教师奖励制度
教师奖励制度
中学教师考绩奖励方案为了提高我校教学质量，激励教师工作的积极性，经学校研究决定，对教学成效突出的教师赋予适当的奖励，具体方案如下。
一、奖励项目(一)期末考试平均分达标奖(二)教师教学进步奖二、奖金来源每学期绩效工资的20%作为教师教学绩效奖励奖金。
三、具体奖励方法(一)教师教学绩效基数奖金150元(二)平均分达标奖，奖金额100元1.教师所任教的班级期末考试成绩(九年级第二学期按市模拟考试成绩)达到学校目标平均分，全额领取平均分达标奖金。
任教班级两个或者两个以上的，达标平均分按任教班级的总平均分计算。
2.达标平均分= (上学期期末考试平均分×60%+本学期段考综合平均分×40%) +3。
3.七年级第一学期各个学科、八年级第一学期物理、九年级第一学期化学达标平均分=本学期段考综合平均分+3。
4.各任课教师达标平均分另表发布。
(三)教师教学进步奖期末考试成绩超达标平均分0.1至2分奖励50元，超2.1至4分奖励100元，超4.1至6分奖150元，超6.1至8分奖励200元,超8分以上的奖励250元。
(三)非考试科目教师奖励办法1.行政人员依校级正、副职，处室正、副职按老师该项奖金总额的5至8名进行奖励,任课行政奖励从实际教学绩效和行政绩效奖励两项中取最高值。
2.图音体电教师，根据学期完成的教学成效发放绩效奖励。
教学成效主要由抽调学生填写的调查问卷和行政人员及科组长、备组长的综合评定作为等级依据，对任课教师的教学成效评定分为优、良、中、差4个等级。
优秀按考绩奖金平均数提升20%发奖，良好按平均数发奖，中等按平均数70%发奖，差则按平均数50% 发奖。
3.教辅人员根据承担工作的完成情况，由教师与行政人员综合评定优、良、中、差等级(具体评定方法另见方案) 。
优秀按平均数发奖，良好按平均数80%发奖，中等按平均数70%发奖，差则按平均数50%发奖。
四、有关说明1.教师绩效主要从教师的岗位、工作量和教学成效三个方面进行考核，本方案仅体现教师在教学成效方面的绩效。
教师奖励制度
教师奖励制度第一节：引言教师奖励制度在教育领域扮演着重要的角色，它是一种激励教师积极向上、提高教学质量的手段。
良好的奖励制度可以激发教师的工作动力，提升学校整体的教学水平。
然而，目前教师奖励制度仍然存在一些问题和不足之处，需要进行改进和完善。
第二节：奖励分类与形式教师奖励制度通常包含多个层次和多个形式的奖励。
可以从教学成绩、教学科研、教育质量和师德等方面进行奖励。
奖励的形式包括荣誉称号、奖金、晋升和职称评定等。
第三节：奖励标准的科学性教师奖励制度应该建立在科学的标准之上。
奖励标准应该明确、公正、可衡量。
这需要根据不同教师的特点和任务，制定相应的评价指标。
科学的奖励标准可以保证奖励不会成为一种虚假的表彰，而是真正对教师贡献的认可。
第四节：奖励制度的灵活性教师奖励制度应该具备一定的灵活性。
教师的教学特点和任务各不相同，应该根据不同的情况和需要，给予相应的奖励。
制度应该兼顾个体差异和整体需要，以确保公正和公平。
第五节：鼓励创新与研究教师奖励制度应该鼓励教师的创新和研究精神。
教师是教育行业中的创新主体，他们应该有足够的空间和激励来推动教育的进步。
奖励制度应该注重对教师科研成果和教育改革经验的认可。
第六节：奖励制度的公平性教师奖励制度应该注重公平。
公平是教育系统中的核心价值观之一。
奖励应该基于教师的实际工作表现，而不是个人关系或其他非专业因素。
公平的奖励制度可以提高教师工作的积极性和投入度。
第七节：奖励的实施与监督教师奖励制度的实施需要一系列的政策和程序来支持。
学校和教育部门应该建立完善的奖励管理体系，确保奖励的公正和有效性。
