六语文作业布置规范
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
小学六年级语文寒假作文布置作业
小学六年级语文寒假作文布置作业 小学六年级语文寒假作文布置作业 小学六年级寒假作文作业 小学生活是丰硕多彩的，小学生的世界时充满和空想和乐趣的，小学作文更是展现自我才干的天地，因此只要咱们敢想敢做，出色的小学作文也是足以震撼和令人惊奇的！ １、写人作文 可参考魏巍《我的教师》，朱自清《背影》和课内外学过的优秀文章。写人要抓住重点，对能够突出他的性格的事件做具体描述。要有真情实感，熟悉那个人的特点。具体写法：第一，喜爱或讨厌。第二，写什么缘故喜爱或讨厌。最后，喜爱或讨厌他或她的什么，要举出具体事例。请以此方式作文两篇，题目《我最喜爱的一名…》，字数４００以上。 ２、写物作文写物作文要抓住动物的特点，喜好、生活习性、我和它的相处进程或对它的了解。可参考《落花生》、《咱们家的猫》等文章。请以此方式作文两篇，题目《我家的小猫》或《我喜爱的一种小动物》或《我喜爱吃的…》或《我的小百宝箱》等等。字数４００以上。 ３、写景作文写景作文要求：依照时刻的转变景物的特点也不尽相同，在不同的位置也不一样，有远近高低大小不同的区别。可参考《观潮》。例如：按从高到低的顺序写：我站在山顶上，河水像一条白色的带子一样，曲曲折折的伸向远方;待我走到河边，河水却是一眼望不到对岸。我不由感慨：原先是如此宽的一条大河！请以此方式作文两篇，题目自拟。字数
４００以上。 ４，想象作文想象作文需要开动咱们的脑筋，斗胆地想象，如写《假设我是一个外星人》，那么就要把自己想象成为外星人，他人见到我会有什么反映，我有什么特异功能，我作为外星人我会做些什么。假设写《我一晚上之间会了魔法》，那么我的生活又会发生什么转变？你会回到你原先住的地址和自己的爸爸妈妈说明让他们相信同意此刻的你，仍是会干一些别的大事来阻碍其他人呢？假设你会七十二变呢？再假设你在外面游玩迷路了，你会如何办？请想象一下会在你身上发生什么难以想象的情形？请先举例子，再斗胆想象，讲给父母或伙伴听。请以此方式作文两篇，题目自拟。字数４００以上。５、写事作文写事作文要注意：第一要自己熟悉的经历深刻的事件。第二要写真人真事真感受。只有自己熟悉的东西才能完全把握，写起来也顺手，一气呵成，而不至于苦思冥想胡编乱造。只有自己参与其中，才能有切身的感受，写的才能具体生动，让人随着你的思路走，像是在听你讲故事一样。最后，在作文的结尾必然要有的一样东西：要写出通过此事我学到了什么，取得了什么启发，若是以后还发生如此的情形我要怎么去做等等。请以此写两篇４００字的作文，题目自拟。 ６、作文的结构①作文咱们都说要“虎头、蛇尾、猪肚子”，那么请回答：什么是“虎头、蛇尾、猪肚子”？虎头： 蛇尾： 猪肚子： ②请用“总分总”的结构写一篇小作文。题目自拟。 ７、作文的修辞小学作文若是能够适本地运用修辞手法，那你你的作文将会增色很多 ，取得高分。经常使用的修辞有比喻、拟人、夸张、排比。请依照要求造句，用以上四种修辞。 ① 写人 比喻句： 拟人： 夸张句： 排比句： ②写动物比喻句： 夸张句： 拟人句： 排比句： ③写花草树木比喻句： 夸张句： 拟人句： 排比句： ④写山写水或声音色彩比喻句： 夸张句： 拟人句： 排比句： 以上作业，希望你能认真完成。作文要先打草稿，反复修改，再集中誊在一个本子上，待下学期报名时检查。祝你寒假愉快！新年欢乐！
六年级语文上册写作家庭作业布置
六年级语文上册写作家庭作业布置
【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
提供了六年级语文上册写作家庭作业，希望对大家学好语文有所帮助!
习作(40分)
(一)、小练笔(5分)要求数字50—100之间
小明的爸爸在莞城做生意，已经两年没有回家探望住在广州的父母了，小明问爸爸：“我们什幺时候去看望爷爷奶奶呀?”爸爸说：“我每个月都汇钱过去，现在，你爷爷奶奶吃得好，穿得好，又有保姆照顾，我们看不看他们都没关系，你只管好学习上的事情就行了。
”
爸爸说得对吗?为什幺?
