开国大典作业设计部编六年级语文上册
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思
【导语】《开国⼤典》⼀⽂记叙了1949年10⽉1⽇在⾸都北京举⾏开国⼤典的盛况，表达了中国⼈民对中华⼈民共和国成⽴的⽆⽐⾃豪、激动的感情，展现了中华⼈民共和国的们特别是⽑泽东的领袖风采。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版六年级上册语⽂第七课《开国⼤典》教案 教学⽬标 1.正确读写“盏、栏”等12个⽣字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3.有感情地朗读课⽂，理清⽂章的脉络， 4.感受⼤典的盛⼤场⾯，学习课⽂的记叙⽅法。
教学重点 学习⽣字词，理清⽂章的脉络。
教学难点 感受⼤典的盛⼤场⾯。
第⼀课时 教学⽬标 1.学习⽣字新词。
2.梳理⽂章脉络。
3.朗读课⽂，感受典礼的盛⼤。
教具准备 多媒体课件 教学设计 ⼀、⾳乐导⼊，揭⽰课题。
1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
2.这⾸歌唱的是江姐和她的战友们在敌⼈的监狱⾥绣红旗的情景。
歌曲⾥有这样的歌词：“线⼉长针⼉密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。
热泪随着针线⾛，与其说是悲不如说是喜。
多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。
”“今天”终于盼来了什么？ 3.请知道的同学说⼀说，并说说你是怎样知道的。
4.江姐和战友们在敌⼈的监狱⾥，得知新中国成⽴的消息，⼼情万分激动，于是就绣起了五星红旗。
他们盼的就是新中国成⽴的那⼀天。
那⼀天，就是1949年的10⽉1⽇，开国⼤典在天安门⼴场上举⾏的。
（板书：开国⼤典） 5.学⽣齐读课题，教师释题：“⼤典”是什么意思？——盛⼤⽽隆重的典礼。
那么开国⼤典就是为了庆祝国家的建⽴⽽举⾏的盛⼤⽽隆重的典礼。
6.多少⾰命先辈抛头颅洒热⾎，前仆后继，终于迎来了开国⼤典的那⼀天，请你们说⼀说，看到这四个字你的⼼情如何？（激动、⾃豪、欣慰、⾼兴、兴奋） 7.过渡：相信⼤家已经迫不及待地想要回到“开国⼤典”的那⼀天了。
请同学们打开课本，根据⽼师给出的⾃学提⽰⾃由朗读课⽂。
⼆、⾃读课⽂，学习字词。
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。
教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。
教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。
）2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络，概括文章内容。
1、课文你读过了吗？好的。
那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。
2019年新部编版六年级语文上册7 开国大典 教案+实录
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
部编版语文六年级上册教案-开国大典
◆默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话.
◆朗读第14自然段，读出欢庆的气氛. ◆读结尾两说课文记叙了四个怎样的场面.
◆作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?表达了什么思想感情?
学生谈到理解了哪些词语。可以追问其方法，学生若提出难理解的词语，课件引导学生放到具体的语言环境中去理解。
初步了解新中国成立之前的中国历史状况.
教 师 活 动
意图
第一课时
一、揭示课题： ◆出示课题，读题. ◆理解题意.
◆结合时代背景理解“开国大典”.
二、自读课文，提出学习要求： a．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词. b．画出课文中解释课题的一句话. C．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句. d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决.
课题
7开国大典
课型
新授
共2课时
教
学
目的
1.学会本课的生字词.
2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句.
3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段.
重 点
弄懂课文的叙述顺序，感受开国大典的盛况。
通过对课文的理解，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，使学生觉得新中国胜利来之不易。
资料准备
◆找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法.
◆练习背诵第7自然段.
二、篡阅读第三段
◆自由朗读描写阅兵式的语句. ◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子. ◆小组合作，讨论试写排比句.
全场30万人，为______而______；为______而______ ；为_______而________.
◆学生默读，理清典礼的过程.