同时，还需要监督机制来避免操纵和腐败行为的发生。
第八节：奖励制度与教师职业发展教师奖励制度应该与教师职业发展相结合。
教师是一个专业的职业，他们需要不断学习和进步。
奖励制度应该鼓励教师提升自己的专业能力和专业水平，为他们提供更多的发展机会。
第九节：教师奖励制度的影响良好的教师奖励制度可以提高教学质量和教育水平。
教师奖励表彰管理制度
教师奖励表彰管理制度一、背景介绍教师奖励表彰管理制度是为了激励教师积极主动地投入教学工作，提高教育质量，推动学校教育事业的发展而建立的一套制度。
它旨在通过明确目标、建立公正评审机制、制定奖励政策来鼓励教师的积极性和创造性，同时也可以起到激励教师队伍发展、促进团队建设的作用。
二、制度设计1. 奖励的类型教师奖励分为个人奖励和团队奖励两类。
个人奖励主要包括教学成果奖、教学能力提升奖、科研创新奖等，团队奖励则以教学团队为单位，鼓励团队协作、共同提升。
同时，制度设计还可以考虑设置特殊奖励，如师德师风奖等，以强调教师的全面素质。
2. 评审机制设立一个独立的评审委员会，由校领导、学科专家和教师代表组成。
委员会成员应具备专业素养和公正意识，并有丰富的教育教学经验。
评审委员会的成员应定期轮换，以保证评审过程的公正性。
3. 评审标准评审标准应根据学校的实际情况制定，既要注重教学成果，也要体现教师的教学能力、师德师风和科研能力等方面。
在评审标准中，可以参考其他教育机构的经验，也要结合学校的实际情况和发展方向进行确定。
三、政策落实1. 激励政策制定相应的奖励政策，明确奖励的形式、金额、评选周期等。
政策要公开透明，让教师清楚奖励的获得方式和标准。
2. 资金保障教师奖励需要一定的资金投入，学校应确保足够的奖励经费，并及时拨付。
同时，可以利用校企合作、校友捐赠等渠道，增加奖励的资金来源。
四、奖励的意义教师奖励可以激发教师的工作热情和创造力，增强教师的归属感和荣誉感。
奖励的公正性和透明度也可以提高教师的工作积极性，促进其不断提高教学质量和教学水平。
五、师德师风建设教师奖励制度应与师德师风建设相结合。
通过奖励优秀的师德表现，可以引导教师向德育教育方向发展，建设一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。
六、公平评选在教师奖励评审过程中，要确保公平公正。
评审委员会成员应严格遵守职业道德，准确、客观地评价教师的教学成果和能力，并避免主观偏见。
学校代课教师奖罚制度
一、目的为了加强学校代课教师队伍建设，提高教育教学质量，激发代课教师的工作积极性，特制定本奖罚制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有代课教师。
三、奖励制度1. 教学成果奖励（1）年度教学质量考核优秀者，给予一定物质奖励。
（2）所任教学科成绩在年级或全校名列前茅者，给予一定物质奖励。
（3）所任教学科教学活动开展丰富、有效，受到学生和家长好评者，给予一定物质奖励。
2. 教育教学成果奖励（1）在教育教学活动中取得突出成绩，如论文发表、课题研究、教学竞赛获奖等，给予一定物质奖励。
（2）积极推广教育教学经验，对其他教师产生良好影响者，给予一定物质奖励。
3. 工作表现奖励（1）遵守学校规章制度，工作认真负责，表现突出者，给予一定物质奖励。
（2）积极参加学校组织的各项活动，为学校争得荣誉者，给予一定物质奖励。
四、惩罚制度1. 教学质量考核不合格者，给予警告或通报批评。
2. 所任教学科成绩明显下滑，经整改后仍无明显改善者，给予通报批评。
3. 教学态度不端正，对教学工作敷衍了事者，给予通报批评。
