届中央政府在经济领域提出了打造中国经济升级版的重要思路，这一构想，是中共中央、国务院对“以科学发展为主题”、“以加快转变经济发展方式为主线”的发展思路的继承和延续，是中国经济创造战略机遇的关键。
那么，如何才能做到科学发展？怎样才能加快转变经济发展方式？今天，就让我们一起走近党的“十八大”，走近“两会”，学习《围绕主题、抓住主线》这一课。
学生活动：观看视频，并伴随教师的讲述进行信息读取和提炼。
2、提出问题，催发情感教师活动：展示幻灯片——今年我国大部分地区的雾霾天气的图片师：今年长时期存在于我国大部分地区的雾霾天气，不仅影响了人们的出行，更对一些病人的生命健康带来极大的危害，如：上呼吸道感染、支气管哮喘等。
围绕主题抓住主线PPT精品课件
(2)要求：必须着力推进绿色发展、循环 发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的 空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。 必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国 特色社会主义建设的各方面和全过程。
1．十一届全国人大三次会议指出，今年 要集中力量办一些经济社会发展急需、关系 人民群众切身利益的大事实事，让人民群众 享有更多实惠。这主要体现了
２．水磨镇重建模式有两个主要方面：一是搬走 58家高耗能、高污染企业；二是复原再生禅寿老街、引 进两所高校、开发3000亩“企业+基地+农户”的茶园 基地，形成汶川生态新城、西羌文化名镇。这种“腾笼 换鸟”式的重建模式体现的发展路径是
①恢复传统农业经济，促进生态保护
②注重现代工业发展，实现内涵增长
③推进第三产业发展，提升旅游商贸
（２）科学发展观的核心立场是以 人为本
深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为 本作为核心立场。要始终把实现好、维护好、 发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切 工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神， 保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人 民共享、促进人的全面发展上取得新成效。
（3）科学发展观的基本要求是 全面协调可持续 ①全面发展：
c.用燃着的火柴去点燃酒精灯，不允许 用另一支酒精灯去对火（否则：倾侧的 酒精灯溢出酒精，引起大面积着火 ）。
d.用灯帽盖灭火焰，不允许用嘴吹。 （否则：可能将火焰沿着灯颈压入灯内， 引起着火爆炸 ）
防倒吸安全装置
隔离式
原理是导气管末端不插入 液体中，导气管与液体呈 隔离状态。
倒置漏斗式
原理是由于漏斗容积较大， 当水进入漏斗内时，烧杯中 液面显著下降而低于漏斗口， 液体又流落到烧杯中
围绕主题 抓住主线
《围绕主题抓住主线》教学设计【教材分析】《围绕主题抓住主线》是人教版思想政治必修1《经济生活》第四单元第十课的第二框的内容。
本框题分为“深入贯彻科学发展观”与“加快转变经济发展方式”两目。
从理论上讲，第十课包括两个框题，其中第一框指出建设全面建设小康社会的美好前景，并明确了经济建设的新要求，而本框则提供解决办法——科学发展观（指导思想）和经济社会发展的具体措施。
而且本框两目之间具有较强的逻辑关系：先阐述科学发展观的必要性、内涵，进而引出当前的经济发展战略。
两者是由概念到应用的关系。
学生学好本节课不但能对我国经济形势有进一步深入的把握，而且还能提出一些解决问题的方法。
从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现代化建设的主力军，了解当前国内经济形势及其存有的问题，有利于其深入理解社会主义经济建设的意义，增强使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国内、国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
所以，无论从理论还是实践角度看，本框内容在教材中的地位都是非常重要的。
【学情分析】我们番禺高一的学生每天都在感受着现代经济快速发展的气息，对这个问题会比较感兴趣。
同时通过将近一个学期的学习，他们初步理解了经济学的一些基本观点，且具备一定的信息搜集和筛选水平、对问题的探究水平、语言表达水平。
但是，因为受初中思想品德主观题是采取开卷考试的形式影响，他们基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析水平不强，缺乏辩证的看问题的思维方法，不能很好地分析经济快速发展带来的系列问题，这就形成一定的学习障碍。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与探究，引导他们合作探究学习，非常重要。
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。
”所以我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
