拼音教案【优秀10篇】
汉语拼音教学设计优秀13篇
汉语拼音教学设计优秀13篇小学语文教案篇一教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。
设计思路：教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。
这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。
教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。
教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。
课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。
2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。
教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。
探究交流：一、学习课文1——3自然段。
1、齐读三个自然段。
思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、交流反馈。
3、指导有感情朗读。
就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！二、学习4——5自然段。
1、自由读文。
找出曹冲称象的句子。
2、指名朗读曹冲称象的句子。
3、说一说曹冲称象的过程。
4、同桌合作动手画一画称象的。
示意图。
5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。
6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。
从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先？再？然后？”写一段有条理的话。
7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段。
三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质。
2、想一想，有没有更好的办法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。
《拼音》优秀教案(精选
《拼音》优秀教案(精选《拼音》优秀教案（精选）一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为“拼音第一课”。
详细内容包括：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写；音节拼读，以及基本词汇的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过拼音学习，使学生能够自主阅读简单的拼音读物，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读、整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母、音节的认读与书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅充满生活气息的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引导学生尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的声母、韵母。
（2）教师展示新课内容，引导学生学习新的声母、韵母、音节。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，讲解拼读音节的方法。
（2）教师示范书写声母、韵母、音节，强调书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行声母、韵母、音节的拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组合作（15分钟）学生分小组，利用拼音卡片进行音节拼读比赛，提高学生的团队协作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书课题：拼音第一课2. 板书声母、韵母、音节，以及典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，抄写声母、韵母、音节各5遍。
2. 答案：课后练习题答案在教材中，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高学生的自主阅读能力。
同时，组织学生参加拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班拼音教案优秀9篇
大班拼音教案优秀9篇知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的？(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思？4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《语文》一年级上册教材，涉及章节为《单韵母的学习》。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标2. 培养学生运用单韵母进行词语拼读的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读单韵母a、o、e。
（2）教师示范书写单韵母，并讲解书写要点。
（3）学生跟随教师一起练习书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）教师出示带有单韵母的词语，引导学生进行拼读。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组进行单韵母接龙游戏，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 板书内容：a o ei u ü七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个3遍。
（2）用单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌云八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单韵母的正确发音和书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有单韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 单韵母在词语中的运用。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课堂互动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
一、单韵母的正确发音和书写1. 发音：教师应注重培养学生正确的发音习惯，通过示范、模仿、纠正等方式，使学生掌握单韵母的准确发音。
汉语拼音优秀教案
汉语拼音优秀教案【篇一：一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r】课题:zh ch sh r【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示）2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
汉语拼音教案优秀9篇
汉语拼音教案优秀9篇汉语拼音教案篇一教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的iu问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文汉语拼音教案篇二一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
幼儿园大班《拼音》教案(优秀7篇)
幼儿园大班《拼音》教案（优秀7篇）幼儿园大班拼音教案篇一游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。
故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
活动目标：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。
（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。
（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。
可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
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拼音教案【优秀10篇】汉语拼音教案篇一一、复习导入1、猜字游戏，复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx３、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。
学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在这j在这ā在这。
我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：jü→qü→xü→3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：jü→juqü→quxü→xu4．自己读音节5．同桌互读音节。
6．指名读三、学习三拼音节1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节1．看图：图上画了什么？2．读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。
五、读儿歌：1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
j、q、x教学反思：这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。
这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读鸡、七、西三个字，再给qī、xī、jī找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。
学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。
再玩找伙伴拼读的游戏，进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到寓教于乐的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。
先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。
我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：老师好！编顺口溜小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答愿意。
我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。
我觉得这一环节特别成功。
实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。
最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是ü与u，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。
汉语拼音教学设计篇二教学要求：复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程：一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1、背声母、韵母；2、比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1、导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。
拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。
）提示学生边拼边认字。
2、你们想不想把这些动物学校的小动物请到我们班来呢？你们看。
老师把这些小动物们都请来了！（学生戴头饰扮演小动）给这些音节找到家bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。
3、现在，我们也把我们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。
游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。
4、刚才我们参观了动物园，现在也快到中午了，小朋友们邀请我们去餐厅吃饭呢！我们快去看看是什么餐厅，他们给我们准备了什么？馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来，让学生来读拼音，通过图画检验读音是否准确，再来对相应的汉字有所了解。
谁读对了，就发给谁相应的图片作为午饭。
5、动物园的小动物们要走了，我们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗？请你拿出彩笔，为这些礼物图上漂亮的颜色吧！每张图画上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。
让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色，涂好后贴在黑板上。
三、小结今天，我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节，希望大家在课下多加练习，早日把它们变成我们认字的工具。
拼音的教案篇三一、教学目标：1．复习拼音及借助拼音识字。
2．复习认识的汉字。
3．借助拼音读儿歌，帮助阅读。
二、课前准备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。
三、教学设计：环节教学过程设计意图复习汉语拼音1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。
都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。
2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。
用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。
找几名同学前面演示，下边小组内活动。
奖励优秀。
3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很像。
你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……学生从发音和字形上区分。
老师谢谢你们，帮我认清了他们。
4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！（1）老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？（2）老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。
辨别形近、音近的拼音。
以帮助的形式让学生积极表现。
游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。
注意学科之间的整和。
复习认识的汉字1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。
我们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。
2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。
让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。
鼓励学生在生活中注意识字。
拼读儿歌我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。
拼拼读读几个同学一起朗读表演。
谁还会别的儿歌，读给大家听听。
增强趣味性，调动孩子的主动性。
即可巩固拼音，又可帮助识字。
拼音教案篇四教学设计思路《aieiui》这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
教学目标1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
教学重难点复韵母aieiui读准音，认清形，正确书写。
教学准备aieiui的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件。
教学目标一、复习导入1、师板画一条线──────，问：小朋友们这是什么？生自由回答，xx小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。
2、我们请来了──出示23个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。
另外我们还请来了──出示6个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。
二、主动探究，学习新知1、学会读韵母：如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？生：韵母队会输的。