4. 违反学校规章制度，造成不良影响者，给予相应处分。
5. 伪造成绩、虚报工作成果者，一经查实，取消其所有奖励，并给予相应处分。
五、实施与监督1. 本制度由学校人力资源部负责解释和实施。
2. 学校设立奖罚委员会，负责对代课教师的工作进行考核，并提出奖罚建议。
3. 奖罚委员会定期对代课教师的工作进行考核，并将考核结果报学校领导审批。
4. 代课教师对奖罚结果有异议，可向学校领导或奖罚委员会提出申诉。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度如与国家法律法规及上级部门政策相抵触，以国家法律法规及上级部门政策为准。
3. 本制度由学校人力资源部负责修订和完善。
学校教师表彰奖励制度
学校教师表彰奖励制度学校是培养未来人才的摇篮，而教师则是学校的中坚力量。
教师的素质和教学水平直接关系到学校教学质量的提高和学生成绩的优良。
为了激励教师的积极性和鼓励教师的奉献精神，学校教师表彰奖励制度应运而生。
本文将从多个角度展开，探讨学校教师表彰奖励制度的意义、内容、评选标准和影响等方面。
一、制度的意义学校教师表彰奖励制度是以奖励为手段，对优秀教师进行公开表彰和奖励，旨在激发教师的工作热情和积极性，增强教学质量和学校的声誉，同时也是对教师辛勤工作和付出的一种肯定和鼓励。
二、表彰奖励的内容学校教师表彰奖励制度应包括多个方面的内容，如教学成果奖、教学创新奖、道德师范奖、教育教学质量奖等。
其中，教学成果奖可以奖励那些在学生各方面综合素质提高方面有突出贡献的教师；教学创新奖可以鼓励教师在教学方法和教学内容上进行创新尝试；道德师范奖可以表彰教师廉洁奉公、关爱学生的优秀品德；教育教学质量奖可以奖励教学效果显著的教师。
三、评选标准的公正性学校教师表彰奖励制度的评选标准应该公正、科学，不能偏袒个人主观印象，也不能只以成绩为唯一评判标准。
可以将教学效果、科研成果、教师培训参与度、学生评价等综合考虑，避免单一荣誉评选。
四、评选程序的透明性学校教师表彰奖励制度的评选程序应该公开透明，确保每一位教师都有机会参与评选，并且评选结果应该及时公布，接受广大教师和学生的监督。
评选过程应经过严格审核，防止人为干预。
五、奖励的公平性学校教师表彰奖励制度的奖励必须公平公正，不能重奖重罚或者只向个别教师倾斜。
奖励应该根据事实公正评判，避免个人偏见和成见的干扰，确保每一位真正有成绩、有贡献的教师都能得到公正的评价和认可。
六、奖励的激励作用学校教师表彰奖励制度能够激励教师积极向上、展示个人价值和教育理念，进而带动整个教育系统的进步。
优秀的教师通过获得奖励，不仅能够对自己进行进一步的提升和追求，还能够成为其他教师学习的榜样，从而带动教育质量的提高。
师德师风表彰奖励制度
师德师风表彰奖励制度
师德师风表彰奖励制度是针对优秀教师在教育教学工作中展现出的师德师风行为和业绩所设立的一种奖励制度。
通过表彰和奖励师德师风表现突出的教师，旨在激励教师树立正确的教育理念，增强教师的责任感和教育教学的热情，提高教育教学质量。
师德师风表彰奖励制度一般包括以下方面：
1. 师德表彰奖励：对在工作中始终保持良好的师德表现出色的教师进行表彰和奖励，如教育教学工作中遵守教师职业道德、积极主动关心学生、带头参与学校活动等。
2. 教学成果奖励：对在教育教学中取得突出成绩的教师进行表彰和奖励，如学生在各类竞赛中获得优异成绩、教学评估反馈良好等。
3. 学术创新奖励：对在教育教学工作中积极参与学术研究和创新的教师进行表彰和奖励，如发表高水平论文、参与科研项目等。