(二)、习作。
(35分)
题目：在课堂上
文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意……
要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，不少于400字。
语句要通顺不写错别字。
希望提供的六年级语文上册写作家庭作业，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
【摘要】语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，整理了语文六年级上册第六单元家庭作业，希望大家学业有成，工作顺利
2013-2014年度第一学期新人教版六年级上册语文第六单元测试卷。
六年级下册语文第一单元作业设计
六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景为提高六年级下册语文第一单元教学质量，巩固学生课堂所学知识，培养学生的学习兴趣和语文素养，特制定本单元作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字、词、句等基础知识，提高学生的语文素养。
2. 理解课文内容，培养阅读理解与分析能力。
3. 激发学生的想象力，提高写作水平。
4. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、作业设计内容1. 词语积累与运用（1）抄写本单元生字词，每个词语写5遍。
（2）选词填空，用本单元所学生字词完成练习。
2. 阅读理解（1）阅读课文，回答课后问题。
（2）完成阅读练习，提高阅读分析能力。
3. 写作练习（1）以本单元主题为素材，进行想象作文练习。
（2）互相批改作文，提出修改意见。
4. 口语交际（1）与同学进行主题讨论，分享学习心得。
（2）参加课堂辩论赛，提高口语表达能力。
四、作业布置与批改1. 作业布置：按照以上内容，每天布置适量作业。
2. 批改要求：教师及时批改作业，对错误进行纠正，给予鼓励性评价。
五、作业反馈与调整1. 学生作业完成情况反馈：教师关注学生作业完成情况，了解学生学习进度。
2. 作业调整：根据学生作业反馈，适时调整作业难度和量。
六、作业评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。
2. 评价标准：依据学生作业完成质量、课堂表现和进步程度进行综合评价。
七、作业辅导针对学生在作业过程中遇到的问题，教师提供个性化辅导，帮助学生提高语文素养。
八、作业设计具体实施1. 词语积累与运用- 教师根据单元内容，挑选重点生字词，编制抄写和填空练习。
- 学生在规定时间内完成，家长监督签字确认，确保学生认真完成。
2. 阅读理解- 教师针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生深入阅读。
- 学生通过课后作业，锻炼独立思考和分析问题的能力。
3. 写作练习- 教师提供写作素材和指导，要求学生按时完成作文。
- 学生互评互改，促进相互学习，提高写作技巧。
部编人教版六年级语文下册《藏戏》课后作业布置
部编人教版六年级语文下册《藏戏》课后作业布置一、看拼音，写词语。
dàn shēng huā pǔyán suān shí ruǐsōu jíqiū yǐn wěi dùjiē duàn lǐng yùjī yù二、一锤定音。
（在加点字正确的读音后画“√”）供．品（gōng gòng）正．月（zhēng zhèng）神佛．（fúfó）空．地（kōng kòng）闰．土（rùn yùn）似．的（sìshì）三、辨形近字，组词。
范（_________）拒（_________）棱（_________）浸（_________）犯（_________）苟（_________）凌（_________）侵（_________）四、把词语补充完整，再按要求做题。
A．一（____）千里 B．断断续续 C．（____）不齐 D．孤芳自（____）E．群马疾（____） F．硕大无鹏 G．翠色（____）流1．上面的词语中有错字的词语是______（填字母），正确答案是：________________2．分别写出画线词语结构相同的词：____________ ____________3．给C写出近义词：____________五、选择恰当的词语填入句中的括号里。
希望指望愿望1.想到月球去居住，（_____）是好的，但不可能实现。
2.我们（_____）大家都能够重视环境的保护。
抱怨埋怨3.你没做好只能怪自己不争气，不能（______）别人。
4.（______）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
六、根据课文内容填空。
1．藏戏的三个特点是：_________________。
2．藏戏面具运用___________的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
3．藏戏主要靠____________得以传承。
六年级语文下册第五单元暑假作业布置
六年级语文下册第五单元暑假作业布置一、读拼音，写词语。
(8)tn fǎng xun l m wǎng yǎo shuǐkēng shēngy hn cuīcn jīng zhn xi cīgōng mng l l二、给带点字选择正确的拼音。
(5)1、cun zǎn：积攒; 攒钱; 人头攒动。
2、cng zēng：曾经; 曾孙; 曾祖父。
3、zhāo cho：朝阳; 朝廷; 唐朝。
三、选择正确的说明的序号填写在相应的括号里。
(4)查字典，嫌的释义项有：①嫌疑②嫌怨③厌恶，不中意1、几乎没有人不嫌他的火爆脾气。
( )2、你们两人应该冰释前嫌，如此才能把工作做好。
( )3、通过调查，他确实涉嫌此案，因此警方传唤他。
( )4、狗不明白嫌贫爱富，只明白忠于主人。
( )四、先补充完整词语，再选择适当的词语填空。