【学习目标】（一）知识目标1、能解释树立科学发展观的必要性2、能复述并说明科学发展观的内涵3、评析或提出转变经济发展方式的具体措施（二）水平目标1、能评析不同的发展观，辩证分析我国经济发体现状2、根据实际情况灵活提出转变经济发展方式的合理化建议（三）情感态度价值观1、增强参与经济生活的自觉性，注重社会公平与和谐2、树立环保意识，养成环保行为习惯3、牢固树立科学发展观，树立为中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感【教学重点、难点】教学重点：解释科学发展观的内涵；提出转变经济发展方式的具体措施教学难点：分析我国经济发体现状，并根据实际情况灵活使用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议【教学方法】案例教学法、小组讨论法、讲授法、探究式学习法、导学案学习法【教学手段与教学准备】多媒体、黑板【教学时间】1课时【教学过程】知识点评补充术语以上四组探究材料，主要是考查大家对“转变经济发展方式”措施的深入理解，要求大家根据材料，灵活运用相关知识。
《围绕主题 抓住主线》
5年来，城乡居民收入差距比
例不断缩小，但是绝对差距由 16175元扩大到22964元；
2016年，我国农业劳动生产 率约为世界平均值的76%，约 为高收入国家的5%，约为美国 和法国的2%；日本每个农业劳 动力平均农业增加值大约是4 万美元，美国为5万美元，而 我国2015年为4459美元，差距 相当大。
1、深入贯彻落实科学发展观原因 （1）必要性 ①实现全面建成小康社会的奋斗目标
②片面追求经济速增长和数量
（2）地位 强大思想武器 长期坚持指导思想
2、深入贯彻落实科学发展观的要求
自主学习：阅读书本第87-88页，回答上述问题 （限时2分钟）
科学发展观的基本内容及其要求
问题
发展什么？
内容
推动经济 社会发展
该县在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展 观的？
（2）必须把以人为本作为核心立场
材料：某县政府用科学发展观统领县域经济社会发 展。根据本地资源丰富等特点，把草畜产业和旅游 产业作为壮大经济发展的重点产业。把解决人民走 路难、上学难、看病难、住房难等实际问题作为民 生工作的重点。把全面推进经济、政治、文化、社 会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文 明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措。把深 化改革、统筹城乡经济社会发展、不断优化发展环 境作为壮大县域经济的重要途径。
中国“代工”企业发展面临哪些困境？该如何走出困境？
2、推 进经济 结构战 略性调 整
（主攻 方向）
一条道路 一个战略
四个依靠 立足点
走中国特色新型工业化、信息 化、城镇化、农业现代ห้องสมุดไป่ตู้道路
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
围绕主题抓住主线教案
教案标题：围绕主题抓住主线教案
教学目标：
1. 学生能够理解主题的概念，并能够围绕主题展开思考和讨论。
2. 学生能够通过抓住主线，整理和组织相关材料，编写一篇连贯的文章或演讲稿。
3. 学生能够展示自己的创造力和逻辑思维能力，以及良好的表达和沟通能力。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生对主题的概念进行思考和讨论。
可以通过提问的方式引导学生思考，例如：什么是主题？我们为什么要围绕主题进行学习和交流？
探究：
2. 提供一个具体的主题，例如“友谊”，并让学生围绕这个主题进行讨论和思考。
可以组织小组讨论或进行课堂讨论，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
3. 引导学生思考如何抓住主线，整理和组织相关材料。
可以给予学生一些提示，例如：找出主题的关键词，列出与主题相关的事例或故事等。
实践：
4. 让学生根据自己的思考和讨论结果，编写一篇关于主题的文章或演讲稿。
鼓
励学生发挥创造力，并结合自己的经验和观点进行写作。
5. 学生完成写作后，可以进行互相交流和分享。
可以组织小组或全班展示，让
学生互相倾听和评价，并提供建设性的意见和指导。
总结：
6. 对学生的表现进行总结和评价。
可以提出一些问题让学生思考和回答，例如：你觉得围绕主题进行学习和交流有什么好处？你在这个教案中有什么收获和体会？
拓展：
7. 鼓励学生在日常学习和交流中，继续围绕主题展开思考和讨论。
可以在课堂
上设置一些主题相关的活动或任务，让学生有机会继续实践和应用所学的技巧
和方法。
教学评估：
1. 学生的参与度和表达能力：观察学生在讨论和写作过程中的积极参与程度和
表达能力。
2. 学生的写作或演讲稿：评估学生编写的文章或演讲稿是否能够围绕主题，抓
住主线，内容连贯，逻辑清晰。
3. 学生的互相评价：观察学生在互相交流和分享中的表现，评估他们是否能够
给予建设性的意见和指导。
教学反思：
根据学生的表现和评估结果，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地理解
和应用围绕主题抓住主线的技巧。
同时，鼓励学生在日常学习和交流中不断实
践和提高自己的表达和沟通能力。