4. 教师团队奖励：对教师团队在师德师风建设和教育教学工作中取得突出成绩的进行表彰和奖励，如团队合作取得的教学成果、团队组织的教研活动等。
在设立师德师风表彰奖励制度上，可以结合具体学校的实际情况和特色，制定相应的评选标准和评选程序，使奖励制度更加科学和灵活。
同时，在实施过程中要注重公平公正，确保评选的公正性和透明度，并及时向社会公布获奖名单，以提高教师的荣誉感和责任感，进一步推动师德师风建设和提高教育教学水平。
幼儿园教师奖励制度
幼儿园教师奖励制度
幼儿园教师奖励制度可以包括以下方面：
1. 优秀教师奖：每年评选出在教学工作中表现出色、受到幼儿和家长认可的教师，给予一定的奖金和荣誉称号。
2. 教学成果奖：对于取得显著教学成果的教师，比如孩子在各项能力上有突出进步或者在学习评估中有好成绩，可以给予嘉奖。
3. 资格提升奖：鼓励幼儿园教师不断提升自己的专业能力，比如参加培训、进修、研讨会等，对于获得相应的资格认证或者学历提升的教师，给予一定的奖励。
4. 定期评比奖：每学期或者每年定期评选出幼儿园教师中表现突出、责任心强、积极进取的个人或团队，给予奖金、荣誉证书等奖励。
5. 创新奖：鼓励教师在教学中挖掘创新教学方法，开展富有特色的活动，对于这些具有创造性、实效性的教学实践，给予奖励和表彰。
6. 突发事件奖励：对于在突发事件中表现出担当、勇敢、冷静的教师，可以给予额外的奖励，体现对教师的关心与鼓励。
以上是一些常见的幼儿园教师奖励制度，可以根据具体情况进行调整和补充。
通过这些奖励制度的实施，可以激励幼儿园教师的积极性和创造力，提高他们的工作热情和教学水平。
(完整版)教师绩效评价奖励制度
(完整版)教师绩效评价奖励制度教师绩效评价奖励制度1. 引言该文档旨在详细介绍教师绩效评价奖励制度，以提升教师的工作动力和绩效水平。
2. 绩效评价标准教师绩效评价将根据以下标准进行评定：- 教学表现：包括教学质量、教学效果和教学方法等方面的表现。
- 学术研究：包括学术成果、科研项目和学术交流等方面的表现。
- 学生评价：包括学生对教师教学质量和态度的评价。
- 学校评价：包括学校对教师工作的评价和意见反馈。
3. 奖励制度根据教师的绩效评价结果，设立以下奖励制度：- 优秀教师奖：对绩效评价达到优秀水平的教师进行表彰和奖励，包括荣誉称号、奖金等。
- 突出贡献奖：对在教学、科研等方面作出突出贡献的教师进行表彰和奖励，激励其继续努力。
- 学术交流奖：对在学术交流方面有突出表现的教师进行表彰和奖励，鼓励其积极参与学术活动。
- 教学创新奖：对在教学方法和内容上有创新的教师进行表彰和奖励，推动教学改革和提升教学质量。
4. 奖励审核与发放教师绩效评价奖励将按照以下程序进行审核与发放：- 教师绩效评价委员会负责对教师的绩效评价进行审核和评定。
- 奖励评定结果将在一定时期内公示，接受相关部门和教师的监督和意见反馈。
- 奖励将由学校财务部门统一发放，并及时通知受奖教师。
5. 奖励后续管理受奖教师应按照学校的相关规定和要求，履行奖励后续管理义务，包括报告工作进展、参与评优评奖等。
6. 改进与完善学校将定期对教师绩效评价奖励制度进行评估和改进，以保证其公平、合理和有效。
教师绩效评价奖励制度的实施将促进教师个人成长和学校整体发展，提高教育教学质量，为教师提供动力和奖励，进一步激发教师的工作热情和积极性。
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教师奖励制度教师奖惩制度篇一为提高我部教师的业务水平，促进教学的顺利开展，督促、激励教师积极向上和自我约束的工作作风，深化教学改革，提高教学质量，特对我部教师制定基础科学部教师奖惩制度。