部编版语文六年级上7.《开国大典》教学设计及教学反思新人教版
开国大典教课目的：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“磋商、聚集、预约”等个词语。
2．能按事情发展的次序，理清课文的脉络，领会课文场面描绘的方法。
感觉新中国出生的激动、骄傲之情，并培育学生热爱党、珍惜重生活的思想感情。
教课要点难点：1.要点：认识开国大典的盛况及毛主席宣布“中华人民共和国建立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描绘的方法。
教课准备：1.对于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典解说题意。
“开国”就是一个新的国家出生，“开国大典”指为迎接新中国的出生而举行的盛大、浩荡的典礼。
4.这开国大典终究写了哪些内容呢？请同学们自由朗诵课文，读通畅。
二、初读课文，学习字词。
1.提出念书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助字典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习状况。
（1）检查生字读音。
政委（zhèng）来宾（bīn）擎着（qíng）出生(dàn)电钮(niǔ)仰望(zhān)聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混杂的字。
“爆”与“暴”不一样，与“火”亲密关系。
“帜”是左右构造，左面是“巾”，与布有关，右边是“只”表示读音。
“距”是左右构造，左面是“足”，右边是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
检查字或词语的理解状况。
擎：举。
〖puxueｗ〗五更天：大概清晨四五点钟。
就位：到自己应到的地点上。
肃立：恭顺、威严地立着。
仰望：恭顺地看。
翻江倒海：形容力量富强，阵容浩荡。
3.自由朗诵课文，注意读通畅。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗诵课文，并归纳出主要意思。
1）朗诵要高声、不添字、许多字、不断留、要流畅。
2）用自己的话归纳出自然段的主要意思。
2.理清课文记述次序，议论分段，对要点部分进行分层理解。
第一段（1—4自然段）：写开国大典以前天安广的状况。
部编版小学六年级语文上册 第二单元 第7课《开国大典》优秀教案
（难点突破）
二、学习新课（11——13自然段）
1、学生默读课文，想：这是一次什么样的阅兵式？（出示课件）
2、作者是怎样把阅兵式的场面写具体的？生再读课文，同桌互学完成练习。（课件出示练习）
同桌议议
指名反馈
齐读课文，感受阅兵式的盛况。
3、再品读课文，结合课件学习各个兵种出场接受检阅的盛况
海军——陆军（步兵、炮兵、战车师、骑兵师）——空军
4、重点句子理解（课件出示句子）
在这两句话中，老师主要引导学生感受人民群众激动、自豪、喜悦的情感以及人们对人们子弟兵无比热爱、我比信赖的思想感情，还有现场当时的气氛。
拓展延伸
（难点巩固）
三、拓展延伸
场面描写我能行
1、什么是场面描写？（出示课件）
2、说说生活中难忘的场面有哪些。
3、小组合作学习：结合刚才学习的阅兵式场面，想想怎样才能写好生活中的场面？
小组交流
指名反馈
师生共同总结出描写场面的秘诀。（出示课件）
4、大显身手
请你运用学到的方法在以下推荐内容中选择一个内容，写一个场面描写的片段。
升旗的场面 大扫除 挤车 拔河比赛
5、学生写习作片段
课堂小结
同学们，这节课我们通过学习感受到了阅兵式那声势浩大的场面，也知道了什么是场面描写及场面描写的秘诀，你们都学会了吗？希望同学们运用学到的方法去描写生活中精彩的场面。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
六年级（上）
教பைடு நூலகம்版本
部编版
课题名称
第二单元第7课《开国大典》
难点名称
运用场面描写的方法，描写生活中的场面。
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思教学背景本节课的教学对象是六年级的学生，主要内容围绕着《开国大典》展开。
在教学中，需要充分挖掘学生的知识背景，使其对此有尽可能全面的了解和认知。
教学目标知识与技能1.掌握《开国大典》的基本知识和历史背景2.阅读并理解课文，并学会提取文本信息。
3.学会理性分析文本信息，提高语言感知力。
情感态度和价值观1.培养学生的国家意识和社会责任感。
2.了解历史和文化中关于祖国和人民的优秀表现。
教学流程1.热身（5分钟）–老师介绍本节课的教学内容，并让学生回答相关问题，引出中心思想。
2.讲解（15分钟）–老师向学生讲解《开国大典》的基本知识，包括背景、意义和重要性，并引导学生思考与讨论。
3.阅读（30分钟）–学生在老师的指导下，分段阅读《开国大典》。
–老师提问、展示和辅导，帮助学生理解文本和提取有价值的信息。
4.实践（30分钟）–学生分组进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受，并进行文本分析。
5.总结（10分钟）–老师带领整个班级回顾为期1小时的教学，并引导学生汇总本节课要点和感受。
教学反思在教学中，我们主要采用了以学生为中心的教学方法，即老师带领普及知识的同时放手让学生写出自己的认知总结。
通过以上教学方法的实施，学生不仅收获了对人类历史的理解和文化背景知识，还提高了自己对文本分析和语言感知的能力。
同时，这种教学方式也使得学生更好地理解和感受到祖国和人民的盛举。
值得一提的是, 为了更好地实施这一教学方法，我们要求学生提前阅读完毕了有关材料，从而激发了学生的学习兴趣与好奇心，让他们更加积极思考和互动讨论。
然而，在实际教学中仍存在一些不足之处。
例如，有些学生对课程内容的理解尚不充分，需要更多的老师引导和帮助。
此外，有时候我们还需要更多的互动和交流，以便更好地促进学生的成长和提高课程的实际应用价值。