(4)奇( )异( ) ( )不及待一举夺( )( )( )不倦( )人注目( )重其事1、他( )地打开爸爸送给他的生日礼物。
2、叔叔在工作中总是( )，勤奋努力。
3、校长( )地叮嘱我们，这任务是专门重要又是专门关荣的。
五、按要求组词填空或关联词填空。
(9)1、用快字组成六个不同的词语，再填空，使句子通顺合理。
(3)①、树林中，小孩们像一群( )的小鸟，在追逐嬉戏着。
②、每逢大妈心情不行的时候，跟小契谈谈，就觉得( )一些。
③、在一个看起来比篮球场还大的房间里，开放着冷气，如何能不格外( )呢?④、一部黑色的小轿车沿着沿着村边的高速公路( )地驶向前方。
⑤、你有什么事就( )的说出来，不要吞吞吐吐。
⑥、爸爸对我说，他小时候还卖过( )呢。
2、用持组成六个不同的词语，再填空，使句子通顺合理。
(3)①、六(3)班的陈铭每天( )晨练，差不多有两年时刻了。
②、( )安静，是图书馆的守则，每一个到图书馆来阅读的人都必须遵守。
③、大伙儿要共同( )公共场所的秩序。
④、班主任交待，这一次是由班长来( )班务会议。
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准一、作业本设置二、作业量要求1.《写字练习》：每行最后两个格不写2.语文练习册：每题必做3.《写字》：每行最后两个格不写4.习作本（含写话本）单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。
平均每周一篇，每学期合计共16篇。
5.积累本①每个习作主题一次。
②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。
③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精彩段落。
三、批的要求（一）全批（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。
（四）具体要求：《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）1.一课一批2.两个等级（正误+书写），有日期。
有评语更好，在等级的左前方。
习作本1.每次都批，初批要详细批改。
2.有眉批、旁批和总批。
眉批：①字、词、标点有错误要圈出。
②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”③精彩之处要用波浪线画出。
旁批：①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。
②指出该段落中存在的主要问题及修改建议③教师范写④对精彩段落进行赞美（评语或符号）总批：①在学生习作下方⑤评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况③ 双等级、日期积累本：①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
②鼓励学生互相交流评价。
四、改的要求1.学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
2.位置合理。
①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。
②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。
4.每次作业学生改后，教师要有复批。
5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。
教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
五、考核标准（一）批改标准1.作业本数量全（全班一本不少）2.批改符合要求。
3.作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
2021年六年级语文下册《10.古诗三首》课后作业布置
1 / 4 2021年六年级语文下册《10.古诗三首》课后作业布置 一、 将正确的词语写在田字格中。 yī jīn tiào wàng pí juàn dǐ yù yōng dài
yōu lǜ tuí rán jǔ sàng xuán yá huì jí
二、 给加点字选择正确的读音，打“√”。 蜷．缩（quán juǎn） 叱咤．风云（zhà chà） 苍穹．（qiǒng qióng） 沉着．（zhe zhuó） 千钧．一发（jūn jùn） 祭奠．（diàn dìng） 崎．岖（qí yī） 迥．然不同（jiǒng jióng） 嗤．笑（chī chí）
三、 比一比，再组词。 句（_________） 饺（_________） 栗（_________） 醋（_________） 旬（_________） 胶（_________） 粟（_________） 措（_________）
四、 写出带有“肖”的汉字组成词语。 （____）铁如泥 冰（____）瓦解 （____）声匿迹 良（____）美景 九（____）云外 喜上眉（____） 不（____）一顾 俊美（____）丽
五、 选词填空。 鼓励 鼓舞 1．正是这战斗的声音，曾经（_______）中国人民为新中国的诞生而奋斗。 2．考试失败后，他总是垂头丧气，后来在父母的（_______）下，终于振作起来，重新规划自己的人生 一面……一面…… 虽然……但是…… 2 / 4
3．这火光（_______）微弱，（_______）对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。 4．五位壮士（_______）向顶峰攀登，（_______）依托大树和岩石向敌人射击。