奖励制度：1、对积极参加政治学习，做到教书育人、为人师表，且教学效果优秀者，每学期评2—3人给予表彰和奖励。
2、积极参加学院、教学部组织的各项活动，工作业绩突出者，给予表彰和奖励。
3、为了鼓励教研室教师进行课程建设，我部对于在课程建设方面取得成绩的教师和教研室将给予适当的奖励。
4、对获国家、省、市级有关教学成果的教师上报学院，同时给予表彰和奖励。
5、对认真备课、主动积极地开展教学、科研活动且教案书写工整清晰细致、教学效果优秀者，给予表彰和奖励。
6、青年教师讲课竞赛奖励制度，我部不定期进行35岁以下青年教师讲课竞赛活动，对于在活动中表现突出的青年教师，设立奖项以资鼓励，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；基础科学部将给予不同程度的物质奖励。
一等奖获得者将被推荐到全校的讲课大赛中去。
惩罚制度：1、对无故不参加学校、部教学会议和政治学习一次者批评教育，多次者大会检讨、并取消学年评优资格。
2、上课迟到或提前下课累计多次者，其本人在教学部大会检讨、并取消学年评优资格。
3、无故出现误课者，取消学年评优资格和罚款，并上报学校教务处，通报批评。
4、对不维护教师形象，不积极和配合教研部工作、屡教不改的教师，上报学校，并建议给予相应的`处分。
教师奖惩制度篇二一、奖励：㈠团体奖：１、凡被中心校、教体局其中之一命名的先进班级、教研组、模范办公室等，均可获得学校荣誉奖。
２、凡在中心校、教体局组织的运动会、艺术节中取得优异成绩，为学校赢得荣誉的均可参照前款规定授奖。
３、在市县级统考中获得县前六名的，均可获得资金。
４、在中心校统考中，取得前三名的班级，均可获得资金。
㈡综合奖：１、经详实考评，学年获责任书总分前五名的，由中心校授予先进工作者称号。
２、经详实考评，学年获班主任工作系列责任书总分前五名的由中心校授予模范班主任称号。
㈢单项奖：１、获得除先进工作者和模范班主任以外先进称号的教职工，可获得部分学校奖励金。
２、年出席全勤的可获得资金。
３、被评为优质教案的（一学期评为一次）可获得资金。
４、论文入选获县以上奖励或在市以上刊物发表的，予以奖励。
５、在开展二课活动培养特长生方面，取得显著成绩的辅导教师可获得奖励。
㈣教学成绩奖：所任学科在中心校统考中前三名的给予奖励。
㈤临时奖励：１、在校内外各种活动中表现突出的，为学校赢得荣誉的。
２、在校务工作中做出突出贡献的。
３、在学科竞赛中成绩突出的。
４、在教学比武中获得荣誉称号的。
㈥特别贡献奖１、教育、教学工作中成绩特别显著的。
２、提合理化建议，效益特别显著的。
３、在处理突发事件中，处理得当，组织得力，为学校减少人员伤亡，减轻经济损失的。
㈦备注：普通话水平不达到二级甲等以上者不允许评优。
二、惩罚１、没有按学校要求完成工作任务，按责任书规定减分，当众或张榜公布成绩和惩罚结果。
２、责任书总分占后五名且考评成绩低于６０％或教学成绩均未达到优秀率、及格率标准的，列为教师调整对象。
３、新上岗的教师，工作不努力，学习不虚心，思想品质差，教学成绩低，不予转正定级并列为调整对象。
４、有下列情况之一者，予以惩罚。
⑴经检查发现或检举核实有逃课不上现象的。
⑴在工作时间内聚众打扑克、下象棋或打麻将的。
⑴有迟到、早退、旷工现象者。
⑴经考评，学年班主任工作系列责任书总分占后三名的，且总分低于６０％。
⑴教案不合格，且批评后未见改进者，不得评模。
⑴违反校纪校规，有下列情况之一者，予以惩罚。
①经常打骂学生造成严重后果或不良影响的，必须书面检查，大会检讨，并对后果负全部责任。
②怂恿他人违反校纪校规，造成不良后果的，要书面检查，大会检讨③教工之间大骂出口，大打出手的要书面检查，大会检讨并对后果负责。