因此，通过对本节课的反思和总结，我们将不断探索更好的教学方法和教学方式，为学生更好地学习和成长创造更加优良的教育环境。
最新人教部编版六年级上册语文《开国大典》课时练习题(含答案)
7 开国大典第一课时一、用“\”画去括号中不正确的读音。
首都．（dōu dū）飘拂．（fúfó）差．不多（chāchà）直奔．（bēn bèn）电钮．（liǔniǔ）乘．车（chén chéng）二、看拼音，写词语。
jiǎn yuèjù líqízhìzhèng wěi bào zhà（）( ) ( ) ( ) ( )tǎn kè huìjídàn shēnɡlán gān diǎn lǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选词填空。
宣告宣布宣传宣读1．毛主席庄严地( )：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。
”2．毛主席在群众—阵又一阵的掌声中( )中央人民政府公告。
3．这庄严的( )，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。
参考答案第一课时一、画去：dōu fóchā bēn liǔ chén二、检阅距离旗帜政委爆炸坦克汇集诞生栏杆典礼三、宣布宣读宣告7 开国大典第二课时一、读课文第二部分，将下列句子按先后顺序排列。
（）乐队奏国歌。
（）升国旗，鸣礼炮。
（）毛泽东出现在主席台上。
（）林伯渠秘书长宣布典礼开始。
（）毛泽东宣读中央人民政府公告。
（）毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”。
二、课内阅读。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
1．用“”画出这段文字的中心句。
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开国大典作业设计部编六年级语文上册
7 开国大典
1.读句子,写词语。
(1)yuè bīnɡ( )式开始了,英武的战士们lónɡ zhònɡ( )登场,
观众席上bào fā ( )出热烈的掌声。
(2)在鲜艳的国旗下,学习委员代表同学们用激昂的yǔ diào( )大
声地xuān dú( )着我们的誓言。
阅兵隆重爆发 语调宣读
2.和“海军穿着跟海洋一个颜色的蓝制服”中“制”的意
思相同的一项是( )。
B
A.一招制敌
B.制式
C.先发制人
D.粗制滥造
3.根据提示写四字词语。
(1)当毛主席走上主席台的时候,台下响起了 排山倒海 的掌声。
(2)“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公
告”中“一阵又一阵”写出了群众的掌声是长时间的,可以用“
经久不息 ”来形容。
(3)“到了正午,天安门广场已经成了人的海洋……”我能用两个
四字词语来形容人多: 人山人海 、 人流如织 。
4.品析句子,完成练习。
到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(1)这句话描写了观众入场时广场上的 气氛 。
(2)这个句子运用了 比喻 的修辞手法,体现了场面的气势恢宏,气
氛热烈。
5.课文内容回顾。
(1) 课文是按照 开国大典进行 的顺序进行叙述的,着重描写了开
国大典的四个场面: 群众进场 、 举行典礼 、 阅兵式 、 群
众游行 。
(2) 下列对文章内容理解有误的一项是( )。
A
A.在对开国大典过程的描写中,作者详写的是毛主席宣告中华人民
共和国中央人民政府成立这一场面。
B.课文表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动
的心情。
C.开国大典中人们的表现,说明人们对新中国充满了信心和希望。
D.课文还展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是毛泽东主席的
领袖风采。
6.阅读短文,完成练习。
(1) 短文按时间顺序回忆了 一九三九年夏初的一个晚上听《生产
大合唱》 的情景,突出了延安歌声 悠扬、淳朴 的特点。
(2) 短文在写歌唱的场面时,做到了点面结合,下面句子描写“点”
的是( )。
C
A.(我)见到每个人都感到亲热,不管认识不认识,见到谁都打招呼。
B.会场上那些男的,女的,都一律穿着灰布军装,朴素整洁,打扮得都
那样漂亮。
C.冼星海同志指挥得那样有气派,姿势优美大方,动作有节奏,有感情。
D.每逢开会,各路队伍都是踏着歌走来,踏着歌回去。
(3) 第②自然段中的加点词“熙熙攘攘”在文中形容 会场人多,热
闹 。
(4) 第②自然段和第③自然段分别描写了 合唱前 、 合唱时
两个场面,共同突出了人 多 的特点。其中,第②自然段特别描写了人
们的穿着和心情,突出了场面 欢乐热闹 的特点;第③自然段特别描写
了歌声的悠扬、淳朴。两个场面的结合,表现了延
安的歌声凝聚人心,催人奋进。
(2) 短文在写歌唱的场面时,做到了点面结合,下面句子描写“点”
的是( )。
C
A.(我)见到每个人都感到亲热,不管认识不认识,见到谁都打招呼。
B.会场上那些男的,女的,都一律穿着灰布军装,朴素整洁,打扮得都
那样漂亮。
C.冼星海同志指挥得那样有气派,姿势优美大方,动作有节奏,有感情。
D.每逢开会,各路队伍都是踏着歌走来,踏着歌回去。
(5) 作者借延安的歌声抒发了怎样的感情?(多选)( )
AB
A.对延安歌声的眷恋。
B.对解放区自由自在生活的回忆与向往。
C.对朴实民风的留恋。
D.对新中国的期盼和向往之情。
(6) 短文自始至终洋溢着一种积极向上的氛围,选择你认为最能体现
这一特点的句子,用“ ”画下来,并作批注。
声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几番回
荡往复,一直辐散到遥远的地方。
有歌声的地方就有希望,就有理想与未来,歌声传递着延安人民对新
生活的向往。__________________