六、 品析诗句。 1．《马诗》中写景的句子是“________________”。这两句运用的是________的修辞方法，意思是____________________ 。 2．《马诗》中“______________，___________________。”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。 3．读到“千锤万凿”，我仿佛看到了___________，听到了____________；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到________________的画面，感受到石灰石____________。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻________________。这两句诗的意思是_______________。这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出______________ 4．本课三首古诗都是 _______诗，我们还学过这样的古诗有《_____》，请默写这首诗：______，______。______，_____。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文作业布置规划及评价标准
六一班 陈文静
作业是学生学习生活中一项很重要的内容。根据学科不同，年级不同，作业的种类不同，作业内容的侧
重点也就会有所不同。就拿语文来说吧。低年级侧重于生字词的书写，课文的朗读、背诵，课文同步习题的
巩固练习。中年级在生字词的书写，课文的朗读以及同步习题的练习的巩固的基础上，开始向小练笔侧重。
到了高年级，语文作业不仅有课文生字词的书写、课文的朗读、背诵，课文同步习题的巩固，更多的是侧重
于小练笔的训练、课外阅读能力的培养以及课文阅读题的练习。
因此，我们六年级语文教研组，根据课标对于高年级语文教学的要求，针对我们的教材特点，结合学生
的实际情况，我们六年级全体语文老师对我们的语文作业的布置进行了合理的规划。在作业的评价方面，根
据作业类型不同，也提出了切实可行的评价标准。
我们六年级语文作业整体上来说分为两类：课前的预习作业，课后的巩固作业，课外的综合能力训练作
业。
课前的预习作业。
1、对课文的熟练朗读、画出课文中的好词佳句。
2、概括课文中每个自然段的意思，理清课文层次，了解课文大意。
3、结合课后习题，先自行解决。提出自己的质疑。
4、搜集跟课文相关的资料，帮助理解课文。
5、对于生字：
a、能够准确标出这个生字的音序、部首、发现这个字容易错的地方，查字典，找出这个生字的意思，
并能够指出在课文中的具体意思。
b、在生字词的书写上。要求字、音、最少2遍，组两个词，并用生字造句。每个班根据自己班学生的
程度，会增加生字、拼音书写的遍数。
课前预习作业的评价标准：这类作业，老师在评价的时候，根据作业内容不同，分课上提问、整体检查
评价和课下学生自批老师再次检查批改相结合两种评价方法。课前预习中的前四项作业，包括第五项作业的
a都放在课上提问评价。第五项作业的b，让学生在写完后，先自己对着书小对号批改，然后，老师再对学
生已经批改过的作业进行详细检查，根据作业质量，给出相应的评价。或优，或良，或中，或差，或重新来
写。
课后巩固作业：这类作业，主要有
1、 区里面统一发的课文同步练习。
2、在课文学习中，老师所画的一些重要词语或者关键词语。
3、单元测试卷。
课后巩固作业的评价标准：这种类型的作业，所采取的措施依然是学生自批和老师批改相结合。对于课
文同步练习，先让学生做，老师讲，学生自批，自批后，老师再次检查，发现优点指出不足。对于课文中词
语的再次巩固，这个时候，不仅要求学生掌握住，还侧重在对学生字迹的检查上，要求工整优美。单元测试
卷的评价，如果时间充足，在课堂上完成，老师先改；如果时间不充足，需要在课下独自完成，那么会采用
老师边讲，学生边改，老师再次审阅的方法。
课外的综合能力训练作业。这种类型的作业，根据训练的侧重点不同，作业的内容也会有所不同。如果
侧重训练写的能力，会布置小练笔；如果训练阅读理解能力，会布置阅读理解的相应习题；如果训练学生词
汇量的积累，会布置摘抄、背诵美文；如果为了扩大学生是视野，增加学生的知识积累，会布置好书阅读，
撰写读书卡片……
总之，根据班级学生的不同，根据学生的差异性，会在不同时期布置不同的作业，以促使学生的综合能
力得到提高。
小练笔的作业：
有的班一周2篇，有的3篇，有的成为常规作业，每天都有。词汇量的积累，美文的背诵，有的班每天
固定的几个词，几句话。好书的阅读，读书卡的撰写，有的班规定固定的页数，有的班规定字数，有的规定
篇数……根据各班情况不同，布置不同的量……
课文综合能力训练作业的评价：这种类型的作业在评价的时候，标准各有差异。小练笔的作业，老师会
按时批改。在批改的时候，注重学生的选材、用词以及结构、书写等。批改后的集中或单独讲评也是必不可
少的环节。针对学生中出现的好的现象及时表扬，针对存在的共性问题，当时点出，引起学生及时改正。针
对个性问题单独有针对性地进行讲评。词汇量的积累，美文的背诵作业在检查的时候会采用家长检查和老师
检查相结合的方法。争取家长的帮助，会让学生的作业质量有所提高。好书的阅读和读书卡的撰写作业在检
查时候，采用老师检查和学生互查相结合。老师检查是发现问题，及时指出，学生互查是督促其互相学习，
查漏补缺。
对于我们六年级的语文作业来说，可能在评价的时候更多的让学生参与其中。因为，我们六年级语文组
的全体老师认为，让学生自批，目的是使学生养成写完作业后自己检查的习惯。毕竟学习是自己的事情，特
别对于六年级学生来说，已经具备了自我检查的能力，父母的依靠作用应该逐步减少，直至不存在。主动、
自觉学习是我们六年级语文老师对学生的最根本的要求。
为了学生，我们会针对学生的实际情况，针对我们本学科的特点，恰如其分地布置作业，采用合适的方
法批改、反馈作业情况。因为，为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生是我们六年级语文组老师工作
的原则