④在师生中散布流言蜚语，造成不良影响的，要书面检查大会检讨。
⑴上述四种情形情节严重，又不肯检讨，坚持错误的，视情况予以以下处罚。
①扣罚奖金或工资。
②一年内不评模。
③一年内没有晋职晋级资格。
④解除聘约，停发工资。
⑤调离岗位。
⑥报请上级予以处分。
教师奖惩制度篇三一、目的意义新老教师挂钩，结成对子：有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向思辩型、科研型转轨。
二、结对条件1、我校在职任课教师都可参与此项活动。
2、教龄未满三年的青年教师必须与老教师结对。
3、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设：1）被聘为中学一级及以上职称的教师。
2）被评为省、市教坛新秀教师。
3）有较强工作能力及丰富教学经验的其他教师。
三、结对办法与步骤1、新老教师在相互自愿、自由结对、双向选择、优化组合的前提下挂钩，达成结对议向。
2、向教务处提出申请，领取“新老教师挂钩结对表”。
3、由学校批准生效。
4、认真履行结对表上要求。
四、考评与奖惩（一）考评1、每学期由教科室成立考评组进行考评。
2、考评内容1）课堂教学：是否按协议上听足课时；是否按要求作好记录。
2）教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究；是否有教科研论文发表、获奖。
3）其它：班主任等工作是否获得学校及有关部门肯定。
（二）奖惩1、无故不按协议内容履行定为无效结对。
2、奖惩（1）老教师：每学期加基本分20分以下情况酌情加、扣分1）听课每缺一课时扣1分（缺一次讨论扣0.5分）每多一课时加0.5分（讨论一次加0.25分）。
2）新、老教师至少参与一项教科研课题研究。
有加1分，一方无扣2分。
3）青年教师有论文发表、获奖。
有加1分，无扣2分。
4）青年教师在班主任工作、基本功竞赛、优质课评比、教坛新秀评比等活动中获奖或在其它方面获校级以上荣誉，有加3分，无不加分。
5）期末无总结扣2分。
（2）青年教师主要在各种竞赛及评比中获奖，学校据有关奖励制度进行精神鼓励及物质奖励。
3、奖励：1）按总分值取结对数的40%（取整）设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
2）由学校颁发荣誉证书及奖金，一等奖为100元，二等为70元，三等奖为40元。
优秀班主任奖篇四1、基本条件（1）按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。
（2）班级学生学习目的明确，学习态度端正，学习兴趣浓厚，能正确地掌握学习方法，学习成绩不断提高。
（3）班级日常管理规范，对学生进行常规训练效果明显，班风正，班级逐步成为奋发向上、团结友爱的集体。
（4）班级活动开展丰富多彩，学生人人有兴趣，个个有特长。
（5）班级学生生活习惯、劳动习惯良好，生活自理能力强，参加体育锻炼普遍、经常。
（6）班级工作受到家长和社会的普遍好评。
2、评选名额每学年原则上按实有班级数的15%比例评选。
3、评选办法以基本条件为评选先决条件，以班级评比的得分为依据，按名额数，由高分到低分进行确定。
4、奖励形式（1）由学校在全校师生会上授予“优秀班主任”的荣誉证书，并出光荣榜公布。
（2）将优秀班主任的名字载入学校光荣册。
（3）优秀班主任在《宁达中学教师岗位责任考评细则》中的“考能”工作任务条款中加5分。
（4）发给优秀班主任奖金500元。
（5）连续三年被评为优秀班主任的教师，在假期奖励一次免费旅游渡假的机会。
教师奖励制度篇五（一）教学奖。
每个教职工都应为教育教学作无私奉献，成绩显著者除精祌奖外，并给予适当的物质奖励。
（二）艺体方面在全县以上〔含县）比赛中，获团体一、二、三名分别发给辅导教师40元、30元、20元奖金。
学生个人获第一、二、三名的按每人30元、20元、10元计算。
累计发给辅导教师奖金。
（三）担任本校、城关镇、县教研室指定专题研究的公开课教学，教一课时酬金分别为10元、20元、30元。
（四）在县以上（含县级）报刊杂志上发表教学经验文章，省、市、县教学论文一、二、三等奖：省90，80，70 ；市：60，50，40 ；县：30，20，10。
学校发给同稿费等额的奖金；在《潜川报》《巢湖日报》等主流媒体上发表宣传报到学校的新闻稿件，学校奖励一倍稿酬；辅导学生在县级以上报刊发表习作，奖励辅导教师10元；学生在镇以上知识竞赛获一、二、三等奖，学校分别给予辅导教师30元、20元、10元奖励，在校知识竞赛中获一、二、三等奖分别给予辅导教师15元、10元、5元奖励。
（五）县级学生质量统一检测（包括毕业班统考）中，成绩优异的，分别设一、二、三等奖，1—3名为一等奖500元，4—6名为二等奖400元，7—10名为三等奖300元。
（六）由教育行政部门组织的课堂评优活动中，在省、市、，县获得一等奖的，奖金分别300元、200元、100元；在省、市、县获得二等奖的，奖金分别为200 元、150元、80元；在省、市、县获得三等奖的，奖金分别为150元、100元、50元；由教育行政部门组织的论文评比，在县、市、省获奖的分别为10 元、20元、40元奖励。
教师奖惩制度篇六为了更好地抓好教学工作，提高教学质量。
制定以下教学质量评估制度：1、执行教学质量与年度考核、职称（教师课堂教学评估）、奖金挂钩。
2、教师所任教的学科学生总评成绩，在场统考中名列全场第一、第二、第三名（按场排名），分别给予奖励200元、150元、100元，年度考核、课堂教学评估为优秀或称职。
3、教师所任教的学科学生总评成绩，农场统考中在上一学期该年级学科农场排名的基础上，每提高一个名次奖励30元，以鼓励接受起点低的科任教师。
4、教师所任教的学科学生总评成绩，在场统考中名列全场倒数第一（除达标外）或被农场扣罚的，年度考核、课堂教学评估不得评为优秀。
也不得评为先进教师。
5、为学校承担上级下达的教学工作以外的其它工作任务（如文艺节目排导、演讲、体育、美术项目的指导等），并完成任务成绩良好的，其所任教的学科学生总评成绩，学校可根据情况给予提高档次进行评估。
教师奖励制度篇七为了更好的激发广大教职工的工作积极性，发挥教师的特长，培养教师的创造性能力，学校实行教师奖励制度，具体如下：一、奖励采用精神奖励和物质奖励相结合，并以精神奖励为主的方法。
二、学校对在教育教学工作、科研工作、学校管理工作、班主任工作、指导学生或教师工作中的优秀教师、工作者给奖励，每学期评选10%-15%的师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀指导师、优秀教科研工作者、优秀教育工作者、先进备课(教研组)，具体比例由校长办公会议决定，详细评定方案见各类先进评选办法。
三、对教师指导学生参加教育行政部门举办的各种学科性或非学科性竞赛获奖，给予指导师奖励，具体如下：(一)语、数、英、理、化、政、史、其他竞赛获奖：注：(1)综合竞赛以学科2倍计算；(2)学科单项竞赛以学科1/2计算；(3)团体奖以学科2倍计算；(4)同项获奖取最高级别，不重复计奖；(5)艺术节、科技节有关比赛以1/2计算。